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《中小型局域网组建》说课稿尊敬的评委：大家好！我说所说的课程是《中小型局域网组建》，说课的流程是课程设置、教学内容、教学设计、教学保障以及课程特色和改革思路。
一、课程设置1.1课程定位《中小型网络组建》是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课程，是计算机网络组建、管理、维护及应用能力的支撑课程，它的目标是：培养学生掌握组建及维护中小型网络的能力。
1.1.1计算机应用专业网络技术方向的人才培养目标：通过走访了多家IT企业，向锐捷等公司的网络工程师请教，上网搜索网络方面人才的招聘广告，我们可以确定计算机应用专业网络技术方向的培养目标为：“培养具有创新精神和实践能力，掌握必要的计算机和网络应用专业知识，具备扎实的网络系统设计知识和网络应用能力，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，从事计算机网络组建、网络管理、网络维护及网络应用的高等技能型专门人才”。
即计算机应用专业网络技术方向的核心能力是：计算机网络组建、管理、维护及应用。
1.1.2职业典型工作任务分析通过市场调查以及与企业工程人员沟通，确定计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务如表1所示。
1.1.3课程的地位和作用根据计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务，考虑学生的可持续发展，构建课程体系如表2所示：表2：计算机应用专业网络技术方向课程体系《中小型网络组建》课程对应的典型工作任务是“组建中小型网络”，它是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课，它在整个专业人才培养目标中处于关键位置，学习它的前提是已经掌握计算机基本原理及计算机组装与维护的方法，即它的前修课程《计算机组装与维护》；它为后续的网络管理与维护、网络系统集成及网络故障排除等领域的学习提供技术基础，为以后成为网络专家奠定了坚实基础，即后续课程为《网络安全》及《网络互联》等。
如图1所示。
图1：《中小型网络组建》的课程定位1.2 教学目标本课程的教学目标为：学生在教师指导下或参考局域网组建案例及服务器配置等资料，根据用户需求，以经济适用为原则制定中小型局域网组建及实施计划（包含无线网络部分)，在规定的时间内，对其进行实施与检查反馈。
中小型局域网构建和管理课程说课稿中小型局域网构建和管理课程说课稿一、课程设置分析（一）课程定位：1、课程在专业职业能力培养中所处的地位《中小型网络构建和管理》课程通过五大模块、16个实训项目，让学生基本上掌握了中小型网络组建、管理和维护的方法，通过这些项目实训，使学生加深理解、巩固计算机网络基本知识和技能，增强了对计算机网络的感性认识；培养了学生理论和实践相结合的能力；通过这些项目实训，增强了学生的学习能力和创造力，激发了学生学习本专业其它课程的兴趣和热情，可以让学生看到学习专业知识“立竿见影”的效果，学生毕业后就能迅速适应岗位的需要。
这样就确定了《中小型网络构建和管理》这门课程在专业中的核心地位和不可替代的作用。
2、本课程和相关专业课程的关系计算机网络技术专业课程体系主要由《计算机使用基础》、《计算机组装和维护》、《计算机网络基础》、《网络设备的选购》《网络布线技术》、《中小型网络构建和管理》、《网络安全技术使用》组成。
如将《中小型网络构建和管理》课程视为一个KCB齿轮油泵建筑实体的话，那么基础课程则为它提供一个脚手架，而其它课程就是该建筑中的一个个形形色色的住户。
（二）课程设计理念和思路中小型网络构建和管理课程总目标：模拟真实的工作场景，把学习内容细化成学习领域和知识模块，以实施项目目标为评估机制；重组理论和实践教学内容，使用学做相间、教学互动的教学方法，以保证学生能胜任中小型网络的安装、维护和管理以及网络项目施工等工作；采取考、评、鉴相结合的测评手段，以达到强化学生动手能力，培养中职学生具有适应岗位需要ZYB-B可调压齿轮泵的技能的目标。
计算机网络技术专业主要是为中小型企业输送具有良好的职业素质和职业道德，具有较强的自学能力和创业意识，具有较高的计算机网络管理和使用操作技能和技术开发能力，能够满足网络管理和维护、网站建设和管理、网络规划施工、网络产品技术推广和咨询服务的中等专业技能型人才。
一、课程定位《中小型网络组建》是面向计算机网络、计算机应用及相关专业开设的一门职业基本技能课程。
在人才培养体系中，本课程处于承接作用，是专业核心课程之一。
主要是培养具备一定网络规划、网络组建、网络维护、网络管理与应用能力的通用型网络技术人员。
二、课程设置课程设置-理念突出职业能力培养，根据网络工程、网络管理等职业岗位的知识与技能要求，充分依托IT行业，密切与企业合作进行课程设计。
以企业不同发展阶段的网络需求、建设与应用为背景，组织教学内容，充分体现职业性、实践性和开放性。
课程设置-思路：1、工作过程系统化的项目设计我们设计的思路是：将主流的网络应用案例归纳为六类典型的网络应用模型，以一个公司的发展历程为背景，将公司的发展分为六个阶段，不同发展阶段根据其对网络的需求对应到不同类型的网络模型，并由此形成对应的六个网络应用项目。
我们可以这样来构建一个公司的发展历程：张三和李四是两位计算机系专业的同学，同住在一个寝室中。
因为有相同的兴趣爱好，他们都喜欢做编写程序、网页设计，经常有一些交流，有些数据的来往，为了方便学习、工作和娱乐，于是他们决定把两台电脑连在一块。
用一条双绞线把两台计算机连在一起，这就构成了一个最基本的网络：双机互连。
一段时间以后，其他一些同学也想加入他们的行列，于是两人决定成立一个工作室，随着人数的增多，一条双绞线已经达不到要求，所以我们在设备上选择集线器，由集线器构成一个共享式局域网。
那么这个时候工作室就可以对外承接一些业务，公司规模也逐渐扩大，人数也越来越多。
随着人数的增加，共享式局域网在速度上已经达不到要求。
于是我们把集线器又换成了交换机，重新构建一个交换式局域网。
按照这个思路，随着公司的发展；规模的扩大；人数的增加，对网络提出了更高的要求，我们的局域网模型也相应的变成VLAN、Intranet以及因特网的接入。
2、第二条思路任务驱动对按照以上思路构建的网络案例模型，我们针对每一个案例设立工作项目，然后根据项目需要的知识点划分为若干基础任务，以基础任务为基本教学单元，通过完成一系列的基础任务最终达到项目的实现，以及理论的应用与理解。
