三年级第5周语文教案

主备人：年级：三年级学科：语文时间：2013-3-10第五周集体备课备课内容：《习作2》、《练习2》、《菩萨兵》一、教材简析《习作2》共两部分。

第一部分是习作要求。

要求学生提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。

介绍画中的人物，用文字写一写他的外貌、性格、爱好。

第二部分是例画与例文。

例画用寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言精练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为学生初学写人文章提供了一个范例。

图文一致，突出了人物特点。

《练习2》本次练习共安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。

突出了字词句学习的综合性以及语文学习的实践性。

《菩萨兵》课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。

朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

全文按照故事发展的顺序，双线并进。

一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。

写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。

二、教学目标《习作2》1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。

2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。

《练习2》1．认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。

2．照样子，练写上下结构的字。

3．熟背八条成语和古诗《清明》。

4．分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。

5．学写毛笔字：笔画“撇折”。

《菩萨兵》1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2．学会18个生字，理解词语。

3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。

教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。

这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。

观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。

同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。

学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。

例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。

在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。

对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。

学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。

能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。

2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。

在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。

组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。

部编2018年秋季改版最新教案新版人教版小学三年级上册语文教全册教案学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2018-2019学年度第一学期教学进度表2018-2019学年度第一学期教学进度表创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

（5）学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。

活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。

请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。

语言生动具体，表情
丰富、动作自然。

流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。

板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。

教学目标：1.熟练掌握邻音字音、形、义的相似规律。

2.能够正确运用邻音字进行造句。

3.培养学生的语感和观察能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1.邻音字音、形、义的相似规律。

2.造句活动。

教学准备：1.《语文园地五》教材。

2.邻音字卡片。

3.幻灯片或黑板。

4.学生的小组标志。

5.学生的合作任务卡。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的邻音字的内容。

2.让学生观察一些没有读给他们听的邻音字卡片，提醒他们根据字的形状和组成推测读音。

二、展示（15分钟）1.利用幻灯片、黑板或白板，展示一些具有邻音字音、形、义相似规律的字词，引导学生进行观察和思考。

2.向学生解释邻音字音、形、义相似规律的具体内容，让学生根据规律进行分类。

三、合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每组5-6名学生，并给每个小组分发小组标志。

2.分发合作任务卡，每个小组根据任务卡上的要求，利用教材中的活动和练习来完成探究任务。

3.教师巡回指导和帮助学生解决问题。

四、展示和总结（20分钟）1.让每个小组派代表上台展示他们的成果。

2.学生之间进行讨论，共同总结邻音字音、形、义相似规律的特点和运用方法。

3.教师进行点评和总结。

五、巩固练习（15分钟）1.让学生进行造句练习，要求使用邻音字进行造句，同时要求注意句子的语法和表达的准确性。

2.学生相互交流、互评作业。

六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，让学生复习本节课的内容。

2.还可以布置抄写或默写邻音字的作业，加深记忆。

教学反思：通过本节课的设计，学生在合作中自主探究，通过互相讨论、交流和合作完成探究任务，从而提高了学生的语文能力和合作意识。

同时，通过学生的展示和总结，能够帮助学生深入理解邻音字音、形、义相似规律的特点和运用方法，以及巩固所学内容。

通过造句练习，能够培养学生的语感和观察能力，提高他们的语文表达能力。

通过学生之间的互评，能够促进学生之间的合作和交流，增强团队精神。

互动式语文园地五小学三年级教学教案让语文学习更有趣在我们的日常生活中，语文是无处不在的。

无论是读书、上网、看电视，还是与人交流，我们都需要使用语文。

因此，发展语文能力对学生的未来发展至关重要。

但是，对于很多学生来说，学习语文并不是一件容易的事情，尤其是对于小学三年级的孩子来说。

因此，我们需要通过创造性的教学方法，让语文学习变得更加有趣、易于理解、易于记忆。

基于这种需求，互动式语文园地五小学三年级教学教案应运而生。

互动式语文园地是一种新型的学习方式，旨在通过多种学习方法和教学手段，帮助学生更加深入地理解语文知识，全面提高语文能力。

下面，我们来详细了解一下这种教学方式的具体内容和实施方法。

一、教学内容1.朗读练习朗读让学生获得了解与表达的机会，激发他们的学习热情和兴趣。

在教学过程中，老师可以在课堂上通过引导、模仿等方式，帮助学生逐渐提高朗读技巧，增强自信心和语言表达能力。

同时，学生可以通过朗读来更好地理解文章内容和语言结构特性。

2.写作练习写作是非常重要的语文技能。

通过写作可以帮助学生更好地表达自己的想法和感受，提高语文写作的能力。

在教学过程中，老师可以在课堂上与学生分享写作经验，通过让学生进行集体或个人写作等方式，培养学生写作技能。

3.文化知识的讲解语文园地也是一个文化知识的宝库。

除了帮助学生掌握语言知识外，课堂上我们还可以以故事的形式讲解中国传统文化，加深学生对文化的理解与认识。

通过对经典文学作品的深入了解，还可以培养学生的人文素养。

4.作文教学作文教学是一种非常有效的语文教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力和写作技巧。

在作文教学过程中，老师可以通过演示、讲解、改错等方式，指导学生正确地理解作文题目，提高学生写作的能力。

二、教学方法1.开展小组和合作学习在学习交流中，小组和合作学习是非常有效的方式。

在互动式语文园地中，老师可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们感受语文学习的乐趣和愉悦。

同时，小组合作学习还可以促进学生的交流和合作精神，提高学生的社交技能。

三年级上册语文教学计划模板5篇三年级上册语文教学计划篇1教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识20__个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，初步体会__的思想感情。

8、开始学习略读、粗知__大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施(一)、精读课文的教学1.继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力。

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。

要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联系。

语文园地五小学三年级教师教案分享语文是人类最重要的工具之一，它可帮助我们交流、表达和理解世界。

由于语文的重要性，它已经成为了每个人在学校中必须学习的课程之一。

在小学教育过程中，语文是学生学习最多的课程之一。

为了更好地促进小学生们对语文的学习，今天我来分享一下《语文园地》这门课程的教学案例。

《语文园地》是一门针对小学生开设的语文课程，适用于小学一年级到六年级的学生。

它通过多种教学活动，来帮助小学生提高自己的听、说、读、写、认读等语文技能。

其中，针对小学三年级的学生，我们教师们主要采用了以下教学活动来进行教学。

一、故事阅读故事是小学生最喜欢的阅读类型之一。

在小学三年级的教学过程中，我们会给学生们讲一些生动有趣的故事，并鼓励他们自己阅读一些简单的故事书籍，来提高他们的阅读能力。

我们教师们也会在课堂上引导学生们进行故事内容的分析和讨论，以此来提高学生们的理解能力和口语表达能力。

二、词语认读在小学三年级教学过程中，词语认读是重中之重的教学活动。

通过词语认读的教学活动，可以帮助学生们快速而准确地识别出不同的汉字和词语，并能够在阅读和写作中应用所学。

我们会采用多种方式来进行词语认读的教学，如：听音选字、拼音填词、形近字辨析等。

三、句子构造句子构造是小学生的语文学习中非常关键的一环，它可以帮助学生们掌握句子结构、提高语法知识的应用能力。

在小学三年级的教学过程中，我们会引导学生们学习不同句型的组成，如：简单句、并列句、复合句等，同时还会强调语序、主谓宾、衔接词、标点符号等基本语言要素的运用。

四、写作训练写作是语文学习中非常重要的一环，它可以帮助学生们提高自己的语言表达能力和思维能力。

我们教师们会定期为学生们布置一些写作内容，如：写小故事、写日记、写观察报告等，同时在评阅学生的作业时，会对学生的语言表达、句式结构、语言符号使用等方面进行分析和指导。

在《语文园地》这门课程的教学过程中，我们教师们通过多种教学活动，来帮助小学生们掌握语文学习的基本技能。

2024年三年级语文上册教案三年级语文上册教案部编版【教学目标】2.提高学生的语文素养，发展学生的思维能力和创新意识。

3.培养学生热爱祖国语言文字，传承中华民族优秀传统文化。

【教学内容】1.识字与写字2.课文学习3.词语学习4.习作与口语交际5.课外阅读【教学重难点】1.识字与写字：生字的识别和书写，形近字的区分。

2.课文学习：理解课文内容，把握文章结构，分析人物形象。

3.词语学习：词语的识记、理解和运用。

4.习作与口语交际：写作技巧的培养，口语表达的规范性。

【教学课时】共30课时，每周2课时。

【具体教学计划】第一周：1.第一课时：识字与写字学习生字，掌握字形、字义和书写方法。

练习形近字的区分。

2.第二课时：课文学习讲解课文《秋天的雨》。

分析课文结构，理解课文内容。

第二周：1.第三课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。

进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。

2.第四课时：习作与口语交际讲解作文《我最喜欢的季节》。

进行口语交际训练，培养学生表达能力。

第三周：1.第五课时：课文学习讲解课文《小石潭记》。

分析课文中的景物描写，理解作者情感。

2.第六课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。

进行词语连线游戏，巩固词语记忆。

第四周：1.第七课时：习作与口语交际讲解作文《我的家乡》。

第五周：1.第八课时：课文学习讲解课文《山行》。

分析课文中的景物描写，理解作者情感。

2.第九课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。

进行词语猜谜游戏，巩固词语记忆。

第六周：1.第十课时：习作与口语交际讲解作文《我的老师》。

进行口语交际训练，培养学生表达能力。

第七周：1.第十一课时：课文学习讲解课文《江南春》。

分析课文中的景物描写，理解作者情感。

2.第十二课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。

进行词语拼图游戏，巩固词语记忆。

第八周：1.第十三课时：习作与口语交际讲解作文《我的朋友》。

第九周：1.第十四课时：课文学习讲解课文《静夜思》。

部编版三年级语文上册第五单元《搭船的鸟》教学设计【教材分析】《搭船的鸟》是部编版三年级语文上册习作单元中的第一篇精读课文。

本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。

”课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

【学情分析】本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。

三年级学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。

对于“观察”，三年级学生并不陌生。

在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在部编一、二年级的教材中也有所涉猎。

如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所涉猎。

学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。

【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。

【教学重难点】借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【资源准备】教学课件、有关翠鸟的资料【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭题导入，读题质疑（一）揭题，读题（二）读题，学习“搭”1.给“搭”换个字。

2.感受“搭”的妙处。

引导学生通过换字初步感受到这是一只不怕人的、有灵性的、与人和谐相处的鸟。