《先天性行为和后天学习行为》教案2

先天性行为和学习行为教学设计教学设计思路本节的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为。

教师可根据具体情况替换或补充分析材料。

无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的，而且很多行为很难分清究竟属于哪一类，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果，教师在处理有关教学内容时不应绝对化。

教师应注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

本节的另一个重要任务是让学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。

关于动物行为的探究活动难以在一节课上完成。

教师要努力做好课前的准备工作，课堂上组织好教学也很重要。

学生可以从教材提供的两个探究活动中任选一个，也可以根据具体条件替换实验材料或方法，但探究活动一定要做。

要鼓励学生提出和实施个性化的研究方案，肯定他们符合科学性的自主性探究；鼓励他们创新。

教师还应组织好交流和讨论。

本节课通过图片分析、探究活动的设计，旨在让学生弄清楚两种行为的概念和区别。

学生对动物的行为自然是熟悉，但是对这两个概念的很容易混淆，因而成为本节课的重点和难点。

教师开课就以动物的哪些行为是先天的，哪些是后天的导入本课，进而过渡到探究竟一中对动物行为的分析，经过师生的充分讨论和学生理由的陈述，结合“知识链”中的相关内容，初步得出二种行为的区别。

在探究竟二中，以学生在课堂设计并讨论实验，课下完成实验处理。

此过程中，鼓励学生拓展思路，以其他动物为实验材料，设计不同的障碍物，设计实验。

教学目标一知识目标1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3．通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。

二能力目标1．尝试制定探究计划，编写探究报告。

《先天性行为和后天学习行为》的教学设计教学目标:1．知识目标①说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对动物生存的意义。

2．水平目标①通过观看视频、图片和阅读资料等资源，锻炼观察水平和实行资料分析的水平。

②尝试使用实验法研究动物行为，提高学习兴趣。

3．情感目标通过交流先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认同学习的重要性，从而养成学习的自觉性和主动性。

教学重难点:1.重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②使用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

2.难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②使用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

设计思想:本节课是《动物的行为》教学的起始课，在教学中情境创设非常重要。

所以，采用播放视频《动物世界》引入新课，加强了教学的直观性和充分调动学生的学习兴趣。

而本节课的教学重点是让学生弄懂科学家研究涡虫对光产生行为反应的实验程序。

所以，通过多媒体将这两个实验程序和操作图片直观表现给学生。

并通过“问题”引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论。

为了让学生接受科学方法的训练，在课前还布置了三组行为研究小组对不同动物的行为实行研究，从中了解它们的学习行为，并通过“问题”引导学生理解到动物越高等，后天学习行为越发达，让学生理解到人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和水平。

另一方面是引导学生通过度析科学家获得的数据，区分先天性行为和后天学习行为，对动物的大部分行为能够作出准确的判断，引导学生理解动物的行为有得于它们的生存和生殖等。

教学准备:提前一个月准备三个动物行为研究小组，分别对金鱼、猫、鸡三种动物的行为实行研究。

并由学生自行解决展示方式。

教学资源:自制PPT课件、动物世界剪辑视频等教学过程板书设计：第16章第1节先天性行为和后天学习行为教学反思：。

第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2.举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构动物行为的概念：动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征.课时安排：1课时.教学过程（一）创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面.（二）合作交流，解读探究：1.动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中. 实验的控制因素是光照.2.活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论.讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体. 步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为.3.动物的先天性行为和后天学习行为.点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为.议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为有利于它的生存和种族的延续.（三）灵活运用，巩固提高资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物. ②大山雀偷饮牛奶. ③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用. 可以拿到高处的食品.试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？（四）总结反思、拓展延伸在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义. 同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下.板书设计：第1节先天性行为和后天学习行为一、动物的行为可分为：先天性行为、后天学习行为二、先天性行为和后天学习行为的特征1.先天性行为：通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为2.后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境中学习来的，是为了适应环境的行为.教学反思：本节要注重学生对于科学家研究涡虫行为的探究实验的设计思路、研究的方法和结果的讨论，让学生在讨论中接受科学方法的训练，并学会对研究数据进行分析，进而准确的区分动物的先天性行为和后天学习行为. 教师的作用在于引导，肯定学生的发言，鼓励学生开拓思路，努力创新.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， . 一．课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

《先天性行为和学习行为》教案一、教材分析本节选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》。

动物多样的行为与人类的日常生活是密切相关的。

本节内容是学生在认识了“动物的运动”的基础上，再认识动物的行为产生的原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础，同时对学生进行学习意识的情感教育,地位也是十分重要。

二、教学目标1.知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；2.能力目标：①通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。

②利用小组活动培养学生的合作问题和分析处理问题能力3.情感、态度、价值观目标：通过对资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣；利用小组学习，培养学生合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。

三、教学重点和难点重点：1、区别动物的先天性行为和学习行为；2、动物行为对其生存的影响；3、认同人类学习和自身学习的重要性。

难点：动物行为对其生存的意义。

四、学情分析初二学生能说出一些动物的行为，但有一定局限性，对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。

这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。

虽然，初二的学生具备一定的分析、归纳等思维能力，但是以往的教学使他们缺少必要的合作学习和探究的经验；好在他们对直观、有趣的视频、图片资料、实验比较感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。

五、教学方法以“发现问题-提出问题-师生探究-生成新知-巩固提升”五步教学法为主六、学习方法自主学习与共同合作交流相结合为主七、课前准备多媒体课件八、教学过程九、教学反思（一）设计理念：新课程改革倡导“以人为本，注重提高学生的生物科学素养”为主的课堂教学理念，生物课程标准又要求我们要充分运用传统、现代技术手段并设计灵活多样的教学方式、学法指导，以转变学生学习方式，使学生在生物学习中不断提高学习能力，且能从生物学习中汲取生物科学素养的同时获得情感教育。

先天性行为和学习行为教案先天性行为和学习行为教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的先天性行为和学习行为教案，欢迎大家分享。

先天性行为和学习行为教案1一、教材的地位和作用《先天性行为和学习行为》是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。

课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。

因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。

引导学生认识学习的重要性。

本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。

在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入口,使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。

从而提高学生学习的自觉性和主动性。

二、学情分析八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。

他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。

教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。

由此确定了以下的教学内容。

三、教学目标1、知识目标:认识动物获得动物行为的两种方式,并举例说明。

学会区分动物的先天性行为和学习性行为。

能说明动物行为对动物生存的意义。

2、能力目标:通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考,从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。

3、情感与价值观目标:通过参与问题的讨论,学生能认同人类学习和自身学习的重要性。

通过各种探究活动激发学生学习的热情,树立珍爱生命,自觉尊重和爱护动物的意识。

四、教学重点动物的学习行为。

教学难点动物行为对其生存的影响。

五、教学方法出于八年级的学生,根据此时期学生心理特征和对动物特征有相关的了解及对动物的兴趣爱好,为了培养学生的观察、思考和分析判断能力,我采用的是自主学习+分组探讨+互动交流的教学方法。