叙述的腔调

常见叙述腔调叙述腔调是指在文章、故事、新闻报道等文本中，根据情节、主题或场景等不同元素，对故事进行不同的语气、口吻、态度等表达，以达到更好地传递文本信息、体现作者或编辑立场、增强文章可读性等目的。

以下是一些常见的叙述腔调及其特点：1.描述性腔调描述性腔调主要用于客观、中性、详细地描述某个事物、场景、人物等。

这种腔调的特点是语气中立，不做评判，不加修饰地描述事实，使读者能够从文中获取信息，自行判断。

例如，新闻报道、历史综述、文化描写等文本多采用此种腔调。

2.抒情性腔调抒情性腔调主要用于表达作者的情感、感受，以及引导读者情感共鸣。

这种腔调的特点是语气较弱，带有一定的感性，更注重人物、场景、情感的描绘。

例如，诗歌、散文、个人经历等文本多采用此种腔调。

3.议论性腔调议论性腔调主要用于表达作者的立场、态度，以及引导读者思考。

这种腔调的特点是语气较重，更具评价性，更注重对事实、观点的阐述。

例如，时政文章、哲学探讨、社会评论等文本多采用此种腔调。

4.恐怖性腔调恐怖性腔调主要用于描绘恐怖、惊悚的场景，往往强调事件的后果和影响，让读者感受到紧张、不安的氛围。

例如，恐怖小说、惊悚电影、恐怖传说等文本多采用此种腔调。

5.幽默性腔调幽默性腔调主要用于表达对事物、情境的幽默、调侃，往往强调事件的轻松、幽默，以缓解紧张气氛。

例如，幽默小说、段子、搞笑视频等文本多采用此种腔调。

这些叙述腔调在文章中起到了重要的作用，不同的腔调可以更好地体现文本的主题、目的、情感，使读者产生共鸣。

在写作过程中，要根据情节、主题、场景等因素，灵活选择合适的叙述腔调，以达到更好的表达效果。

而对应到叙事文本中的叙述腔调作家杨显惠曾有言：“人的生命可以安排在极小极微处，而却能达到极大极广。

”如此一句，揭示了一个文学作品与创作者所共同遵循的最重要法则——掌控叙述腔调。

只有这样，才能让自己笔下的人物及故事跃然纸上，精准无误地抵达读者心灵深处。

写作者一旦进入创作状态，就需要将自身情感与内心的波澜随时转化为叙述语言，传递给文字之外的人。

因此，叙述腔调是否流畅顺滑、抑扬顿挫的音韵之美便成为其创作是否出彩的关键性标志。

文学作品不仅是用来记录与陈述的，更应该有着丰富多元的表达方式，使得读者从作品中获取更多的思想养分。

倘若采用过于单一的叙述腔调或过度渲染夸张的修辞手法，都容易造成文本阅读体验的疲乏。

因此，写作者应当根据文本特点、阅读目的等综合因素，对叙述腔调进行巧妙的艺术处理，既保证故事叙述的流畅度，又能更好地唤起读者的审美愉悦。

杨显惠曾说：“一个好的作者，他不会特别关注词汇本身，词汇是一种形象化的语言，你用什么样的语言去表达那些意思，这很重要。

”他还指出，语言要力求口语化、散文化，要用具有美感和质感的语言去打动读者。

文学叙事中，若采用单一的叙述腔调，势必会限制文本的可读性。

譬如杨显惠所提倡的“话语交谈”。

在他看来，通过人与人之间真诚的直接对话交流，能够促使彼此的情感得到进一步沟通与升华。

为此，写作者可以将一些充满智慧的文学形象和相关情节放置于叙述文本之中，使人物之间的对话交谈更具真实性和趣味性。

例如托尔斯泰所著的《复活》中，描写的主要是托尔斯泰与医生安娜再次相遇后的故事。

当安娜收到托尔斯泰一封信件后，立即决定前往小屋拜访他。

然而，由于两人已经有二十余年未见面，托尔斯泰起初不愿相见。

他一边说着“我一点也不想见你，你离我的儿子远一点！”，一边把门上的锁扭得死紧。

后来托尔斯泰坦率地告诉安娜：“没有你，我真不知道该怎么办。

他不跟我亲近，总是独来独往，而且非常固执。

”这一句话出现了十多次，而每一次提到“你”这个字眼时，托尔斯泰都激动得身体颤抖。

叙述的腔调在浴池里，搓澡工粗暴地揉搓着浴客的身体，浴客痛苦地着。

这种场景，在城市的澡堂里，几乎每个人都会遇到。

搓澡工的手上没有任何温度，只有机械的动作和无情的力度。

浴客们的身体被搓得红肿，犹如一具没有灵魂的木偶。

他们默默地忍受着这种肉体上的痛苦，却无法忍受心灵上的折磨。

他们感到自己的尊严被践踏，感到自己的人格被侵犯。

但是，他们只能选择沉默，因为这是生活的现实，这是社会的残酷。

几个浴客欣然走进澡堂，发现浴室的门敞开着，他们瞥了一眼搓澡工。

那位搓澡工皮肤黝黑，眼珠时不时转动，缓缓地说道：“澡有四种搓法，你们知道吗？”我想，搓澡本来就没有所谓的对或错。

就像身上的污垢，本来就没有，但是如果经常搓澡，就会有污垢。

真正的勇士，敢于直面残酷的搓澡工，敢于面对淋漓的搓澡巾！这是怎样一种痛苦和幸福的体验呢？但是搓澡的手法通常是为搓澡工而设计的，随着时间的流逝，它会洗涤掉旧痕迹，只留下淡淡的血色和微弱的悲伤！搓啊，搓啊！如果不在搓澡中爆发，就会在搓澡中消亡！网聊版]浴客：你好，有空吗？搓澡工：您好，我不是很忙。

浴客：你现在在干什么？搓澡工：我在给人搓背。

浴客：哦！你多大了？你家住在哪里？两分钟后）浴客：你为什么不继续搓了？你还在同时为其他人搓吗？搓澡工：我只为您服务。

浴客：那你为什么搓得这么慢？搓澡工：刚才接了个电话，有点耽搁了。

浴客：哦，我得走了，你能留个电话或者QQ吗？搓澡工：我没有电话或QQ。

浴客：那下次怎么找你呢？搓澡工：您可以来这个搓澡室找我，我经常在这里。

浴客：好的，下次我来找你。

再见！。

叙述腔调教学设计教学设想《叙述腔调》出自人教2003版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第一单元中的专题“叙述”中的一个话题。

叙述腔调是一个较为抽象的文学概念，需要大量文本辅助学生进行审美性理解。

由于课本中并未给出大量文本进行阐释，而目前可用的课例资源几乎没有，因此，为了让学生理解叙述腔调并学会初步运用叙述腔调进行写作，我选用乃至自己创作了大量文本进行补充，让学生在审美中进行体验。

同时，由于这个概念比较抽象，加上它处于学生接触外国小说的初始阶段，所以在选用外国小说文本的同时，我还使用了大量学生熟悉的名家作品，以便于学生感受与理解。

教学目标1、了解小说“叙述腔调”这一概念，提升学生对小说阅读的思维理解力；2、通过对不同作家叙述腔调的研读，提升学生的文学审美感受力；3、通过延续叙述腔调写作，提升学生的小说语言构造能力；4、体味不同作家因文化背景不同而形成不同的叙述腔调，体味作家的人格特质；教学方式讲授法、合作探究法教学辅助PPT及希沃授课助手教学流程导入同学们：今天我们来学习“小说叙述腔调”。

这是一个我们从未涉及过的新名词，我们就用人们研究问题、解决问题的一般思维方式——“是什么、为什么、怎么办”来弄明白这个新概念。

所以我们的学习流程是“叙述腔调是什么”，“为什么要使用叙述腔调（叙述腔调的作用）”，最后是“怎样运用叙述腔调写作”。

一、什么是叙述腔调我们先来做一个与腔调有关的题。

题目很简单，“猜一猜，谁在看搓澡？”有三位作家——林海音、琼瑶和金庸在澡堂看到了搓澡的场景，回家后他们都以此写了个故事，但是现在不清楚哪篇是谁写的了。

同学们能不能给这三个故事做一个连线题，找出它的主人？第一段：浴客静静地趴在搓澡床上，眼睛柔柔地望着前方，眼里的光在前方流淌着，仿佛在等待着什么。

一双温润的手轻轻地搭在了他的肩上，他那坚实而宽阔的臂膀开始微微颤抖…这种感觉似曾相识？浴客的心仿佛都要碎了，他轻轻地对搓澡工说：“你用力搓吧，我甘愿承受这一切苦痛。

小小说写作训练-------叙述的腔调亢文强原创2014.5.7任选下面一段话，延续原来的腔调，续写成一篇小小说，不超过800字。

要求：1、自拟标题，先抄写原文，再续写；2、文章要符合传统小说的特点；3、书面整洁，字迹工正；4、篇幅600----800字；5、时间60分钟。

1、每当想起童年，便能记起这句话：“回首往事，既喜且忧。

”不知有多少次我在梦中又把自己变成了可爱的小姑娘（小男孩儿），同儿时的伙伴在老地方玩耍。

……2、说到同学相处，我不禁想到五年前小梅过生日——那可是个让我一想起就脸红的生日啊。

……3、那乞丐不知从什么地方冒出来，蓬头垢面，破衣烂衫，伸在我面前的那双粗糙的大手在寒风中瑟瑟发抖。

我掏遍了所有口袋，想给他一点钱，却连一个硬币也找不到，除了手中攥着的那张百元大钞……4、食堂里买饭的人特别的多，我正在排队，这个时候，一个身穿骷髅T恤衫的男生走了过来，他霸道地把前面几个排队的推开，嘴里嚷嚷着：“闪开，我先打！”……5、我从饭店打完工，在公交车上忽然被一个小个子撞了一下。

我警觉地一摸裤兜，发现钱包没了……6、车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。

司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。

报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？……“叙述的腔调”作文批改方案亢文强原创2014.5.7(两人合作,批改两本.每人主改一本)作文分项评分表1、标题：2分，不恰当给1分，无标题0分。

2、书面:干净整洁5分，涂抹、添加一处扣一分。

3、文字：正确规范（5分）。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

将错字在原文处打下标记，用“改正号”改正。

4、标点：应用正确（3分）。

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

明显错误的地方，有一处扣1分。

5、语言：通顺流畅（5分）。

每处病句减1分，最多减5分。

在病句下面划上直线，写出病句类型，再在文后批语中，写清病句几句。

6、情节：开端、发展、高潮、结局。

小说叙述人称、视角、腔调，附案例解析1．关于人称第一人称叙述视角。

这一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。

凡是“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。

即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。

“我”的内心世界，则可能充分展现，这就更具有真实感。

好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。

所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。

英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，就是用的第一人称叙述，通篇都写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者似乎是鲁滨孙在荒岛上孤身生活的惟一目击者。

尤其是鲁滨孙作为第一人称叙述，可以十分详细地描写他的心理活动。

这就加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。

不过，第一人称叙述有它的不可克服的缺点，即主观渲泄的过分和客观视域的局限。

主观渲泄的过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情，客观视域的局限是不能涉及除“我”之外的所见所闻，这就限制了小说这种文体表现生活的自由度。

欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。

“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔乙己。

小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。

安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。

第二人称叙述视角。

运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现“你”，同时也出现“我”与“他”，这种情况一般不能称为真正的第二人称小说；二是小说通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。

叙述腔调试题
叙述腔调是近年来语文考试中的一种新题型，主要考察学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。

这种题型通常会给出一段叙述性的文字，要求学生根据语境和语言特点，判断其所用的叙述腔调，并选择最合适的选项。

以下是一个叙述腔调试题的示例：
阅读以下文字，判断其所用的叙述腔调，并选择最合适的选项：
在春天的午后，阳光洒满了大地。

一只蝴蝶翩翩起舞，轻盈地飞过花丛。

这美丽的景象让我想起了童年时光，那时我也曾在这片花丛中追逐蝴蝶，欢声笑语响彻整个田野。

如今，尽管时光流逝，但那份纯真的快乐却始终铭记在心。

A. 回忆录
B. 小说
C. 诗歌
D. 新闻报道
在上述文字中，作者通过描绘春天的午后、阳光、蝴蝶、花丛等美丽景象，引发了自己对童年时光的回忆。

整个叙述充满了情感和感性色彩，语言优美、形象生动。

这种叙述腔调更符合回忆录的特点，因此最合适的选项是A. 回忆录。

叙述腔调是平淡的小说举例
叙述腔调是平淡的小说有很多，比如说我最近看的《南货店》。

小说分为两部分，前部分讲述秋林在南货店的故事，后半部分是秋林离开了南货店的遭遇。

虽然以南货店为名，其实后半部分和南货店已经没有什么关系了。

那用南货店这个名字不会不合适吗？我以为，南货店不仅是那卖南货的店铺，更象征了南货店存在的那个年代，是人们在后来一直怀念的年代，所以用南货店为名是恰到好处的。

我比较偏爱前半部分。

在南货店的货架上，摆放着众人的故事。

齐师傅借腹生子却埋下祸根。

马师傅精明一辈子，一手安排的二女儿婚事却看走了眼，已经“死了一次”的儿子又一次死在了自己前面。

杜毅为了家族，牺牲了弟妹与小女的幸福，中年患癌后看破红尘离家出走。

各人有各人的欢喜，各人有各人的苦悲。

小说中的故事一波三折，但叙述腔调却波澜不惊。

这是我个人很欣赏作者张忌的一点。

我们见证了秋林从南货店小陆一步步走上了土特产公司经理的
位置。

时间的流动在书里是悄无声息的，众人在变化，社会在匆忙发展。

书里没有时间的提示，但我们能觉察到秋林的成熟。

他始终是那么正直，那么厚道，但也多了几分圆滑。

我很感慨，像秋林这样不耍滑头，不玩心机的人真的能走到那一位置吗？
作者为了写书，花了很多功夫去调查。

书后的访谈也很有意思。

此书推荐。

张忌的《出家》也值得一看！。