人音版一年级音乐下册教学设计 在钟表店里教案1

《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。

3、学习课文，理解文章内容。

4、有感情地朗读课文。

5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。

2、背诵课文最后一句话。

3、比较机械与电子表的异同。

4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。

读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。

2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。

＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。

《在钟表店里》名师教案【课型】欣赏课【教学内容】人民音乐出版社小学第二册第八课《在钟表店里》【教材分析】音乐欣赏《在钟表店里》是人音版小学音乐一年级下册的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

作曲家把十九世纪欧洲古老钟表店的情境描绘得栩栩如生、十分逼真。

本曲为回旋曲式结构：A—B—A—C—A—尾声。

乐曲中的所有钟声为色彩性插入，不影响整个曲式结构。

【学情分析】一年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，本节课我运用打击乐器吸引学生的注意力，通过律动等方式来理解和表现音乐。

【教学目标】1.通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2.熟悉乐曲的音乐主题，能辨别主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解乐曲的曲式结构。

3.能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解和记忆能力。

【教学重点】通过聆听，记忆音乐主题部分【教学难点】能较好的应用打击乐器为乐曲的主题音乐部分伴奏【教学课时】一课时【教学准备】圆形钟表排列座位，响板、沙锤人手一件，三角铁、碰钟、吊镲各一，卡纸等。

【教学过程】一、聆听导入导入特殊音效，引出主题二、分段聆听（一）聆听A段主题1、出示乐曲标题，简单介绍作品和作曲家2、初听A段音乐，思考：在音乐中听到了哪些声音？3、看图形谱再听音乐，想想杜鹃报时声和大钟钟摆声各发出了几次声音？4、听辨音乐中的特殊音色，挑选两位学生在大钟处加入打击乐器伴奏以及模仿杜鹃鸟报时的动作，其他同学合乐徒手练习5、四听A段音乐，全班同学加入打击乐器合乐练习6、回答问题：A段音乐的情绪是轻松活泼还是优美抒情？（二）聆听B段音乐1、初听B段，学生回答：B段乐曲中出现了几种声音？第一种声音是什么声音？2、再听音乐，第二种钟声出现了几次？是连续的敲了十二次还是中间有断开的敲了十二次？3、两位学生分别挑选打击乐器模仿B段音乐中的特殊钟声4、介绍修表工具，学生进行动作想象模仿5、三听B段音乐，学生游戏，做一做（三）聆听A段主题1、初听音乐，思考它与前面哪段音乐相似？是完全一样还是有所变化？2、教师用语言强调作曲家在这一段音乐结尾处做了渐慢、渐弱的处理。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了在钟表店里的各种钟表发出不同的声音，富有生动性和趣味性。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解各种钟表的声音特点。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿。

在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基础知识和歌唱技巧，具备一定的音乐表现能力。

但部分学生可能对五线谱的认知和阅读能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》这首歌曲，并体会歌曲的趣味性。

2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受各种钟表声音的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。

2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

3.引导学生感受和表现歌曲中的生动形象和趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.模仿教学法：引导学生模仿各种钟表的声音，提高学生的音乐表现能力。

3.小组合作教学法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队协作能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、五线谱等教学资源。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.钟表道具：各种类型的钟表。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生参观钟表店，让学生观察和聆听各种钟表的声音，引导学生对钟表声音产生兴趣。

2.呈现（5分钟）老师播放《在钟表店里》的歌曲，让学生边听边模仿歌曲中的钟表声音，感受歌曲的趣味性。

3.操练（10分钟）老师引导学生学习五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随老师一起演唱歌曲。

人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。

本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。

但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。

2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。

2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。

2.教学场地：教室、音乐教室。

3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。

2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。

3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。

4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。

一年级下册音乐教学设计-8《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏变化丰富，词曲表达了对钟表店里各种钟表的喜爱。

歌曲五线谱的呈现，让学生在学习过程中能够更好地感知音乐的节奏和旋律。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐表现力。

但他们在音乐鉴赏和音乐分析方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《在钟表店里》。

2.能够理解歌曲的旋律和歌词，表现出歌曲的欢快情绪。

3.能够通过学习，了解音乐节奏和旋律的变化。

4.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐分析能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的变化和旋律的把握。

2.五线谱的识谱和唱谱。

3.歌曲的情感表现。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音高和节奏演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感知音乐的节奏和旋律。

3.分析法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词进行分析，帮助学生理解歌曲。

4.小组合作法：学生分组，通过讨论、实践等方式，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《在钟表店里》的五线谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音高和节奏的准确性。

4.巩固（6分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲的节奏、旋律、歌词进行分析，深入理解歌曲。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

一年级下册音乐教学设计-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的各种声音，让学生在学习音乐的同时，也能感受到时间的宝贵。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。

通过对歌曲的学习，学生可以掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等，同时也能培养他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音高和节奏知识，对本学期的学习有着良好的基础。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生的音乐基础参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的意义。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到时间的宝贵。

3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。

四. 教学重难点1.音高：学生需要掌握歌曲中的音高，尤其是半音和全音的区分。

2.节奏：学生需要能够准确地拍打歌曲的节奏，包括简单的附点音符和休止符。

3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。

五. 教学方法1.游戏法：通过有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音高和节奏。

2.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。

3.小组合作：将学生分成小组，进行合唱练习和音乐创作。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

3.音响设备：用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与时间相关的歌曲，如《小钟表》，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的歌曲《在钟表店里》。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

同时，教师可以通过讲解钟表的相关知识，帮助学生更好地理解歌曲的意义。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。

2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。

3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。

2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。

2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。

引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。

讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的景象，歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。

但由于年龄较小，学生的自律性、协调性和音乐基础能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的音乐活动，使他们能够在愉悦的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律和生动形象，培养他们的音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和音乐表现力。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作钟表店里的图片和动画，以及歌曲的相关资料。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。

3.音响设备：播放歌曲和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店里的图片和动画，引导学生谈论他们对钟表的认识和了解。

然后，播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。

然后，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个代表扮演钟表，其他成员演唱歌曲。

通过这种方式，让学生在实际操作中熟悉歌曲，提高音乐表现力。

人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教学设计一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册第8课的教学内容。

本节课以生动的故事情境引入，让学生在聆听、演唱、演奏、模仿等活动中，感受三拍子的强弱规律，体验音乐带来的快乐。

教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐游戏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢通过游戏、故事等方式学习。

在音乐方面，学生已经掌握了简单的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生对三拍子的强弱规律还不够了解，需要在教学中加强引导。

三. 教学目标1.让学生感受三拍子的强弱规律，理解音乐的基本节奏。

2.培养学生良好的音乐聆听习惯，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：感受三拍子的强弱规律，理解音乐的基本节奏。

2.教学难点：三拍子的强弱规律在实际音乐作品中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入音乐世界。

2.聆听教学法：培养学生良好的音乐聆听习惯，提高音乐素养。

3.实践教学法：通过演唱、演奏、模仿等实践活动，巩固所学知识。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动的故事情境课件，引导学生进入音乐世界。

2.教学乐器：准备打击乐器，用于教学和实践环节。

3.教学音频：准备相关音乐作品，用于聆听和分析环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现钟表店的故事情境，引导学生进入音乐世界。

教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放一首三拍子的音乐作品，让学生聆听并感受三拍子的强弱规律。

引导学生关注音乐节奏，体会三拍子的特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱、演奏打击乐器，实践三拍子的强弱规律。

学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。