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人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。
二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。
在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
2. 能够听懂穿衣的指令，如：Put on yourshorts.并做出正确的反映。
3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学难点：能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反映。
五、教学步骤 1. 热身活动教师引导学生谈论身旁看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Blue, blue, I like blue.设计用意：这是一年级下学期第六单元的第一节英语课。
为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了说唱歌谣的形式，为新课的学习做下良好的铺垫。
2. 新知呈现（1）教师出示A部份图片，引导学生说出服装的颜色。
（2）学生观看A部份图片，教师播放歌谣，让学生整体感知服装类的辞汇。
第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。
Unit 6 Clothes Lesson 3教案2一、Teaching content1. The pupils understand、read and remember the poem2. Playing the guessing game in the class.3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…二、Teaching aim1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.三、The key points:Pupils can use the sentence: Put on your…四、Difficult teaching points:Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).五、Teaching aids:Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.六、Teaching processStep1.Review the words and phrases1.Present the title- Unit6 Clothes2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ cap Pupils read the words in lines; spell some words3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeansShowing the pictures in ppt.; pupils say out the phrasesStep2. Learn the poem.1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?Pupils can understand the text.2.Listen to the poem for the first time.3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the doorActions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quicklyxx, run out of the door. (Pupils understand the text.)Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read4. Listen and read one sentence by one sentenceSome pupils read; boys read, girls read; read together5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupils remember;remember together6.Expansion:Put on my….Step3. Play the game1.Look at some pupils to describe the clothes of the childrenWhat’s she/ he wearing? She/ He is wearing…2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? Ss：3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I thinkExplain the word- “I think”4.Play the game-some pairs5.Practice in pairs and actStpe4. Home taskDraw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes七、Blackboard designUnit 6 ClothesGet out of the bed.Run.Run out of the door.Put on your/my…What am I wearing?I think…。
Unit 6 - ClothesThemeIn this unit, students will be learning about clothes. They will be introduced to different types of clothes and their uses.ObjectivesBy the end of this unit, students will be able to: - Recognize different types of clothes - Describe clothes using colors and patterns - Understand the purpose of different types of clothes - Use the correct vocabulary to describe clothes - Use simple sentences to talk about clothes - Expand vocabulary related to clothesVocabulary•shirt•T-shirt•dress•skirt•shorts•pants•shoes•socks•coat•jacketWarm-UpTo get students engaged in the topic of clothes, you can start off with a simple activity. Have students briefly describe what they are wearing and what they like about their clothing.Example prompts could include: - What color is your shirt? - Do you like your shoes? - What type of pants are you wearing?This activity will help students start thinking about clothes and the different parts that make up an outfit.PresentationAfter the warm-up, introduce the vocabulary related to clothes to the students. Use pictures or real items to show the different types of clothes and their names.Make sure to also mention the different uses for each type of clothing. For example, a coat is used to keep warm in cold weather and shoes protect our feet when walking.PracticeTo reinforce the vocabulary, have the students do some practice exercises. This can include writing out the vocabulary words, matching pictures to words, or even a simple game of charades where students act out the different types of clothing.You can also have students practice using simple sentences to describe clothes. For example,。
一年级下册英语教案Unit 6 Clothes Lesson 3 | 人教(新起点)教学内容：本课为一年级下册英语教科书的Unit 6 Clothes，Lesson 3。
教学内容包括认识并描述衣物，学习衣物的英文表达，以及掌握常用的衣物搭配。
教学目标：1. 学生能够认识和描述衣物，如：shirt、skirt、pants、dress、shoes等。
2. 学生能够用英语表达自己喜欢的衣物。
3. 学生能够理解并运用衣物搭配的英文表达。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
教学难点：1. 衣物单词的发音和记忆。
2. 衣物搭配的英文表达。
3. 学生的听说能力培养。
教具学具准备：1. 衣物图片及单词卡片。
2. 彩色粉笔。
3. 录音机及磁带。
4. 学生自带的衣物。
教学过程：1. 导入老师出示衣物图片，引导学生说出衣物的名称，复习已学过的衣物单词。
学生展示自己带来的衣物，用中文描述其特点。
2. 新课内容展示老师出示新课衣物图片，教授衣物单词的发音和拼写。
学生跟读衣物单词，注意模仿正确的发音。
老师引导学生用衣物单词进行简单句型练习，如：“I like the red dress.”3. 情景练习学生分组，每组挑选一套衣物，讨论并描述其特点。
每组派代表用英文向全班同学介绍所选衣物。
全班同学对介绍进行评价，老师给予指导和建议。
4. 听力练习播放录音，学生听并跟读衣物单词和句型。
老师提问，检查学生的听力理解情况。
5. 小组活动学生分组，每组设计一个简单的衣物搭配游戏。
每组展示游戏，全班同学参与并评选最佳游戏。
布置作业：抄写衣物单词，用英文描述自己喜欢的衣物。
板书设计：1. 衣物单词：shirt、skirt、pants、dress、shoes2. 句型：“I like the red dress.”作业设计：1. 抄写衣物单词。
2. 用英文描述自己喜欢的衣物。
课后反思：本节课通过展示、讨论、游戏等多种形式，使学生掌握了衣物单词和句型。
一年级英语下册Unit 6 Clothes教案（新起点）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit6clothes单元教学目标：、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、w、X、y、Z。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.二、呈现新的学习内容A.Look,listenandchant、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
对学生说：Herearesomeclothes.whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look,it’syellow.It’sayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
Unit 6 Clothes Lesson 3教案 1教学内容Sing and act;字母Z、X、C、V、B教学目的要求1、学习穿衣和脱衣的英语表达：put on，take off。
2、学习字母教学重点、难点重点：会说put on，take off；字母Z、X、C、V、B难点：put on，take off的表达。
教具学具的准备教学挂图，教学录音磁带，衣服实物，字母手指贴片教学过程一、复习教师引导学生用图片复习本单元单词二、新课呈现1、教师设置相应的情景，用形体动作导入新内容的学习。
2、在学生理解了新内容的含义后，教师应及时通过TPR活动帮助学生分辨和记忆put on 和take off。
3、教师播放录音4、学习字母，教师出示键盘挂图并念字母音，5、教师用手指做示范动作三、巩固操练11、教师一组一组的出示实物或图片，并启发学生说出先穿的衣服。
如：教师举起一件毛衣和一件衬衣说：This is a sweater and this is a shirt。
Do we put on the shirt first or put on the sweater first？接着帮助学生说：Put on the shirt then put on the sweater.2、教师用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序，之后指导学生以group work形式进行练习。
3、教师应让学生在口语表达的基础上进行课本上的练习，并要求他们再填序号时要边说边填，填完后，教师可以让他们听录音。
4、教师可以利用简笔画来演示穿衣服的顺序。
5、学生以group work的形式进行练习学生直接用彩笔画自己喜欢的衣服，画完后，就所画的图同伴间进行交流。
四、巩固操练21. Pair workFirst, listen to the tape, T takes example, Ss interview the partner。
2. Look, listen and numberListen to the tape for two times and give the answer.3. Ask some students to match the words with pictures.4. Copy the word (cap, jeans, scarf, gloves, sneakers, vest)Homework1. Listen to the tape and read the text.2. Write and recite the new words and Part C in the lesson.3. Draw a picture of their clothes that they like best.板书设计Put on…And then put on…put ontake off。
Unit 6 Clothes单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用.（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应.（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z.2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣.（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性. 单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用.单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.教学准备：单词卡片，光盘.教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.二、呈现新的学习内容A. Look, listen and chant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考.对学生说：Here are some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色.2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others? Please listen.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇.（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片.3、词汇学习教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词.（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt, shirt, a blue shirt.（2）教师带领全班学生认读单词二~三遍.（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行.（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress, dress, a red dress; T-shirt, T-shirt, a green T-shirt等.（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说.三、词汇操练1、让学生听单词选择卡片.2、让学生看图片说单词.3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词.4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词.5、让学生听单词将卡片按顺序排列.附：板书设计：Unit 6 Lesson 1shirt T-shirt skirt dress socks shorts教学后记：第二课时教学目标：1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Put on your shirt/ shorts.并作出正确的反应.2、能够跟随录音说唱本课歌谣.教学重难点：能听懂指令Put on..., 并作出正确的反应.教学准备：光盘，单词卡片.教学时间：年月日教学过程：一、复习1、看图片，说单词(shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts).2、让学生听单词选择卡片.二、新课呈现B. Listen and do1、做一做，说一说（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏.（2）教师通过动作帮助学生理解“Put on your ...”的意思.（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作.（4）当所有学生都能够听懂“Put on your ...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：Li Lei, put on your shirt.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动.教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生.三、操练C．Listen and chant again1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读.2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词.3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣.4、两人结对表演并说唱歌谣.附：板书设计：Unit 6 Lesson 1Put on your ...教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...教学重难点：本单元重点功能句的学习：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1. 学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇.2. 谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：It’s a yellow dress. It’s a red dress.教师继续询问学生：Which one do you like, a yellow cap or a red dress? 学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装.二、呈现新内容A. Look, listen and repeat.1、介绍情境教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Who are in the picture?What does the girl wear? Do you like the blue skirt? 等，学生尝试回答.2、听一听活动教师结合情境，向学生提出任务：Does this girl like her friend’s skirt? 教师播放录音，请学生整体感知.3、语言学习（1）学习问句教师询问学生：What does the girl say? 引出主句型：I like your skirt. 学生学习并跟读主句型.（2）学习答句请学生观察图片，教师询问：What does the girl say? 之后教授答语：Thank you.4、语言操练（1）师生示范，（2）学生两人结对表演A项的对话.（3）小组展示.三、操练B．Show and say.1．秀一秀，说一说（1）教师创设情景，可以说：Look, the student is showing her favorite clothes. Today we will have a clothes show. Now, let’s begin and find out the super star.（2）教师走到讲台前，展示自己的衣服，并说：Look at my dress. It’s red. I like it very much. 教师走到一名学生跟前询问：Do you like my dress? 如果学生喜欢则引导其回答说：I like your dress.（3）学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装.（4）在小组秀的基础上，推选出各个组的“super star”在全班展示.附：板书设计：Unit 6 Lesson 2I like your ...Thank you.教学后记：第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好.2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、W、X、Y、Z.教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好.教学准备：光盘，字母卡片.教学时间：年月日教学过程：一、复习教师发指令，如：White shorts, stand up, please. 班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：white shorts, white shorts.二、新课呈现A. Color and say1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇.2、教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：I like red. I want to colour this skirt red.3、说一说（1）师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页.教师指其中一服装说：Look at my shorts. They are white. 接着询问该名学生：Do you like my shorts? 并引导其回答说：I like your shorts.（2）结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏.（3）小组件互相介绍自己喜欢的服装及颜色.三、拓展B．Letters in life1．复习活动教师向学生展示含有A-U的生活图片，带领学生复习之前所学的字母.2. 学习字母（1）教师通过实物投影或教学挂图，呈现DVD的图片.教师说：This is a DVD. What letters can you see? 引导学生回答：I can see a big letter V. 教师播放录音或者带学生读该字母.（2）教师出示更多的含有字母V的图片，请学生找出该字母.教师的语言可以是：Can you find these pictures?（3）用同样的方法，完成字母W、X、Y、Z的教学.3、朗读字母学生朗读B项下面的26个字母，关注字母V-Z在字母表中的位置.4、唱字母歌在学完26个字母后，教师播放字母歌让学生欣赏并尝试跟唱.附：板书设计Unit 6 Lesson 3Look at my shirt. It’s blue.V W X Y Z教学后记：第五课时教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：能跟读课文句子.教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇.2、听一听，做一做的学生迅速起教师发指令：Show me your yellow socks.请穿有“yellow socks”立.之后也可以请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应.3、在复习词汇的基础上，教师可以提问：What do you like?或：Do you like ...?引导学生尝试回答：I like my green skirt.等.二、新课呈现（一）呈现故事1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容.2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测.（二）听故事录音，给图片排序1、教师利用课件或为学生准备好故事的图片，请学生整体听故事的录音，并给故事图片排序.2、学生再听一遍录音，核对答案.（三）详细讲解故事1、教师引导学生观察彩虹的颜色，并询问：Does she like the rainbow?请学生关注学生说的话：Beautiful.2、教师请学生尝试说出图片中女孩穿戴的帽子的名称及其颜色.教师问：What does she wear? A hat, a red hat. Does she like her red hat? 请学生关注女孩的语言：I like my red hat.3、用以上方法完成图三~图六的讲解.4、教师引导学生关注女孩身上服装的颜色，并和窗外的彩虹进行对比，以体会女孩喜悦的心情，同时说出：I am beautiful, too.（四）再次熟悉故事1、学生打开课本整体浏览故事.可以用自己喜欢的方式读故事.2、教师逐图播放故事的录音，学生尝试在理解的基础上重复听到的句子.教师请部分学生有感情的朗读句子.3、鼓励学生尝试自己读故事.（五）表演故事1、教师做示范，表演故事的其中一幅图片.2、教师请班上能力比较好的学生分别表演故事中穿衣服的情节.3、学生在小组内排练并表演故事.4、请部分学生道讲台前展示.附：板书设计：Unit 6 Story TimeBeautifulI like my ...。
Unit6 ClothesLesson 3第六单元主要学习与服装有关的词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts 等。
能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W 、X 、Y 、Z 。
本单元是与学生生活实际紧密联系，学习衣服有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
【知识目标】1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好；2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V 、W 、X 、Y 、Z 。
【能力目标】能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应，能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
【情感目标】通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
【教学重点】能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
【教学难点】能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
多媒体，课件，图片。
Step 1.Warm-up教师发指令，如：White shorts, stand up, please. 班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：white shorts, white shorts。
Step 2. PresentationColor and sa y创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇；教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：I like red. I want to colour this skirt red.；Step 3.Activity师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。
教师指其中一服装说：Look at my shorts. They are white. 接着询问该名学生：Do you like my shorts? 并引导其回答说：I like your shorts.；结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏；小组互相介绍自己喜欢的服装及颜色。
Unit 6 Clothes Lesson 3教案2一、Teaching content1. The pupils understand、read and remember the poem2. Playing the guessing game in the class.3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…二、Teaching aim1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.三、The key points:Pupils can use the sentence: Put on your…四、Difficult teaching points:Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).五、Teaching aids:Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.六、Teaching processStep1.Review the words and phrases1.Present the title- Unit6 Clothes2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ cap Pupils read the words in lines; spell some words3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeansShowing the pictures in ppt.; pupils say out the phrasesStep2. Learn the poem.1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?Pupils can understand the text.2.Listen to the poem for the first time.3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the doorActions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quicklyxx, run out of the door. (Pupils understand the text.)Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read4. Listen and read one sentence by one sentenceSome pupils read; boys read, girls read; read together5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupils remember;remember together6.Expansion:Put on my….Step3. Play the game1.Look at some pupils to describe the clothes of the childrenWhat’s she/ he wearing? She/ He is wearing…2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? S s：3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I thinkExplain the word- “I think”4.Play the game-some pairs5.Practice in pairs and actStpe4. Home taskDraw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes七、Blackboard designUnit 6 ClothesGet out of the bed.Run.Run out of the door.Put on your/my…What am I wearing?I think…。
