小学五年级语文说明方法

小学说明方法有哪些
小学说明方法有以下几种：
1. 描述法：使用文字和语言描述事物的特征、性质、形状等。

可以通过详细的描写来使读者建立起对事物的切身认识。

2. 对比法：通过对比不同事物的相同点和不同点，来帮助读者更加清晰地理解事物之间的关系。

3. 举例法：通过举出具体的例子、实物或事件来说明问题，以增加读者的信服力和可理解性。

4. 因果法：通过分析事物之间的因果关系，将事物的发展演变过程呈现出来，以达到让读者理解问题发展规律的目的。

5. 递进法：按照由简单到复杂、由浅入深等的顺序，通过递进的方式逐步说明问题，使读者能够循序渐进地理解事物或问题的发展过程。

6. 比喻法：通过将事物与某些富有形象化或情感化的概念、事物进行类比，来帮助读者更好地理解事物的特征和性质。

7. 分类法：将具有相同特征或性质的概念、事物进行分类，以便于读者对这些概念、事物进行系统、有条理地理解和认识。

8. 简化法：在向读者阐述复杂概念或问题时，可以通过简化描述的方式，将其变得更加易于理解和掌握。

9. 比较法：通过对事物的相似之处和差异之处进行详细比较，使读者更好地理解事物间的异同和共性。

10. 时间顺序法：按照事物发展的时间顺序，将事物的发展历程逐个进行叙述，以帮助读者清晰地了解事物的发展过程。

以上说明方法可以灵活运用，结合具体的文本和情境，以达到能够清晰、简明地传达所要说明的信息和观点的目的。

小学五年级说明文的阅读技巧在粗略阅读的基础上，这个阅读是一个带着问题阅读的过程。

这个过程有很多基本的话题。

我们需要解决的是解释方法，说明文的语言，段落在具体语境下说明文中的作用。

(一)说明方法。

常见的解释方法有列举数字、举例、比较、类比、定义、分类、列举图表、模仿、解释等。

前五个是最常见的。

我们要把握它们，不仅要区分它们是哪种解释方法，还要把握这种解释方法的作用。

列号，准确描述打个比方，生动地说明做个对比，突出准确定义和解释2.如何区分比较和类比：说明一些抽象的或者不熟悉的东西可以和具体的或者熟悉的东西进行对比，让读者通过对比得到具体生动的印象。

事物的特征往往在比较中出现。

做比较的时候，可以是同类比较，也可以是不同类比较。

事情可以“横向比较”，也可以“纵向比较”。

利用两种不同事物之间的相似性进行比较，为了突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性，这种解释方法叫做类比。

说明文中类比的图示方法与修辞学中的隐喻是一致的。

(二)描述的语言。

准确性是说明文的一个重要特征。

(3)段落在语境中的作用主要表现为承上启下、时时发挥等过度作用。

小学五年级快结束了，大家都希望期末能取得好成绩。

所以复习的时候，不妨从以下几个方面入手。

第一，基础知识要复习到位。

1.新单词，古诗，要背的段落，要在实践中记忆的成语，以及本卷名言的积累，一定要背透，写对。

每次考试，看拼音写单词，根据课文内容填空，默写古诗，用名句填空等。

都是必答题，它们占了很大一部分分数。

如果这种知识掌握牢固，考试也不会太差。

也是小学低年级学生的考试项目。

我们在复习新单词的时候，也可以联系其他类似的单词来传播我们的思维。

2.学会在实践中梳理知识点。

语文基础知识的线索很多，但每学期都会强调。

这里强调的训练往往体现在实践中，所以复习的时候不要忘记复习实践的内容。

例如，根据偏旁部首写单词，纠正错误的单词和句子，用相关单词填空，添加标点符号.复习这部分知识，除了做习题，还要学会举一反三，解决这类问题。

五年级语文说明方法专项练习题1、比喻、夸张、描绘2、数字、数量3、比喻、描绘4、定义5、比较、数字6、比喻7、描绘、形容8、描绘、形容9、定义10、比喻11、描绘、形容12、描绘、数字13、举例、说明14、分类、说明15、比较、描绘16、描绘、说明17、分类、举例、说明18、数字、描绘、说明19、定义、说明1、我国曾捕获一头重达4万公斤的鲸，长达17米，其舌头重十几头大肥猪。

若张开嘴巴，人站在上腭处也摸不到。

四个人在鲸嘴里看书也不会感到拥挤。

2、须鲸的食量达到2000多公斤。

3、虎鲸是一种“海中之虎”，常常群体出现，围住长达30多吨的长须鲸，几个小时就能吃光。

4、激光是一种颜色单一的光线。

5、太平洋面积几乎等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大14倍。

6、石拱桥的桥洞呈弧形，就像彩虹。

7、卷云是最轻盈、站得最高的云。

8、太阳和月亮周围有一种美丽的七彩光圈，内层为红色，外层有卷云缕缕飘浮，有时像白色羽毛，有时像洁白的绫纱。

9、晕是指紫色的光圈。

10、石拱桥的桥洞呈弧形，就像彩虹。

11、唐朝的___曾说过，石拱桥制造得奇特，人们不知道它的制造方法。

12、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，非常雄伟。

13、永定河发水时，___从未出过事，这表明它非常坚固。

14、屏风根据建造材料和装饰程度的不同，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，反映了使用者不同的经济和文化水平。

15、与北京园林不同，苏州园林很少使用彩绘。

16、苏州园林在每个角落都注重图画美，阶砌旁栽几丛书带草。

17、我国有许多大小不一、形式多样的石拱桥，其中最著名的是河北省赵县的赵州桥和北京丰台区的卢沟桥。

18、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

19、利用物候知识研究农业生产已经发展成为一门科学，即物候学。

常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、画图表、引资料等。

分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。

分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。

如：我国名胜古迹十分多。

诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。

举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。

举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。

如：晕能预示天气。

比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。

——《看云识天气》列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。

值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。

作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。

运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。

其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

如：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

——《中国石拱桥》画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。

画图表对文字说明起到帮助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。

下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。

下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

五年级说明文(15篇)五年级说明文1一、整体感知。

就是通过快速的浏览把握__的说明对象。

说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的：1.__的题目2.__的开头一句话。

3.章中的一句话4.具体指出__是从哪几个方面来说明__要说明的对象。

二、研读品味。

在粗读的基础上，这次阅读是要带着题目进行阅读的过程。

这个过程有很多题目是基础题目，要我们解决的是说明方法，说明文的语言和说明文中的文段在特定语境中的作用等几个方面的问题。

(一)说明方法。

常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等，前五种却是我们最常见的。

我们要把他们把握住，不仅能区别他们是哪一种说明方法，而且还要把握这种说明方法的作用。

1.常用的说明文方法及其作用举例子，具体说明列数字，准确说明打比方，生动说明作比较，突出说明下定义，准确说明2.如何区分作比较和打比方：作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

(二)说明的语言。

准确性是说明文语言的重要特点。

(三)文段在语境中的作用主要表现为承上启下的过度作用、总起等。

小学五年级的课程很快就要结束了，大家都希望在期末能考出好的成绩。

那么复习的时候，我们不妨从以下几方面入手。

复习方法一、基础知识要复习到位。

1、本册课文中的生字词、古诗、要背诵的课文段落、练习中的熟记成语、名言积累……一定要背得滚瓜烂熟，听(默)写正确。

每次考试，看拼音写词语、按课文内容填空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一类的知识牢牢地掌握了，考试必然不会太差。

一、引入法引入法是一种常见的说明方法，通过引入句子或故事情节，引起读者的兴趣，使其主动参与到文章的内容中来。

这种方法能够增加文章的吸引力，使读者更容易理解和接受文章的观点。

例如：在说明风景的文章中，可以使用引入法，通过描述一个美丽的自然景象来开头，引起读者对风景的兴趣。

比如“秋天来了，大自然的景象一片金黄，红叶覆盖了大地，仿佛笔墨之间的山水画卷。

”这样的开头会让读者很快进入到文章的氛围中。

二、列举法列举法是一种常见的说明方法，通过列举一系列的例子或事实，来说明问题的原因、结果、特点等。

这种方法能够使读者更加直观地了解到事物的全貌，增强对文章观点的认同感。

例如：在说明作文中，可以使用列举法，列举一些经典的名句或者家喻户晓的成语来支持自己的观点。

比如要说明“读书能开阔视野”，可以列举“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名句，来强调读书对于人的成长的重要性。

三、对比法对比法是一种常见的说明方法，通过比较两个或多个事物的不同之处，来突出事物的特点或者说明问题的因果关系。

这种方法能够使读者更加清晰地了解到事物的不同之处，加深对问题的认知。

例如：在说明优点缺点的文章中，可以使用对比法，先列举事物的优点，再列举事物的缺点，通过比较强调事物的特点和不足。

比如要说明自己的家乡优点，可以先列举“山清水秀、风景宜人、人民热情好客”等优点，再列举“交通不便、发展相对滞后”等缺点，通过对比使读者更加全面地了解自己的家乡。

四、解释法例如：在说明科学原理的文章中，可以使用解释法，通过解释一个科学原理的道理和原因，让读者更加直观地了解和接受这个原理。

比如要说明“天空为什么会变暗”，可以解释“太阳光被云层、大气层的微粒所吸收和散射，因此光线透不过来，所以天空就变暗了。

”这样的解释能够让读者更加深入地理解这个现象的原因。

五、事例法事例法是一种常见的说明方法，通过举一个具体的例子或者实际的事例来说明问题的原因、结果、特点等。

这种方法能够使读者更加直观地了解到事物的具体情况，增强对文章观点的认同感。

说明文常见说明方法三河市燕郊小学垢玉月教学目标1、理解什么是说明文,2、掌握常见说明方法及其作用教学重点掌握小学常见五种说明方法教学难点理解说明方法的作用教学过程说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。

小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。

一、举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）二、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》（体现准确性）三、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》（体现准确性）四、打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

（说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

语文是小学教育的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要作用。

因此，在小学五年级的语文教学中，需要采用一些有效的教学方法来激发学生的兴趣，提高学习效果。

本文将从师生互动、启发思维、情景教学和多媒体教学等方面，探讨小学五年级语文的教学方法。

一、师生互动在小学五年级的语文教学中，教师应尽量与学生互动，充分调动学生的学习积极性。

首先，教师可以采用问答的方式，通过提问激发学生的思考和表达。

例如，在讲解文章时，可以向学生提出一些有关主题、人物形象等方面的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高学习效果。

其次，教师可以设置小组合作学习的活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题。

这种互动的教学方式可以激发学生的合作精神，加强学生之间的交流和协作能力。

二、启发思维小学五年级的学生已经具备了一定的思维能力，因此，在语文教学中，教师应该注重启发学生的思维。

首先，可以采用问题导入的方式，引起学生的思考。

例如，在学习诗歌时，教师可以先提出一个问题：这首诗表达了什么主题？这样可以激发学生对诗意的思考。

其次，教师可以通过提示、讨论等方式，引导学生进行分析和总结。

例如，在学习作文时，教师可以先提醒学生注意文章的结构、语言的运用等方面，然后让学生根据提示进行写作，最后进行讨论和评价。

这样可以培养学生的思维能力和创造力。

三、情景教学情景教学是一种生动活泼的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和积极性。

在小学五年级的语文教学中，可以通过情景教学的方式来帮助学生理解和记忆知识。

例如，在讲解古代诗歌时，可以通过唱歌、朗读等方式来展示古代诗歌的韵律和节奏感；在学习古代故事时，可以通过表演、游戏等方式来还原故事情节和人物形象。

通过情景教学，可以使学生更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。

四、多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学在语文教学中的应用越来越广泛。

在小学五年级的语文教学中，教师可以利用多媒体设备，通过图像、音频、视频等形式来展示教材内容，达到直观、生动的教学效果。

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