高职院校建筑工程技术专业人才培养模式探析

《建筑工程技术》专业“411三阶段”人才培养模式探索与实践成果总结建筑工程技术专业“411三阶段”人才培养模式2006年9月开始建设，于2007年7月完成建设，通过2年的实施，在我院取得了良好的效果。

专业建设围绕高等职业教育培养目标，强调以能力培养为主线，经过多年的教学改革实践，建筑工程技术专业在改革与创新中形成了一套结合高职高专应用型人才的培养模式，建立了一个目标就是实现“零距离上岗”的教育目标，实现教育与岗位的“零距离”接口，毕业即能就业上岗。

整个专业建设的思路采用校企合作教育、工学结合、“411三阶段”培养模式，学生在掌握理论的同时，通过单项能力训练和综合实物训练、顶岗实习最终达到具备上岗操作的能力，这是我院的一条培养高等职业技术人才的有效途径。

根据对企业的职业岗位进行大量研究，经专业指导委员会论证，确定了建筑工程技术专业的培养目标，知识能力和素质结构，结合我院实际情况，建立了“411三阶段”培养模式。

一、结合人才培养模式的内涵和理念，构建以能力为中心的教学结构体系（一）以能力培养为中心，合理制订教学计划、教学大纲依据高等职业教育人才培养及建筑施工类岗位群人员执业需要为出发点，完善“411三阶段”人才培养模式能力结构；不仅从理论基础知识，而且到知识的应用能力，都要以培养学生的职业岗位能力目标为主线，培养过程依据能力的形成顺序而迁移；从制定教学计划、教学大纲入手，明确各专项基本能力的教育目标及培养要点，实现人才培养全过程以能力为中心；实现“以项目贯穿能力培养，以行动促成能力形成”的整个教学结构体系。

（二）以专项基本能力培养为目标，制定能力训练大纲和评价体系明确该专业人才培养的能力标准，确定各教学环节围绕专项基本能力进行，确保教育教学过程对于能力培养的有效性，按照教学规律，在有效的时间内合理安排专项能力的培养就是第一阶段需要解决的问题。

1、培养学生应掌握的各专项基本能力各专项能力下还应该由各个单项基本能力组成，建筑工程技术专业人才培养模式中，共建立了工程测量、房屋建筑学、工程项目管理等16个单项能力训练体系，灌输在整个教学体系中，大大加强了学生的综合能力。

高职建筑工程技术专业项目主导的实训培养体系人才培养模式研究论高职建筑工程技术专业项目主导的实训培养体系人才培养模式研究论随着我国建筑行业的蓬勃发展，建筑企业对于建筑工程方面专业技术人才的需求量也更大，高职院校的人才培养也面临着新的挑战。

培养出高素质、高能力、高规格且符合建筑企业要求的人才，将是今后高职教育的关键所在。

本文主要就高职建筑工程技术教育中，以项目为主导的人才培养体系进行分析和研究。

由于建筑行业的迅猛发展，建筑企业的人才需求量往往供不应求，建筑工程这项课程也成为众多高职院校的核心课程。

为了能够培养出适应社会需要、符合企业要求的高素质人才。

许多高职院校纷纷开始创新教学模式，对传统的人才培养模式进行优化改革。

其中尤以项目主导的实训培养体系最为突出，强调对于学生职业技能的培训，提高学生的就业能力，使学生在毕业时既具备建筑工程企业所需要的工作能力。

1.实行项目主导的人才培养体系必要性随着科学技术的不断发展，当今建筑行业对于建筑方面人才的要求不断提高，许多用人企业对于高职院校的毕业生要求较高，应届生必须具备快速适应施工环境并且能熟练操作相应设备的能力，做到一入职便可上岗，企业不需要再投人人力、物力、财力来培养新员工。

然而传统的人才培养模式更加注重学生理论知识的掌握，对于实际工程的实践操作与应用缺乏足够的重视，学生的工程设计能力与施工能力不足，导致学生综合素质不能达到用人企业的要求。

为了能够满足现代用人企业的要求，必须对传统的.教育模式进行改革，推出新型的人才培养模式。

通过对人才市场以及建筑行业的需求进行调查，并结合诸多用人企业对于高职院校毕业学生的相关意见和建议，传统的教育模式已经无法满足用人单位的需求，高等职业技术学院必须转变人才培养方式，以社会需求与企业要求为培养重点，推出新型人才培养体系。

为了能够摆脱传统教育模式的束缚，提高人才培养的质量，以项目为主导的新型实训人才培养体系逐步为各大高职院校所采纳。

高职建筑工程技术专业人才培养探讨一BIM技术概述BIM，建筑信息模型（BuildingInformationModeling），是以建筑CAD技术为基础的多维建筑模型集成技术。

区别于传统的2D绘图方式，决策者能通过查询建筑模型资讯能实时了解详实的模型信息，从而做出正确的判断，因此，在设计初期能大量减少设计团队成员产生各类错误，避免出现后续施工难题。

计算机系统能用碰撞检测的功能，用图形表达的方式告知查询的人员关于各类的构件在空间中彼此碰撞或干涉情形的详细信息。

由于计算机和软件具有更强大的信息数据处理能力，相比目前的设计和施工建造的流程，这样的方法在一些已知的应用中，已经给工程项目带来积极的影响和帮助。

1.传统建筑工程劳动生产率较低。

我国BIM技术应用率极低，据调查，目前我国建筑施工企业劳动生产率仅是英国的1/14和美国的1/19。

在传统建筑工程中，设计、制作、施工及运营等过程独立完成，分由若干个团队负责，这种运作模式将整个项目分割开来，限制了其各个组成部分的联系互动。

整个建筑过程中使用的图、文、数字信息呈零散状，比如图纸的绘制、效果图的生成、成本的预算或施工过程的记录等，这些任务之间彼此脱节。

运用BIM把建筑各阶层联系起来，将数字模型作为信息表达的唯一方式，淘汰传统以任务为基础的应用软件，能够改变这种任务之间脱节的状况。

2.建筑工程从业者缺乏BIM人才。

基于对经济效益、社会效益和环境效益的考虑，推广和应用BIM技术势必将成为建筑工程的一大发展趋势，但是，目前我国在BIM技术人员整体数量上存在的缺口极大，这已经成为了该技术在产业中应用和发展的瓶颈。

20XX年《中国工程建设BIM应用研究报告》提及，超过五成的行业调查受访者认为，没有BIM人才是企业不使用BIM软件的直接原因。

还有调查显示，采用BIM最大的障碍就是从业人员缺乏足够的BIM训练，大范围的教育和培训是广泛采用BIM的前提条件。

二BIM技术在研究及应用领域的现状近些年，部分欧美发达国家对BIM技术进行了深入研究，通常在整个工程进度中能够成熟地BIM技术的应用到设计、施工以及运维阶段，运用比较成熟。

高职院校建筑类专业人才培养的探索与实践[摘要］以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一，专业技能与岗位需求相融合，学生毕业与就业零过渡。

文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要，将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来，并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路。

[关键词］高职教育建筑类专业人才培养教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

为此我们必须突破传统的教育思维模式，拓展多渠道、多形式的人才培养模式。

以建筑类专业为例，高职院校要结合其人才培养特点，紧密依托行业，积极探索工学结合、校企合作之路，培养建筑类专业高素质技能型人才。

一、依托行业企业优势，明确学院发展思路目前，我国建筑业从业人员已达四千万人左右。

从业人员中，专业技术和经营管理两类人员仅占总数的9％，远低于各行业18％的平均水平。

专业技术和管理人员中，中专以上学历者占58％，大学以上学历者占11％，占从业人员总数90％以上的生产一线操作人员绝大多数未经过任何培训。

随着社会经济发展，建筑事业市场化的加速，社会对城市规划、建设和管理方面的技术人才需求日益增加，建筑装饰、房地产和物业管理业等新兴行业的发展也急需建筑技术与管理人才。

根据教育部、建设部组织进行的行业资源调查报告，建筑技术人才短缺突出表现在建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化这四个专业领域。

我们应紧紧抓住职业教育教学的实践性、开放性和职业性特征，依托行业企业优势，搭建好校企合作的平台。

如广东建设职业技术学院与广东省建筑集团有限公司长期以来保持着密切合作，相互建立了一种稳定的教学、科研、培训关系，共享着其下属的几十个公司、设计院、科研院等资源。

在实训基地、顶岗实习安排、企业工程技术人员和能工巧匠的聘用等方面都具有优越条件。

浅析建筑工程技术人才培养模式摘要：建筑工程技术作为一门专业性较强的学科，为满足社会需求，提高学生职业素质，应积极开展教学改革工作，提高教师教学水平，加大实践教学以及校企合作力度，为我国建筑行业输送更多的人才。

关键词：建筑工程技术；实践教学；校企合作建筑工程技术专业作为培养建筑施工、工程造价及质量控制等方面的人才，其不仅仅要加强专业知识的教学，更要加强工程实践教学，满足社会用人需求。

因此需要进行人才培养模式改革，完善教学与实践的有机融合，有效提高人才水平，对学生创新能力与实践能力的提升有很大帮助。

一、建筑工程文献统计分析本文采用文献统计方法，检索知网文献数据库中公开发表的科技论文，直观地展示了所选文献资料的关系网络、学科分布和论文数量统计等。

以“建筑工程”为关键词检索，检索到期刊论文高达20多万篇，文献数量较多，文献相关联的主题涉及企业管理、建筑施工、质量管理与控制、高层建筑、建筑工程造价等，论文内容涵盖了工程施工技术、工程造价预算、工程设计以及企业管理，上述分析体现了我国建筑工程的发展动态，从侧面反映了社会对相应人才的需求，同时人才培养应围绕建筑施工、工程造价等方向加强教育，需要高校进行培养模式改革，从而培养出优秀的工程技术人才。

以“建筑工程技术”为关键词检索，检索到期刊论文共20639篇，文献相关联的主题涉及土木工程、节能施工技术、深基坑支护施工技术、工程建设施工、BIM技术等，涵盖了建筑智能化、BIM技术应用等，可见随着社会的发展以及环境保护力度的提升，绿色建筑逐渐普及，同时为了降低劳动量以及提高工程效率，BIM技术迅速发展，上述内容为后期课程教学提供了方向。

以“建筑工程技术专业”为关键词检索，相关文献主要涉及校企合作、教学改革、BIM等，文献研究内容体现了传统教学模式，也根据社会发展提出了新的教学模式，结合BIM技术应用，加强了BIM课堂教学，同时以工程实例为出发点，提升学生的动手能力和分析能力，加强课程内容与工程实践的结合。

建筑工程技术人才培养模式探讨【摘要】建筑工程技术人才培养模式一直备受关注，本文通过对当前建筑工程技术人才培养模式存在的问题进行分析，深入探讨传统与现代建筑工程技术人才培养模式的异同，结合实践案例进行分析。

未来展望中，提出了建筑工程技术人才培养模式的发展方向。

通过对现行模式的研究，可以为建筑工程技术人才的培养提出更加科学有效的建议，推动建筑行业人才队伍建设的进步。

【关键词】建筑工程技术人才培养模式、研究背景、研究目的、现代建筑工程技术人才培养模式、传统模式分析、实践案例分析、未来发展方向、总结1. 引言1.1 研究背景建筑工程技术人才培养一直是一个备受关注的话题，随着建筑行业的发展和技术的进步，对于建筑工程技术人才的要求也在不断提高。

传统的人才培养模式已经不能完全适应当前建筑工程领域的需求，因此亟需对现有人才培养模式进行深入探讨和研究。

研究背景方面，目前建筑工程领域对人才的需求呈现出多元化和专业化的特点。

传统的人才培养模式主要以理论学习和基础知识培养为主，忽视了对实践和创新能力的培养。

而现代建筑工程领域更加注重实践能力和团队协作能力，这就对人才的培养提出了更高的要求。

建筑工程技术人才培养模式亟待改进和完善，以适应行业的发展需要。

在这样的背景下，本文旨在探讨建筑工程技术人才培养模式的现状、问题及解决方案，以期为行业的发展提供有益的借鉴和建议。

1.2 研究目的建筑工程技术人才培养模式的研究目的主要是为了提高建筑工程技术人才的培养质量和效率，满足社会对高素质、创新型建筑工程技术人才的需求。

通过对当前建筑工程技术人才培养模式及存在问题的分析，我们旨在探讨传统和现代建筑工程技术人才培养模式的优缺点，寻求更加科学有效的人才培养途径。

通过实践案例的研究和总结，我们希望为未来建筑工程技术人才培养模式的发展提供可行性建议和借鉴经验，为建筑工程技术人才培养领域的学术研究和实践教育贡献新的思路和方法，推动建筑工程技术人才培养模式的不断创新和进步。

建筑工程专业人才培养模式探索随着职业教育改革的不断深入，五年一贯制的职业教育为我国各行业提供实用型技能人才做出了突出的贡献，通过实施的“三二分段”式的五年一贯高等职业教育，加强了中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接；通过统筹规划课程开发和教材建设，明确各自的教学重点；逐步编制中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准与课程体系，为技能型人才培养提供有利的培养方案。

通过职业能力分级，中高职衔接人才培养，缩短培养时间，提高培养效率，为我省新旧动能转换，经济转型、城镇化战略提供了建筑专业高素质技能人才。

我校与潍坊职业学院实行五年一贯制联办以来，经过两届学生的培养，初步实现了中等职业教育和高等职业教育的良好贯通，下面对我校实施五年一贯制培养模式以来的总结如下：一、共同制定人才培养方案，改善目标和规格中高职教育既有相同之处，也有不同之处。

中职教育主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务一线工作的劳动者和技能型人才。

高职教育以培养技术型人才为主要目标。

即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才。

我校与潍坊职业学院在专业培养目标上进行了一体化设置。

制定了切实可行的五年一贯制培养方案。

针对五年一贯制模式贯通培养的学生，能够面向现代技术与管理岗位，突出了职业特色，理论基础扎实，技能与技术并重，更加突出了“能操作，懂技术，知管理，高素质”二复合型专门技术人才的培养特点，强调了理论在实践中的应用，强化了职业能力的培养，比单纯的高职教育人才有更强的现场处置和解决问题的能力，充分发挥了中高职教育的各自优势。

二、加强中高职课程体系的衔接与重构中高职衔接教育的核心就是课程的衔接，中高职课程体系的衔接是指为实现各自的培养目标，在课程上达到的一种相互协调而不重复的一种有机结合的状态，目的在于以最小的教学消耗使课程相互融通。