北师大版八上先天性行为和后天性行为word教案

北师大版生物八上第一节《先天性行为和后天性行为》word教案三第二课时●教学目标知识目标使学生能运用研究动物行为的方法，尝试探究动物行为的成因。

能力目标1.在教师的引导下，使学生能独立完成操作，具有一定的实验操作技能。

2.使学生能够仿照教材的探究实验，独立完成一些课下研究课题。

情感目标通过探究实验时同学间的相互合作培养学生确立团结互助的情感态度。

●教学重点探究动物行为的成因。

●教学难点探究动物行为成因的实验及其组织教学。

●教学方法谈话式、演示式、启发式、实验式●教学预备1.教师预备：（1）各种动物行为的录像片。

蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁行为的录像或图片。

（2）十字花科植物叶片的榨汁，其他植物（玉米、菠菜）叶片的榨汁（也可由学生预备）。

（3）滤纸。

2.学生预备：（1）十字花科植物的叶片，其他植物的叶片。

（2）菜青虫。

●课时设置1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］教师第一播放关于动物各种行为的录像片，使学生对上节课的知识得以巩固、确认，然后由各种动物行为，专门鸟儿的繁育行为的复杂性，如占巢行为、求偶行为、育雏行为、迁徙行为等要方法引起学生的重视，最后将画面逐步由其他的动物行为集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行为，飞舞在田园花间的菜粉蝶上。

如此使教学的组织由复习开始，引导学生进一步明白得动物行为的复杂性，最后导入新课——探究菜青虫的取食行为。

然后，教师组织学生进行探究活动。

进行探究实验时，教师第一要检查学生教具情形，同时做适当调整，以启发学生应该确立团结友爱、互助互学的做人态．．．度．。

其次要引导学生提出问题，并针对所提问题作出假设、制定打算并实施打算，分析结果，得出结论。

［探究实验，分析讨论］教师：刚才，大伙儿对菜青虫的取食行为做了认确实探究实验和讨论，现在请大伙儿对你们的实验谈谈你们的看法，咱们依旧以小组为单位进行交流。

第10组：我们发觉即使把菜青虫放在菠菜叶或是柳叶上，它也不吃，假如把它放在白菜叶上就不一样了。

这说明菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。

北师大版生物八上第一节《先天性行为和后天性行
为》word学案
第1节先天性行为和后天学习行为
教学目标
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁育的意义；
2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；
3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。

教学重点
区分先天性行为和后天学习行为。

教学难点
分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特点。

课时安排 1课时。

教学方法
讨论、实验
板书设计
第1节先天性行为和后天学习行为
一、动物的行为的概念
二、动物的行为的分类
1、先天性行为
2、后天学习行为
教学过程
依照教材的思路，引导学生畅谈其直截了当体会，导入教学过程。

第一，要理清动物的行为的概念，再按其发生分先天性行为和后天学习行为。

只有先明白这些概念，教学才能进行下去。

学生自学P22“动物行为研究示例：涡虫的行为研究”填表；
关键是要引导学生对实验设计者的探究思路、方法、结果等展开讨论，一方面使学生同意科学方法的训练，另一方面是分析科学家获得的数据，区分先天性行为和后天学习行为，对动物的大多数行为作出正确的判定，认识动物的行为有利于他们的生存和生殖。

然后，学生举例说明，巩固教学内容。

列表比较：
课堂作业（讲评）P25摸索与练习1、2、3题
1、大马哈鱼为例。

2、乌鸦为例。

3略。

布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法、结果等展开讨论，使他们能够区分先天性行为和后天学习行为，认识到动物行为的重要性。

先天性行为和后天性行为教案教案主题：先天性行为和后天性行为一、教学目标：1.了解先天性行为和后天性行为的概念和特点。

2.掌握先天性行为和后天性行为的区别和联系。

3.培养学生正确的性别认知和性别平等观念。

二、教学内容：1.先天性行为的概念和特点。

2.后天性行为的概念和特点。

3.先天性行为与后天性行为的区别和联系。

4.性别认知和性别平等观念的培养。

三、教学方法：1.教师讲解法。

2.小组讨论法。

3.角色扮演法。

四、教学步骤：1.导入：学生观看相关视频或图片，引起学生对先天性行为和后天性行为的兴趣。

2.梳理概念：教师解释先天性行为和后天性行为的概念和特点。

3.小组讨论：学生分成小组，展开讨论，探讨先天性行为和后天性行为的共同点和不同点。

4.角色扮演：学生通过角色扮演，模拟先天性行为和后天性行为的情景，加深对两种行为的理解。

5.总结归纳：教师总结整理学生的观点和讨论结果，帮助学生梳理先天性行为和后天性行为。

6.培养性别认知和性别平等观念：教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确认识性别，鼓励学生尊重他人的性别差异。

7.拓展延伸：教师引导学生进一步思考性别平等的重要性，给予更多的案例和讨论素材。

五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们对先天性行为和后天性行为的理解。

2.听取学生的观点和总结归纳的结果，评价他们对性别认知和性别平等观念的掌握程度。

3.布置相关的综合性评价任务，检验学生的综合分析和解决问题的能力。

六、教学资源：1.视频或图片资料。

2.教学PPT。

3.小组讨论和角色扮演的素材。

4.案例分析和讨论的素材。

北师大版八上《先天性行为和后天性行为》word教案-----民族中学费学芳一、教材分析《先天性行为和后天性行为》是北师大版生物学八年级上册第十六章第一节内容。

生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式确实是动物的行为。

关于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，因此本章节内容安排在《动物运动》的后面。

使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特点专门重要。

学习本节既是对上一音的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。

生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们差不多上与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁育具有十分重要的意义。

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产紧密相关。

二、教学目标（一）认知目标1、了解先天性行为和后天性行为的概念。

2、认识先天性行为和后天学习行为的区别。

（二）能力目标1、通过对先天性行为和后天性行为的学习，培养学生探究自然界隐秘的能力。

2、通过“涡虫的行为研究”的探究活动，让学生明白探究活动的一样过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

（三）情感态度与价值观：1、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性三、教学重难点1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为2、教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特点。

四、教学方法1.本节课贯穿观看和讨论，要紧运用启发式谈话法，启发学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频图片，让学生通过观看、摸索、分析综合等一系列思维活动，逐步认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。

五、学习方法：通过观看、讨论、分析去发觉知识，总结规律，逐步培养自主学习的适应和能力。

北师大版八上《先天性行为和后天性行为》word教案1班级小组学生科目生物时刻课题第1节先天性行为和后天性学习行为【我的目标】1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁育的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为【自主课堂】分组合作交流，解读探究：1、动物在所产生的活动表现叫动物的行为，如动物的、、、。

动物的行为受和调剂，受操纵。

人们通过对动物行为的研究，将其分为和。

2标题涡虫的行为研究实验1发觉并提出问题发觉：涡虫生活在石快或其他物体的下方。

提出问题：涡虫什么缘故生活在石快下方？作出假设涡虫喜爱黑暗环境是先天性行为设计实验方案见课本P22实施实验并记录按实验1进行，结果发觉涡虫停留在环境的数量明显多，而且呆的时刻久分析实验现象从实验的进行，可看出涡虫总。

得出结论涡虫喜爱黑暗环境是3、用同样的方式学习实验24、阅读课本这P23，填写下表：类别先天性行为后天学习行为形成生来就有的行为出生后逐步的新行为获得途径通过、而来的。

通过获得的。

适应特点适应相对稳固的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的要紧方式动物越高等，后天行为更加达，占全部行为的比例也越大举例【大显身手】1、下列动物行为中，属于先天性行为的是（）A、大山雀偷饮牛奶B、蚯蚓走迷宫C、猕猴做花样表演D、母狼培育刚出生的小狼2、下列动物中，学习能力最强的是（）A．蚯蚓B．大山雀C．马D．黑猩猩3、下列几种动物行为中属于学习行为的是（）A、红雀喂金鱼B、野鸭的迁徙C、鹦鹉学舌D、蜘蛛结网4、动物先天性行为的操纵因素是（）Ａ．环境因素Ｂ．后天“学习”所得Ｃ．遗传物质Ｄ．亲代训练5、下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A．先天性行为是动物生来就有的B．后天性行为是动物成长过程中逐步形成的C．动物的行为差不多上从亲代继承获得的D．动物的本能是先天性行为6、下列哪一项不是动物行为的特点（）A．差不多上一个运动、变化的动态过程B．同生活环境紧密相关，对个体生存和种族连续有重要作用C．差不多上动物生来就具有的，由体内遗传物质操纵的D．差不多上神经系统、感受器官、运动器官和激素和谐作用的结果7、下列属于先天性行为的一组是（）A．蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B．猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C．蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D．蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途8、（2009山东）“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。

第十六章动物的行为
第一节先天性行为和后天性行为
教学目标知识与能力目标 1.区分动物的先天性行为和学习行为。

2.说明这些行为对动物生存的意义。

3.培养学生的观察，分析，总结和表达
能力。

过程与方法目标学生自主性探究，讨论交流为主，掌握
先天性行为和学习行为知识。

态度情感与价值观目
标
参与问题讨论，认识学习的重要性，提
高学习的自觉性和主动性。

教材分析教学重点先天性行为和学习行为
教学难点分析涡虫研究的资料，概况先天性行为
与后天学习行为的特征
教学方法学生自主探究，讨论交流为主，教师引
导为辅
课前准备教师制作好电脑课件，备好课学生做好课前预习
教学
流程
教师活动学生活动设计意图。

第16章第一节《先天性行为和后天学习行为》教学设计教学目标
知识与技能：
①说出什么是动物行为、动物行为的类型及其意义。

②举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。

过程与方法
①通过涡虫的实验探究，让学生接受科学方法的训练。

②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生语言组织、语言表达能力。

情感态度价值观
①在分析涡虫的实验过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度。

②通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。

教学重点
区分先天性行为和后天学习行为。

教学难点
区分先天性行为和后天学习行为；分析涡虫的探究实验。

教学设计思路
本节内容选自第16章“动物的行为”第1节“先天性行为和后天学习行为”。

本章内容主要学习动物行为的类型、意义和研究方法。

本节内容主要依据介绍依据行为发生的方式而划分的动物先天性行为和后天学习行为，为学习依据功能划分动物行为的类型奠定基础。

本节教材以科学家研究涡虫对光的行为反应为例，通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，使学生能够区分先天性行为和后天学习行为，认识到动物行为的重要性。

本节教学主要采用以学生为主体，教师为主导的教学方法，让学生通过实验探究，学会区分动物的先天性行为和后天学习行为，同时通过学生举例的方法来强化先天性行为和后天学习行为，并让学生学会阐述动物的行为对个体生存和种
族繁衍的意义。

教学过程。

课题名称：第16章第1节先天性行为和后天学习行为教师：陈艳丽
教学目标知识与技能
举例说出先天性行为和后天学习行为的区
别，说明这些行为对动物生存的意义
过程与方法通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为
和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。

情感态度价值观通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，
认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

教学重点先天性行为和后天学习行为的区别与联系
教学难点对涡虫行为的研究过程
教学方法多媒体直观教学法、讨论法、合作探究法等
教学过程
教学内容教师活动学生活动
新课引入
视频导入，引出动物行为的概念，
从而引出新课。

学生看视频，判断、回答。

先天行为与后天学习行为的初步认识
通过小故事的引入以及对相关问题
的引导分析，让学生对先天性行为和后
天学习行为有初步的认识。

学生判断、回答
学生尝试解释意义
用实验的方法对涡虫行为的研究
简单介绍涡虫，引导学生要科学地
回答问题，应采用科学探究的方法。

按步骤进行科学探究，引导学生自
己主动提出问题、做出假设，在小组中
谈论实验方案（小组代表向全班分享方
案）。

共同分析实验2，提出关键问题：
在实验2的第1步和第4步中，为什么
涡虫的反应有了不同？从而再次引导学
生自己说出先天性行为和后天学习行
为。

学生思考、回答
学生尝试表述
学生尝试回答
学生思考、回答
学生尝试表述，对两种行为有
了进一步认识。

北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章第1节先天性行
为和后天学习行为word版
第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
一、教学目标
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；
3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料
二、教学重难点
重点：区分先天性行为和后天学习行为
难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

三、课时安排 1课时
四、教学模式自主学习、合作探究
五、教学准备
1、准备科学家对涡虫行为的研究程序资料。

2、有关动物行为类型的图片和视频资料。

3、相关检测题。

六、教学过程
1、创设情境，引入新课
课件演示：多媒体播放各种动物的行为，让学生就生活经验讨论是属于
生来就有的行为还是学来的？
激发学生兴趣，进一步引出先天性行为和后天学习行为。

2、新课教学
学生自学P22“动物行为研究示例：涡虫的行为研究”填表 发现：涡虫生活在石快或其他物体的下方。

涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为塞塞好管口，然后用记号笔在试管中部做一标记。

靠近试管塞的一端记记录它在试管从实验的进行，可看出涡虫总喜欢暗环境。

缩身体或转动头端
虫对电刺激的反应。

用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电
）发现涡虫对强光的反应是舒展身体；。

北师大版生物八上第一节《先天性行为和后天性行为》word教案二一、教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁育的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。

二、教学策略1、本节知识结构：动物行为的概念动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为2、本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为3、本节教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特点。

课时安排：1课时。

㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等杰出画面。

㈡合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的操纵因素是什么？你能推测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜爱生活在黑暗无光的环境中。

实验的操纵因素是光照。

2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。

讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的缘故是什么？步骤1中反应是舒展躯体。

步骤4中反应是收缩躯体，是后天学习来的行为。

3、动物的先天性行为和后天学习行为。

点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过体会等建立起来的一些行为。

议一议：举出生活中你所明白的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的连续有什么作用？点拨：动物的行为得它的生存和种族的连续。

㈢灵活运用，巩固提高例1人工包头的野马从不明白得去水坑饮水到会去水坑饮水，说明野马具备了什么能力？例2资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观看和仿照自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。

②大山雀偷饮牛奶。

③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。

能够拿到高处的食品。

试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？㈣总结反思、拓展延伸在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析明白先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种体会而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族连续有重要意义。