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第11课东欧社会主义国家的改革与演变课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析教材的编写分为两部分，第一部分为匈牙利的改革，包含的知识点为匈牙利改革的背景和改革的主要内容，同时介绍了其他国家的改革及结果；第二部分为东欧剧变，东欧剧变是二十世纪一次巨大的政治变化，给世界带来重大影响，改变了世界格局，是社会主义运动发展过程中的最大挫折。
教材的编写依照课程标准，体现了为学生的探究性学习创造条件，为教师达成三维目标提供了发挥的空间。
二、课程标准以匈牙利为例，了解东欧剧变。
三、教学目标知识与能力以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动，把握二战后东欧社会主义国家从建立发展到改革失败，再从局面困难直到发生剧变的过程。
通过阅读素材资料，培养学生阅读史料，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力。
通过探究东欧剧变的原因、性质和后果，培养学生用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方法运用探究式学习方法，以小组合作，竞争的方式，培养学生的合作意识和探究能力。
通过出示大量的文字、视频、图片等素材，引起学生兴趣，并引导学生进行深度思考，提升学生阅读、综合感悟历史事件的能力。
通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。
情感、态度与价值观通过学习20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚进行改革出现的失误，到80年代末终于发生剧变的史实，引导学生正视曲折，吸取教训，使学生感悟到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧的经验教训，根据自己的国情，实事求是地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
四、学习重点、难点重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
五、教学流程（一）创设情境，导入新课：教师：1989年12月25日，罗马尼亚人民在激烈的枪炮声中，战战兢兢的度过了一年一度的圣诞节。
罗马尼亚总统齐奥塞斯库，这个曾经坐在金字塔顶端的政治偶像，这个毫无瑕疵的“国父”却在这一天沦为阶下囚，被自己的士兵乱枪打死在布加勒斯特市的郊外，留给历史一具布满弹孔的肮脏而丑陋的躯体。
第6课东欧社会主义国家的改革与演英、法尝尽苦果。
德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。
重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
这些国家在第
马尼亚、争，
联这一外部因素，
然引起了思想界的混乱，
会国家的
改革的成果，并顾虑进一步改革尔的改革有没有什么不足
体制。
最终
经济上，否定公有制占主导地位，开始实行混合所有制或私有制基础上的市场经济。
剧变后的东欧各国，背离了社会主义的方向。
师：那么，东欧国家的剧变方式都相同吗？
会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。
第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体【教学设计说明】【教学设计说明】本课着重介绍斯大林逝世后，苏联在赫鲁晓夫时期的改革、戈尔巴乔夫时期的改革以及苏联的解体。
苏联在1922年成立到1991年解体，经历了将近70年的时间。
自斯大林逝世后，苏联经历了赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期、戈尔巴乔夫时期，通过这三个人当政时期的改革，苏联一步步走向解体。
当然苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因，我们应该通过学习苏联的历史，对我们国家的社会主义建设起到一个很好的借鉴作用。
【课标精解】通过本课学习，使学生认识到苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因。
【教材分析】1、本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜。
建议教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。
或者在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。
2、教师可以结合本课的引言，提出问题：苏联为什么会解体？引起学生兴趣，并明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
3、在学习赫鲁晓夫改革这一重点内容时，教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
【学情分析】1、阅读教材中的图片，培养从中获取知识的能力。
2、对比中、苏改革的不同之处，注意全面地看待问题，培养比较分析知识的能力。
3、分析归纳苏联建立到解体的历史演变历程，提升归纳历史知识的能力。
【教学目标】1、知识与能力（1）了解赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”、苏联解体的主要史实。
（2）理解苏联解体的原因。
2、方法与过程（1）多媒体播放影视片断及文献资料，学生查阅相关资料，采用合作探究式学习方法。
（2）用问题贯穿主要内容，培养学生分析问题的能力；把苏联改革和中国改革相比较，培养学生比较分析问题和归纳问题的能力。
第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体一、赫鲁晓夫改革背景：1953年斯大林逝世内容：1953年赫鲁晓夫改革，针对斯大林时期存在的一些弊端，在经济、政治方面采取了一些改革影响：在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未在根本上改变苏联高度集中的政治经济体制，导致失败。
结局：1964年，赫鲁晓夫被迫下台二、戈尔巴乔夫改革时间：1985年戈尔巴乔夫改革内容：首先经济改革失败，政治改革使一党制转变为多党制，国家权力分散。
影响：各加盟共和国脱离苏联趋势加强，加速苏联解体。
（此后的1991.8.19的八一九事件进一步加速苏联解体，俄罗斯领导人叶利钦控制全局。
）三、苏联解体1991年底，苏联解体，美苏两极格局结束。
苏联解体的实质：社会制度发生变化※苏联解体的原因：①根本原因：苏联高度集中的政治经济体制（斯大林模式）；②直接原因：戈尔巴乔夫改革；③外部原因：西方的“和平演变”第11课东欧社会主义国家的改革与演变一、匈牙利改革1、二战后，东欧和亚洲一些国家相继走上社会主义道路。
社会主义由一国扩大为十几个国家。
2、东欧国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路，先后进行改革，匈牙利改革最为突出。
1956年匈牙利改革内容：政治上改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法治；经济上放慢重工业发展速度，优先发展农业和轻工业，改用价格、税收等经济手段进行调节等。
3、1968年捷克斯洛伐克改革被苏联镇压。
二、东欧剧变原因：高度集中的政治经济体制越来越不适应经济发展要求，苏联放松对东欧国家控制时间：1989年下半年开始，东欧剧变。
实质：各国执政党改变，社会制度发生变化。
表现：南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；民主德国与联邦德国实现统一。
启示：社会主义事业发展是曲折的，不是一帆风顺的；中国应走符合本国国情道路，要坚持社会主义，坚持改革开放，坚持党的领导，走建设有中国特色的社会主义道路；加强民主和法制建设，实行依法治国等附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
