人教版初中历史九年级上册教案(全册)

九年级历史上教案【篇一：九年级历史上册全套教案[1]】人教版九年级上册世界历史全套教案第一单元人类文明的开端（1—3课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点] 文明古人类基本情况[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]6课时[课型] 新授课、活动课、讲评课[方式与方法] 综合启发式教学[教具]地图册、开国大典相关多媒体、图第1课人类的形成[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。

2、情感态度与价值观目标：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

[重点和难点]本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。

本课的难点人类是怎样由古猿进化而来的？[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[方式与方法]综合启发式教学[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、相关多媒体、幻灯片[教学过程]一、导入新课：可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。

二、讲授新课：1、人类的出现：（1）讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个概念。

“猿类”是指生活在千、百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。

九年级历史上册全套教案（新人教版）第一章：古代文明的出现1.1 教案内容：重点：了解古代文明的出现及其特点难点：分析古代文明对后世的影响1.2 教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是文明，文明是如何产生的。

2. 新课导入：介绍古代文明的出现背景。

3. 课堂讲解：讲解古代文明的特点及其对后世的影响。

4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代文明的认识。

5. 课后作业：让学生结合所学，分析现实生活中古代文明的影响。

第二章：古代埃及2.1 教案内容：重点：了解古代埃及的历史、文化和成就难点：分析古代埃及文明对后世的影响2.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古代埃及的文明成就。

2. 新课导入：介绍古代埃及的历史背景。

3. 课堂讲解：讲解古代埃及的文化、宗教、社会制度等方面。

4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代埃及的认识。

5. 课后作业：让学生结合所学，分析古代埃及文明对后世的影响。

第三章：古代巴比伦3.1 教案内容：重点：了解古代巴比伦的历史、文化和成就难点：分析古代巴比伦文明对后世的影响3.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古代巴比伦的文明成就。

2. 新课导入：介绍古代巴比伦的历史背景。

3. 课堂讲解：讲解古代巴比伦的文化、宗教、法律等方面。

4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代巴比伦的认识。

5. 课后作业：让学生结合所学，分析古代巴比伦文明对后世的影响。

第四章：古印度4.1 教案内容：重点：了解古印度的历史、文化和成就难点：分析古印度文明对后世的影响4.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古印度的文明成就。

2. 新课导入：介绍古印度的历史背景。

3. 课堂讲解：讲解古印度的文化、宗教、社会制度等方面。

4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古印度的认识。

5. 课后作业：让学生结合所学，分析古印度文明对后世的影响。

第五章：古中国5.1 教案内容：重点：了解古中国的历史、文化和成就难点：分析古中国文明对后世的影响5.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古中国的文明成就。

九年级上册历史教案人教版5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!九年级上册历史教案人教版5篇在新学期前，相信教师们一定都有制定一份完整的教案，教案是教师为了调动学生积极性预先拟订的应用文种。

人教版九年级历史上册全册教案一、教学目标- 了解九年级历史上册的整体教学内容和目标。

- 确定教学重点和难点，制定相应的教学策略。

- 提高学生对历史知识的理解和应用能力。

二、教学内容本教案涵盖了人教版九年级历史上册的全部内容，包括以下单元：- 第一单元：我国古代的几大文明古国- 第二单元：中国古代社会的变迁- 第三单元：中世纪欧洲的变革- 第四单元：近代中国的命运与抉择三、教学重点和难点本教案将重点讲解以下内容：- 各个文明古国的特点及其对世界文明的贡献。

- 中国古代社会的重要变迁和政治制度的发展。

- 中世纪欧洲的宗教改革和科学革命对欧洲社会的影响。

- 近代中国在外族入侵和内外环境变化下的命运抉择。

教学难点包括：- 各个文明古国之间的联系和影响。

- 中国古代社会变迁的周期性和原因分析。

- 中世纪欧洲宗教改革和科学革命的关系。

- 近代中国面临的困境和抉择的教训。

四、教学策略为了提高教学效果，我们将采取以下教学策略：- 结合历史故事和实际案例进行教学，激发学生的兴趣和思考能力。

- 运用多媒体教学手段，辅助展示图片、视频等资料，加深学生对历史事件的理解和记忆。

- 设计小组合作研究活动，促进学生的互动和合作能力。

- 提供适应不同学生水平的研究资源和辅导，保障每个学生的研究效果。

五、教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂讨论和互动：通过教师的引导和学生的参与，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 小组合作项目：让学生进行小组合作项目，展示他们对历史知识的理解和应用能力。

3. 书面作业和测试：布置书面作业和测试，检验学生对教学内容的掌握情况。

4. 研究反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，为教学改进提供参考。

六、教学资源本教案所需的教学资源包括：- 人教版九年级历史上册教材和教辅资料。

- 多媒体设备和相关资料。

- 学生研究用书和作业本。

以上是《人教版九年级历史上册全册教案》的简要内容，详细教案将根据实际教学情况和具体需要进行编写和调整。

最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)九年级历史上册全册教案特别说明：本教案为最新教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第01课古埃及第02课古两河流域第03课古印度第04课希腊城邦和亚历山大帝国第05课罗马城邦和罗马帝国第06课希腊罗马古典文化第07课基督教的兴起和法兰克王国第08课西欧庄园第09课中世纪城市和大学的崛起第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典第11课古代日本第12课阿拉伯帝国第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立法国大革命与拿破仑帝国第一次工业革命第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第22课活动课：唱响《国际歌》古埃及教材分析：作为河流文明的典型代表之一，古埃及发挥了极其重要的作用，“古埃及是尼罗河的馈赠”。

没有一条河流与人类文明如此密切相关。

如果黄河和黄河文明之间的关系像母亲和孩子，那么尼罗河就像古埃及文明的血液。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。

再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。

在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。

教学目标：[知识和能力]1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；2.了解古埃及具有代表性的文明成果，了解其对人类文明发展的意义；3.了解古埃及法老和金字塔之间的关系[过程和方法]通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性【情感态度价值观】通过研究埃及的金字塔，学生们可以围绕金字塔的奥秘培养他们的探索精神。

教学重难点：[教学要点]古埃及的代表性的文明成就。

【教学难点】1.分析自然环境对文明的影响；2.了解古埃及法老和金字塔之间的关系。

人教版历史九年级上册教案(全册)教学目标1. 了解历史学科背景和学科意义。

2. 研究中国古代历史的基本知识和重要事件。

3. 培养学生对历史的兴趣和探求精神。

4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。

教学内容第一单元- 课文名：开篇词- 课文内容：介绍历史学科的背景和意义，激发学生对历史的兴趣。

- 教学目标：了解历史学科的发展历程和重要价值，理解历史对个人和社会的影响。

第二单元- 课文名：中华文明的发展- 课文内容：介绍中国古代文明的起源和发展，讲解重要事件和人物。

- 教学目标：了解中国古代文明的发展脉络，认识重要的历史事件和人物。

第三单元- 课文名：夏商周三代的更替- 课文内容：讲解夏商周三代的兴衰和更替过程，分析历史原因和影响。

- 教学目标：理解夏商周三代的重要历史事件和演变过程，分析历史发展的原因和影响。

第四单元- 课文名：春秋战国时期的变局- 课文内容：讲解春秋战国时期的分裂和混乱，讨论各国的冲突和重要人物。

- 教学目标：了解春秋战国时期的历史背景和重要事件，认识各国之间的关系和重要人物。

第五单元- 课文名：秦始皇和统一大业- 课文内容：介绍秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，讲解秦朝的制度和改革。

- 教学目标：理解秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，认识秦朝的政治制度和改革。

第六单元- 课文名：西汉王朝的兴衰- 课文内容：讲解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，介绍西汉的社会、政治和文化。

- 教学目标：了解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，认识西汉的社会、政治和文化。

教学方法- 讲授：通过讲述和演示，向学生传授历史知识。

- 探究：引导学生自主研究和探究，培养学生的历史思维能力。

- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生的合作与交流。

- 实践：设计实践活动，让学生实际操作和体验历史知识。

教学评价- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、听讲能力和表达能力。

- 作业评价：评价学生完成的课后作业、作文和小组讨论的表现。

九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：古代文明的发展1.1 教案内容：古埃及文明1.2 教案内容：古巴比伦文明1.3 教案内容：古印度文明1.4 教案内容：古中国文明1.5 教学目标：了解古代文明的发展及其特点第二章：古代希腊罗马文明2.1 教案内容：古希腊文明2.2 教案内容：古希腊民主制度2.3 教案内容：古罗马法律2.4 教案内容：古罗马帝国的兴衰2.5 教学目标：掌握古希腊罗马文明的发展及其影响第三章：中世纪的欧洲3.1 教案内容：基督教的传播与发展3.2 教案内容：欧洲封建制度的形成3.3 教案内容：中世纪欧洲的城市与贸易3.4 教案内容：中世纪欧洲的文化与艺术3.5 教学目标：了解中世纪欧洲的历史特点及其发展第四章：文艺复兴与宗教改革4.1 教案内容：文艺复兴的起源与特点4.2 教案内容：文艺复兴时期的代表人物4.3 教案内容：宗教改革的背景与过程4.4 教案内容：宗教改革的影响4.5 教学目标：掌握文艺复兴与宗教改革的历史意义第五章：近代初期的欧洲5.1 教案内容：英国资产阶级革命5.2 教案内容：法国大革命5.3 教案内容：美国独立战争5.4 教案内容：近代欧洲的殖民扩张5.5 教学目标：了解近代初期欧洲的历史事件及其影响第六章：工业革命及其影响6.1 教案内容：工业革命的起源与进程6.2 教案内容：蒸汽机的发明与工业革命的发展6.3 教案内容：工业革命对生产方式和社会结构的影响6.4 教案内容：工业革命时期的科技与发明6.5 教学目标：理解工业革命的历史意义及其对世界的影响第七章：殖民扩张与争夺7.1 教案内容：欧洲国家的殖民扩张策略7.2 教案内容：非洲与亚洲的殖民化过程7.3 教案内容：殖民主义的影响与遗留问题7.4 教案内容：反殖民主义运动与民族独立7.5 教学目标：分析殖民扩张的历史背景及其对世界的长期影响第八章：世界大战与和平运动8.1 教案内容：第一次世界大战的起因与过程8.2 教案内容：第二次世界大战的爆发与战局8.3 教案内容：战争对人类社会的破坏与反思8.4 教案内容：战后的和平运动与国际合作8.5 教学目标：认识两次世界大战的历史教训以及对和平的追求第九章：冷战与两极格局9.1 教案内容：冷战政策的形成与主要事件9.2 教案内容：冷战时期的军备竞赛与危机9.3 教案内容：第三世界的兴起与Non-Aligned Movement9.4 教案内容：冷战结束与两极格局的解体9.5 教学目标：分析冷战对国际关系的影响以及两极格局的变迁第十章：现代世界的挑战与变革10.1 教案内容：全球化进程中的经济一体化10.2 教案内容：信息技术革命与互联网的影响10.3 教案内容：环境问题与可持续发展10.4 教案内容：人类面临的新的安全挑战10.5 教学目标：理解现代世界发展中面临的挑战以及人类社会的适应与变革重点和难点解析重点环节1：古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古中国文明的发展及其特点。

人教版九年级历史上册教案（全册）第一单元人类文明的开端第1课人类的形成氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。

现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。

（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课1人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。

“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。

“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。

2根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。

因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。

②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。

）3根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：《完全形成的人》4根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）5他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）6教师指导学生观看第6页自由阅读卡·《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。

然后说明：印第安人的体貌含有黄种特征，就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用；他们的体貌又含有黑种特征，则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。

第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教学目的1．知识要点人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。

2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。

（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。

3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。

（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。

（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。

本课重点和难点重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生课堂教学设计【导入新课】人类的历史是从人类的出现开始的。

那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【讲授新课】关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。

比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。

其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。

但这些仅仅是人们的传说和想象。

我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。

那么，人类究竟怎样出现的呢？一、人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。

最初的人类被称为“完全形成的人”。

地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。

古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。

初中九年级历史教案【篇一：人教版九年级历史上册全册教案】目录第一单元人类文明的开端 ....................................................................................................... . (2)第1课人类的形成 ....................................................................................................... . (2)第2课大河流域——人类文明的摇篮 (5)第3课西方文明之源 ....................................................................................................... (9)第二单元亚洲和欧洲的封建社会 (13)第4课亚洲封建国家的建立 (13)第5课中古欧洲社会 ....................................................................................................... . (16)第三单元古代文明的传播与发展 (19)第6课古代世界的战争与征服 (19)第7课东西方文化交流的使者 (22)第8课古代科技与思想文化（一） (25)第9课古代科技与思想文化（二） (28)第四单元步入近代........................................................................................................ . (32)第10课资本主义时代的曙光 (32)第11课英国资产阶级革命 (36)第12课美国的诞生 ....................................................................................................... (39)第13课法国大革命和拿破仑帝国 (42)第14课“蒸汽时代”的到来 (45)第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争 (47)第15课血腥的资本积累 (47)第16课殖民地人民的抗争 (50)第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 (52)第17课国际工人运动和马克思主义的诞生 (52)第18课美国南北战争 ....................................................................................................... .. 55第19课俄国、日本的历史转折 (58)第七单元垄断资本主义时代的世界 (61)第20课人类迈入“电气时代” ......................................................................................... 61 第21课第一次世界大战 ....................................................................................................... ..第八单元璀璨的近代文化 ....................................................................................................... . (68)第22课科学和思想的力量 (68)第一单元人类文明的开端第1课人类的形成氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。

九年级历史上册全套教案（新人教版）第一章：古代文明的开端1.1 课程目标1. 了解古代文明的发展过程及其特点。

2. 掌握古代文明的重要历史事件和人物。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

1.2 教学内容1.3 教学过程1.4 课堂练习1.5 教学评价第二章：古代埃及文明2.1 课程目标2. 了解古代埃及文明的发展历程及其成就。

3. 掌握古埃及的重要历史事件、人物和文化遗产。

4. 培养学生的批判性思维和分析能力。

2.2 教学内容2.3 教学过程2.4 课堂练习2.5 教学评价第三章：古代希腊文明3.1 课程目标1. 了解古希腊文明的发展历程及其特点。

2. 掌握古希腊的重要历史事件、人物和文化遗产。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

3.2 教学内容3.3 教学过程3.4 课堂练习3.5 教学评价第四章：古代罗马文明4.1 课程目标1. 了解古代罗马文明的发展历程及其成就。

2. 掌握古罗马的重要历史事件、人物和文化遗产。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

4.2 教学内容4.3 教学过程4.4 课堂练习4.5 教学评价第五章：中世纪的欧洲5.1 课程目标1. 了解中世纪欧洲的历史背景及其特点。

2. 掌握中世纪欧洲的重要历史事件和人物。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

5.2 教学内容5.3 教学过程5.4 课堂练习5.5 教学评价第六章：亚洲的古代文明6.1 课程目标1. 了解亚洲古代文明的发展过程及其特点。

2. 掌握亚洲古代文明的重要历史事件和人物。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

6.2 教学内容6.3 教学过程6.4 课堂练习6.5 教学评价第七章：非洲的历史7.1 课程目标1. 了解非洲历史的发展过程及其特点。

2. 掌握非洲历史上的重要历史事件和人物。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

7.2 教学内容7.3 教学过程7.4 课堂练习7.5 教学评价第八章：美洲的历史8.1 课程目标1. 了解美洲历史的发展过程及其特点。

九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。

2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。

2. 人类社会的形成过程。

【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。

2. 人类社会的发展和演变。

【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。

3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。

4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。

第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。

2. 古代埃及的衰落原因。

【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。

2. 古代埃及的文明成就及其影响。

【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。

4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。

第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。

2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

最新整理九年级初三历史教案九年级历史上册全一册教案（人教版打包23套）人类的形成教学目标1．知识与能力通过本课的学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现，氏族社会的产生等相关史实。

培养学生用历史唯物主义观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

2．过程与方法教学过程中采用导读法，引导学生注意从文字资料中获取必要信息，并能在此基础上提出自己的观点。

采用例证法和对比法，提高学生的综合能力，尤其在观察、比较等方面，同时对课堂的教学过程中实施探究式学习起到良好的基础作用。

在教学过程中始终贯彻探究式学习，教师不断深入的提问，引发学生思考，让学生在观察图片、阅读文字、自由讨论等过程中，获取必要的信息，在深入思考的过程中，不断完善自己的观点。

3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到历史是不断发展变化的，人类是平等的。

教学重点、难点教学重点本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。

本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。

教学难点本课教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学环节导学过程学习过程导入新课一、导入新课：展示《冰河世纪》图片：这几张图片大家是不是很熟悉呢？谁能说说这个故事讲的是什么内容呢？（学生简单讲述）今天我们来研究一下这部片子中的配角——“人类”，看看人类是怎样产生的？（出示课题）落实课标（一）人类的出现1、能说说，关于人类的起源有多少种说法？（展示）人类起源的资料：人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。

我们看看世界各地的神话传说是怎么揣测人类起源的！归纳各种神话，人类的起源可以分为『呼唤而出』、『原本存在』、『植物变的』、『动物变的』和『泥土造的』五种。

人教部编版九年级历史上册全册教案（全册）第1课古代埃及教学设计第2课古代两河流域教学设计第3课古代印度教学设计第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计第6课希腊罗马古典文化教学设计二、文学和雕塑1、希腊神话师：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。

特点：“神人同形同性”。

师：那么希腊神话的代表有哪些？（《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献）2、知识拓展荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。

由这两部史诗组成的荷马史诗，语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。

3、希腊人物雕刻艺术师：希腊的人物雕刻艺术有什么特点和代表作品是？过渡：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。

——反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。

三、建筑艺术1、展示古希腊和古罗马的建筑，如希腊雅典卫城帕农神庙、古希腊露天剧场、古罗马万神殿、古罗马竞技场、古罗马凯旋门2、师：希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。

风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。

神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等学生：《荷马史诗》学生：希腊人物雕刻艺术达到了一种完美境界。

宙斯像和《掷铁饼者》养成学生自主学习的能力让学生多思考，多动脑第7课基督教的兴起和法兰克王国 教学设计课题 第7课基督教的兴起和法兰克王国单元第三单元 学科中国历史年级九年级学习 目标1、了解基督教的兴起2、知道法兰克王国的建立和发展历程重点 法兰克王国的建立、查理曼帝国 难点 封君和封臣的关系课堂小结 学习这一课让我们了解了古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。

新人教版九年级历史上册教案(全册)第一单元：中国古代王朝的更替和文化成就课时1：中华文明的发祥教学目标- 了解中国古代中华文明的起源和发展过程；- 掌握黄河流域中华文明的特点和地理环境对文明发展的影响。

教学内容- 中华文明的起源与流布；- 黄河流域中华文明的特点和影响因素。

教学重点和难点- 中华文明的起源和发展过程；- 黄河流域中华文明的特点分析。

教学过程1. 导入：通过展示中国古代壁画和器物等，激发学生对中华文明的兴趣。

2. 呈现：介绍中华文明的起源与流布，结合地理环境解释中华文明在黄河流域发展的原因。

3. 讲解：详细解释黄河流域中华文明的特点，如兴起的社会阶层、发达的农业经济等。

4. 梳理：归纳总结中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。

5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。

课堂互动- 提问学生：你们认为中华文明的起源具有什么重要意义？- 鼓励学生互动讨论中华文明对中国历史和文化的影响。

展示与评价- 请学生用图表或文字记录中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。

课时2：中华文明的传播与交流教学目标- 了解中国古代中华文明的传播与交流；- 掌握中国古代与世界各地的交流与影响。

教学内容- 中华文明的传播与交流；- 中国古代与世界各地的交流与影响。

教学重点和难点- 中华文明的传播与交流方式；- 详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响。

教学过程1. 导入：通过展示中国古代与世界各地的文化交流产物，引发学生对中华文明传播与交流的思考。

2. 呈现：介绍中华文明的传播与交流方式，包括丝绸之路、文化交流等。

3. 讲解：详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响，如丝绸之路上的贸易和文化交流等。

4. 梳理：归纳总结中华文明的传播与交流方式，及其对世界各地的影响。

5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。

课堂互动- 分组讨论：学生组织小组讨论，探讨中华文明传播与交流的重要性。

- 鼓励学生分享不同文明交流产生的影响和意义。

精编人教版九年级上历史教案全套(表格版)第一单元人们的声音与行动课时1 告别封建制度、迎接新社会教学目标：- 了解封建制度的特点和弊端- 掌握新社会的特点和变革- 理解历史变革对人们生活的影响教学重点：- 了解封建制度的特点和弊端- 掌握新社会的特点和变革教学难点：- 理解历史变革对人们生活的影响课时2 追求民族独立、民主自由教学目标：- 了解近代中国追求独立、民主的历史背景- 理解辛亥革命的意义- 掌握辛亥革命的历史事件和主要人物教学重点：- 了解近代中国追求独立、民主的历史背景- 理解辛亥革命的意义教学难点：- 掌握辛亥革命的历史事件和主要人物第二单元文化交流与传播课时3 文明之窗——丝绸之路教学目标：- 了解丝绸之路的历史起源和发展- 掌握丝绸之路的地理要素和交流内容- 了解丝绸之路对中外文化交流的影响教学重点：- 了解丝绸之路的历史起源和发展- 掌握丝绸之路的地理要素和交流内容教学难点：- 了解丝绸之路对中外文化交流的影响课时4 新航道的开启与海上丝绸之路教学目标：- 了解航海时代的历史背景和发展- 掌握郑和下西洋的主要内容和影响- 理解海上丝绸之路的历史地位和作用教学重点：- 了解航海时代的历史背景和发展- 掌握郑和下西洋的主要内容和影响教学难点：- 理解海上丝绸之路的历史地位和作用第三单元帝国的崛起与扩张课时5 大航海时代的开启教学目标：- 了解大航海时代的历史背景和起因- 掌握哥伦布航海和大航海时代的主要内容- 理解大航海时代对世界历史的影响教学重点：- 了解大航海时代的历史背景和起因- 掌握哥伦布航海和大航海时代的主要内容教学难点：- 理解大航海时代对世界历史的影响课时6 帝国的崛起——西班牙与葡萄牙教学目标：- 了解西班牙和葡萄牙帝国的历史起源和发展- 掌握西班牙和葡萄牙帝国的扩张过程和影响- 理解帝国的崛起对欧洲和亚洲的影响教学重点：- 了解西班牙和葡萄牙帝国的历史起源和发展- 掌握西班牙和葡萄牙帝国的扩张过程和影响教学难点：- 理解帝国的崛起对欧洲和亚洲的影响请根据上述内容进行编写，包括每个课时的教学目标、重点、难点等，总字数应达到800字以上。

九年级历史上册人教版教案一、教学目标1.让学生掌握中国近代史上列强侵略和中国人民抗争的历史脉络。

2.培养学生运用历史资料分析问题的能力。

3.引导学生理解民族复兴的艰辛历程，激发学生的爱国情感。

二、教学内容1.第一课：鸦片战争2.第二课：第二次鸦片战争3.第三课：甲午中日战争4.第四课：八国联军侵华战争5.第五课：中国人民的抗争三、教学重点与难点1.重点：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的原因、过程及其影响。

2.难点：中国人民的抗争历程及意义。

四、教学过程第一课：鸦片战争1.导入（1）简要介绍鸦片战争前的中国和世界格局。

（2）引导学生关注鸦片战争的原因。

2.讲解（1）鸦片战争的原因：英国对中国的侵略野心、鸦片贸易的兴起、清朝的腐败。

（2）鸦片战争的过程：鸦片战争的爆发、广州之战、南京条约的签订。

3.讨论（1）鸦片战争对中国的影响。

（2）鸦片战争后，中国社会的变化。

第二课：第二次鸦片战争1.导入（1）回顾鸦片战争后的中国局势。

（2）引导学生关注第二次鸦片战争的原因。

2.讲解（1）第二次鸦片战争的原因：英法两国对中国的进一步侵略、美国和俄国的参与。

（2）第二次鸦片战争的过程：天津之战、北京之战、天津条约的签订。

3.讨论（1）第二次鸦片战争对中国的影响。

（2）第二次鸦片战争后，中国社会的变化。

第三课：甲午中日战争1.导入（1）回顾第二次鸦片战争后的中国局势。

（2）引导学生关注甲午中日战争的原因。

2.讲解（1）甲午中日战争的原因：日本对中国的侵略野心、朝鲜半岛的纷争。

（2）甲午中日战争的过程：旅顺口之战、威海卫之战、马关条约的签订。

3.讨论（1）甲午中日战争对中国的影响。

（2）甲午中日战争后，中国社会的变化。

第四课：八国联军侵华战争1.导入（1）回顾甲午中日战争后的中国局势。

（2）引导学生关注八国联军侵华战争的原因。

2.讲解（1）八国联军侵华战争的原因：帝国主义列强的侵略野心、义和团运动的兴起。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。

古埃及的文明古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题师：四大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。

师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。

自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。

今天我们学习古代埃及。

(二)自我研学生成新知知识点一尼罗河与古埃及文明1．古埃及的地理位置：__非洲东北角__。

2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”)。

3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。

4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

知识点二金字塔7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。

它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

知识点三法老的统治8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。

古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。

(三)合作探究生成能力探究一尼罗河与古埃及文明阅读教材，探究问题。