[《苏珊的帽子》教学设计]苏珊的帽子阅读答案

《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。

2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。

2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。

（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。

（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。

5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享角色扮演的感受。

6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。

（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。

四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。

2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

3.参与一次社会实践活动，传递爱心。

五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。

在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。

通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。

苏珊的帽子阅读答案苏珊是个可爱的女孩。

可是，7岁这年，她突然生病了。

住院时，她接受了3个月的化学治疗。

出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。

更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。

她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而郑重地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”星期一到了，离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。

但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

1.海伦老师为什么要让所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？2.为什么苏珊会常忘记了自己还戴着一顶帽子，而同学们似乎也忘记了？3.在你我为苏珊感到高兴之时，你还从海伦老师那里学到了什么?1.海伦老师为什么要让所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？海伦老师之所以要让所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来是为了保护苏珊的自尊，让同学们和苏珊自己觉得苏珊和同学们没什么两样，使她不至于被同学歧视。

2.为什么苏珊会常忘记了自己还戴着一顶帽子，而同学们似乎也忘记了？因为有了老师用心良苦的安排，让同学们觉得戴帽子是一件很平常的事了，所以同学们及苏珊自己对戴帽子的举动也习以为常了。

《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。

本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。

通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。

2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。

3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。

6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。

答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。

每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。

我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。

同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。

重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。

《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。

苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。

教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。

(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。

遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。

学生边读课文边画出不认识的字。

可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。

学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

3、学生纠正字音。

三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。

三年级《苏珊的帽子》教案1、苏珊是个可爱的女孩儿，你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩儿？2、读课文，看看在苏珊身上到底发生了什么事呢？（人物+事件+结果——要素归纳法）3、检词：肿瘤化疗无疑残酷普普通通郑重熟悉犹豫妨碍五花八门五花八门：比喻事物繁多，变化莫测。

妨碍：指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。

郑重：严肃；认真残酷：指残忍、冷酷。

4、文章中两次写到了苏珊的心情，默读勾画。

1）她担心，她犹豫，因为她带了一顶帽子。

2）她轻松地笑了，笑的那样甜，笑得那样美。

5、品读：她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她带了一顶帽子。

（多音字：担）1）你仿佛看到了一个怎样的小女孩？（徘徊）2）为什么？（第一自然段：化疗、光秃秃）3）想象残酷：如果苏珊顶着一颗光秃秃的脑袋到学校上课，同学们会向她投来怎样的目光？会做什么？说什么呢？苏珊又会是怎样的心情呢？练笔1：神态、动作、语言、心情。

苏珊顶着一颗光秃秃的脑袋来到教室……4）回读。

6、品读：一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

1）你仿佛看到了怎样的苏珊？（脸上挂着甜美的笑容）2）为什么？（第二自然段）老师：善良、爱心、细心、机智。

3）想象一下：化疗了三个月的小苏珊重回学校，戴着帽子走进教室，同学们又会向她投来怎样的目光？会做什么？说什么呢？苏珊又会是怎样的心情呢？练笔2：苏珊戴着帽子走进教室，同学们见了……4）是啊，善良是人性中最灿烂的光辉，这光辉如同太阳一般，温暖着苏珊，也温暖着每一个人。

7、拓展延伸：达芬奇的寓言：幼鹰从窝里探出头来，它看见许多小鸟在山岩峭壁间飞翔。

“妈妈，它们是什么鸟呀？”幼鹰问。

“是我们的朋友。

”山鹰回答说，“命里注定了，我们鹰的生活是孤单的。

不过，山林里的鸟儿都是我们的伙伴。

幼鹰很满意母亲的解释。

它兴趣盎然地注视着小鸟，可是看着看着，它突然大叫出声：“哎哟，这些鸟把我们的事物偷去啦！”“你放心，孩子，它们什么也没偷，是我邀请它们吃的。

《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》教案10篇《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、知识与技能（1）继续学习课文，了解苏珊和同学们戴帽子的原因，使学生从中懂得如何尊重他人（2）联系上下文理解“残酷、自如”等词语的意思（3）学生能简要的概括故事内容2、过程与方法（1）尊重学生的主体性，引导质疑探究（2）引导学生主关键词，理解想象并体会人物丰富的内心世界3、情感态度价值观教育学尊重别人，关心他人，能从他人的角度思考，为别人着想教学重点：联系课文内容，理解课文的意思教学难点：理解老师为什么让同学们都戴帽子学情分析：本班学生识字能力较强，朗读能力也不错，但是学生理解能力比较差，口头表达能力也不行，上课积极发言的学生为数不多。

教具准备：生字板、多媒体课件教学过程：一、复习巩固生字词，导入新课1、认读字词2、出示课件，提出问题并思考：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？3、过渡：二、学习课文内容1、学习1——2自然段（1）请学生找出苏珊戴帽子的原因并用铅笔在原文中画出相关语句，再个别朗读（2）理解“蓬勃、渴望、残酷”等词语（3）指导学生感情阅读讨论：为什么说这对苏珊是残酷的？2、学习3——5自然段（1）让学生用自己喜欢的方式读第3自然段老师提问：?为什么郑重的宣布？老师为什么要求大家都戴帽子？（2）过渡：带着刚才的问题继续学习4——5自然段教师范读请学生个别读（读出苏珊当时的心情以及后来的变化）请学生表演（3）着重理解“犹豫、自如”等词请个别学生解释这些词教师引导学生联系上下文感知这些词（4）回答刚才提出的第二个问题（即：老师为什么要求大家都戴帽子？）并引导学生说出（5）揭示本文中心思想，教育学生尊重他人，平等待人3、学习第六自然段（1）分角色读（2）提问“似乎”是什么意思？出示句子：“而同学们呢，似乎也忘了（真的忘了吗？）”（3）结合生活感悟真谛三、总结全文1、苏珊是不幸的，同时也是幸运的2、尊重和平等在生活中的重要性四、布置作业1、把这个感人的故事读给家人或朋友听2、请同学们以苏珊朋友的身份给他写一封信五、拓展延伸1、小游戏：心理测验（让学生理解如何真正的平等对待他人和尊重他人）2、听歌曲：《我们都一样》板书设计：苏珊的帽子不幸戴帽子上学大家都戴帽子（自卑、犹豫、担心）（自如）幸运老师让大家都戴帽子（尊重、平等）《苏珊的帽子》教案2《苏珊的帽子》教学目标知识能力目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

24、《苏珊的帽子》第二课时教案设计【教材分析】《苏珊的帽子》是西师版三年级下册第五单元的一篇批读课文。

本文讲述的是一个叫苏珊的小女孩，她患了癌症，三个月的化学治疗使她变得瘦小，也失去了童年的欢笑。

更可怕的是，她那一头美丽的金发差不多掉光了，但幸运的是，她有一位聪明而又善解人意的老师，利用一顶顶普通的帽子，巧妙地避免了她的尴尬与伤心。

【教学目标】1.能正确理解和运用由生字组成的词语。

2.抓住重点词句，理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子”，需要安慰和关怀。

【教具准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境、导入新课1、出示帽子，生活中帽子有什么作用？2、导入新课，板书课题。

二、初读课文，了解大意1、出示自读提示，学生自由朗读课文，标出课文段落。

2、课件出示词语，指名学生认读、齐读。

3、再读课文，思考：课文围绕苏珊的帽子主要讲了一件什么事?三、精读课文，感悟理解（一）自读课文第一自然段，理解重点句子，指导有感情地朗读。

1、自读自悟：从第一自然段中你了解到苏珊是个什么样的小女孩？找到有关语句，批注自己的理解。

2、补充有关癌症的医学资料。

3、除了病痛和掉光头发，苏珊还遇到了什么难题?4、苏珊为什么能与癌症抗争、能补上落下的功课，却害怕光着头到学校去上课？出示重点句子，指导学生朗读，感受苏珊的不幸。

（二）引导朗读课文第二自然段，理解词句，体会情感。

1、过渡语：苏珊是不幸的，但她却又是幸运的，因为她遇到了一位好老师。

2、读中思考：老师用一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题？画出有关语句。

3、理解感悟：老师为什么让每个同学都戴着帽子？真的是为了认识帽子吗？4、老师在宣布这件事情的时候，态度是怎样的？理解词语“热情”和“郑重”的意思，从这两个词语中你体会到什么？5、思考交流：老师在宣布这件事情的时候，也可以直接告诉同学们苏珊的病情，戴帽子是为了保护苏珊的自尊，可她为什们没有那样做呢？师总结：关爱是一种高尚的品质，可是，对于被关爱者来说，她需要的是一种默默的、不留痕迹的爱，而不是众目睽睽下的特殊照顾，这才是真正的爱，体会大爱无声。

《[《苏珊的帽子》教学设计]苏珊的帽子阅读答案》摘要：仔细、二然段圈圈画画用你心看望苏珊、理苏珊体会苏珊不得不戴着帽子上学心情吗，出示图片（苏珊病前）、老师看出了都希望苏珊做什么减轻她痛苦，（二）学习四、五然段、可是苏珊病刚些实想念学们学她又怕落下功课等不及头发长出就迫不及待地想回到快乐地伙伴教学目标运用综合识方法认识课9生培养学生独立识、合作识能力正确、规地写课0生提高观察能力和写水平根据上下问理词语思；提高学生能力能根据通课理课容；情感态目标通学习激发学生善关心身边人和事物树立人与人相尊重、和谐共处识教学重、难运用综合识方法认识课9生培养学生独立识、合作识能力正确、规地写课0生提高观察能力养成认真观察习惯教学具准备课件教学程（）课前游戏学们上课前我们先做爱心测试你看到班里有位学庭困难双休日街上卖报你会选择什么方式对待这件事？当作新闻告诉学b组织班级捐款助这位学组织学和他起卖报助这位学（二）初步感知师从学们选择老师看出都是富有爱心孩子没有对别人困难漠不关心这真令老师感动实际上我们成长程就是由许许多多感动构成老师也是这样这几天我又被顶帽子感动了师板帽子奇怪吗？你奇怪什么？生答先请几位学仔细听看她们音准了吗？出示词语重强调落这两句话明跑得真快不会就把我落面了豆雨从空落下完这遍课你都了到些什么?相机补充课题苏珊帽子二、精课（）学习、二然段、学们只了遍课就懂了这么多想不想探望下苏珊？仔细、二然段圈圈画画用你心看望苏珊、理苏珊体会苏珊不得不戴着帽子上学心情吗？师刚才番探望你了到苏珊是什么样女孩？出示图片（苏珊病前）、老师看出了都希望苏珊做什么减轻她痛苦我们起讨论看看苏珊现又遇到了什么难题吧这句话挺长己声多几遍体会下出示虽然她那蓬勃生命力和渴望生活信念可以与死神癌症争高低她聪明和学也足以补上落下功课然而每天顶着颗光秃秃脑袋到学校上课对她这样六七岁女孩说无疑是非常残酷事情你体会到了什么？3、什么要用残酷这词？出示图片（苏珊病）当我们学校快快乐乐地学习候6、7岁女孩已受了癌症、化疗这些人都难以忍受身体痛苦可是让再忍受孤独、忍受学们惊讶眼光像看怪物样看她眼神这种精神和身体双重折磨实太残酷了（二）学习四、五然段、可是苏珊病刚些实想念学们学她又怕落下功课等不及头发长出就迫不及待地想回到快乐地伙伴爸爸妈妈出苏珊生病前喜欢顶帽子给苏珊戴上鼓励她勇敢地回到日夜想念伙伴但是口头鼓励和顶帽子就真能让苏珊像以前那样无拘无束地回到伙伴吗？出示但是她教室门口却迟迟没有进她担心她犹豫因她戴了顶帽子板担心、犹豫挡住了光秃秃脑袋苏珊什么还是迟迟没有进？闭上眼睛替苏珊想想什么要因戴着顶帽子而担心和犹豫？系上下想想？板担心、犹豫、可是苏珊担心是多余看看苏珊走入教室候是幅怎样场景呢？老师请位学起但是苏珊终硬着头皮走进了教室想不到是她看到是幅什么样场景？请生见到这场景如你就是苏珊你会怎样想？3、正因如苏珊担心和犹豫都没有了出示下子她觉得己和别人没什么两样了没有什么东西可以妨碍她与伙伴们如地见面了什么原因让苏珊如？板如、轻松如你就是苏珊你会怎样向妈妈说说那种场面和感受呢？将这段她都换成我）师我孩子上帝保佑你如幸运使你能和学没有什么两样？三、体会三段、咦？别只顾着替苏珊高兴了想没想怎么这么巧？老师恰布置每学都戴帽子才使得苏珊担心和犹豫扫而光才保护了苏珊那颗被癌症折磨得更容易受伤心灵？怎么不是巧合呢？说说你根据你们真像名侦探柯南老师只说了句话你们就明白了老师良苦用心当然你们不是断案而是用你们敏锐看到了苏珊老师那颗关己学生心灵爱心我也到了学习榜样做你们老师是幸福、那么老师让都戴帽子目是什么？她什么不告诉苏珊情况？（回顾刚才看苏珊图片学们表现）引导学生体会平等关爱（板）3、你现如是老师心已有了这计划你会以怎样语气怎么布置这作业？出示老师段话五、回到五段、老师角五然段正是老师苏珊创造了和其他学平等氛围才使苏珊终与学们如地见面了那么老师看到这场面又会怎样想呢？老师告诉词形容她心情欣慰现你就是老师向描述下这由己导演爱喜剧成功欣慰和高兴再音乐起、位充满爱心和细心老师巧妙作业班级建立了种平等关爱气氛保护了苏珊尊顶顶帽子展示了温暖和谐集体学们想不想也加入这集体？也戴上你们帽子再共感受这平等环境里送给苏珊轻松和如吧师引日子戴着帽子可以忘记但是记住了（谈）师节当你要助别人候不要忘了先想想她真正要是什么以种平等眼光看待要你助地人这样助才是真正助师再让你做那道爱心测试题你答案会不会变呢？（根据灵活控制让不让学生具体回答）师我想学们学到这里除了感动外还应该有己思考老师就喜欢将平日生活所思所感写下就像当那位校长故事又系许多己所见所闻我就写了《慈善境界》发表003年6月晚报上原较长想看学可以己上现我只节选上课前老师讲那位校长有关感想介绍给出示课件我感想是与要助人共渡难关却不使被助人尊受伤是种春风化雨了无痕崇高境界这位校长首先己达了这境界又引导那些长与孩子共达到了这境界而《苏珊帽子》这课这位老师也是己首先达到了这样种境界然又引领全班学共达到了这种境界写这候我直不确定这到底是怎样种境界今天和起学完了这故事我明白了这种境界就是建立平等基础上友爱构建融洽与和谐学们也像老师这样记下你完这故事感想吧。

《苏珊的帽子阅读答案_《苏珊的帽子》教学设计》摘要：正确、规地写课0生提高观察能力和写水平根据上下问理词语思，教学重、难运用综合识方法认识课9生培养学生独立识、合作识能力，正确、规地写课0生提高观察能力养成认真观察习惯教材分析写了感人趣故事苏珊是可爱女孩但由生病接受化疗头发光了抒发了老师对学生无尽爱他尊重每学生想保护每学生激发学生对生命尊重、热爱情教学目标双基目标运用综合识方法认识课9生培养学生独立识、合作识能力正确、规地写课0生提高观察能力和写水平根据上下问理词语思；能力目标提高学生能力能根据通课理课容；情感态目标通学习激发学生善关心身边人和事物树立人与人相尊重、和谐共处识教学重、难运用综合识方法认识课9生培养学生独立识、合作识能力正确、规地写课0生提高观察能力养成认真观察习惯教学具准备课件教学课课教学容、学生主认9生能正确写0生掌握多音落能语境运用、运用朗、默等多种方法理课容并练习用简练语言叙述故事3、理重词句体会课容胆表达己观、学生懂得尊重别人生活要关心、爱护别人教学程、激情导入、出示课件插图、学们画面上有谁？做什么？学生观察回答3、有位朋友戴帽子原因和其他学不样今天我们要学习课讲得就是这朋友故事(板课题苏珊帽子)二、初课感知识、由课给然段标出序遇到不认识用己喜欢方式进行了然再多几遍学生边课边画出不认识可通问别人、、猜等系列方法、课共有几然段？请6位学分段课其他学当评委看这几位学是否把音准了学生按然段课其余学生边听边看听听他们音是否准确3、学生纠正音三、理课、默课思考苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？、出有关句子指名起组3、相机词和句子投影出示词渴望、蓬勃、残酷、再课想想己通课有什么感受？（指名发言其他学生听随给予补充主要是让学生了苏珊当心情）5、老师什么会让每位学都戴顶帽子？真正原因是什么？6、如是什么思？苏珊什么能如地到学校上课？7、了这课你有什么感受？四、总结作业设计、课把课画出句子多几遍[基础作业]、仔细体会苏珊心情[实践作业]二课教学容熟课学写0生教学程、复习巩固、组里用己喜欢课回忆课容、开火车词二、学写生、指导写生、出示生学生写候结构特另外学生可以借助已有写验独立写有问题可以通组交流3、位相评议位交换作业认写得就奖给对方五星学生作业展示学评（培养学生善发现别人优学会正确地评价己和别人）、请几位学上板生学评价与老师评价相结合选出写能手三、谈谈己历你学们做什么？先组里说说然组出说得学进行全班交流四、课堂总结学们学了这节课你有什么收获？作业设计、写生和课堂上画词语、写课句子（有能力学可以把己感受写子上）。