鉴赏小说的表达技巧-推荐下载

小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。

2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。

3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。

4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。

5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。

6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。

人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。

①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。

⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。

布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。

【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。

叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。

倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。

小说的表现手法及作用【描写】肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明。

“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。

说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。

好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。

贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。

细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。

任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。

真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。

一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。

【象征】用某一种事物的具体形象，以表现某一种抽象的概念、理性、情感或社会意义，就叫做象征。

由于象征手法运用时隐去了其原来的事物或某些显见的意义，使得我们在理解时感觉有些困难，但只要仔细思考，逐步深入还是会发现其象征意义的。

小说中用上了象征手法，就可以避开原先有所顾忌的事物或事理，因为采用了较曲折隐蔽的表现方法而能够大胆地，比较放手地进行叙述或描写。

同时也正因为此而可以更深刻地揭示被象征物的本质，使文章更有意蕴。

◆“象征”和“比喻”的区别（1）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。

（2）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（3）月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。

（4）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力争上进的精神。

小小说的鉴赏方法一、小说的结局1、分析出人意料的结局。

（思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》，07海南调研题《界河》从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。

《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2、分析令人伤感的悲剧结局。

从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

如《柳毅传》。

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的结尾。

欣赏小说的表达的创新方法就一般的读者而言，小说的表达技法永远是深不见底的谜。

这是因为一般的读者并不是小说创作研究的专家。

但如果是语文教师，从教学的需要来看，从教师的素养来看，倒是非常需要用一些时间来潜心地研究、体味、欣赏小说的表达技法。

它们是真正文学的东西，是真正高雅的东西。

试想，如果一位语文教师，在小说的教学中只能给学生指导小说的要素等基本常识，那是很难说得上是有一定教学素养的。

似乎可以说，能够懂得小说的技法或笔法，就能够懂得所有其他文体的文章技法和笔法。

也似乎可以说，只有能够比较深入地欣赏小说作品，才可能拥有真正的阅读欣赏能力。

所以，语文教师如果要练就文学欣赏的功夫，就首先要关注对小说的欣赏，提高自己欣赏小说表达技巧的水平和能力。

欣赏小说的技法，最好运用积累的方法，在对每一篇小说课文的研读中积累有关知识，然后“由一篇而推知一类”。

久而久之，知识就丰富起来，眼光就敏锐起来。

如研读小说《孔乙己》，我们可以积累这样一些知识：故事背景故事发生的时间——清朝末年。

把孔乙己置于清朝末年这样一个特定的时代来刻画，便于塑造这样一个封建科举制度殉葬品的典型，再现“典型环境下的典型人物”。

主要人物小说的主角就是孔乙己。

其可悲之处在于其身份的边缘性。

连处于社会底层的人都能任意地嘲笑他。

他是一个孤独无助的形象。

场景安排小说将人物的活动安排在咸亨酒店这个具体的场景中。

这个环境有两个基本特征，一是它的等级性，二是置身其中的人们的人格和道德准则的卑劣性。

“酒店”对于描写孔乙己的性格和表现人们对孔乙己的态度，是最合适的。

更重要的是，酒店的设置，能在一个场景里集中地表现人物、叙述故事。

叙事视角《孔乙己》采用儿童的叙事视角。

《孔乙己》的故事全部来源于“小伙计”的观察。

一方面他作为一个不谙世事的孩童观察者，另一方面“小伙计”又在一定程度上代表着孔乙己周围的观众视角，代表着真正造成孔乙己悲剧命运的冷漠的环境背景。

看客设置短衣主顾，其他人。

第五节鉴赏小说的表达技巧逐点突破——小说表达技巧的三个考查角度鉴赏小说的表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容，考纲分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中做了说明：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，领悟作品的艺术魅力。

小说的表达技巧可考的角度很多，如叙述的视角与方式、人物的描写角度与手法、篇章与情节结构的安排等。

一、叙述的视角与方式阅读下面的文字，完成后面的问题。

血乳无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂——饿。

突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的，像妈妈的乳房。

他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。

他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。

哭累了，他睡了。

他饿醒了。

他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。

他口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟，妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。

妈妈扭动的时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他，当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短的呻吟声又开始了。

不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。

他在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的口中。

他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声低低地传来，他停止了吮吸。

他一定是把妈妈吸疼了，妈妈的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。

他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。

上面传来喊叫声：“快过来，这里还有幸存者！”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：“孩子别哭，叔叔来救你了！”他哭得更凶了。

哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？叔叔在上面喊：“孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把你救出去！”他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。

专题四三类题型鉴赏小说的表达技巧小说的叙事技巧一、教学目标：1、熟悉历年高考小说叙事技巧的出题模式。

2、掌握常见的几中人称叙述概念和作用阐释。

3、了解小说的四种叙述方式。

4、通过练习，掌握叙事技巧的答题思路，规范答题。

二．设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。

2.作品是怎样叙述“”故事的三．自主学习P180页答题角度总结：1.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙2.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。

）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

）视角：全知视角、有限视角3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以“”话题引入。

4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。

四、练习1、完成教材180页典例问：作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处2、回扣教材（必修3《祝福》请同学们口头作答）：《祝福》在叙述谋篇上有何特点3、对应练习：水底的微光任紫钰他试了试水，温的。

一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。

这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。

来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。

这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说“很好，很完美”。

此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。

只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。

在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。

现在，他北上打工，离海更远了。

他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。

他将头深埋进水里。

水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。

拍拍耳廓，能听见孤独的声音。

在这回声里，他不断下沉。

终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。

小说鉴赏知识小说三要素：人物、情节、环境一、小说的表达方式——叙述、描写、说明、议论、抒情1．叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

（1）叙述顺序的安排手法的运用及作用。

①顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

②倒叙：造成悬念，引人入胜。

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

⑤平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；（2）叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）2．描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

⑴环境描写指人物所处具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等；自然环境指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，要记住一句话：一切“景”语皆为“情”语！⑵人物描写①肖像描写。

对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

他对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用，因为人物的外部特征总与内部的心理活动、精神状态相联系。

②动作描写。

对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。

典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物的动作描写可以写出他的心灵世界。

③语言描写。

包括对话、独白、旁白及对语气生态的描写，对人物的语言描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理场合及所处的特定场合相吻合。