小学三年级上册语文第七单元备课

小学语文三年级上册第七单元集体备课
一、教材分析
本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。

本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。

本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。

本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的含义；而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。

《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。

二、教学目标：
1、会认19个字，会写41个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。

三、教学重、难点突破：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

体会课文所蕴含的哲理。

2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。

3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。

四、进度安排：
《矛和盾的集合》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐和铁罐》2课时
《狮子和鹿》1课时
语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时。

第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。

本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。

二、语文要素1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。

语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。

不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

要素分解教法建议1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。

不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。

2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。

3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。

4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。

小学语文三年级（上册）第七单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 8 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1. 让学生广泛收集日常生活中的案例；2.把自己观察到的现象和想法讲给家里人听。

【评价反馈】由于课前学生们充分准备了案例，所以习作都能做到有话可说。

【主要内容】1. 回顾口语交际“实话实说”，明确构段方式，激发写作动机；2.个性表达，乐写心愿卡，把现象、想法和建议写清楚；3.交流反馈，多重评价，进一步引导学生把想法写清楚。

【评价反馈】1.学生明确了构段方式，写起来很有自信，表达得也很清楚；2.多重评价既达到了指导作文的目的，又激发了学生写作的兴趣。

【主要内容】1.同学们把自己的心愿卡修改好；2.把心愿卡交到亲人手上，放到校长信箱，或者贴到小区宣传栏。

【评价反馈】1.学生能把想法和建议进一步写清楚，写完善；2.有些同学把心愿卡交给了相关的个人或者部门，迈出了关注社会，回馈社会的第一步。

本课时教学过程设计1 、同学们，从上节课，我们就开启了“我是小主人”的活动。

课上我们针对生活中的现象和问题“实话实说”，说出了我们最真实的想法（板书：我有一个想法），我们每个人都想当小主人，有的同学想当家庭小主人，有的同学想当学校小主人，有的同学想当社会小主人（ppt出示图片）。

2、各位小主人，你们在生活中都发现了什么呢？跟同桌交流一下吧。

指名说。

评：这位小主人先说了自己看到的现象，然后再说自己的看法。

谁再说说？同学们，这位同学的表达方式有什么不同？小结：说自己的想法时，可以先说说看到的现象或问题，然后再说出自己的看法，也可以先说自己的看法，再说发现的问题。

两种方式都可以。

【设计意图】通过回顾口语交际的内容，先让学生说一说，初步准备好写作素材，明确构段方式，为后面把想法写清楚做好铺垫【明确读者对象，激发写作动机】1、教师随机采访：你们刚才都交流了，那我采访采访你们。

三年级上册语文书第七单元三年级上册语文书第七单元教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效率。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。

二、教学内容本单元包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，内容都与秋天有关，展现了秋天的美丽和多彩。

三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

2.难点：引导学生体会秋天的美丽和多彩，感受作者的情感表达。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放秋天的图片或视频，引导学生谈论对秋天的印象和感受，激发学生的学习兴趣。

2.学习新课（30分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读准字音和停顿。

（2）学生自由读课文，思考课文主要讲了什么内容。

（3）教师引导学生理解课文内容，通过讨论、问答等方式加深学生对课文的理解。

（4）学生分组朗读课文，互相评价朗读效果。

3.巩固练习（10分钟）（1）出示生字词卡片，学生认读并组词。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后多加练习和巩固。

五、板书设计古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音生字词：XXX、XXX、XXX……重点句子：XXX、XXX、XXX……六、教学反思在本单元的教学中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过朗读、讨论、练习等方式提高学生的学习效率。

同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同学生的特点进行了有针对性的教学。

在教学过程中，我尽可能地激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。

在今后的教学中，我将继续努力探索更有效的教学方法，提高教学效果。

人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容。

单元解析《大自然的声音》集体备课主备人计划课时 2教学目标（重、难点）：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

4．有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

5．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

授课脉络（识字写字、朗读指导、理解运用）大自然的声音第一课时一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。

大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。

认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚三、整体感知。

1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。

文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。

其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。

【板书：美妙】四、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。

读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。

统编版小学语文三年级上册第七单元单元整体教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，并能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学内容本单元包括《古诗两首》、《秋天的雨》、《金色的草地》等课文，通过学习，使学生了解秋天的美，感受大自然的魅力。

教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容。

2. 难点：理解课文中的深层次含义，如《秋天的雨》中雨的象征意义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、音频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解、提问等方式，引导学生学习本单元的字、词、句，理解课文内容。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

4. 写作练习：布置写作任务，让学生通过写作表达自己对课文的理解和感受。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思。

板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，方便学生理解和记忆。

作业设计1. 课后阅读：布置与本单元相关的阅读材料，巩固学生的学习成果。

2. 写作练习：布置与本单元相关的写作任务，让学生通过写作表达自己对课文的理解和感受。

3. 课后讨论：布置与本单元相关的问题，让学生在课后进行讨论。

课后反思通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

总结通过本单元的学习，学生不仅可以掌握语文知识，还可以培养独立思考、合作探究的能力，形成正确的价值观，为未来的学习打下坚实的基础。

教学重点与难点在上述教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学重点与难点直接关系到学生对知识掌握的程度，也是教师教学策略和教学方法的集中体现。

⑤教师出示课文第六、七自然段。

学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。

可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。

⑥全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

前后联系，延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；
板书：
28*狮子和鹿
精美别致的角好看坏处
四条细腿难看好处
21 / 21。

三年级语文上册第七单元集体备课一、研讨问题：1、《矛和盾的集合》是由哪三部分组成的？第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。

第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌人，大显神威。

第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。

2、《矛和盾的集合》如何理解“难以招架”一词？“难以招架”，可以让学生通过读“对方的矛如雨点般向他刺来”“发明家用盾左抵右挡”来体会。

“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。

3、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？因为铁屋子避免了盾太小的缺点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与防护功能同意集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才有这样大的威力。

4、《矛和盾的集合》怎样理解“胜利者”的含义？文章的结尾写到“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。

这里的“胜利者”，它的含义非常广，既指打仗中胜利的一方，也指取得成功的一方，既指创造出伟业的人，也指生活中有创新的人；既指对社会有贡献的人，也指有小小发明的人。

5、《科里亚的木匣》是按什么顺序叙述课文的？本文是按照埋木匣——挖木匣——得到启示的顺序记叙。

6、《科里亚的木匣》一文生字如何指导？注意以下字形的区分：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩、阶和价。

要注意“抢”右边是“仓”，不要写成“仑”；“初”部首是衣补，不要写成示补。

“懂”的笔画比较多，要指导学生写正确，写匀称。

7、《科里亚的木匣》一文中“科里亚是怎样找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？”科里亚首先从妈妈的箱子没有丢，还在原地，得出三个结论：一、他的小木匣也不会丢，而且必定还在原地。

二、妈妈是成年人，步子大小没有变化。

三、时间过去了四年，自己长大了，步子比那时大了一倍。

埋木匣时从家门口向前走十步，现在只需要走五步了。

三年级上册七单元语文教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：（1）认识生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子；（2）了解植物的基本结构和功能；（3）理解植物的生长过程；（4）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

2. 能力目标。

培养学生观察、描述和分析的能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对植物的好奇心和探索欲望。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）认识生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子；（2）了解植物的基本结构和功能；（3）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

2. 教学难点。

学生对植物的基本结构和功能进行理解和描述。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅描绘植物的图片，引导学生观察图片，提问学生认识图片中的植物吗？植物是什么？植物有哪些部分？为什么植物能够生长？通过问题的引导，激发学生对植物的好奇心和探索欲望。

2. 学习新知识。

（1）学习生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子。

通过图片和实物的展示，让学生认识这些生字词，并学会正确书写和朗读。

（2）了解植物的基本结构和功能。

老师通过图片和实物向学生展示植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等，并讲解它们的功能和作用。

（3）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

老师示范用简单的语言描写植物的特点和生长环境，鼓励学生进行模仿和创作。

3. 操练巩固。

让学生观察周围的植物，用自己的语言描述植物的特点和生长环境，鼓励学生积极参与，展示自己的观察和描述。

4. 课堂小结。

对本节课的学习内容进行小结，强调植物的重要性和保护意识，激发学生对植物的热爱和探索欲望。

四、教学反思。

本节课通过图片、实物和语言的结合，引导学生认识植物的基本结构和功能，培养学生对植物的好奇心和探索欲望。

通过观察和描述，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。

《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。

本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。

习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。

《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。

3.能围绕一句话，复述课文内容。

4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。

6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。

7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

难点留心生活，把自己的想法记录下来。

四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。

第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。

二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。

2.朗读课文体会大自然声音的美妙。

部编版小学语文三年级上册第七单元教案21大自然的声音教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，认识多音字“呢”，会写13个字。

正确读写本课生词。

2.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。

3.了解课文总分的构段方式，想象课文中描述的声音，体会作者的思想感情。

过程与方法：朗读课文，背诵第2~3自然段。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。

情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱之情。

教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点】了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。

教学准备】多媒体课件课时安排】2课时第一课时课时目标】1.学会本课生字及词语。

2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。

教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。

1.课件出示大自然相干图片，老师边出示边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶漂荡，雨雪纷纷。

多姿多彩的大自然以她独有的魅力展现着别样的风采。

这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢?2.同学们，你们听到过哪些大自然的声音?这些声音给你带来怎样的感受?是啊，“两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧!3.板书课题。

齐读课题。

设计意图：捉住糊口中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，指点学生去聆听声音的美妙。

二、整体感知，初识“美妙”。

1.课文写了哪些大自然的声音呢?请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2.检查反馈。

1)要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。

认识它们吗?自在读一读。

美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打指生读词，终身领读，其余生跟读。

)师重点帮助学生识记易错难记的生字。

预设：找出多音字。

“呢”还有一个读音“ne”。

2)幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点?②这些词都是描绘事物声音的词，叫象声词。

人教版语文三年级上册第七单元教学备课教材分析人教版语文三年级上册第七单元教学备课教材分析一、教材概述本单元的教材主要以培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力为目标，通过一系列有趣的故事和文章，引发学生对语文研究的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高阅读惯；2. 提高学生的语文理解能力和写作表达能力；3. 培养学生的观察力和思考能力。

三、教学重点1. 掌握课文的基本内容，准确理解故事的情节和含义；2. 学会运用正确的阅读方法，提高阅读的效果；3. 培养学生的思考能力和表达能力。

四、教学内容1. 课文《捉影子的小男孩》- 掌握课文的基本情节，理解故事的含义；- 研究使用生字和词语，提高词汇积累能力；- 进行课文分析，帮助学生提炼故事的主题和道德。

2. 阅读理解练- 练阅读理解技巧，提高阅读效果；- 分析阅读材料的结构和逻辑，培养学生的思考能力；- 练回答问题和写作概括，锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

五、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和含义；2. 讨论法：组织学生分组讨论课文中的问题和主题，激发学生思考和表达；3. 阅读理解训练法：通过阅读理解练，提高学生阅读和理解能力；4. 创作法：组织学生进行写作概括，培养他们的写作能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：针对学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、思考和表达能力等进行评价；2. 作业评价：对学生完成的阅读理解练和写作概括进行评价；3. 课后作业检查：检查学生对课文的掌握情况，是否能正确理解故事的情节和含义。

七、教学延伸1. 阅读其他相关故事和文章，拓展学生的阅读广度和深度；2. 引导学生在日常生活中多阅读，培养良好的阅读惯；3. 鼓励学生进行创作，如写作感想、故事小片段等，提高学生的表达能力。

以上是人教版语文三年级上册第七单元教学备课教材分析的内容，希望对教学有所帮助。

三年级语文上册第七单元集体备课一、教材分析本单元以“我与自然”为主题，共分为三篇课文：《大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》、《带刺的朋友》。

这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

通过阅读这些课文，学生可以感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。

《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。

《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。

《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景，体现了对小动物的热爱。

本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会声音的词语的生动，《父亲、树林与鸟》引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。

语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

本单元的作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

教学时应注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。

二、单元教学目标1、认识22个生字，读准两个多音字，会写39个字，会写67个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、然段。

3、借助图表理解课文的大致内容。

4、能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。

能围绕一种听到过的声音写几句话。

5、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。

6、体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。

7、能清楚写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能主动用书面的方式与别人交流想法。

8、朗读、背诵古诗《采莲曲》。

三、单元重难点1、认识22个生字，读准两个多音字，会写39个字，会写67个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、然段。

能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。

能围绕一种听到过的声音写几句话。

3、朗读、背诵古诗《采莲曲》。

新人教版小学三年级语文上册第七单元单元备课一、内容标准（一）识字与写字1.回使用字典，有初步的独立识字能力。

2.能使用硬笔熟练地书写正揩字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读1.能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

（三）习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象深刻的，最感动的内容。

（四）口语交际能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人商讨。

（五）综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同谈论。

二、教材内容分析本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处。

这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

语文园地——口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。

三、学生情况分析三年级的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。