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教师自尊自重，方可赢得尊严
冀永敏;霍庆
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2015(000)007
【总页数】2页(P20-20,21)
【作者】冀永敏;霍庆
【作者单位】河北张家口市宣化区小东庄中心小学;河北张家口市宣化区教师进修学校
【正文语种】中文
【相关文献】
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5.专业成长赢得教师尊严 [J], 秦超
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做一个有尊严的教师“尊严”一词，正如“幸福”一词一样，看起来似乎很简单，也很明确。
但是，仔细想来，却并非如此。
尊严，既可以指一个人，也可以指一个国家或民族。
国家有尊严，每个人也有尊严。
那么，对我们教师来说，所讲的尊严，就是我们的“师道尊严”，具体而言就是指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。
那么，怎么做才能受到各方面的尊重呢？我认为有以下几点：（一）、要爱学生，才能在学生心目中树立尊严。
有人说教师的尊严是学生给的，因此我们要爱学生，要走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。
不仅要爱各方面都十分优秀的好学生，更要爱落后顽皮的后进生，老师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。
当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生就会不只把我们当老师，还会把我们当朋友、当长辈。
这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严。
（二）、要有拥有专业的技能，真正是专业人做专业事。
一个有专业尊严的老师，首先要拥有“专业自信”。
教师是一个非常“专一”的工作，容不得分心。
教师要认真研究教育教学，对教育事业有一种敬畏感，有一种神圣感，有一种使命感，需要不断的学习，教学相长，没有教师的成长，就没有学生的优秀。
一个教育家说过，成长是伴随着教师的职业生涯的，教师停止成长，也就意味着教育职业的结束。
而读书学习是教师成长的有效途径。
我们教师为了自己的明天，更为了学生的未来，必须要读书，同时每天还要用心研读教材，选择恰当的教法，关注每一个学生的成长，认真批改作业，耐心辅导学生，功夫下在平时，用自己的每一节课去打动学生，让学生从心底热爱你，赢得学生的尊重，获得尊严。
（三）、修炼好品行，在社会和家长中确立尊严。
当前，随着经济社会的转型，虽然社会上出现了一些不尊师重教的现象，但是这毕竟是少数，从整体上看，社会和家长还是尊师重教的。
教师需要自尊他————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教师需要自尊和他尊-校长管理论文教师需要自尊和他尊教师如何赢得尊严策划/ 何召军〔话题简介〕近日，河南一男老师与女生在课堂上互殴被暂时停课；去年年底，云南昭通市鲁甸县第一中学的教师因两教师被学生羞辱、殴打集体走上了操场，无人上课；黑龙江省、河南省、江西省(新建、安义)多地教师因工资低而罢课……作为教书育人的教师面临骨感的现实有时也会斯文扫地，心中有些许的无奈。
然而，教育又是个良心活，面对无数双渴求知识的眼睛，教师又不得不积极面对这些无辜的孩子。
可是生存的压力、工作的负担又让教师深感尊严的重要。
作为一名教师，您是否也有同感？请谈谈你的想法，并分享赢得尊严做法。
金甫教师是一个依靠良知工作的职业。
有尊严的教师应该是敬业的，对自己的工作有一种强烈的使命感和责任感，时刻不忘传道、授业、解惑，不断充实和提高自己。
一个有尊严的教师应该是公平的，不公平一定会使教师威信扫地，而公平又是法治的精髓，教师必须在公平问题上以身作则，才能培养出遵纪守法的公民来；一个有尊严的教师还应该是充满爱心的，只有热爱学生的教师才能赢得学生的热爱，并带动学生之间的互爱互助；一个有尊严的教师还应该是为人师表的，只有以身作则的教师才能赢得学生的尊重，并成为学生效仿的榜样。
一、教师需要自尊教师的自尊，即教师要通过自己的人格魅力和知识素养赢得学生敬重。
专业发展的原动力源于职业的自尊。
教师的人格魅力是教师职业自尊的基石，教师的学识魅力是教师职业自尊之源泉，教师的人格魅力与学识魅力是师德的最高境界。
教师的职业自尊关系到教师的生存状态，关系到学生的健康成长，关系到优质教育能否实现，关系到教育的今天和未来。
所以，教师的自尊在教师教育生涯中显得尤为重要。
1.教师有渊博的学识才能赢得学生的尊重教师要想赢得学生的尊重，首先要有渊博的知识。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享一个关于教师尊严的话题——“教师活出你的尊严”。
教师，一个平凡而又神圣的职业。
我们肩负着培养下一代的重任，承载着无数家庭对未来的期望。
在这个岗位上，我们不仅传授知识，更传递着文明、传承着文化。
然而，在现实的工作中，我们常常会遇到各种挑战和困扰，有时候，甚至会被忽视和误解。
因此，我想借此机会，和大家探讨一下如何活出教师的尊严。
一、树立正确的价值观尊严，是一个人内心的坚守，是一个人灵魂的底色。
作为一名教师，我们首先要树立正确的价值观，明确自己的使命和责任。
我们要深知，教育是国家的未来，民族的希望，教师是教育事业的中坚力量。
我们要把教育事业当作自己的终身追求，把学生的成长当作自己的最大幸福。
1. 敬业精神敬业，是教师尊严的基石。
我们要对自己的职业充满热爱，对教学工作充满热情。
我们要把每一节课都当作生命的乐章，用心去演绎，用情去投入。
只有敬业，才能赢得学生的尊重，才能活出教师的尊严。
2. 尊重学生尊重，是教师尊严的体现。
我们要尊重每一个学生的个性，尊重他们的思想和梦想。
我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康。
在平等、尊重的基础上，引导学生健康成长，活出自己的人生。
3. 自我提升自我提升，是教师尊严的保障。
我们要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
只有不断进步，才能在学生心中树立起高大的形象，才能活出教师的尊严。
二、坚守教育初心教育初心，是教师尊严的灵魂。
我们要时刻牢记自己的使命，不忘初心，方得始终。
1. 爱岗敬业爱岗敬业，是教师初心的一种体现。
我们要把教育事业当作自己的生命，用心去呵护每一个学生，用爱去温暖每一个心灵。
只有这样，才能在平凡的工作中活出教师的尊严。
2. 严谨治学严谨治学，是教师初心的追求。
我们要严谨对待每一个知识点，严谨对待每一次教学实践。
我们要以严谨的态度，为学生树立榜样，让他们在知识的海洋中遨游。
3. 桃李满园桃李满园，是教师初心的目标。
作为一名教师，我深知自尊心对于教育工作的重要性。
在我从事教师职业的这些年里，我经历了许多挑战和困难，但正是这些经历让我更加深刻地认识到自尊心对于教师成长和发展的关键作用。
以下是我对教师自尊的一些心得体会。
首先，教师自尊是职业自信的基石。
在当今社会，教育行业竞争激烈，教师面临着来自各方面的压力。
要想在众多教师中脱颖而出，教师必须具备坚定的职业自信。
这种自信来源于教师对自身价值的认可和对教育事业的热爱。
只有拥有自尊心，教师才能在面对困难和挫折时保持积极的心态，勇往直前。
其次，教师自尊是教育教学质量的保障。
一个具有自尊心的教师会严格要求自己，不断提升教育教学水平。
在教学过程中，教师会关注每一个学生的成长，关心他们的学习需求，努力做到因材施教。
同时，教师会注重自身素质的提升，不断学习新知识、新技能，以适应教育教学改革的需求。
这种自尊心促使教师始终保持对教育教学的热情，为提高教学质量贡献力量。
再次，教师自尊是学生尊重和信任的基础。
一个具有自尊心的教师会以身作则，言传身教，赢得学生的尊重和信任。
在教育教学过程中，教师会尊重学生的个性，关注他们的心理健康，引导学生树立正确的价值观。
这种尊重和信任使得教师与学生之间的关系更加融洽，有利于教育教学工作的开展。
此外，教师自尊是教师团队协作的纽带。
一个具有自尊心的教师会积极参与团队活动，与同事互相学习、共同进步。
在团队中，教师会充分发挥自己的优势，为团队的发展贡献力量。
这种自尊心使得教师之间的合作更加默契，有利于教育教学工作的顺利进行。
然而，在现实生活中，教师自尊也面临着诸多挑战。
一方面，社会对教师的期望越来越高，教师面临着巨大的压力。
另一方面，教师自身也可能因为各种原因而失去自尊心。
在这种情况下，我认为以下几点对于教师保持自尊心至关重要：1. 正确认识自己的价值。
教师应该明确自己的职业定位，认识到自己在教育事业中的重要作用，从而坚定职业自信。
2. 保持乐观的心态。
面对困难和挫折，教师要学会调整心态，以积极的态度去面对生活中的种种挑战。
作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要教育学生成为有道德、有品质的人。
在日常的教育教学中，我时刻保持清醒的头脑，坚守教师的尊严，以下是我对教师捍卫尊严的一些心得体会。
首先，教师要有坚定的信念。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
我们要坚信教育的力量，坚信每一个学生都有成才的可能。
在面对困难和挫折时，我们要坚定信念，勇敢面对，不为名利所动，不为世俗所扰，始终坚守教育的初心。
其次，教师要注重自身的修养。
教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德师风。
在教育教学过程中，我们要尊重学生，关心学生，关爱学生，做到心中有爱，言传身教。
同时，我们要不断提升自己的专业素养，努力成为学生心中的榜样。
再次，教师要敢于担当。
在教育教学中，我们要敢于承担责任，勇于面对挑战。
当学生遇到困难时，我们要耐心指导，帮助他们解决问题；当班级出现问题时，我们要主动承担责任，积极寻求解决办法。
敢于担当的教师，才能赢得学生的尊重和信任。
此外，教师要善于沟通。
教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
我们要善于倾听，关注学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在与家长沟通时，我们要尊重家长的意见，寻求家校合作，共同为学生的成长助力。
在与同事沟通时，我们要互相学习，取长补短，共同进步。
最后，教师要关注学生的全面发展。
教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要注重学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
总之，作为一名教师，捍卫尊严是我们义不容辞的责任。
我们要坚定信念，注重修养，敢于担当，善于沟通，关注学生全面发展。
只有这样，我们才能在教育事业中发挥自己的价值，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
在日常工作中，我深刻体会到了以下几点：1. 尊重学生，关爱学生。
师道既尊，学风自善——做一名真正有尊严的老师当我在高考之后郑重的在志愿一栏填上河北师范大学之后，当我在大二那一年分专业果断的选择了生物科学类这一师范专业之后，当我大三下学期选择顶岗来到大阜村中学实习之后，我知道，我未来的职业就是一名生物老师，但是心里还有一个梦想，就是做一名真正有尊严的老师。
网上、电视上的新闻都在报道很多老师遭到学生甚至家长的辱骂和殴打，尽管我没遇到，但是全国各地这种事件屡见不穷，很多老师正在经历这些，这也成为了现今社会大众非常关注的一个热点。
2010年4月23日，陆丰甲子一中语文教师范炳因为制止学生在考试中捣乱，遭学生及家长殴打，致左眼几近失明。
此事报道后引起社会的强烈关注。
该校大部分老师“停课”，要求严惩凶手，以维护教师的尊严。
省某县一初级中学发生一‘怪事’，学校副校长被学生围攻，打破了头，没几天，学校副教导又遭学生攻打，并且当场公布下一个被打对象是某某教师，部分教师害怕不敢到校上课。
我在网上搜老师遭到殴打这些事件，有很多这些信息，我只是挑了两个事件。
面对如此多的学生殴打老师的事件虽然我做老师的信念非常坚定，但是我还是心生胆怯，我就在想为什么社会越来越进步，我们越来越重视教育，但是老师的尊严却不停地被社会压得直不起腰来？为什么有这么多老师在受到学生的侮辱？为什么我们老师不能挺直腰杆不惧一切做一名真正有尊严的老师？我一直相信这句话“师道既尊，学风自善”，这句话来自于康有为的《政论集，在逝之演说》。
我现在是一名实习老师，另一个身份还是学生，我的双重角色让我既知道学生的普遍的逆反心理，又品尝了作为老师的一些苦楚，经过一个多月的实习工作，我深深地体会到老师的尊严多么重要，如果在学校里得不到学生们最起码的尊重，那老师的尊严便无处安放，老师的尊严一旦受到威胁，怎能全身心地投入到工作中？怎能对教师这个工作产生热情？怎能对教师这个职业产生信心？很多学校学习成绩非常差，但是真正的问题不是老师没有认真工作，也不是学生学不会，而是没有一个良好的学风，再究其根本原因就是老师没有得到应有的尊重，在一个道不尊，师不从的学校内好的学习成绩从何而来？学生的品质有何保证？我还没有真正地走上工作岗位，我只希望，当我毕业之后能作为一名真正有尊严的老师走上我热爱的教师岗位。
2024年做一个有尊严的教师心得体会和感悟2024年，我已经成为一名有尊严的教师多年了。
在这段时间里，我经历了无数的教学与成长，收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，我认识到作为一名教师，担负着培养下一代的重任，尊严是不可或缺的。
尊严不仅体现在我们的言行举止，更体现在我们对待学生的态度和对待教育事业的热忱上。
每个孩子都是独特的个体，都有属于自己的特长和潜能，我们要尊重他们的个性和差异，给予他们充分的关怀和支持。
同时，作为教师，我们要坚守职业道德，不断提升自己的专业素养，做到知识面广泛、教学技能熟练。
其次，我意识到教育的本质在于培养学生的综合素质和核心竞争力。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们真正成为具有独立思考能力和问题解决能力的人才。
我鼓励学生参与实践活动、团队合作，锻炼他们的沟通和协作能力。
同时，我也注重培养学生的情感素养，关注学生的情绪变化，营造积极向上的学习氛围。
这样培养出来的学生，不仅具备了学科知识，更具备了适应社会发展的能力。
另外，教师的尊严也体现在与家长的沟通和互动中。
我坚信教育是一个三方共同参与的过程，家长是学生成长中不可或缺的一环。
我积极与家长沟通，了解他们的期望和关注点，共同制定学生的学习计划和目标。
同时，我也鼓励家长参与到学校的教育活动中，增强学校和家庭的紧密联系。
通过与家长的互动，我更深刻地体会到家庭对孩子的影响力，懂得为每个学生量身定制最适合他们的教育方式，使他们在学校和家庭的双重关怀下茁壮成长。
最后，我发现尊严的教师需要不断地学习和成长。
教育事业在不断变革和进步，作为教师，我们应跟上时代的步伐，不断更新知识，不断提升自己。
我积极参加各种教育培训和学术研究活动，不断学习教育领域的新理论、新方法，将其运用到教学实践中。
同时，我也通过和同事的交流和分享，不断反思和改进自己的教学方式。
这样的努力不仅提高了我的教学水平，也赢得了同事和学生的认可和尊重。
总之，成为一名有尊严的教师是我不懈的追求。
师道尊严教师职业道德的重要性师道尊严教师职业道德的重要性教师是社会的栋梁，肩负着培养并引领未来一代的重任。
作为教师，尊严是教师职业道德的核心价值观之一。
师道尊严是指教师在教育教学过程中应该具备的高尚品质和行为准则，它不仅体现了教师的职业素养和个人风格，更体现了教师的责任感和使命感。
本文将探讨师道尊严的内涵及其在教师职业道德中的重要性。
一、师道尊严的内涵1.对学生的尊重和关爱作为教师，师道尊严首先体现在对学生的尊重和关爱上。
教师应始终坚持以学生为本，尊悦学生的个性和价值，并关心他们的成长和发展。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和支持者。
通过与学生的互动和沟通，教师能建立起良好的师生关系，提升学生的学习积极性和自信心。
2.自律和职业道德标准师道尊严还体现在教师对自己的自律和职业道德标准上。
教师应具备高度的自律能力，以身作则，成为学生的榜样。
同时，教师应遵守职业道德标准，坚持教书育人的原则，不以权谋私，不搞师生不正当的关系，不进行违法违纪行为。
只有通过自律和遵守职业道德标准，教师才能树立起权威和尊严。
二、师道尊严的重要性1.培养学生成才师道尊严对教育教学的有效展开具有重要意义。
当教师充满尊严时，能够更好地激励学生的学习热情，提高他们的学业成绩。
教师在执教过程中展现尊严的态度和行为，能够让学生产生敬畏之心，主动尊重教师的教导和规范，从而更好地吸收知识、培养品格。
师道尊严可以有效促进学生成才，将学生引向正确的人生道路。
2.构建良好的师生关系师道尊严有助于构建良好的师生关系，建立起师生之间的平等互信和有效沟通。
教师通过对学生的关心和支持，增强了师生之间的情感联系。
同时，教师在教育教学过程中的权威性和尊严，能够使学生更容易接受和理解教师的教导，提升教育教学的效果。
良好的师生关系有助于学生全面发展，培养良好的人际关系能力。
3.维护教育教学的正常秩序师道尊严对于维护教育教学的正常秩序具有重要作用。
让教师有尊严地工作作为教师，尊严是每个教师工作中最基本的要求之一。
尊严不仅体现在待遇和权利上，更是在于尊重和认可。
在现实中，很多教师面临着各种挑战和困难，使得他们的工作常常缺乏尊严感。
我们应该要让教师有尊严地工作，为此我们需要从以下几个方面入手。
让教师有尊严地工作，就要给予他们充分的尊重和认可。
教师是教育事业中最基础和最重要的一环，他们需要花费大量的时间和精力去教育和培养学生。
我们应该尊重教师的职业选择和努力，对他们所做的一切表示认可和敬重。
在学校和社会中，教师应该被视为受人尊敬的职业，而不是被冷落和忽视的对象。
要让教师有尊严地工作，就要给予他们合理的待遇和权利。
教师的工作时间长、工作强度大，所以他们应该获得与之匹配的工资和福利。
教师在学校中的决策权和表达权也应该得到充分的保障，他们应该有权利参与学校事务的决策和管理，而不是成为被动执行者。
只有当教师的待遇和权利得到保障，他们的工作才能够得到尊严的体现。
要让教师有尊严地工作，就要为他们提供良好的工作环境和发展机会。
良好的工作环境是指学校应该提供优质的教学设施和教学条件，让教师在一个舒适和安全的环境中进行教学。
学校和社会应该给予教师学习和进修的机会，让他们不断提升自己的专业水平和教育能力。
只有当教师处在一个有利于教育教学的环境中并且有机会不断提升自己，他们才能真正有尊严地工作。
让教师有尊严地工作，也需要倡导良好的教育文化和价值观。
教师的尊严不仅仅在于外部的待遇和环境，更在于教师自身的敬业和专业精神。
学生、家长和社会大众应该认识到教师的辛勤劳动和专业精神，给予他们理解和支持，而不是过分苛求和挑剔。
只有当教育文化和价值观得到树立和传承，教师的尊严才能得到真正的体现。
让教师有尊严地工作，不仅仅是学校和社会的责任，更是每个人应有的社会责任。
教师的工作尊严关乎着整个教育事业的发展和提升，所以我们应该积极为教师争取尊严、保障教师的权益，让他们在工作中能够得到应有的尊重和认可。
做一名有尊严的人民教师尊敬的各位领导,各位评委,同志们:大家好!非常荣幸参加本次演讲比赛,今天我演讲的题目是<<做一名有尊严的人民教师>>,尊严是时下人们关注最多在乎最多的问题之一，作为教师的我们，尊严是什么呢？尊严体现在哪里？说到教师的尊严，大家可能会想，我哪有尊严？社会没地位，家长不领情，学生不买账，不遭学生骂就不错了。
不错，现在的情形确实是这样，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
教师数量很庞大，地位很渺小，可以说，我们的处境真的不好。
为此，我们要做的不是去抱怨，而是我们要靠新的思想、新的面貌、新的教育技术教育，全新而健全的人格魅力去建立我们应有的职业尊严。
怎样的老师可以称得上是有尊严的老师？如何做一个有尊严的老师？首先，教师尊严来自于良师益友。
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”，一个有师道尊严好老师，首先要做个“好学生”。
他不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心大哥或知心大姐。
在教育教学中能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，能唤起学生对学习的内在需要，帮助学生认识自己的才能和潜能，发展学生有个性，培养学生良好的习惯和实践能力，为学生终身教育奠定基础，把自己真正熔化在学生之中，定会有幸福感和尊严感。
其次，教师尊严来自于真爱学生。
《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
教师工作的唯一目的是促进学生的全面、和谐、自由发展，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
教师因工作目的之伟大而受到尊敬，教师也因服务于学生之真情而受到敬爱。
换句话说，教师尊严来自于教师的历史使命感和全心全意对学生的真爱。
我相信，教师的尊严不是别人给的，首先是自己给自己的。
再次，再次，要拥有“专业自信”和“专业底气”。
这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”和内在修炼。
去年北京师范大学的肖川教授来我县讲学说过：“我们中国的中小学教师缺乏思想。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“教师自尊自律”的主题。
教师，这个职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，承载着培养祖国未来、传承文明的重任。
在这个特殊的岗位上，我们不仅要具备丰富的专业知识，更要拥有高尚的师德和严格的自律。
今天，就让我们共同探讨教师如何树立自尊、坚守自律，为实现教育事业的繁荣发展贡献力量。
一、自尊，是教师职业生涯的基石1. 自尊源于自信教师自尊，首先源于自信。
自信是对自己能力和价值的肯定，是面对困难和挫折时的勇气和力量。
作为一名教师，我们要坚信自己肩负着培养下一代的重任，坚信自己的付出能够换来学生的成长和进步。
这种自信，源于我们对教育事业的热爱，源于我们对学生的关爱，源于我们对自身价值的追求。
2. 自尊体现在言行举止教师自尊，还体现在言行举止上。
我们要时刻保持良好的仪表，穿着得体，举止优雅。
在课堂上，我们要充满激情，充满活力，用自己的言行感染学生，激发他们的学习兴趣。
在日常生活中，我们要关心学生，关爱学生，用爱心去温暖他们的心灵。
只有这样，我们才能赢得学生的尊重，才能在教育事业中立足。
3. 自尊是教师人格的魅力教师自尊，是教师人格的魅力所在。
一个自尊的教师，不仅会关注自己的职业发展，更会关注学生的成长。
他们会在教育教学中不断探索，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
同时，他们也会以身作则，用自己的实际行动去影响学生，传递正能量。
二、自律，是教师职业道德的体现1. 自律是教师职业素养的体现教师自律，是教师职业道德的体现。
我们要严格遵守国家法律法规，遵守教育行业规章制度，坚守教师职业道德底线。
在教育教学过程中，我们要做到公正、公平、公开，不偏袒、不歧视，为学生创造一个良好的学习环境。
2. 自律是教师自我修养的提升教师自律，也是教师自我修养的提升。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，丰富自己的知识储备。
同时，我们要关注自己的身心健康，保持良好的生活习惯，以更好地投入到教育事业中。
评论：教师应以自尊赢得尊重2014年09月09日 09:25 来源：凤凰教育作者：线教平新东方总裁俞敏洪有句名言：“教师不应该清贫，但要甘于清贫。
”这句话说出了教师对待职业应有的态度，但从社会的角度看，其实更应该说：“做教师应甘于清贫，但社会不应该让教师清贫。
”今天，当第三十个教师节来临，我们呼吁全国1476万教师应该以自爱去赢得别人的爱戴，以自尊去赢得别人的尊敬，用自己的努力和敬业精神去赢得社会地位和在人们心中的位置。
自尊是被人尊敬的前提。
教师对自己职业的尊重正像鸟儿要爱惜自己的羽毛，实际上，无论社会大环境如何，社会总会对那些有梦想、有追求，甘于奉献和乐于付出的人肃然起敬。
今年4月，一位普通的农村校长的离世牵挂着不少人的心：不止他的家人、同事、亲友，还有他的学生，以及学校周围所在地的村民，数千人闻听噩耗都放下身边的工作、农活，自发赶来，他们眼含热泪，手持白花，为这位叫张伟的河南省周口市郸城县秋渠一中的校长送上最后一程。
事后得知，这位张伟校长不仅该他管的事要管，不该管的事，比如教师的婚事，学生家庭困难他也管，最终积劳成疾，在工作岗位上走完了他42年短暂但不平凡的一生。
著名杂文家吴非说，学生在基础教育阶段，会有60至90位不同年段、不同学科的教师教过他，每位教师的工作在人成长中所起的作用其实是有限的，很多说教其实根本没用，真正能让学生铭记的，往往是教师自身对待事物的思想和态度。
教育是面向心灵的事业，最做不得假，教师是真爱教育还是热衷功利，是真付出还是虚与委蛇，学生们个个心中明镜似的，若干年后，从他们的回忆中不断彰显出来。
从这个意义上说，教师这一职业并非人人都能胜任，只有那些真正热爱教师这一行业，喜欢和学生打交道的人才能最终坚持下来，并成为托起中国教育的脊梁。
但提升教师的地位和尊严，仅有教师的自尊、自爱和付出是远远不够的，它需要整个社会关怀、关心并一起发力。
今年5月，由华东师大教育科学学院牵头进行的我国首次大型中国高等师范院校师范生培养状况调查结果表明：在师范生选读师范专业的最主要动因中，“教师职业稳定”以35.1%高居首位，而因为“教师社会地位较高”报考师范专业的只有3.5%。
教师的尊严与自我要求教师作为社会中的重要角色，其尊严和自我要求对于教育事业的发展至关重要。
教师的尊严体现了他们在教育过程中所拥有的权威和尊重，而自我要求则代表了教师对自己的高标准和追求。
本文将探讨教师的尊严和自我要求对于教育环境的影响，并提出相应的建议。
一、教师尊严的重要性教师尊严是指教师在教育中所展现的自信和威望。
教师的尊严是建立在其专业知识和素养的基础上，通过教学方法和态度的表现得以体现。
教师尊严的凸显不仅对学生的学习产生着直接的影响，还能够为学生树立正确的价值观和行为准则。
只有教师的言行举止体现出高度的尊严，才能在学生心中树立起对教师的敬重与崇拜之情。
二、教师自我要求的意义教师自我要求是教育者对个人职业道德和水平的自我要求。
教师自我要求体现了教师对所教学科的深入研究、对学生身心健康成长的关注，以及对自身专业发展的追求。
只有通过不断提高自己的专业素养，教师才能够更好地履行自己的教育使命，为学生提供高质量的教育资源和服务。
三、教师尊严与自我要求的互为支撑教师的尊严和自我要求是相互关联、互相支撑的。
只有建立在高度自我要求的基础上，教师的尊严才能得以体现。
而教师的尊严又能进一步激发教师更高的自我要求和追求。
尊严让教师更加自信，更加有力地引导学生，而自我要求让教师在个人发展中不断创新、超越自我。
四、建立和提升教师尊严的途径1. 提高教师的专业素养：教师应积极参与教学培训和学术研究，提高自己在教学领域的竞争力和专业水平。
2. 增进教师的人际交往能力：教师应注重与同行之间的沟通交流，加强与学生之间的互动，树立良好的师德师风。
3. 建立科学的教学评价体系：学校和教育机构应建立公正客观的教学评价机制，以激发教师的积极性，保证教师在教学过程中的尊严得以凸显。
五、实现教师自我要求的途径1. 不断学习和自我提升：教师要保持学习的热情，参加专业培训和学术交流活动，不断充实和更新自己的教育知识。
2. 坚守职业道德和伦理规范：教师应始终坚守正确的教育理念，秉持教育公平、公正、公开的原则，关注和尊重每一个学生的个体差异，切实关爱学生的身心健康成长。
重塑“师道尊严”，做一个有尊严的教师在校第三十个教师节庆祝表彰大会上的讲话2014年9月9日在第三十个教师节来临之前，习近平总书记、国家主席来到北京师范大学与师生代表座谈，发表了《做党和人民满意的好老师》重要讲话，要求全国广大教师做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
我理解，就是要做一个有尊严的教师，重塑师道尊严，还我教师权威。
在中国古代“师道尊严”一词最早见于古代早期的一部教育著作《礼记·学记》，其中有这样一段话:“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”中国传统的教育是以严格著称的，所谓“严师出高徒”。
“天地君亲师”是中国传统敬畏文化的典型，其中教师成为2000多年来被人们崇敬膜拜的对象。
一直难以忘怀《不跪着教书》中那句让人振聋发聩的宣言：“要想使学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
”是啊，教师怎么能跪着教书呢？然而遍观今日中国之教育，在考试分数的压力下，在形形色色的巨大诱惑中，有多少教师还能独立地、理性地、有尊严地教学和生活？2010 年12 月湖南省娄底市一中发生了“教师下跪门事件”。
一名英语教师因在课上劝阻学生认真听课而与其发生肢体冲突，事后竟屈膝给他的学生下跪承认错误以此希望来唤醒学生好好学习。
事发后各大网络争议之声此起彼伏，有的支持这位教师，感叹他对教育的那份执着；有的则认为他这一跪使得教师尊严荡然无存。
那么究竟是什么让我们教师作出这一举动呢？难道只是单纯地为了教育事业吗？在这一事件中，当事学生还竟然把教师行业看成是服务行业，认为教师是服务人员，而学生是顾客，是上帝。
这句话不仅让我们感到心寒，为当下的教师更为我们的教育事业感到不公。
近年来，伴随着我国民主化进程的加快以及国际先进的教育思想的引进，一切为了学生，为了学生的一切，以生为本，尊重个性发展等等，学生得到了前所未有的重视。
xxxx巴尔扎克曾说过：
“谁自重，谁就会得到尊重”。
可见，教师只有自尊自重，方可在学生、家长面前维护自身的尊严。
一、维护自身尊严必须以尊重学生为底线，以不伤害学生情感为原则中小学教师职业道德规范以及有关教育与教师的多部法律条文都一再强调教师要尊重学生。
然而教师非要摆出一副师道尊严的样子，让学生尊重，为了一时的虚荣，换得的可能就是学生的伤害。
教育不能有功利心，保护并培养儿童自由、丰富的情感世界是我们能够给儿童的巨大财富。
教师要想维护自身的尊严，那就一定要谨记：
教育以尊重为底线，尊重以不伤害师生的感情为原则。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
对学生没有具体帮助的行为和不能触动学生内心的行为算不得真正意义上的教育行为。
体罚、辱骂、斥责等肆意践踏学生尊严的行为不应是为人师表的教师所为。
教师时刻都应该思量：
我的行为是否具有教育性———这也是避免发生教育事故，维护教师尊严的最好方法。
二、维护自身尊严必须增强对学生、对教师职业的敬畏感和反思意识教师与学生之间由于地位、经验、能力，甚至包括体力上的天然不平衡，使教师无形中具有比学生更加强大、权威的形象和话语权。
再加上中国传统文化中师道尊严思想对教师价值取向的重要影响，使教师很难，甚至不可能真正实现俯下身子与学生平等交流沟通与倾听对话，学生也习惯于对教师人身依附和绝对服从，这些都极容易让教师犯一种毛病———习惯于将所有的问题的责任一股脑儿地推卸到学生身上。
正是基于这样一种可以称之为陈腐恶劣的习惯和行为观念，使教师对于学生所做出的任何不符合自己个人意志的行为举动都会“生气”，甚至对学生发泼、动粗，恣意践踏他们的人格，将教师职业道德行为规范的要求抛之脑后。
我们经常听到教师对学生说“你怎么这么笨呀？这道题都给你讲了n 遍了，你还是学不会”。
很少有教师说“这道题我给你讲了n 遍了，还是没有把你教会，我真是有些笨呀”。
教师对自己的职业不能做到心存敬畏，对学生没有敬畏意识，这种家长作风必然导致教师不能真正带着感情去做教育工作，不能以高度的敬畏心和责己意识去省思并改变自己的教育行为，往往轻率地通过选择“生气”“发怒”等有损自身人格的行为去掩饰自己的无能而草草收场。
三、维护自身尊严必须加强学习，提升教育能力，增强工作安全感全国政协委员、北京师范大学教授庞丽娟主持的一项调查发现：75%的教师存在着教育能力
不足或缺乏现象。
对一些教育能力缺失的教师来说，自身的敏感和恐惧心理就更容易使他们对学生问题产生强烈的不安全感，似焦虑不安的守城士兵，随时绷紧每根神经，警惕着有人来攻城偷袭。
任何一件预料之外的小事，都意味着城门失守：
学生出问题，怕学生给自己找麻烦，更有甚者，课堂上只要小说小动，教师马上就会焦虑起来。
由此对出问题的学生就会不自觉地产生憎恨和厌恶心理，容易出现不耐烦、着急、动怒、生气等不冷静的情绪行为。
正是由于教师的教育能力缺失，没有能把工作做好的信心所导致的不安全感作祟，使教师面对学生的问题和问题学生时就容易产生生气发火等不良情绪。
读书学习是教师思想之源，是教师的智慧之源。
取法乎上，认真从古今中外经典书籍中吸取精华，吸纳能量；同时又不断吸收现代教育理念，创新思想，这是一个教师的教育生命永远年轻、洋溢青春活力和思想灵性的必然途径。
可见，教师只有敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，才能做一个有尊严、有价值的人。
四、维护自身尊严必须树立正确的教育观念，重建以人为本的价值理念现代教育强调要实施以人为本的教育，大家也一致认为教育应该是一种服务。
既然教育是为了服务学生的成长，教师是在帮助学生成长，那么教师在日常教育教学工作中就要摒弃传统站在教师立场来处理学生问题的做法，代之以学会用他人的立场来思考问题。
以对学生的利益最大化作为教育的出发点和最终归宿，这就要求教师站在学生的角度来看待问题和处理问题。
作为教师，一定要持有这样一种基本态度：
学生犯错误，不是他不听话的表现，更不是在故意给教师增添麻烦。
如果只站在教师的立场处理问题，教育的过程可能就是教师极尽对学生讽刺挖苦之能事，去抽打、撕剥、伤害学生仅有的一丝尊严。
学生不但不服气，还会和教师产生严重的对立情绪，教育的结果也多是不欢而散。
如果能够站在学生的立场处理问题，教师则往往能够体会学生的难处，给学生更多的期待和宽容，同时也能够启发学生在问题行为中省思自己的错误，通过教育行为及其教育的过程还能够让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。
五、维护自身尊严必须强化法律意识，做规范化的、专业化的人民教师如今的教师确实很难当，对于一些问题学生是不管不行，管得过分更不行。
教师受功利思想的影响，往往对学生采取一些不合乎法律要求的做法。
如果碰上一些自我愧疚感较强的学生或家长，教师往往是这种措施较量下的胜利者，对自己狠狠地教训了某学生或训
斥了某家长，甚至将某学生顺利地请出学校或班级而沾沾自喜。
然而如果碰上一些维护自身权益意识很强的学生和家长，当他们要求诉诸法律或向上级部门投诉时，学校、教师因为违背了法律要求自然理屈词穷，只好道歉说好话去求得家长和学生的谅解，事情最后可能得以妥善解决，然而却严重挫伤了教师自身的教育权威和做好教育工作的信心，又何谈教师尊严呢？行为的规范，才是专业的行为。
广大中小学教师应当对“中小学教师职业道德规范”有新的理解。
从人类的道德产生来看，只有更有利于人的发展的规范才配作为道德规范。
中小学教师职业道德规范的要求不是为了束缚教师，而是为了教师更好地发展自己。
只有教师沿着规范要求的道路前进，才能赢得自身尊严感，增强教育育人价值感，获得教师职业幸福感。
（作者单位：
河北张家口市宣化区小东庄中心小学河北张家口市宣化区教师进修学校）。
