关于《金融学》精品课程建设的思考

精品课程推动金融学专业的实践思索我国的经济体制和管理方式与西方国家存在较大的差异，因此，与许多其他高等教育领域一样，在金融教育方面，也较多地强调了国情因素和中国特色。

现在，随着我国市场经济体系的日趋完善以及对外开放的进一步扩大，金融教育与国际接轨是大势所趋，这不仅符合我国金融改革实践对金融学专业人才的需要，也是推动我国金融教育现代化步伐的重要手段之一。

而要与国际接轨并努力使我国重点高校的金融学科达到国际水平，金融学科建设领域的研究和实践就必须更加深入，要从宏观的理论研究角度转入微观实施和操作，从过去只重视质的分析和定性研究，逐步转向对金融活动的量的分析上。

因此改革旧的金融学科体系、建设和发展新的金融学课程体系成为金融学科建设的主流呼声。

一、湖南大学金融学课程与专业建设成绩近5年来，在张强教授、杨胜刚教授等学科带头人的带领下，湖南大学金融学课程与专业建设取得优异成绩。

在全国28个具有金融学博士学位授予权的高校中，湖南大学金融学是国内唯一拥有3门国家精品课程和3门国家双语示范课程的金融学专业。

课程建设卓有成效。

金融学专业课程建设坚持以“立体化”为导向，加强精品课程建设。

目前，金融学专业拥有3门国家精品课程、3门国家双语教学示范课程和2门“十一五”国家级规划教材。

2004年，杨胜刚教授主持的“国际金融学”率先进入国家精品课程系列；张强教授主持的“货币金融学”和彭建刚教授主持的“商业银行管理学”也相继被评为国家精品课程。

金融学专业精品课程建设已形成校级精品课程——省级精品课程——国家精品课程的完整发展体系。

金融学专业课程建设坚持以“国际化”为导向，加强双语课程建设。

2008年，“国际金融”双语教学系列课程群被列为国家双语教学示范课程。

金融学专业课程建设坚持以“高端化”为导向，加强规划课程建设。

2005年杨胜刚教授主编的国家级精品课程教材《国际金融》由高等教育出版社出版，并于2006年被列为“十一五”国家级规划教材。

对《金融学》教学内容改革的思考一、对《金融学》教学内容改革的必要性1.1 金融市场的变化随着金融市场的不断发展和变化，金融产品和金融工具不断涌现，金融市场的运行机制也在不断调整。

传统的《金融学》教学内容已经不能满足金融市场的需求，需要适时修订和更新。

1.2 人才培养的需求现代金融市场对人才的需求越来越高，不仅需要具备扎实的金融专业知识，还需要具备良好的金融意识和综合能力。

传统的《金融学》教学内容过于理论化，不能满足金融行业对人才的综合要求。

二、《金融学》教学内容改革的方向2.1 结合实际案例传统的《金融学》教学内容大多以理论为主，缺乏实际案例的引入。

《金融学》教学内容改革应该结合实际案例，让学生对金融理论有一个更加具体和深入的理解。

2.2 强化实践环节金融学是一个应用性较强的学科，传统的教学内容缺乏实践环节的设置。

改革后的《金融学》教学内容应该增加实践环节，帮助学生通过实际操作来加深对金融知识的理解和掌握。

2.3 强调金融风险管理随着金融市场的发展，金融风险管理越来越成为金融从业人员必备的素质。

改革后的《金融学》教学内容应该加强对金融风险管理的学习和培养，让学生具备一定的风险识别和防范能力。

三、《金融学》教学内容改革的实施3.1 教学资源的整合在改革《金融学》教学内容的过程中，需要整合各方面的教学资源，包括教材、案例、实践教学基地等，为学生提供更加全面和系统的金融学习环境。

3.2 师资力量的提升传统的《金融学》教学内容改革需要配备相应的师资力量，提升教师的教学水平和教学能力，引导学生更好地理解和掌握金融知识。

3.3 结合学生实际需求改革后的《金融学》教学内容应该结合学生的实际需求，引导学生树立正确的金融观念，培养学生的金融意识和综合能力，为学生的职业发展打下坚实的基础。

四、《金融学》教学内容改革的意义4.1 培养适应金融市场需求的人才改革后的《金融学》教学内容能够更好地满足金融市场对人才的需求，培养出更加适应金融市场的专业人才。

浅析金融学专业实验课程体系建设引言金融学专业是培养金融业人才的重要学科之一，实验教学是其培养模式中不可或缺的一部分。

实验教学通过将理论知识与实践相结合，能够帮助学生更好地理解并应用所学知识。

本文将对金融学专业实验课程体系建设进行浅析，探讨其重要性以及可行的建设方法。

重要性金融学专业实验课程体系建设对于培养金融学专业人才具有重要意义。

以下是对其重要性的几点分析：综合实践能力培养实验课程能够让学生通过实际操作，锻炼自己的实践能力。

金融行业强调综合实践能力，在复杂的金融环境中能够快速准确地应对各种挑战。

通过实验课程，学生可以模拟真实的金融场景，学习如何运用所学知识进行决策和解决问题。

理论知识巩固与实际应用实验课程可以帮助学生巩固所学的理论知识，并将其应用到实际情境中。

金融学专业涵盖广泛的理论知识，但光靠纸上谈兵是远远不够的。

通过实验课程，学生可以更深入地理解所学知识，并掌握其在实践中的应用方法。

创新思维培养实验课程能够促进学生的创新思维能力。

金融行业充满了变数和不确定性，需要有创新思维力量的支撑。

通过实验课程，学生可以在模拟的金融环境中进行自由探索和实践，培养解决问题和创新思维的能力。

实验课程体系建设方法设计实验项目实验课程体系的建设首先需要设计具体的实验项目。

这些实验项目应当能够涵盖金融学专业的重要知识点，并能够模拟真实的金融场景。

教师可以选择一些具有挑战性的案例，让学生在实验中去分析和解决问题。

优化实验教学方法实验教学方法的优化是实验课程体系建设的关键。

传统的实验课程教学方式通常是教师指导学生完成实验任务，而较少注重学生的主动参与和合作学习。

因此，教师可以尝试引入案例教学、团队合作、角色扮演等方法，让学生更好地参与到实验过程中。

教师的指导与辅导教师在实验课程中不仅充当指导者的角色，还要充当辅导者的角色。

他们应当为学生提供指导和支持，帮助他们正确理解实验内容和方法，并及时解答学生的疑问。

同时，教师还应当引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维能力。

《金融学》在精品课程群建设中的教学改革思考摘要：开展以精品课程为核心的金融学类课程群研究与建设，可以促进教学质量的提高，促进教学理念转变和教学思想变革，整合教学资源，更新教学内容，拓宽教学口径。

《金融学》作为课程群中的核心课程，还存在建设重理论轻应用、教学内容重宏观轻微观、教学方法手段方面相对落后等诸多问题，结合教学实践，提出了相应的教学改革思路。

关键词：金融学；精品课程群；教学改革一、前言课程建设是高校教学改革的重要方面。

随着课程建设向纵深的进一步发展，开展精品课程的建设从侧重数量到侧重质量的提高，由单门课程建设向多门课程系统建设而引发课程群建设。

根据相邻课程在时间和内容上的衔接关系相互支撑和强化，利用课程群组的关联优化整合课程体系，从而促进教学理念转变和教学方式的变革。

课程群是指从属于某个学科的相互之间有着合理分工并能满足不同专业教学要求的系统化的课程群体。

山东交通学院自2022年12月，启动了金融学专业精品课程群建设项目，重点建设“金融学”、“国际金融”和“金融市场学”3门金融学专业的主干课程。

开展课程群建设，通过教学资源的有机整合，用系统工程的理念推进课程群内相关课程的系统建设，从而促进教学方式与教学手段的改进，激发学生自主学习系统知识与技能训练的积极性。

二、金融学教学中存在的不足（一）金融专业学科体系建设的研究重理论而轻应用能力和素质培养金融学属于应用经济学学科，因此应侧重于将理论知识加以利用，侧重于现实问题的解决，加之金融业的快速发展都要求增加业务技能的培养。

而目前社会各界对高校培养出来的金融学人才颇有微辞，普遍认为该专业毕业生实践能力和解决问题的能力较弱，这是我们金融教育难以回避的、需要迫切解决的问题。

（二）教学内容方面重宏观轻微观我国的金融学科体系近年来在不断完善，但目前仍与西方金融学界对“金融”的界定存在较大差别——国内对金融学的界定偏重宏观货币资金的融通，仍然锁定在货币、信用与银行三大块，金融学教育中宏观分析过多，定性分析过多，导致学生所学内容过于宽泛而空洞无物，难以对金融业的存在本质和机制有更深刻的理解；课程设置与教学内容的完整性和系统性被打破，金融专业的主干课程内容被分割为许多块，难免造成教学内容的重复交叉，有些内容过分强调，有些内容又成为教学盲区。

对《金融学》教学内容改革的思考《金融学》是一门重要的专业课程，它涵盖了广泛的金融知识和理论，在培养金融人才以支持经济发展中起着至关重要的作用。

随着社会经济的不断发展和金融行业的快速变化，传统的《金融学》教学内容已经不再能够满足今天金融从业人员的需求。

对《金融学》的教学内容进行改革已经迫在眉睫。

我们可以考虑增加实践性教学内容。

传统的《金融学》课程主要侧重于理论知识的讲授，很少涉及到实际操作和案例分析。

在金融行业中，实际操作和案例分析是非常重要的技能。

在教学内容中增加实践性的内容，例如模拟交易、案例分析和实地考察等，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

我们可以加强与金融市场的联系。

金融市场是金融学的重要组成部分，直接反映了金融理论与实践之间的联系。

在传统的《金融学》教学中，对于金融市场的介绍往往比较简略，无法满足学生对金融市场的需求。

我们可以在教学内容中增加与金融市场相关的知识，例如股票、债券和外汇等的交易和投资分析方法，以及金融市场监管和风险控制等方面的内容。

我们也可以关注金融科技的发展。

随着科技的进步，金融科技已经成为金融行业的一个重要驱动力。

在传统的《金融学》教学中，对于金融科技的介绍和应用往往比较有限。

我们可以在教学内容中增加对金融科技的介绍，包括互联网金融、区块链和人工智能等方面的内容，以及它们在金融行业中的应用和影响。

我们还可以注重培养学生的实践能力和创新精神。

金融行业是一个充满竞争和变化的行业，需要具备创新思维和实践能力的人才。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力，例如组织学生参与实际的金融项目、鼓励学生参与金融比赛和创新创业等，以帮助学生更好地适应金融行业的需求。

对《金融学》教学内容的改革是必要的。

通过增加实践性教学内容、加强与金融市场和金融科技的联系、注重跨学科的融合以及培养学生的实践能力和创新精神，可以更好地培养金融从业人员，以适应社会经济的发展和金融行业的变化。

内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第3期《金融市场学》课程建设的实践与思考冯丽娜，韩凤永(内蒙古财经学院金融学院，内蒙古呼和浩特010051)[摘要】《金融市场学》是研究市场经济条件下金融市场运行机制及其各主体行为规律的科学，是金融学专业主干课程。

一直以来，金融学院领导和任课老师都非常重视该课程的建设工作。

为更好地提高教学质量与教学效果，作者结合几年来的教学经验和精品课程建设的体会，就<金融市场学》课程建设中的教学内容、教学方法及师资队伍建设等方面作一探讨。

【关键词]金融市场；课程建设；教学内容【中图分类号]G423．07[文献标识码】A[文章编号]1672—5344(2010}03—0037—04一、《金融市场学》课程建设回顾20世纪70年代以来，金融市场发展迅速，现代金融学不断创新，一些科学的定量分析方法进人金融分析与决策中。

20世纪90年代，随着金融产品和金融工具不断丰富，金融创新使得金融市场体系不断健全，同时经济全球化趋势愈益明显，世界金融市场动荡，金融危机加剧，金融市场的发展面临巨大的机遇与挑战，在此背景下金融市场学发展迅速，学科体系、内容和研究方法不断完善。

为适应形势发展，1994年内蒙古财经学院首次开设《金融市场学》。

在开设初期，《金融市场学》主要在金融学院开设，随着金融市场在国民经济发挥的作用越来越突出，其社会地位和重要性已被越来越多的人们所认识，金融市场学作为学生了解金融市场工具和市场运行机制的窗口也越来越受到学生的格外重视，不仅金融专业的学生，其他院系专业的学生也对这门课程产生浓厚的兴趣，选课的需求不断看涨。

为满足金融专业人才需求，学院在具备充足的师资力量的基础上，于1999年将《金融市场学》确定为金融学院专业主干课和经济类其他专业选修课。

金融学院本着“理论与实践相结合”的指导思想，在对专业教师的培养方面，既注重理论层面上的学习和提升，也注重实战经验方面的培养，积极鼓励专业教师参加各种形式的进修学习。

对《金融学》教学内容改革的思考当前《金融学》教学内容在理论和实践结合上存在一定的不足。

传统的《金融学》教学内容主要以理论知识为主，对实际操作和实践技能的培养相对不足。

这与金融领域的实际需求和发展趋势不相符合。

我们需要对《金融学》的教学内容进行调整，注重理论与实践的结合。

可以通过增加实践案例分析、模拟交易等教学方法，使学生在学习过程中能够更好地理论联系实际，掌握金融市场操作的技能。

当前《金融学》教学内容在前沿知识和技术应用方面也存在欠缺。

随着科技的不断发展和金融行业的不断变革，金融学科的前沿知识和技术应用也在不断更新。

传统的《金融学》教学内容未能充分融入这些前沿知识和技术应用。

我们需要对《金融学》的教学内容进行更新，引入金融科技、区块链、人工智能等前沿知识，培养学生对新技术的认知和应用能力，提高学生的综合素质。

当前《金融学》教学内容在国际化和跨学科融合方面也需要加强。

金融行业是全球化的，不同国家和地区的金融市场和金融制度存在着差异。

传统的《金融学》教学内容未能充分融入国际化视野，缺乏对全球金融市场的全面理解。

金融学科本身也具有跨学科融合的特点，需要与经济学、管理学、法学等学科进行合作，开展跨学科研究。

我们需要对《金融学》的教学内容进行国际化和跨学科融合，引入国际金融制度比较和国际金融法律，同时加强与其他学科的交叉合作，促进学科之间的交流和融合。

为了更好地推进《金融学》教学内容的改革，我们可以从以下几个方面进行努力。

加强金融实践教学。

金融学科是一门以实践操作为主要特点的学科，因此需要注重学生的实际操作能力。

可以通过引入实践案例、模拟交易、实地参观等方式，培养学生的实际操作能力，使学生能够更好地适应金融市场的发展和变化。

更新课程内容和教学方法。

随着金融科技的不断发展和金融市场的不断变革，传统的金融课程内容和教学方法已不能满足学生的需求。

需要引入新的金融科技知识、金融市场操作技能等内容，更新教学方法，采用现代化的教学手段，提高教学质量和效果。

对《金融学》教学内容改革的思考第一，对《金融学》教学内容进行更新和扩充。

金融行业是一个动态变化的领域，每天都有新的金融工具、新的金融产品、新的金融业务诞生。

教学内容也需要与时俱进，及时更新最新的内容。

随着金融市场的不断发展，金融学的应用领域也在不断扩大，教学内容也需要相应地进行扩充，包括金融工程、金融市场、金融风险管理等方面的内容都需要得到更多的关注和深入讨论。

第二，加强对金融创新的教学。

金融创新是金融业发展的重要动力，也是金融学领域的热点问题之一。

在教学内容中应当加强对金融创新的介绍和讨论，包括金融产品创新、金融科技创新等方面的内容。

通过对金融创新的教学，可以激发学生对金融行业的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的就业竞争力。

强化对金融市场监管的教学。

金融市场监管是金融业的重要组成部分，也是保障金融市场健康发展的关键。

由于金融市场的复杂性和不确定性，金融市场监管也面临着许多挑战。

在《金融学》的教学内容中应当加强对金融市场监管的介绍和分析，使学生了解金融市场的运作规则和监管机制，培养学生的风险意识和合规意识，提高他们的金融市场素养。

第六，注重国际化教学内容的设置。

随着全球化的发展，金融市场已经成为一个全球性的市场，国际金融合作日益加深，国际金融规则也愈发重要。

在《金融学》的教学内容中应当注重国际化的视野，介绍国际金融市场的运作规则和国际金融合作的情况，使学生具备国际金融视野和国际金融交流能力。

第七，加强金融伦理和社会责任的教学。

金融业是一个充满诱惑和挑战的行业，金融从业人员往往面临着巨大的利益诱惑和道德挑战。

在《金融学》的教学内容中应当加强对金融伦理和社会责任的介绍和讨论，引导学生正确认识金融活动的社会责任意义，培养他们的良好伦理品质和社会责任意识。

对《金融学》的教学内容进行改革是当下的迫切需求。

通过更新和扩充教学内容、加强对金融创新和监管、跨学科内容融合、实践教学、国际化教学和金融伦理等方面的内容设置，可以使《金融学》教学内容更加贴近实际、更加符合金融市场的需求，培养出更加符合金融行业需要的人才。

应用型大学金融学精品课程教材建设的几点思考作者：程翔房燕来源：《广西教育·C版》2009年第06期【摘要】应用型大学金融学精品课程的教材建设,应紧扣专业培养目标,体现教学内容改革的成果;与打造高水平师资队伍相结合;与提升网络教学环境相适应;着眼于提升学生综合实践能力。

【关键词】应用型金融学精品课程教材建设在以培养应用型人才为目标的应用性大学,金融学教材应坚持以提高学生整体素质为基础,以培养学生综合职业能力特别是创新能力和实践能力为主线,突出应用性的专业培养目标。

一、教材建设应紧扣专业培养目标,体现教学内容改革的成果教学内容的改革始终是教材建设中的中心问题之一,应遵循知识的系统性与知识发展的循序渐进相结合的原则,用整体优化的观点分析金融学课程知识的整体系统和内在的逻辑联系,着力处理好新、旧教学内容之间的关系,对教学内容进行适当的整合和精炼。

笔者在金融学教材建设过程中广泛吸收先进教学经验,积极整合优秀教改成果,结合金融学专业培养目标,坚持以提高学生整体素质为基础,以培养学生综合职业能力特别是创新能力和实践能力为主线,对教学内容进行整合。

整合后的课程教材内容中理论知识以应用为目的,以“必需、够用”为度;应用知识强调针对性和实用性,培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力,同时反映本课程领域的最新动态和成果,为学生知识、能力、素质的可持续发展奠定基础。

二、教材建设应与打造高水平师资队伍相结合师资队伍教学观念的更新是教材建设适应现代教育思想、观念、内容、方法与手段的前提,同时也是精品课程建设的关键。

教材编写和精品课程建设要求教师具有较高学识水平和较强工作能力。

对此,在教学科研实践中,可采用走出去、请进来的方式摸索培养应用型人才的教学理念、教学规律和现代教育技术理论。

同时,树立以人为本,一切为了学生全面发展,教学过程中以教师为主导、学生为主体的新观念,改革传统教学方法与现代教学不相适应的部分,将现代先进的教育、教学方法引入课堂,达到培养学生终身学习能力、创新能力和实践能力的目的。