计算机动画制作实验动画制作初步(一等奖).

第二节制作GIF动画(第一课时)学习目标1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；会改变帧的顺序和延迟时间；2、组员之间相互学习，虚心求教，共同进步；3、感受和欣赏自己制作出来的GIF动画。

学习重点与难点1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；2、会添加全部的图像、会改变帧的顺序和延迟时间；教学准备：熊猫图像，课前发送熊猫图像至学生机E盘；教学课时：1课时。

教学方法：任务驱动法。

学习过程一激趣导入1、简介GIF格式的动画。

2、揭示课题及学习目标。

二自学互动、适时点拨任务一：(自学课文P29页)(1) GIF动画制作之前要准备什么？(向学生展示准备的熊猫图像和GIF动画制作软件，并说明。

)师：“现在我们就用熊猫图像来制作GIF动画！”任务二：(自学课文P29、P30页)(1) 打开GIF 动画制作软件后，如何打开第1张图像？(2) 添加第2张图像的操作与添加第1张图像的操作有些不同，你注意了吗？请接着添加第2张图像，以此类推，继续把后面的图像都添加进来。

师：添加完毕，5张图像对应5个帧，接下来我们就要让它动起来！！任务三：(自学课文P31页)(1) 请把“播放动画”、“停止动画”按钮找出来，操作一下。

(2) 请把第3帧与第4帧交换位置，用鼠标怎么操作？(课文中有一句话中的一个词告诉你了！)(3) 怎么更改单个帧或多个帧的延迟时间(播放速度)？请你把全部帧的延迟时间更改为“0.75”秒。

任务四：(自学课文P31页)(1) 调整完毕后，用什么菜单命令保存制作好的GIF动画？(2) 要求学生把自己的GIF动画发送至教师机；(3) 展示学生制作好的GIF动画；三测评训练1、师生共同小结制作GIF动画的4个步骤。

四课堂总结通过这节课的学习，你会制作GIF动画了吗？第二节制作GIF动画(说课稿)一教材分析本节课内容是海南出版社信息技术学科教材八年级(上册) —第二章第二节《制作GIF动画》。

这节内容主要是用友立公司的GIF 动画制作软件来制作GIF动画。

实验五计算机动画设计与制作一、实验目的1、理解计算机动画原理，制作方法及技术手段。

2、认识计算机动画的各种类型，如关键帧动画、逐帧动画、遮罩动画等。

3、认识二维矢量动画制作软件Flash，学会简单平面动画的制作。

二、实验环境1、一台计算机。

2、安装Adobe Flash CS3。

三、实验内容1、利用图层的遮罩效果制作出闪闪红星动画效果。

2、利用Flash中图形元件的特性制作出变幻风车动画效果。

3、使用Action Script2.0脚本语言制作出湖面落雨动画效果。

4、使用Action Script3.0脚本语言制作出随鼠标洒落的烟花动画效果。

四、实验步骤实验内容一：闪闪红星1、新建一个文档，保存为“闪闪红星”，大小为500×500像素，帧率为15。

2、按Ctrl+F8创建一个新元件，类型为图形，名称为line。

选择直线工具，设置线宽为5，颜色为红色，在元建编辑区绘制一条直线，使用“修改-形状-将线条转换为填充”将其转换为填充，如图所示。

3、按Ctrl+F8创建一个新元件，类型为影片剪辑，名称为line1。

从库中拖入图形元件line，使用自由变形工个调其位置和旋转中心，打开变形工具面板，设置旋转角度为10º，多次单击“复制并应用变形”按钮，得到如图所示图形。

先在组合状态下将其调整到元件中心位置，再将其取消组合并分离到不可分离为止。

4、在库面板中复制元件line1得到新元件line2。

在库面板中双击line2进入其编辑区，对其做水平面翻转，改变其填充颜色为蓝色，效果如图所示。

5、回到场景中，将元件line1拖入场景中，利用对齐面板将其摆放在场景中央。

6、新建一个图层，将元件line2拖入场景中，并摆放在场景中央。

7、新建一个图层，命名为“五角星”，选择多边形工具，设置其为星形，5边，填充色为红色，在场景中央绘制一五角星，覆盖场景中央空白区域。

8、选择所有图层的第61帧，按F5插入普通帧。

1、计算机动画制作的教学设计一等奖教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；3：熟悉FLASH制作中的`两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。

教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型教学难点：1：理解帧的概念；2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤1：1：打开Flash 软件“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 20042：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧方法：右键单击第20帧选关键帧3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义三、操作步骤2：1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。

实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。

六、教学反思：由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧、图层等。

对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。

2、计算机动画制作的教学设计一等奖一、设计思路中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。

计算机动画制作实验动画制作初步（一等奖）计算机动画制作实验——动画制作初步（一等奖）计算机动画制作实验——动画制作初步计算机动画制作实验——动画制作初步设计者庞岩单位海南海口实验中学e_mail案例名称计算机动画制作实验——动画制作初步适应范围（标明年级或模块）多媒体技术应用模块（教科版）课时11、设计思想1)根据具体学校、学生情况，对原有的知识进行了重新组合，满足教学要求。

2)教师提供有效指导手段，协助、引导学生总结、优化知识。

3)采取有效的实验记录，提高学生掌握知识、技能的效率。

4)提供有效的实验步骤，上升学生的科学研究方法。

2、课标分析本部分内容是在信息技术基础模块上的进一步深化。

在信息技术基础模块中，要求学生“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意”。

在多媒体技术应用模块中，要求“了解常见的多种媒体信息，……的基本特征和基本方法”“能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，对……多种媒体信息进行适当的处理”。

可见，在多媒体模块中，对于动画、视频的知识性目标已经从了解上升到迁移；从技能上看，学生要从单纯的模仿向自我设计、个性开发靠拢；学生要利用原有的知识，完成个人作品的制作。

3、本章主要内容分析本章主要内容有动画、视频的基本原理，计算机动画的分类，以及对计算机动画的具体制作、开发，视频的简单制作播放等。

与其他多媒体相比，动画、视频信息的采集及加工处理，都有其独特的方法，有其独特的特性。

按照教材的安排，知识内容如下：1)多媒体作品中的动画、视频2)计算机动画技术的基本原理与应用3)计算机动画制作4)数字视频的采集与加工4、学生分析学生属于非零起点，对计算机动画制作有一定了解。

由于平时接触非常少，学生的知识遗忘相当严重。

在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。

5、学习内容重组根据以上的分析，故对本章内容进行了重新组合。

1)计算机动画的基本原理及应用（基本概念、计算机动画原理理论讲解）2)计算机动画实验－动画制作初步3)计算机动画实验－动画的元件与控制4)计算机动画实验－个人作品制作5)数字师评的采集与加工6、教学目标分析1)知识目标A.复习动画和视频中帧的概念；B.复习选择计算机动画制作工具的原则；C.复习图层概念；D.掌握flash的基本工具。

学以致用：完善作品实现最佳表现效果（1）尝试设置【外观】模块中“特效模块”的其他特效。

（2）尝试在脚本中加入【外观】模块中的其他模块。

（3）尝试加入其他角色，如可以让多人跳舞，或加入“小猫报幕”，使作品内容丰富，情节更加完整，或者发挥自己的想象，完善此作品？专题：《我爱跳舞》在学校的文艺演出中，主持人“小猫”从舞台左侧走到舞台中央，说“请欣赏舞蹈表演，大家鼓掌欢迎！”2秒钟，然后走到舞台右侧隐藏。

此时一位帅气的男孩出现站在舞台的中央，2秒钟后男孩在灯光不断变换的舞台上伴随着有节奏的音乐跳起了舞步，闪烁的灯光打在男孩的衣服上，变换着不同的色彩。

要完成这个作品，有如下提示：提示一：创设场景(舞台)、角色(小猫、男孩)提示二：舞台音效及灯光闪耀(舞台脚本)1、舞台音效：循环播放声音文件。

2、舞台灯光：循环演示颜色特效。

提示三：小猫报幕1、小猫在舞台左侧出现，初始化小猫的位置2、小猫走到舞台中央，强调走步，所以小猫要两个造型不停切换完成，，并重复执行，因为“小猫报幕”是一个连贯整体的动作，所以需要用到规定了循环几次后走到舞台中央，然后运行接下来的程序，循环的次数需要测试脚本后确定。

3、小猫主持报幕并持续2秒钟，要用到[外观]模块的模块4、小猫再走到舞台右侧，再次强调造型的切换，并重复执行几次，走到舞台右侧，然后提示四：小男孩跳舞1、舞姿准备：导入“男孩”不同姿势造型2、男孩是在小猫走下舞台后再出现在舞台上，所以男孩需要先，然后需用到指令，具体时间可通过测试小猫脚本计算后确定，再。

3、男孩出现后是以站立姿势出现，所以要用到，为了看清站立姿势，可以完成造型后适当等待一段时间4、男孩跳舞同样是姿势转换，所以要重复执行“下一造型”，为了看清舞步可以在每个造型完成后适当等待一点时间。

5、男孩要变换衣服色彩，可以将也加入到角色脚本中，并重复执行，这样就会出现衣服色彩的变化。

（封面）
计算机动画制作初步的课程教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学分析：
“计算机动画制作初步”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书、信息技术基础（必修）、第五章“多媒体体信息加工”第二节“音频、视频、动画信息的加工”的内容，根据本节的内容，我划分为三个课时，本课为第二、三课时。

主要内容是用flash制作简单的七巧板动画。

本课是在前面学习了通过七巧板构建运动造型的过程，进一步理解了设计图像表达信息的基本方法之后，进一步学习用flash
制作简单的动画，从而有效的让学生表达他们的思想。

为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的flash作品，用“七巧板”这一个造型能起到抛砖引玉重要作用，学生也会十分感兴趣。

为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了适当难度的任务；增添了flash的特效，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载相关教程等。

这些都是对教材的深入挖掘和拓展。

因此，本课这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。

学生分析：
一方面高一学生的思维推理能力开始出现明显的发展，并逐步趋于成熟，能够在头脑中完全利用抽象的符号进行逻辑推导，能够独立的收集资料、分析问题，并且做出理论上的概括。

他们具有了一定的解决问题的预计能力和对思维活动进行自我调节的能力，理解能力也随之提高,他们既有交流与合作的能力也有这样的需求；鼓励高中学生运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想；高一学生思维活跃，想象力丰富，。

信息技术学科教学设计方案问：再来看“204班的火箭”源文件中，多了一个什么图层引出课题：引导层探究新知师生互动一、引导层的作用分析教学实例“204班火箭”。

问1：引导层里放的什么内容“引导线（路径）”引导线（路径）：是引导层动画中必不可少的，它可使用“钢笔、铅笔、线条”工具来绘制。

问2：引导线引导的什么（火箭）作用：“使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动”那被引导对象（火箭）所在的图层就是被引导层。

比较：引导层和被引导层的区别。

区别图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导层会比其它图层往里缩进一些。

分析实例思考问题探索学习教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质演示实例学习新知1.舞台大小为“1024*768”；分析实例：在该实例中都有哪些对象（太空、火箭）它们都是指定的素材我们需要对其导入。

2.“文件”——“导入”——“导入到库”，找到所需的素材导入到库面板中。

（shift连续多选，ctrl不连续多选）3.图层1命名为“太空”，从库面板中把“太空.jpg”拖放到“太空”图层第1帧中，并使用“变形”工具调整好其大小和位置。

此环节教师演示动画，并在演示过程过程中，引导教学内容和教师的活动媒体的 应 用学生的 活 动教师进行逻辑判断。

《综合实践活动成果联展》课堂学习单班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：【学习目标】1.学会在目录中建立、删除子页的超链接。

2.思考：除文字外，还有哪些对象可用于超链接？链接目标对象有哪些？【学习重点、难点】掌握在演示文稿中建立、删除子页超链接的方法。

【学法指导】1.通过阅读课本或学习视频自主完成超链接的建立与删除。

2.小组讨论探究超链接的对象和目标对象分别有哪些？小组内可尝试练习，验证自己的结论。

【自主学习】活动一：将“福州船政局”链接到相应的页面序号操作步骤完成请打“√”1 打开桌面“学生资源”文件夹中的“船政魂”2 选中“福州船政局”3 单击右键，选择“超链接”4 在弹出的对话框中进行如下操作：123温馨提示：有疑问可看“学生资源”文件夹中的“活动一”视频。

活动二：用自选图形创建超链接对比你们和老师做的超链接，思考如何在不改变文字的基础上建立超链接。

（多方法，请尝试） 序号 操作步骤完成请打“√” 1 选中“福州船政局”2 单击右键，选择“取消超链接”单击“插入”菜单——选“图片”——“自选图形”中的“圆角矩形”或其他图形。

3 按住左键进行拖动，覆盖文字。

如下图4 选中图形，单击右键，选择“设置自选图形格式”，将“填充”和“线条”选择“无线条颜色”。

如图：温馨提示：有疑问可看“学生资源”文件夹中的“活动三”视频。

【合作探究】探究一：如何快速的返回目录（可多种方法）；方法1： 方法2： 方法3：21312活动三：在“福州船政局”的右下角，设置动作按钮，返回目录。

序号操作步骤完成请打“√”1 方法一：单击“幻灯片放映”——“动作按钮”，如下图方法二：单击“插入”菜单——选“图片”——“自选图形”中的“动作按钮”。

2 按住左键进行拖动，在弹出的对话框中单击“确定”探究二：给“船政魂.PPT”最后一张“友情链接”创建超链接为“/s/blog_48861c17010006oz.html”序号操作步骤完成请打“√”1 选中“友情链接”2 单击右键，选择“超链接”3 在弹出的对话框中进行如下操作：12【创新活动】打开“学生资源”文件夹中的“创新活动.PPT”要求：1.给目录建立相对应页面的超链接。

二维动画制作——制作逐帧动画二维动画制作教学设计知识与技能理解逐帧动画的基本原理及其制作过程掌握动画速度控制的方法掌握图形图片位置调整的方法过程与方法通过自主探究和分组合作的学习过程，提高学生自主解决问题的能力和团队合作意识。

通情感态度价值观在完成任务的过程中，培养学生坚持不懈、敢于动手、积极创新的精神。

在2016年全国中等职业学校“创新杯”计算机类专业教师信息化教学说课大赛制作风云变幻的动画该任务用以了解图片对齐的设置方法。

任务三制作小球跳动的动画这一任务将考察在逐帧每个任务的关键点，都在PPT课件中进行提示。

自行学习期间出现的问题，可通过APP随时与老师同学进行交流讨论。

完成任务后，老师通过学生提交的调查问卷来掌握学生的学习情况。

二维动画制作——制作逐帧动画理一理：学生填写导学案上的知识总结部分，对逐帧动画的原理、制作过程、速度的控制等知识点进行梳理。

环节三学以致用根据所给素材为朋友制作一则生日贺卡。

完成后，进行展示评比，并讨论哪些动画效果突出、有2016年全国中等职业学校“创新杯”计算机类专业教师信息化教学说课大赛观察思考生活中哪些场景可以使用逐帧动画？课前完成导学案中的任务、课上完成练一练和学以致用环节二维动画制作——制作逐帧动画导学案一、学习目标与重难点：知识与技能：理解逐帧动画的基本原理及其制作过程；掌握动画速度控制的方法；掌握图形图片位置调整的方法过程与方法：通过自主探究和分组合作的学习过程，提高学生自主解决问题的能力和团队合作意识。

情感态度价值观：在完成任务的过程中，培养学生坚持不懈、敢于动手、积极创新的精神。

教学重点：逐帧动画原理和制作过程。

教学难点：动画速度的控制、图片图形位置的调整。

二、课前探究1、观看视频《世界简史》，体会动画制作的原理。

2、观看微课《逐帧动画》，了解倒计时逐帧动画的制作过程。

3、任务一用Flash软件制作倒计时动画，按照微课讲解自学，体会逐帧动画的原理和制作过程，掌握动画速度的控制。