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综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教案简介1.1 课程背景本课程以“综合性学习君子自强不息”为主题，旨在通过学习古代圣贤的言行事迹，让学生领悟到自强的精神内涵，激发他们在生活和学习中不断进取，勇攀高峰。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生了解古代圣贤的自强精神，学会如何在生活中践行自强品质。
1.2.2 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、个人反思等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第二章：教学内容2.1 课程重点了解古代圣贤的自强精神，学会在生活中践行自强品质。
2.2 课程难点如何引导学生从古代圣贤的言行事迹中汲取自强的力量，培养自己在面对困难时积极进取的精神。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备相关古代圣贤的言行事迹资料，制作多媒体课件。
3.2 课堂导入教师简要介绍课程背景，引导学生关注古代圣贤的自强精神。
3.3 案例分析教师展示古代圣贤的言行事迹案例，组织学生进行分组讨论，分析案例中圣贤的自强精神及其现实意义。
3.4 小组分享各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
3.5 个人反思3.6 总结提升教师针对学生的讨论和反思进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和心得体会，对自己的学习情况进行评价。
4.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论中的表现，给予意见和建议。
4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和个人反思，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学拓展5.2 课外阅读：教师推荐与课程相关的古代圣贤传记、名言警句等资料，引导学生进行课外阅读，深化对自强精神的理解。
5.3 实践活动：组织学生参加与自强精神相关的社会实践活动，如志愿服务、扶贫助困等，将所学理念付诸实践。
八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能掌握长江的基本概况，了解长江的历史、文化、自然景观等方面的知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对长江的热爱和保护意识，增强民族自豪感，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：长江的基本概况、历史文化、自然景观等方面的知识。
2. 教学难点：如何培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新能力。
三、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，自主获取长江的相关知识。
2. 合作探究：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 案例分析：分析长江的具体案例，引导学生深入理解长江的现状和问题。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学设备。
2. 学生准备：预习长江相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江的图片，引导学生关注长江，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解长江的基本概况、历史文化和自然景观。
3. 合作探究：分组讨论，共同完成任务，如：介绍长江的重要历史事件、列举长江的自然景观等。
4. 案例分析：分析长江的具体案例，如：长江流域的生态环境问题、长江大桥的建设等，引导学生深入理解长江的现状和问题。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
六、教学内容1. 长江的起源与流经地区：讲解长江的发源地、流经的省份和主要城市。
2. 长江的经济价值：介绍长江在农业、工业、交通等方面的作用。
3. 长江的文化底蕴：讲述长江流域的历史文化、名人与传说。
七、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解长江的起源、流经地区和经济价值。
综合性学习《远方来的朋友》优秀教案介绍《远方来的朋友》是一本优秀的儿童文学作品，具有教育意义和文学价值。
本教案旨在通过综合性研究的方式，帮助学生更好地理解和欣赏这本书籍。
教案目标通过本教案，学生将能够：1. 理解《远方来的朋友》的主题和故事情节；2. 探讨故事中的人物形象和情感表达；3. 分析故事中的社会背景和文化信息；4. 运用创造性思维，扩展故事中的情节或结局；5. 研究分享和表达自己的观点和感受。
教学活动安排本教案的教学活动包括以下几个环节：1. 故事导读教师向学生简要介绍《远方来的朋友》的故事背景和主要人物，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 阅读与理解学生齐读全文，师生共同讨论故事情节、人物形象和情感表达，帮助学生深入理解故事的内涵和作者的意图。
3. 探索文化背景学生与小组合作，研究和讨论故事中所涉及的文化背景，如远方的地理位置、当地的风俗惯等，加深对故事背景的了解。
4. 创作与分享学生个人或小组进行创作活动，可以是续写故事情节、改编故事结局或创作相关的绘画作品等。
学生分享自己的创作，展示他们的想象力和创造力。
5. 观点交流学生以小组为单位，展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。
鼓励学生表达自己的观点，并尊重他人的不同见解。
教学评估方法教师可以通过以下方式评估学生的研究成果：- 针对故事情节和细节，进行口头回答问题的形式评估；- 对学生的创作作品进行评分和点评；- 观察学生的讨论和观点交流，评估他们的理解和表达能力。
教学资源准备- 《远方来的朋友》图书；- 绘画和创作工具；- 小组讨论和观点交流的教学辅助材料。
结束语本教案以《远方来的朋友》为基础，通过综合性学习的方式，旨在促进学生的阅读理解能力、跨文化交流能力以及创造性思维能力的培养。
希望学生们通过这个教案，更好地欣赏和理解这本优秀的作品，同时也拓展了他们的思维和创造力。
《综合性学习》教案一、教学目标1. 让学生通过综合性学习，提高自己的语文素养，培养阅读、思考、表达和交流的能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高他们的问题解决能力和创新意识。
3. 引导学生关注社会，关注生活，提高他们的实践能力和社会责任感。
二、教学内容1. 第一章：阅读理解。
通过阅读短文，培养学生理解、分析和评价文章的能力。
2. 第二章：思考与讨论。
引导学生针对问题进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3. 第三章：表达与交流。
通过写作和口头表达，提高学生的表达能力和交流能力。
4. 第四章：团队协作。
通过小组活动，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
5. 第五章：社会实践。
引导学生参与社会实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
2. 采用讨论、小组合作等教学方法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 结合实际案例，进行实践教学，提高学生的实践能力和社会责任感。
四、教学评价1. 通过考试和作业，评价学生的阅读理解、思考与讨论、表达与交流的能力。
2. 通过团队协作和社会实践，评价学生的团队协作能力、问题解决能力和实践能力。
五、教学资源1. 教材：《综合性学习》教材。
2. 辅助材料：相关阅读材料、讨论话题、实践项目等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
教学计划：第一章：阅读理解（2课时）1. 教学内容：阅读理解的基本方法和技巧。
2. 教学活动：讲解阅读理解的方法和技巧，进行阅读理解练习。
第二章：思考与讨论（2课时）1. 教学内容：批判性思维和创造性思维的培养。
2. 教学活动：讲解批判性思维和创造性思维的概念和方法，进行思考和讨论练习。
第三章：表达与交流（2课时）1. 教学内容：写作和口头表达的技巧。
2. 教学活动：讲解写作和口头表达的技巧，进行写作和口头表达练习。
第四章：团队协作（2课时）1. 教学内容：团队协作的基本原则和方法。
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：课程导入【教学目标】1. 让学员了解“君子自强不息”的含义和背景。
2. 激发学员对自我提升和不断进步的热情。
【教学内容】1. 介绍“君子自强不息”的来源，即《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。
2. 通过名人典故、历史事件等，让学员了解“君子自强不息”的精神内涵。
【教学过程】1. 教师引导学员思考：什么是“君子自强不息”？2. 学员分享对“君子自强不息”的理解和感悟。
3. 教师通过PPT展示相关名人典故、历史事件等，让学员更深入地理解“君子自强不息”。
第二章：自我认知【教学目标】1. 帮助学员认识到自己的优势和不足。
2. 培养学员积极面对自我，勇于挑战的精神。
【教学内容】1. 引导学员进行自我反思，认识到自己的优势和不足。
2. 教授学员如何通过自我认知，制定个人成长计划。
【教学过程】1. 教师引导学员进行自我反思，让学员写下自己的优势和不足。
2. 学员之间互相分享，进行交流和讨论。
3. 教师针对学员的分享，给予反馈和建议。
第三章：设定目标【教学目标】1. 帮助学员明确个人目标。
2. 培养学员制定和执行计划的能力。
【教学内容】1. 教授学员如何设定具有可操作性和可衡量性的目标。
2. 引导学员制定实现目标的计划，并监督执行。
【教学过程】1. 教师教授学员如何设定目标，并让学员尝试设定个人目标。
2. 学员分享自己设定的目标，教师给予反馈和建议。
3. 教师引导学员制定实现目标的计划，并定期监督学员的执行情况。
第四章：持之以恒【教学目标】1. 培养学员在面对困难和挫折时，依然能坚持自我，努力向前。
2. 教授学员如何保持自律，坚持执行计划。
【教学内容】1. 介绍坚持的重要性，让学员认识到只有持之以恒，才能实现目标。
2. 教授学员如何保持自律，克服拖延等不良习惯。
【教学过程】1. 教师通过讲解和案例，让学员认识到坚持的重要性。
2. 学员分享自己在坚持过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服。
教学目标：1.理解综合性学习的概念，了解学习的多种形式和途径。
2.掌握整理信息、分析问题、解决问题等学习策略和方法。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学重点：1.学习策略和方法的掌握。
2.创新思维和实际动手能力的培养。
教学难点：1.培养学生的创新思维和实际动手能力。
2.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学准备：1.板书：综合性学习的概念、学习策略和方法、创新思维和实际动手能力。
2.教具：电子白板、实验材料、参考书籍等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入：你们在学习的过程中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？二、讲解（15分钟）1.讲解综合性学习的概念：综合性学习是指通过整合多种学科知识和学习方式，培养学生处理问题的能力和解决问题的能力。
2.讲解学习策略和方法：整理信息、分析问题、解决问题、实践运用等。
3.讲解创新思维和实际动手能力：创新思维是指能够独立思考、提出新观点和解决问题的能力；实际动手能力是指能够动手实践、操作和制作的能力。
三、实践操作（40分钟）1.分组进行小组讨论，每个小组选择一个主题，利用综合性学习的方法进行研究。
例如：小组主题可以是“保护环境”，小组成员可以通过收集资料、调查问卷、实地考察等方式，了解环境问题，并提出解决方案。
2.每个小组在规定的时间内完成研究报告，并进行汇报。
3.课堂上进行讨论和评价，其他小组可向汇报小组提问和提供建议。
四、总结（10分钟）总结今天的学习，学生回答以下问题：1.综合性学习的概念是什么？2.你们通过综合性学习的方法解决了哪些问题？3.学习策略和方法对你们有什么帮助？4.创新思维和实际动手能力在学习中的重要性是什么？五、作业布置（5分钟）1.要求学生针对今天的学习体会和反思，写一篇心得体会，并分享给同学们。
2.准备下节课的主题和相关资料。
教学反思：本节课通过培养学生的综合能力，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习主动性和积极性。
综合性学习教案范文一、教学目标1.知识目标：学习综合性学习的定义和目的，了解综合性学习的基本原则和方法。
2.能力目标：通过综合性学习，培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和综合运用知识的能力。
3.情感目标：通过综合性学习，培养学生的主动探究精神、合作意识和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：了解综合性学习的基本概念和目标，培养学生的跨学科思维能力。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。
三、教学准备1.教学资源：多媒体课件、学生作业本。
2.教学环境：教室内安装投影仪和电脑。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一个综合性学习的案例，引发学生对综合性学习的兴趣，并与学生进行讨论。
Step 2：讲解概念（15分钟）1.介绍综合性学习的基本概念和目标。
2.讲解综合性学习的基本原则和方法。
Step 3：培养跨学科思维能力（25分钟）1.通过引导学生提出一个与其它学科有关的问题，例如：“为什么夏天会下雨，冬天会下雪？”并组织学生分组讨论。
2.学生在小组中调研相关知识，并归纳总结。
3.学生展示调研结果，并与其他小组分享，形成跨学科学习的小结。
Step 4：培养问题解决能力（25分钟）1.通过给学生一个实际问题，并组织学生分组进行解决。
2.学生在小组中分析问题、提出解决思路，并实施解决方案。
3.学生展示解决结果，并与其他小组分享，形成解决问题的小结。
Step 5：综合运用知识（25分钟）1.通过给学生一个综合性学习的任务，并组织学生分组进行完成。
2.学生运用所学知识，完成任务，并形成综合运用知识的小结。
3.学生展示完成结果，并与其他小组分享。
Step 6：总结（10分钟）1.回顾综合性学习的内容和过程，总结学到的知识和经验。
2.引导学生思考，如何将综合性学习的思想和方法运用到其他学科中。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在跨学科思维和问题解决能力方面存在一定的欠缺。
下一步在教学中，我将通过更多的实践和合作方式来培养学生的学习能力。
人教版七年级上册综合性学习（这就是我）优秀教案目标的制定：（这就是我）是人教版教材七年级上册第—次综合性学习，对学生来讲这是一种全新的学习体验。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
〞为学生将来的学习生活开启了一扇心灵的窗户，营造了一个良好的自主活动气氛首先从这堂活动课开始。
因此制造自主活动气氛，激发学生学习兴趣，引导学生完成自主开展，成为本堂活动课最主要的目的。
依据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的平安感，用一般话口齿清楚地介绍自己，致辞时态度大方。
2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互观赏的学习园地，让学生懂得观赏自己，学会观赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的气氛。
3、援助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外援助。
4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。
活动实施过程〔案例描述〕：一、设气氛，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。
1、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物——镜子。
不出声地翻开它。
你看到了什么？你认识他〔她〕吗？你了解他〔她〕吗？认真观察，用心思考，用自己的笔写下你对他〔她〕的认识。
打算后交流。
2、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认识自己，加深对自己的了解？〔父母、朋友、老师……〕你想或你能通过哪些方法表现自己，展现自己的风采？〔唱歌、跳舞、诗朗诵……〕3、总结：在学生答复的根底上进行归纳总结，安排活动课打算任务。
二、打算阶段。
1、开学第—周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。
题目为（谈谈我的儿子〔女儿〕），谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。
2、第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由组合〔5、6人左右，视班级具体人数而定〕，可以凭兴趣相同成组，也可以兴趣不同，取长补短，全面开展。
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义和价值。
培养学生积极向上的精神态度和自我提升的动力。
1.2 教学内容导入：介绍“君子自强不息”的概念和背景。
讲解：详细解读“君子自强不息”的含义和重要性。
案例分享：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“君子自强不息”的理论知识和案例。
讨论法：分组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会。
实践法：组织实践活动，让学生亲身体验自强不息的精神。
2.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
小组合作：组织小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍“君子自强不息”的概念和背景（5分钟）。
第二步：讲解“君子自强不息”的含义和重要性（10分钟）。
第三步：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力（10分钟）。
第四步：组织小组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会（10分钟）。
第五步：布置实践任务，让学生亲身体验自强不息的精神（5分钟）。
3.2 时间安排课时：本章节计划用1课时（40分钟）完成。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过提问和学生回答，评估学生对“君子自强不息”的理解程度。
实践报告：评估学生在实践活动中的表现和成果。
4.2 反馈与调整针对学生的参与度和理解度，及时给予反馈和指导，帮助学生加深对“君子自强不息”的理解。
根据学生的实践报告，给予评价和建议，鼓励学生继续努力，不断提升自己。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行自强不息的主题活动，如自强演讲比赛、自强故事分享等。
邀请自强不息的典型人物来校进行讲座，分享他们的成长经历和心得体会。
5.2 教学拓展引导学生自主学习相关资料，深入了解“君子自强不息”的内涵和意义。
一、教案设计概述1.1 教学目标本节课旨在培养学生对综合性学习的兴趣和能力，提高学生自主学习、合作交流、创新思维和实践操作的能力，使学生在综合性学习中获得全面的发展。
1.2 教学内容（1）学习综合性学习的概念和特点；（2）分析综合性学习的方法和技巧；（3）实践一组综合性学习案例；（4）进行小组讨论和分享，总结综合性学习的经验和教训。
1.3 教学方法采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
1.4 教学评价通过学生在综合性学习过程中的表现、小组讨论的活跃度、实践操作的成果等方面进行综合评价。
二、教学准备2.1 学具准备学生需准备笔记本、笔、剪刀、胶水等学习用品。
2.2 教学资源教师准备一组综合性学习案例，以及与案例相关的资料和素材。
三、教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，引出本节课的主题——综合性学习。
3.2 学习概念教师简要介绍综合性学习的概念和特点，帮助学生树立对综合性学习的正确认识。
3.3 分析方法教师讲解综合性学习的方法和技巧，引导学生明确综合性学习的基本步骤。
3.4 实践操作学生分组进行综合性学习实践，教师巡回指导。
3.5 小组讨论学生分组讨论综合性学习的体会和收获，分享彼此的经验和教训。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调综合性学习的重要性，激发学生对综合性学习的兴趣。
五、课后作业学生完成一份关于综合性学习的课后作业，内容涵盖本节课所学知识和实践经验。
教师对作业进行批改和评价，反馈学生的学习情况。
六、作业设计6.1 作业目的通过作业的完成，巩固学生对综合性学习概念的理解，提升学生实际操作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
6.2 作业内容学生分组选择一个感兴趣的主题，进行综合性学习实践。
要求学生结合所学方法，搜集相关资料，设计学习方案，并在课堂上进行展示。
6.3 作业要求（1）内容丰富，涵盖所选主题的多个方面；（2）设计合理，体现综合性学习的特点；（3）展示形式多样，具有创新性；（4）小组成员分工明确，协作良好。
《综合性学习：和睦为贵》教案综合性研究：和睦为贵一、教案概述：本教案旨在通过综合性研究，培养学生和睦相处的能力。
通过多样化的教学方法，引导学生理解和尊重不同文化、背景和观点，从而促进学生之间的和谐关系。
二、教学目标：1. 培养学生的社交技能，使他们能够和睦相处并建立友好关系。
2. 提高学生的跨文化意识，增强他们对不同文化的尊重及理解。
3. 引导学生发展公正和平等的价值观念，避免歧视和偏见。
4. 培养学生的沟通和解决冲突的能力，帮助他们处理人际关系问题。
三、教学内容：1. 情景模拟：通过角色扮演等方式，模拟各种社交情境，锻炼学生的解决问题和处理人际关系的能力。
2. 文化探究：介绍不同文化的特点和俗，让学生了解并尊重多元文化。
3. 团队合作项目：组织学生进行小组合作项目，鼓励他们共同努力，协调合作，培养团队合作精神。
4. 情感教育：通过讨论和分享个人经历，促进学生情感的交流和包容，并帮助他们解决情感问题。
四、教学步骤：1. 根据学生的年龄和兴趣，设计适合的情景模拟活动，并引导学生积极参与。
2. 教师介绍不同文化的知识，并展示相关图片、视频等材料，激发学生的兴趣。
3. 组织学生进行小组合作项目，让他们分工合作，共同完成任务。
4. 进行情感教育的讨论环节，引导学生分享自己的情感经历，并提供解决问题的建议。
5. 总结本堂课的教学内容，引导学生总结学到的知识和经验，并进行反思。
五、评价方法：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的解决问题和处理人际关系的能力。
2. 评估学生对不同文化的尊重和理解程度。
3. 观察学生在小组合作项目中的表现，评估他们的团队合作能力。
4. 评估学生在情感教育环节中的积极参与和情感交流能力。
六、教学资源：1. 角色扮演情景卡片及相关道具。
2. 文化介绍的图片、视频等材料。
3. 小组合作项目的任务和材料。
4. 情感教育讨论的话题和案例分析材料。
七、教学反思：本教案通过综合性学习的方式，促进学生和睦相处的能力的培养。
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。
3.能够用简洁准确的语言描述事物。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。
2.学习重点词汇和句型。
3.进行课文内容的理解与讨论。
三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。
2.解决问题的策略和思维方式。
四、教学准备
1.课本《语文》下册。
2.课文《综合性学习》分发资料。
3.测验纸和笔。
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。
2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。
3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。
2.学生分组练习对话演练。
4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
2.学生互相分享对课文的理解。
5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。
2.学生展示他们的讨论成果。
六、作业
1.背诵课文。
2.完成课文后的相关练习。
七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。
综合性学习《让世界充满爱》教案7篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
的小编精心为您带来了综合性学习《让世界充满爱》教案7篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
让世界充满爱教案篇一【教学目标】1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【活动重点】学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
细心观察，用心思考。
【课前准备】1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。
2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。
3、整理所搜集的资料。
【设计说明】没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。
通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
【方法指导】（课前指导）讲故事的方法与技巧：1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；【教学过程】一、导入（以《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。
当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。
一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。
他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。
小男孩的爱心令人肃然起敬。
爱是一种博大的情感……二、唱响“爱”曲学生展示自己的所选曲目并谈感悟。
八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《走进长江》，使学生了解长江的自然特点、历史文化和现实状况，提高学生的语文综合素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对长江的热爱和保护之情，增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重点：1. 长江的自然特点：地理位置、流经省份、全长和流域面积等。
2. 长江的历史文化：长江名称的由来、长江流域的历史事件和文化遗迹等。
3. 长江的现实状况：水资源利用、环境保护、经济发展等方面的问题和挑战。
三、教学难点：1. 长江的自然特点和历史文化之间的联系。
2. 长江流域的现实状况及其对我国社会经济发展的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长江的自然特点、历史文化和现实状况。
2. 自主学习法：学生自主搜集和处理关于长江的信息。
3. 合作探究法：分组讨论，共同分析长江流域的问题和挑战。
4. 案例分析法：分析长江流域的具体案例，引导学生深入思考。
五、教学准备：1. 教师准备：搜集关于长江的资料，制作课件和教学设计。
2. 学生准备：预习课文，搜集关于长江的相关信息。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长江的自然特点、历史文化和现实状况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解长江的自然特点、历史文化和现实状况。
3. 课堂讲解：详细讲解长江的自然特点、历史文化和现实状况，解答学生的疑问。
4. 合作探究：分组讨论，共同分析长江流域的问题和挑战。
5. 案例分析：分析长江流域的具体案例，引导学生深入思考。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七、教学内容：1. 长江的自然特点：地理位置、流经省份、全长和流域面积等。
2. 长江的历史文化：长江名称的由来、长江流域的历史事件和文化遗迹等。
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案一、教学目标1.理解综合性学习的意义，提高学生的语文素养。
2.培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：组织学生进行综合性学习，提高学生的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合性学习的概念，让学生明确学习目标。
（2）引导学生回顾已学的语文知识，为新课做好铺垫。
2.分组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选一个组长。
（2）教师给出一个主题，如“生活中的语文”，要求各小组围绕主题进行讨论。
（3）各小组成员充分发表自己的见解，组长负责记录。
3.汇报展示（1）各小组选派一名代表，将本组的讨论成果向全班同学汇报。
（2）其他同学认真倾听，对汇报内容进行评价和补充。
4.课堂互动（1）教师挑选几个具有代表性的话题，让学生进行现场讨论。
（2）学生自由发言，教师进行点评和指导。
5.案例分析（1）教师给出一个语文综合性学习的案例，如“探寻家乡的文化底蕴”。
（2）学生分析案例中的优点和不足，提出自己的看法。
6.实践活动（1）教师组织学生进行一次语文综合性学习实践活动，如“走进社区，了解方言”。
（1）各小组长汇报实践活动成果，其他同学进行评价。
四、作业布置五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2.在实践活动中，部分学生表现出较高的创新能力和团队合作精神。
3.课堂互动环节，学生发言积极，但仍有部分学生表现出一定的拘谨。
4.教师在点评和指导时，要注重激发学生的思维，引导学生关注生活。
六、教学评价1.学生对综合性学习的认识有了进一步提高。
2.学生在实践活动中，语文素养得到了锻炼。
3.学生在团队合作中，学会了倾听、表达和沟通。
4.教师在教学中，注重培养学生的创新思维，提高了教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.通过具体实例，让学生理解综合性学习的实际应用。
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习以和为贵一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和特点。
2.能力目标：培养学生的综合素养和批判性思维能力。
3.情感目标：培养学生的团队意识和和谐交流能力。
二、教学内容：1.什么是综合性学习2.综合性学习的特点3.综合性学习的重要性4.综合性学习的方法和策略三、教学过程：引入活动：1.观看一段视频，介绍综合性学习的实际应用场景，引起学生兴趣。
知识讲解：1.什么是综合性学习？综合性学习是指通过将不同学科的知识和概念相互交叉，融会贯通，培养学生掌握多学科知识和解决综合性问题的能力。
2.综合性学习的特点：-跨学科性：综合性学习涉及多个学科，将不同学科的知识进行整合和应用。
-多样性：综合性学习提供了多种学习方法和途径，学生可以通过不同的方式学习和表达。
-实践性：综合性学习注重学生的实际操作和实践应用，鼓励学生通过实践来获取知识和解决问题。
-主动性：综合性学习鼓励学生主动探究和学习，培养学生的自主学习能力和兴趣。
3.综合性学习的重要性：-帮助学生理解知识的关联性，促进综合思考和批判性思维能力的发展。
-培养学生解决综合性问题的能力，为他们未来面对复杂问题做好准备。
-培养学生的综合素养，使他们具备全面发展的能力，为社会做出贡献。
4.综合性学习的方法和策略：-项目驱动学习：以项目为导向，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识。
-合作学习：通过小组合作，让学生共同研究和解决问题，培养团队意识和合作能力。
-跨学科融合：将不同学科的知识相互交叉，引导学生综合运用不同学科的知识解决问题。
-多元评价：综合性学习注重多方面的评价，包括学科知识、综合能力和创新思维等。
四、讨论活动：1.分组讨论：学生分组讨论综合性学习对于个人学习和未来发展的影响。
2.小组展示：每个小组派代表汇报讨论结果，班级其他同学进行补充和评论。
3.教师点评：教师对学生的观点进行点评，总结讨论结果。
五、课堂实践：1.小组合作项目：教师给出一个综合性问题，要求学生组成小组解决，每个小组需要整合不同学科的知识和方法。
七年级下册《综合性学习》教案第一章：学会倾听【学习目标】1. 培养学生倾听他人意见和观点的能力。
2. 培养学生理解和尊重他人的态度。
3. 培养学生通过倾听获取信息的能力。
【教学内容】1. 讲解倾听的重要性。
2. 练习倾听他人发言，并给予适当的反馈。
3. 角色扮演，模拟实际场景中的倾听技巧。
【教学活动】1. 教师讲解倾听的重要性，引导学生认识到倾听他人的观点和意见对于个人成长和与他人沟通的重要性。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，练习倾听他人发言并给予反馈。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的倾听技巧，如课堂讨论、朋友对话等。
【作业布置】1. 学生在家中与家人或朋友进行对话，练习倾听他人并给予适当的反馈。
第二章：学会表达【学习目标】1. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和意见的能力。
2. 培养学生运用恰当的词汇和语法表达自己的思想。
3. 培养学生自信地表达自己的观点和意见。
【教学内容】1. 讲解表达的基本原则。
2. 练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
3. 培养学生的词汇量和语法能力。
【教学活动】1. 教师讲解表达的基本原则，如明确主题、逻辑顺序、恰当的词汇和语法等。
2. 学生进行小组讨论，练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的表达技巧，如演讲、辩论等。
【作业布置】1. 学生在家中准备一个简短的演讲或话题，用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
第三章：学会提问【学习目标】1. 培养学生提出有深度、有启发性的问题的能力。
2. 培养学生通过提问促进思考和讨论的能力。
3. 培养学生具备批判性思维能力。
【教学内容】1. 讲解提问的重要性。
2. 练习提出有深度、有启发性的问题。
3. 培养学生的批判性思维能力。
【教学活动】1. 教师讲解提问的重要性，引导学生认识到通过提问可以促进思考和讨论，激发学生的批判性思维。
2. 学生进行小组讨论，练习提出有深度、有启发性的问题，并互相回答。
综合性学习(教案)第一章：走进综合性学习1.1 教学目标了解综合性学习的概念和特点认识综合性学习的重要性和应用范围1.2 教学内容什么是综合性学习综合性学习的基本特点综合性学习的意义和价值1.3 教学方法讲授法：讲解综合性学习的概念和特点案例分析法：分析实际案例，理解综合性学习的应用1.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考什么是综合性学习讲解：详细讲解综合性学习的概念、特点和价值案例分析：分析实际案例，让学生理解综合性学习的应用总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习的理解1.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，进行综合性学习的实践尝试，并写心得体会第二章：综合性学习的方法和技巧2.1 教学目标了解综合性学习的常见方法和技巧学会运用方法和技巧进行综合性学习2.2 教学内容综合性学习的常见方法：调查法、观察法、实验法等综合性学习的技巧：信息搜集、资料整理、分析归纳等2.3 教学方法讲授法：讲解综合性学习的常见方法和技巧实践操作法：让学生进行实际操作，掌握方法和技巧2.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习的方法和技巧讲解：详细讲解综合性学习的常见方法和技巧实践操作：让学生进行实际操作，掌握方法和技巧总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习的方法和技巧的理解2.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，运用本节课学到的方法和技巧进行综合性学习的实践尝试，并写心得体会第三章：综合性学习的计划和实施3.1 教学目标学会制定综合性学习的计划学会实施综合性学习计划3.2 教学内容综合性学习计划的制定：确定主题、目标、方法和步骤等综合性学习计划的实施：分工合作、时间管理、质量控制等3.3 教学方法讲授法：讲解如何制定和实施综合性学习计划小组讨论法：让学生分组讨论，制定和实施综合性学习计划3.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习计划的制定和实施的重要性讲解：详细讲解如何制定和实施综合性学习计划小组讨论：让学生分组讨论，制定和实施综合性学习计划总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习计划的制定和实施的理解3.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，制定综合性学习计划，并尝试实施，写心得体会第四章：综合性学习的评价和反思4.1 教学目标学会对综合性学习进行评价学会进行综合性学习的反思4.2 教学内容综合性学习的评价：评价标准、评价方法、评价主体等综合性学习的反思：反思过程、反思方法和反思改进等4.3 教学方法讲授法：讲解综合性学习的评价和反思的方法和技巧实践操作法：让学生进行实际操作，掌握评价和反思的方法和技巧4.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习评价和反思的重要性讲解：详细讲解综合性学习的评价和反思的方法和技巧实践操作：让学生进行实际操作，掌握评价和反思的方法和技巧总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习评价和反思的理解4.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，进行综合性学习，并对自己或他人的学习过程进行评价和反思，写心得体会第五章：综合性学习的案例分析5.1 教学目标学会分析综合性学习的案例从中汲取经验和教训5.2 教学内容综合性学习的成功案例：分析成功的原因和经验综合性学习的失败案例：分析失败的原因和教训5.3 教学方法讲授法：讲解如何分析综合性学习的案例案例分析法：让学生对成功和失败案例进行分析5.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习案例分析的重要性讲解：详细讲解如何分析综合性学习的案例案例分析：让学生对成功和失败案例进行分析总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性第六章：跨学科的综合性学习6.1 教学目标理解跨学科综合性学习的概念学会如何进行跨学科综合性学习6.2 教学内容跨学科综合性学习的定义和特点跨学科综合性学习的方法和技巧6.3 教学方法讲授法：讲解跨学科综合性学习的概念和方法案例分析法：分析跨学科综合性学习的实际案例6.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考跨学科综合性学习的概念讲解：详细讲解跨学科综合性学习的定义和特点案例分析：分析跨学科综合性学习的实际案例总结：回顾本节课的内容，加深学生对跨学科综合性学习的理解6.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，尝试进行跨学科综合性学习的实践，并写心得体会第七章：基于项目的学习7.1 教学目标理解基于项目的学习的概念学会如何进行基于项目的学习7.2 教学内容基于项目的学习的定义和特点基于项目的学习的方法和技巧7.3 教学方法讲授法：讲解基于项目的学习的概念和方法案例分析法：分析基于项目的学习的实际案例7.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考基于项目的学习的概念讲解：详细讲解基于项目的学习的定义和特点案例分析：分析基于项目的学习的实际案例总结：回顾本节课的内容，加深学生对基于项目的学习的理解7.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，尝试进行基于项目的学习的实践，并写心得体会第八章：创新思维与综合性学习8.1 教学目标理解创新思维的概念学会如何将创新思维应用于综合性学习8.2 教学内容创新思维的定义和特点创新思维在综合性学习中的应用方法8.3 教学方法讲授法：讲解创新思维的概念和方法案例分析法：分析创新思维在综合性学习中的应用案例8.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考创新思维的概念讲解：详细讲解创新思维的定义和特点案例分析：分析创新思维在综合性学习中的应用案例总结：回顾本节课的内容，加深学生对创新思维与综合性学习关系的理解8.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，尝试运用创新思维进行综合性学习的实践，并写心得体会第九章：综合性学习的教学策略9.1 教学目标理解综合性学习的教学策略学会如何运用教学策略进行综合性学习9.2 教学内容综合性学习的教学策略的定义和特点综合性学习的教学策略的方法和技巧9.3 教学方法讲授法：讲解综合性学习的教学策略的概念和方法案例分析法：分析综合性学习的教学策略的实际案例9.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习的教学策略的概念讲解：详细讲解综合性学习的教学策略的定义和特点案例分析：分析综合性学习的教学策略的实际案例总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习的教学策略的理解9.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，尝试运用综合性学习的教学策略进行教学实践，并写心得体会第十章：综合性学习的评估与反馈10.1 教学目标理解综合性学习评估的概念学会如何进行综合性学习的评估与反馈10.2 教学内容综合性学习评估的定义和特点综合性学习评估的方法和技巧10.3 教学方法讲授法：讲解综合性学习评估的概念和方法案例分析法：分析综合性学习评估的实际案例10.4 教学步骤引入：通过问题引导，让学生思考综合性学习评估的概念讲解：详细讲解综合性学习评估的定义和特点案例分析：分析综合性学习评估的实际案例总结：回顾本节课的内容，加深学生对综合性学习评估与反馈的理解10.5 作业布置让学生选择一个感兴趣的主题，进行综合性学习，并对学习过程进行评估与反馈，写心得体会重点和难点解析1. 综合性学习的概念和特点：理解综合性学习的定义，认识其跨学科、实践性强等特点，以及综合性学习在实际应用中的价值。
部编版五年级下册综合性学习【教学目标】1.学会制定活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
【教学重难点】感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时遨游汉字王国（一）一、遨游汉字王国我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解？汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程,沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
二、汉字真有趣（一）活动建议我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下活动。
在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
（二）字谜七则1.什么是字谜字谜是中国特有的一种游戏形式。
它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、象形、会意等多种方式创造的。
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多种角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
谜底：日②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底：田③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
谜底：田④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底：也①—④是文字谜。
这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征。
我们可以从谜面所体现的形和义来猜谜底。
⑤画的是一个人（亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”。
⑥画的是一个时钟，正好是十二点（十与两个点），谜底是“斗”。
⑦相传唐伯虎曾在汉洲西湖畔卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上画一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。
”大半天过去了，无人猜中。
这时，有一年轻人说：“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底。
他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？⑦小故事中的谜语也是一个画谜。
画上是一只黑狗，“狗”也可以写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。
再根据年轻人不回答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默”。
2.猜字谜的方法猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
（1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如：“山上还有山。
”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如“竹林下面一蜻蜓”。
蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
（3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。
比如：“傍晚的太阳”猜一个字。
傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
（二）门内添“活”字传说三国时的杨修是猜谜高手。
有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。
众人不解其意，于是去请教杨修。
杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。
内容理解：这个小故事与猜字谜有关。
曹操在门上写了一个“活”字，把“门”和“活”组合在一起，就是“阔”。
曹操的意思是说门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。
（三）有趣的谐音1.小朋友，什么是谐音？谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
2.小朋友，什么是歇后语？歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
一般由两部分组成。
前半部分是形象的比喻，像谜面。
后半部分表示解释、说明，像谜底。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。
❉外甥打灯笼----照旧(舅)❉梁山泊军师----无（吴）用❉孔夫子搬家----净是输(书)❉四月的冰河----开动（冻）了❉咸菜烧豆腐----有言（盐）在先❉隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外教材中出现的歇后语都是谐音。
它的特点是借助同音或近音的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。
3.拓展积累小朋友，你还积累了哪些“有趣的谐音”？（1）谐音歇后语腊月的天气——动（冻）手动（冻）脚无弦的琵琶——谈（弹）不得飞机上挂暖壶——高水平（瓶）秃子打伞——无法（发）无天（2）谐音对联上联：二三四五下联：六七八九横批：缺衣（一）少食（十）上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来（四）“枇杷”和“琵琶”1.有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。
”2.小朋友，什么是同音词？同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。
3.内容理解：“枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相同，但字形不同，意义更是毫无关联。
那个人给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐器“琵琶”，所以闹出笑话。
4.拓展积累小朋友，你还知道哪些同音字？我积累了：人参——人身报数——抱树珍惜——珍稀（五）有趣的形声字1.内容理解：（见教材46页）这则材料主要讲述了形声字的发展变化。
形声字有两种。
一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。
因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、凤。
一种是原来是象形字，但是它与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的象形字，如：蜀、祭。
2.拓展积累小朋友，你还积累了哪些造字方法？一般来说，汉字的造字方法有象形、会意、指事、形声等。
（1）象形：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征具体地勾画出来。
象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。
（2）指事：大多数指事字是在象形字的基础上添加笔画或符号。
如，刃，表示刀加一点，指刀刃。
（3）会意：是由两个或多个独体字组成，以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
如：休，表示人靠在树旁休息；鸣，表示小鸟开口叫。
（4）形声：形声字由形旁和声旁两部分组成。
形旁是表示字的意思或类属，声旁表示字的相同或相近发音。
如：蚂，左边“虫”表示和昆虫有关，右边“马”表示字的读音。
三、综合性学习（一）活动建议1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
如制作灯谜、举办猜字谜语园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
（二）活动方法1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。
搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。
查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中是否有需要的内容。
上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。
还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。
4.整理搜集好的资料，开展猜字谜活动、趣味汉字交流会、办手抄报、学习成果展等活动。
（三）范例“汉字真有趣”活动计划活动时间：X年X月X日活动地点：王楠家活动内容：了解丰富而有趣的汉字活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜、猜字谜。
2.查找谐音笑话、谐音歇后语。
3.搜集有关汉字来历的资料。
4.交流活动心得，制成小报。
活动分工：组长：王楠搜集资料：李晨阳编辑：刘博伟抄写：刘沛达画图：田佩瑶（四）成果展示1.字谜：（1）千人坐在太阳上。
（香）（2）一口咬掉牛尾巴。
（告）（3）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（磨）（4）一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
（明）（5）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
（匹）（6）一个字，两张口，下面还有一条狗。
（哭）2.谐音古诗竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
3.同音词故事捐官答上司一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?”捐官赶紧回答:“白杏只有两棵，红杏倒是不少。
”上司说：“我问的是黎庶?”捐宫又回答：“梨树甚多，结果颇少。
”捐官固然无知，但这同音字也确实混淆了捐官的视听。
第二课时遨游汉字王国（二）一、我爱你，汉字（一）汉字字体的演变1.本则材料用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，表现了几千年来汉字的演变历程。
从这个表格中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
2.汉字的演变历程：汉字的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
3.汉字在不同的阶段的特点甲骨文：是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
它具有早期汉字的特点：字形图画性较强，字体也不固定，随意性大。
金文：又称铜器铭文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。
其特点是：线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。
小篆：是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。
其特点是：字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。
隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。
进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
