教案苏珊的帽子课文

《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。

2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。

2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。

（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。

（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。

5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享角色扮演的感受。

6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。

（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。

四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。

2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

3.参与一次社会实践活动，传递爱心。

五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。

在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。

通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。

《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

引导学生通过讨论和写作，提高表达和思维能力。

1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源《苏珊的帽子》故事文本教学卡片或图片黑板和粉笔第二章：教学内容2.1 故事梗概《苏珊的帽子》是一个关于一个名叫苏珊的小女孩的故事。

苏珊得到了一顶新的帽子，她非常喜欢它。

她的朋友们却嘲笑她的帽子，并说它很难看。

苏珊感到非常难过，但她的妈妈告诉她，真正的美不仅仅是外表，而是内心的善良和品质。

最终，苏珊明白了这个道理，她学会了不在意别人的眼光，而是珍视自己的独特之处。

2.2 教学重点让学生理解故事的情节和角色。

引导学生探讨故事中的道德观念和价值观。

培养学生的阅读理解和思维能力。

2.3 教学难点帮助学生理解故事中的深层含义，并将其应用到现实生活中。

培养学生通过讨论和写作表达自己的观点和感受。

第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。

利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。

引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。

3.2 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。

提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

3.3 写作教学引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。

提供写作指导和示例，帮助学生完成写作任务。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入话题，引起学生对故事的兴趣。

向学生介绍故事的主要角色和情节。

4.2 阅读理解教学朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。

利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。

引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。

4.3 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。

提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子一、教学背景分析教学内容本节课的教学内容为鄂教版二年级语文上册的一篇课文《苏珊的帽子》。

通过讲解本文的内容和相关知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

学情分析二年级学生对于语言的理解和表达能力还比较薄弱，他们需要通过阅读理解来提升自己的语文能力。

本文的内容相对简单，适合二年级学生的理解和学习。

教学目标1.知识目标：掌握本文的基本内容，理解故事情节和人物形象。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生的爱读书、爱学习的兴趣，培养学生的观察力和细心程度。

教学重点1.理解本文的基本内容，掌握故事情节和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力。

教学难点1.提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力和细心程度。

二、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册《苏珊的帽子》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔。

三、教学过程步骤一：导入新课1.教师向学生简要介绍本节课的教学内容和学习目标。

2.教师出示课文标题《苏珊的帽子》，帮助学生理解文章主题。

步骤二：导入课文1.教师出示课文第一段，引导学生阅读并理解内容。

2.教师引导学生讨论课文第一段中出现的生词和词语，并进行解释和操练。

步骤三：学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，并帮助学生理解每个段落的主题和意义。

2.教师带领学生朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。

步骤四：讲解课文1.教师带领学生回顾课文的整体故事情节，并让学生复述课文内容。

2.教师讲解课文中出现的重点词语、句子结构和语法知识，帮助学生理解和掌握。

步骤五：分组讨论1.教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论课文中的问题和思考。

2.教师引导学生相互交流，激发学生的思考和表达能力。

步骤六：巩固练习1.教师出示相关练习题，让学生进行巩固练习。

2.教师对学生的答题情况进行批评指导，帮助学生理解和掌握知识点。

步骤七：课堂总结1.教师向学生复述本节课的教学目标和重点。

《苏珊的帽子》课文教案《苏珊的帽子》课文教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的《苏珊的帽子》课文教案，希望能够帮助到大家。

《苏珊的帽子》课文教案1【教学目标】1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。

2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话导入1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。

2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。

得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。

（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。

（设计意图：激趣导入新课。

）二、初读感知1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。

（设计意图：初读感知。

）2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。

（设计意图：交流释疑。

）三、细读体会（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？（设计意图：培养同学自学的能力。

）（二）组织交流1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？（1）同学争论：倒霉与幸运。

自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。

（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。

《苏珊的帽子》教案一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。

2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?3、读了课文，同学们还有什么疑问?教育不能没有感动，教师不能没有感动。

教师要用自己的感动去感染学生。

否则怎能教会孩子学会感动呢?教师接触文本后难以平静的心绪，在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣。

这些大大增强了学生学习语文的热情。

①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?②苏珊戴上帽子后的心情怎样?4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

5、课件出示：几种常用的批读方法。

二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。

2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。

生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

”这句话，在它下面画了“”3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。

《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。

本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。

通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。

2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。

3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。

6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。

答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。

每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。

我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。

同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。

重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。

《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。

3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。

2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。

三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。

2.课件、视频等教学辅助材料。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。

请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。

（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。

（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。

（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。

（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。

（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。

（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.摘抄课文中的好词好句。

3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。

六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。

《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。

苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。

教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。

(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。

遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。

学生边读课文边画出不认识的字。

可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。

学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

3、学生纠正字音。

三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。

《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。

通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。

1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。

（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。

第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。

主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。

起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。

在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。

（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。

3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。

第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。

4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。

4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。

4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。

第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。

《苏珊的帽子》说课稿《苏珊的帽子》说课稿1关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三班级语文下册第八单元的一篇主体课文。

单元围围着一个共同的主题“尊敬与同等”。

课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充斥了人文关怀的课文。

然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在同等之上的关爱和尊敬，才是真正的关爱和尊敬。

课文表达的是苏珊由于做化疗失去了一头漂亮的金发，班上的老师得知后，以讨论帽子为名，热忱而庄重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新颖越好。

表面上以认识各式各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到损害。

这样，当苏珊返校时就避开了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，爱护了她的自尊心，在相互尊敬的环境中轻松开心地生活。

关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜亮饱满。

苏珊：一个可爱聪慧、喜爱生活的女孩。

她的可爱在课文第一句已径直说明。

她的喜爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪慧和好学也足以补上被拉下的课。

”这句中的两个“足以”能够体会到。

除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着全部女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有顽强的一面又有弱小的一面。

她和绝大多数女孩一样，喜欢自己的一头金发，觉得那很美丽，然而当她以顽强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。

苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。

然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的奇妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。

海伦老师：她不仅是一个良善的人，更是一个充斥聪慧的人，她用她的聪慧，奇妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。

不但爱护了苏珊幼小的心灵，而且告知了她的同学，如何表达对他人的关怀，什么才是真正的关怀和爱。

关于主旨：什么才是真正的“尊敬”？在这个故事里，我们看到了教育成为了一种环节上的尊敬，成为了一种真实的心灵呵护。