五年级语文期末修辞手法和说明方法复习

语文上册期末复习句子部分五年级语文上册期末复习-句子部分一、说说下列句子所使用的说明方法1．最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两公斤。

（）2．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（）3．我国发现过一头近四万斤重的鲸。

（）二、修改病句1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。

2．北京的秋天真实旅游的好地方。

3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。

4．我估计他这次一定不会来了。

5．即使你对同学有意见，你就提出来。

6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。

7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。

三、改写句子(一)反问句改陈述句。

1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？(二)陈述句改反问句。

1.信赖，往往创造出美好的境界。

2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。

3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？(三)把字句、被字句。

1．朋友送我一对珍珠鸟。

把字句被字句2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

把字句被字句（四）把句子写具体题一1．老虎张开似的大口，向猎人扑去。

2．凛冽的寒风像，割得我脸上发疼。

3．书籍如同，吸引着爱学习的人。

题二1.珍珠鸟放在笼子里。

2.母亲望着我。

（五）缩句活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。

美丽的彩虹在天边渐渐消失。

凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。

漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。

那枫叶火红的好象天边飘落下来的一片红霞。

四、句子所用的修辞手法1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

五年级语文重点知识归纳修辞手法与写作技巧修辞手法与写作技巧是学习语文的重要内容，它们在文章中起着至关重要的作用。

本文将归纳五年级语文中的重点知识，包括一些常见的修辞手法和写作技巧，以帮助学生们提高自己的写作能力。

一、修辞手法修辞手法是指作者在表达思想时使用的一些特殊技巧，以便更好地吸引读者的注意力，增强文章的表现力。

在五年级语文中，我们主要学习了以下几种修辞手法：1. 比喻：通过将两个不同的事物进行比较，以便更好地理解、描述和表达。

比如，“他像一只猎豹一样敏捷”。

2. 肖像：通过详细描写人物的外貌特征、性格特点和行为举止等，让读者直观地了解人物形象。

比如，“他长着一双明亮的大眼睛，笑起来像个小太阳”。

3. 拟人：将无生命的事物赋予生命和人的特征，以便更好地描述和表达。

比如，“树林里的树木互相竞相比拼，争夺太阳的温暖”。

4. 夸张：夸大描述或刻意缩小，以便更好地表达情感和观点。

比如，“我的书包有一吨重！”5. 对比：通过将两个相对立的事物进行对比，以强调其中的差异和特点。

比如，“他是个大力士，可他的声音却像小鸟一样柔弱”。

二、写作技巧除了修辞手法外，写作技巧也是五年级语文中需要掌握的内容。

下面是几个值得注意的写作技巧：1. 开头与结尾：文章的开头和结尾往往是给读者留下深刻印象的部分，因此需要用心设计。

可以采用引用名人名言、提出问题或以有趣的故事开头，以吸引读者；结尾可以用总结、呼吁或给读者留下思考。

2. 段落结构：文章的段落应该有明显的主题和逻辑关系，每个段落都应该有一个中心思想，并用具体的事例、论据或论述来支持。

可以适当使用过渡词语，如“首先”、“其次”、“再者”，使文章段落之间的关系更加紧密。

3. 语言表达：语言表达要准确、简洁，避免冗长和复杂的句子，尽量使用常用词汇和简单句式。

可以适当使用修辞手法增加语言的表现力，但不应过度使用。

另外，要注意使用正确的语法和标点符号，以确保文章通顺流畅。

4. 内容丰富：文章要有内容，要围绕主题进行论述，无关的内容应尽量排除。

五年级语文修辞方法详解、专练及答案八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景**人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当**写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。

五年级语文下册重点练习修辞手法运用与分析修辞手法在语文学习中扮演着重要的角色，它们丰富了文章的表达形式，提高了文章的审美效果。

本文将重点介绍五年级语文下册的修辞手法，并分析其运用。

一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个或多个事物进行类比，来传达某种含义或形象。

在五年级语文下册的学习中，比喻常常被使用于诗歌、小说等文体中。

例如，诗中的句子“秋水共长天一色”（出自杜牧的《秋夕》），通过将秋水与天空的颜色进行比较，表达了秋景的壮丽和辽阔。

二、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特质或行为的修辞手法。

五年级语文下册中，拟人常用于描写自然现象、动物等。

例如，一篇关于春天的散文中可以用“春姑娘脸上绽放着笑容”的表达方式，使读者更容易产生对春天温暖和欢乐的联想。

三、夸张夸张是一种通过对事物进行夸大处理来加强描述效果的修辞手法。

夸张能够在一定程度上唤起读者的情感共鸣，并增强文章的形象感。

例如，描述一个人生气的场景可以使用夸张手法，如“他气得肝都冒烟”或“大发雷霆，破口大骂”，以突出这种情绪的强烈和激动。

四、排比排比是将几个相同或相似结构的短句排列在一起，以增强表达的力度和节奏感。

五年级语文下册常常以排比形式呈现一些描述性的诗句或句子。

例如，在一首关于中秋节的诗歌中，可以运用排比来描述月亮的美丽，“皓月饼、圆月饼、满月饼，明月饼、圆圆饼、圆满饼”。

五、对偶对偶是指将句子、词语等对称排列，使其声音和韵律相对应，增强表达的力度和节奏感。

五年级语文下册中对偶常常用于描述性的诗歌或句子。

例如，在描写秋天的句子中可以使用对偶手法，如“银杏叶绿如玉，枫叶红火似金”。

通过对以上修辞手法的分析，我们可以看到它们在五年级语文下册中的广泛运用。

对于学生而言，熟练掌握这些修辞手法以及其在不同文体中的运用，既能更好地理解文章的寓意，又能更准确地将自己的思想和感情表达出来。

总之，修辞手法是语文学习中不可或缺的一部分。

通过对五年级语文下册中重点练习修辞手法的运用与分析，希望能够帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法，提高自己的语文水平。

专题5 修辞、语言运用、排序一、知识盘点。

（一）修辞手法【修辞盘点】所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。

在小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。

【常见考点】1.修辞手法的判断。

比喻：有明显的本体和喻体，把一种事物比作另一种事物。

拟人：把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。

对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。

主要特征:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。

反问：只问不答，答在其中。

对比：把两种不同事物或同一事物的两人方面,放在一起相互比较,可以使特征更突出,主题更鲜明。

2.修辞手法的变换。

注意原句中事物，抓住事物的特点，根据要求选用合适的内容补充。

如：雨一直下着。

雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。

(改为拟人句)雨像断了线的珍珠一样，下个不停。

(改为比喻句)（二）语言运用。

1.句子仿写。

【方法提示】（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同要有创新。

②修辞要恰当。

③用词不能重复，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

2.语言运用。

（1）根据词语联想写一段话。

【教材示例】看到下面的事物,你会想到哪些人?请选择其中一个,试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯(提示：把握并提炼这些事物的精神如“竹子正直,梅花坚韧,蜜蜂勤劳,路灯奉献。

修辞手法专题复习教案【教学目标】1、复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法。

2、了解修辞手法的不同特征。

3、结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。

4、拓展练习。

【教学重难点】1、梳理五种修辞手法，了解其特征。

2、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。

教学过程一、导入同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。

我们复习，就是为了温故知新。

下面，我们进行第一个环节——修辞温故。

老师筛选了一些句子，请你们看看这些句子运用了怎样的修辞手法？二、“修辞温故”板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。

CAI出示：修辞温故下列句子运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。

（比喻）2、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

（拟人）3、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

（排比）4、而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。

（夸张）5、风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

（对偶）1、自由地读读句子。

2、指名读句子，说修辞手法。

3、生交流比喻句（句子一）。

（1）把什么比做什么？而“像”就是比喻词。

（2）除了这些比喻词，还有哪些？（像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如……一般、）这种比喻，我们叫明喻。

（3）出示句子：①老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。

②雨过天晴，广场上成了一片汪洋。

师：这些句子是不是比喻句？对，这些句子也是把一种事物比作另一种事物，而它们的比喻词是“是、成了、变成”，这样的比喻叫做“暗喻”。

（4）CAI出示比喻的特征及表达效果。

3、生交流拟人句（句子二）。

（1）拟人就是把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志。

让事物亲切生动、有生命力。

出示：（2）CAI4、生交流排比句。

①生读句子。

小学五年级语文重点知识归纳修辞手法与作文技巧语文是小学阶段的一门重要学科，对于学生的语言表达和写作能力的培养起着至关重要的作用。

在小学五年级的语文学习中，修辞手法和作文技巧是学生需要掌握和运用的重点知识。

本文将归纳总结小学五年级语文重点知识，重点介绍了修辞手法的基本概念和常见类型，以及作文技巧的运用方法。

一、修辞手法修辞手法是指通过艺术手段来表达思想感情、美化语言形式的方法。

在小学五年级的语文学习中，学生需要掌握和运用一些基本的修辞手法，以提升自己的语言表达能力。

1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便于读者更好地理解和感受。

例如：她的笑容像阳光般明亮。

2. 拟人：将非人的物体或概念赋予人的形象和动作，以增强表达的生动形象感。

例如：大海张开了怀抱，迎接着我们的到来。

3. 夸张：夸大事物的程度或程度，增强表达的感染力和印象。

例如：他跑得飞快，像一道闪电般穿过终点。

4. 对偶：运用反复、对比等手法，以呼应和平衡，增强表达的节奏感。

例如：寒来暑往，春去秋来。

二、作文技巧作文是语文学习的重要环节，通过作文的训练可以培养学生的思维能力和写作能力。

在小学五年级语文学习中，学生需要掌握一些基本的作文技巧，以提高自己的作文水平。

1. 选好话题：选择一个自己熟悉且感兴趣的话题，能够让自己有足够的思路和素材进行写作。

2. 划分段落：将文章内容分为引子、承接和结尾三个部分，有条理地进行表达。

3. 运用修辞手法：合理运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具有感染力和表现力。

4. 语言简洁准确：避免使用过于复杂的词汇和句子结构，使用简洁明了的语言表达自己的思想。

5. 多加练习：通过多写作文，不断积累经验，提高自己的写作水平。

通过学习和运用修辞手法，学生可以使自己的语言表达更加生动、形象，增强作文的感染力和表现力。

同时，掌握了一些基本的作文技巧，学生可以有效地组织自己的思路和内容，提高作文的质量。

综上所述，小学五年级的语文学习中，修辞手法和作文技巧是学生需要掌握和运用的重点知识。

五年级语文常见的几种修辞手法及运用1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________二、按要求写句子。

人教版五年级语文知识点归纳修辞手法在课文中的运用在人教版五年级语文教材中，修辞手法是一项重要的学习内容。

通过学习修辞手法，我们可以提升自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。

本文将对五年级语文知识点进行归纳，并以修辞手法在课文中的运用为主题展开讨论。

一、比喻的运用比喻是一种运用修辞手法进行形象化描述的方法，通过将某个事物与另一种事物进行类比，从而使表达更加生动形象。

在《小多思鲁的幸福生活》这篇课文中，作者用比喻来形容小多思鲁的幸福生活：“小多思鲁像一位孤岛王国的国王”。

通过将小多思鲁与国王进行类比，使读者能够更加直观地感受到小多思鲁的快乐与满足。

二、夸张的运用夸张是一种通过对事物进行夸大处理的修辞手法。

通过夸大事物的特点或者形象，使文章更加生动有趣。

在《蚂蚁和鸽子》这篇课文中，作者描写了蚂蚁的小巧和鸽子的伟大。

其中有这样一句话：“它们静静地站在地面上。

”通过将蚂蚁和鸽子的动作进行夸张，强调二者的区别，使读者更能感受到鸽子的庄重和蚂蚁的渺小。

三、排比的运用排比是一种将同构句或类似句式排列在一起的修辞手法，通过排列的方式使文章更加流畅有节奏感。

在《叔叔背着我们趟河》这篇课文中，作者用排比的方式来描述叔叔背着他们趟河的情景：“叔叔用大步走过细沙，快速地趟过流水，稳稳地站在对岸。

”通过排比的方式，不仅突出了叔叔趟河的过程，也使整个句子更加流畅易读。

四、比照的运用比照是一种通过对两种或多种事物进行对比，以凸显特点或情感的修辞手法。

在《小河的秘密》这篇课文中，作者通过对河水和小河进行比照：“小河像一条银针，一条玉壶”。

通过对小河与银针、玉壶进行比较，使读者更加直观地感受到小河的美丽和清澈。

五、拟人的运用拟人是一种将无生命的事物赋予人的特点或行为的修辞手法，通过人化的方式使文章更加生动有趣。

在《好朋友一生一世》这篇课文中，作者用拟人的方式来描述草木对人类的关怀：“草木伸出枝叶，遮住烈日，给人提供了避暑的伞”。

语文五年级下期末专项复习——修辞手法姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、单选题 (共11题；共28分)1. （2分）(2020·诸暨) 下面这句话的说明方法是（）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

A . 下定义B . 作比较C . 打比方D . 举例子2. （8分）下列句子中没运用两种修辞手法的是（）A . 景德镇的瓷器素以“薄如纸、明如镜、白如玉、声如罄”这四大特点而名扬四海。

B . 它乌黑闪亮的釉面上呈现出三处扁圆形的红釉，红釉四周呈现出黄、青、绿各色光泽，恰似三颗太阳喷薄而出，美丽极了。

C . 薄胎瓷俗称蛋壳瓷，薄似蝉翼，亮如玻璃，轻若浮云。

3. （2分）对下面句子中描写方法的分析正确的一项是（）。

“哼！你不认识？我可认识他。

”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”A . 语言、心理描写B . 语言、动作描写C . 语言、神态描写D . 动作、神态描写4. （2分） (2020五上·期末) 下列词语中，与“震耳欲聋”运用的修辞手法相同的一项是（）。

A . 金碧辉煌B . 天南海北C . 惊天动地D . 一知半解5. （2分）(2019·益阳) 下面的句子中不是比喻句的一句是（）A . 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

B . 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。

C . 海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。

6. （2分）(2021·济宁模拟) 下面哪一句话运用的修辞手法和其他的三句不同？（）A . 风卷起地上的落叶，让她们打着旋儿舞蹈。

B . 月亮一露面，满天的星星都惊散了。

C . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

D . 她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般。

7. （2分）(2021·济宁模拟) 下面句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（）A . 他病好了以后，像过去一样，天天打乒乓球。