苏珊的帽子教案

《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。

2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。

2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。

（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。

（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。

5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享角色扮演的感受。

6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。

（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。

四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。

2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。

3.参与一次社会实践活动，传递爱心。

五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。

在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。

通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。

《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

引导学生通过讨论和写作，提高表达和思维能力。

1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源《苏珊的帽子》故事文本教学卡片或图片黑板和粉笔第二章：教学内容2.1 故事梗概《苏珊的帽子》是一个关于一个名叫苏珊的小女孩的故事。

苏珊得到了一顶新的帽子，她非常喜欢它。

她的朋友们却嘲笑她的帽子，并说它很难看。

苏珊感到非常难过，但她的妈妈告诉她，真正的美不仅仅是外表，而是内心的善良和品质。

最终，苏珊明白了这个道理，她学会了不在意别人的眼光，而是珍视自己的独特之处。

2.2 教学重点让学生理解故事的情节和角色。

引导学生探讨故事中的道德观念和价值观。

培养学生的阅读理解和思维能力。

2.3 教学难点帮助学生理解故事中的深层含义，并将其应用到现实生活中。

培养学生通过讨论和写作表达自己的观点和感受。

第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。

利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。

引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。

3.2 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。

提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

3.3 写作教学引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。

提供写作指导和示例，帮助学生完成写作任务。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入话题，引起学生对故事的兴趣。

向学生介绍故事的主要角色和情节。

4.2 阅读理解教学朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。

利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。

引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。

4.3 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。

提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

《苏珊的帽子》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并感受苏珊在面对困难和挫折时，保持乐观、积极的心态，勇敢面对现实，不放弃的精神。

2. 培养学生积极面对生活、学习中的困难和挫折，增强心理承受能力。

3. 引导学生学会欣赏生活中的美好，珍惜友谊，关爱他人。

二、教学内容1. 故事《苏珊的帽子》。

2. 讨论与分析：苏珊面对困难时的态度和行为。

3. 情境体验：面对挫折，如何保持积极心态。

4. 小组讨论：如何关爱他人，珍惜友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解苏珊的乐观、积极心态，学会面对困难和挫折。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用苏珊的精神，增强心理承受能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，《苏珊的帽子》故事插图。

2. 学具：笔记本，彩笔，心情卡片。

五、教学过程1. 导入：播放轻音乐，让学生闭上眼睛，感受生活中的美好。

然后提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难和挫折吗？面对困难时，你们是如何应对的？”2. 讲述故事《苏珊的帽子》：教师讲述故事，引导学生关注苏珊面对困难时的态度和行为。

3. 讨论与分析：分组讨论，让学生分享自己面对困难时的经历，以及从苏珊身上学到的乐观、积极心态。

4. 情境体验：设置一些情境，让学生体验面对挫折时如何保持积极心态。

5. 小组讨论：讨论如何关爱他人，珍惜友谊，以及如何在生活中实践苏珊的精神。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调面对困难和挫折时要保持乐观、积极心态，勇敢面对现实，不放弃。

六、板书设计1. 故事《苏珊的帽子》2. 苏珊的乐观、积极心态3. 面对困难时的应对策略4. 珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 写一篇关于《苏珊的帽子》的故事感悟，不少于300字。

2. 画一幅描绘苏珊乐观、积极心态的画面。

3. �搜集中外名人面对困难和挫折时的励志故事，下节课分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，分享自己的经历。

《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。

本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。

通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。

2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。

3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。

6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。

六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。

答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。

每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。

我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。

同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。

重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。

苏珊的帽子优质课公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解苏珊戴帽子的原因。

掌握文中的生字词，会写“症、秃、疗”等生字。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生在阅读中学会思考，提高解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标体会苏珊的坚强与勇敢，懂得尊重和关爱他人。

培养学生积极乐观的生活态度，面对困难时能够勇敢面对。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会苏珊的内心感受。

引导学生学会关爱他人，尊重他人的感受。

2、教学难点理解“苏珊的帽子”所蕴含的深刻意义。

让学生从文中得到启示，学会在生活中关爱他人。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个特别的故事，故事的名字叫《苏珊的帽子》。

（板书课题）在开始讲故事之前，老师先问大家一个问题：你们平时戴帽子吗？一般在什么情况下会戴帽子呢？（学生自由发言）有一位叫苏珊的小朋友，她也戴了一顶帽子，不过这顶帽子背后有着特别的原因。

那到底是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名认读、正音）3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解指名读第一自然段，思考：苏珊原本是一个怎样的孩子？从哪些词语可以看出苏珊的活泼可爱？（“特别”“聪明”“爱笑”）指导朗读，读出苏珊的活泼可爱。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：苏珊为什么要戴帽子？理解“肿瘤”这个词，用自己的话说说苏珊的病情。

想象一下，苏珊得知自己生病后的心情会是怎样的？3、学习第三自然段指名读第三自然段，思考：苏珊的老师是怎么做的？老师为什么要让同学们都戴帽子？（体会老师对苏珊的关爱）如果你是苏珊的同学，你会愿意戴帽子吗？为什么？4、学习第四自然段自由读第四自然段，思考：苏珊回到学校后，看到同学们都戴着帽子，她的心情怎么样？从哪里可以看出苏珊的心情变得轻松了？（“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

《苏珊的帽子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

帮助学生理解故事的主题，培养学生的同理心和包容心。

提高学生的语言表达能力和思维能力。

1.2 故事简介《苏珊的帽子》是一个关于一个女孩苏珊的故事，她因为生病而失去了头发，但她仍然保持着乐观和积极的态度，用帽子来装饰自己的头。

第二章：教学内容2.1 教学重点通过阅读故事，让学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。

通过讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解并表达出对苏珊的同理心和包容心。

如何引导学生通过讨论和表达来提高他们的语言表达能力和思维能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。

3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。

3.3 实践法通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论他们自己的帽子，引起学生对故事的兴趣。

4.2 讲解故事讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。

4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。

4.4 角色扮演让学生分组进行角色扮演，亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。

5.2 学生作业评价评价学生提交的作业，了解他们对故事的理解和感受。

5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

第六章：教学资源6.1 教材《苏珊的帽子》故事书相关的人物图片6.2 多媒体资源与故事相关的视频或音频资料投影仪或白板6.3 教具不同种类的帽子彩色笔、画纸等绘画材料第七章：教学环境7.1 课堂布局座位安排成小组形式，方便讨论和合作教室墙壁上可以贴上与故事相关的图片或海报7.2 氛围营造创造一个轻松、温馨的课堂氛围，让学生感到舒适和放松鼓励学生自由表达自己的想法和感受第八章：教学延伸活动8.1 创意帽子展示让学生设计自己的帽子，并展示给全班同学鼓励学生分享设计背后的故事和意义8.2 写信给苏珊让学生写一封信给故事中的苏珊，表达自己的关心和支持通过这个活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力第九章：教学反思9.1 教师自我评价反思教学过程中的有效性和不足之处思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度根据学生反馈，调整教学计划和教学方法10.1 课程回顾强调学生在故事理解、同理心培养和语言表达能力方面的进步10.2 展望未来鼓励学生在今后的学习和生活中，继续培养同理心和包容心提醒学生，无论面对困难还是挑战，都要保持乐观和积极的态度重点和难点解析重点环节1：课程目标需要重点关注的是如何通过阅读故事来培养学生的同理心和包容心。

《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。

苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。

教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。

(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。

遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。

学生边读课文边画出不认识的字。

可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。

学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

3、学生纠正字音。

三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。

《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。

通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。

1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。

（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。

第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。

主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。

起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。

在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。

（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。

3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。

第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。

4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。

4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。

4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。

第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版三年级语文下册《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》是一篇批读课文，课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。

赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生要懂得真正的关爱和尊重他人。

我在第二课时预设以下教学目标：（1）.能正确流利有感情地朗读课文，从中体会人物内心情感和老师、同学对苏珊的关爱。

（2）激发学生善于关心身边的人和事物，树立学生懂得关爱他人，给予他人热情的帮助。

在教学时，我努力引导学生用心去感知文本内容，与文本对1/ 3话，与文中人物一同欢笑，一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验。

新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

以残酷这个词的体会和苏珊她的担心苏珊为什么能自如地与小伙伴见面？她此时的心情又是怎么样的呢？我还将课文的第2自然段的顺序放至最后，让学生先感受苏珊的担心、犹豫后，再在这个基础上去感知老师的这种独具慧心的做法，领会老师的做法带给苏珊心灵的抚慰，从而理解老师对学生真正的关爱和尊重是建立在平等基础上的，这才是真正的关爱和尊重。

可是，在教学中我还存在着许多的不足,预设得过于精细，但是事情却是恰好相反的，我在上课时却把自己事先预设的东西全都给忘记了，每个知识点的衔接深入......一堂好课我觉得是在不断的磨练下生成的。

一般情况下我们都是根据事先写好的教案进行教学，但是对于学生在学习过程中出现的一些差异性和特殊的情况我有时是无法预料到的。

在应对这些预设之外的问题时我缺乏那种应对的教学机智，我想这个和我自身的不足有关系！也正因如此我在本来就很紧张的状态下就完全慌乱要继续进行的步骤。