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科目：物理教材：九年级全一册使用班级：1-2 制作人：沙小宁第6周第5课时总第47课时制作日期：10月8日不同物质的导电性能导学案班级：姓名：学号：使用日期：得分：【学习目标】1、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征及其应用。
2、知道导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因的原因。
【自学指导】请同学们结合教材66-68页内容用8分钟时间独立开卷完成检测题。
1.在图11-35中将接入电路，电路中有电流，表明这些物体容易导电，我们把它们叫做导体。
将接入电路，电路中没有电流，表明这些物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。
2.如何判断电路中有电流？答：。
3.空气是导体还是绝缘体？你是怎么判断的？答：。
4.常见的导体：。
常见的绝缘体：。
5.目前导电能力排在前四位的是、、、6.导体容易导电的原因是：。
7.绝缘体不容易导电的原因是：。
8.酸碱盐的水溶液（是/不是）导体。
【小组讨论】先独立思考2分钟，再用3分钟讨论并同意答案。
同一种物质的导电性能总是不变的吗？（试举例说明）。
当堂训练：请同学们用15分钟时间独立闭卷完成检测题。
每题8分，共96分。
★1．绝缘体与导体的最大区别在于( )。
A．绝缘体内没有电荷，而导体内有电荷 B．绝缘体内只有少量电荷，而导体内有大量电荷C．绝缘体内只有少量自由电荷，而导体内有大量自由电荷 D．以上说法都是错误的．★2．下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是( )。
A．导体能导电，而绝缘体不能导电。
B．只有良好的导体才是好的电工材料C．金属都是导体，而非金属都是绝缘体D.导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下可以相互转化★3．下列材料，属于半导体材料的是( )。
熟能生巧，勤能补拙。
A．铜B．石墨C．橡胶D．硅★4．在通常情况下，下列物质属于导体的是( )A．人体B．玻璃C．塑料D．橡胶★5．半导体材料有着广泛应用，下列物体中不需要半导体材料的是( )A．输电线B．手机C．电脑D．电视机★6．图所示，a是一段钨丝，与灯L串联在电路中，接通电路后用酒精灯对a加热，电流表示数变小，灯泡变暗。
一、教案基本信息教案名称：不同物质的导电性能教案学科领域：物理年级：八年级教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解导电性的概念，知道不同物质的导电性能不同。
2. 培养学生通过实验探究物质导电性能的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
4. 让学生认识导体和绝缘体的概念，知道生活中常见的导体和绝缘体。
5. 培养学生节约能源、安全用电的意识。
三、教学重点与难点重点：不同物质的导电性能实验探究。
难点：导体和绝缘体的概念及生活中的应用。
四、教学准备1. 实验器材：电线、灯泡、电阻、电源、各种材料（如木头、塑料、金属等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 安全措施：确保实验过程中学生远离电源，操作规范。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对物质导电性能的思考。
2. 讲解导电性的概念讲解导电性的定义，让学生了解不同物质的导电性能存在差异。
3. 实验探究1. 安排学生分组进行实验，要求每组选择不同的材料进行测试。
2. 引导学生运用控制变量法，确保实验过程中只有一个变量发生变化。
3. 观察实验现象，记录实验结果。
4. 分析实验数据，引导学生发现规律。
4. 讲解导体和绝缘体的概念根据实验结果，讲解导体和绝缘体的概念，让学生了解生活中常见的导体和绝缘体。
5. 课堂小结6. 课后作业布置一道关于导体和绝缘体应用的课后作业，让学生结合生活实际进行思考。
7. 安全用电教育讲解实验过程中的安全注意事项，提醒学生在生活中安全用电。
六、教学反思1. 学生对导电性的概念理解程度如何？2. 学生能否运用控制变量法进行实验探究？3. 学生对导体和绝缘体的概念掌握情况如何？4. 学生在实验过程中是否能够注意安全？5. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？七、教学评价1. 学生能够正确理解导电性的概念。
2. 学生能够运用控制变量法进行实验探究。
3. 学生能够区分导体和绝缘体，并了解它们在生活中的应用。
北师大版九年级全册5《探究—不同物质的导电性能》WORD教案2教案二【课题】：探究—不同物质的导电性能【教学目标】：1.了解不同物质的导电性能。
2.了解常见的导电物质。
3.能够通过实验分析不同物质的导电性能。
【教学重点】：能够通过实验分析不同物质的导电性能。
【教学难点】：能够通过实验分析不同物质的导电性能。
【教材分析】：通过本课时的实验活动，引导学生用实验的方法分析并归纳不同物质的导电性能。
同时，培养学生的观察能力和实验操作能力。
【教学准备】实验装置：戏剧电路模型实验盘、电线、电池、电灯等实验物质：纸夹、铜钉、酒精灯、铁棒、水、木头块、铝片等【教学过程】：一、导入：复习上节课的知识。
二、实验前准备：教师向学生介绍实验活动的目的和步骤，并让学生观察实验装置。
三、实验过程：1.教师指导学生使用实验盘制作戏曲电路模型，让学生了解电路中的电流是如何传输的。
2.将学生分成小组，每组配备实验装置和实验物质。
让学生按照实验活动的步骤进行实验。
3.学生团队完成实验后，向教师报告实验结果，并观察、记录和归纳不同物质的导电性能。
四、实验结果分析：1.教师指导学生通过实验结果分析不同物质的导电性能。
2.学生使用自己的实验结果进行讨论和比较，得出结论。
五、小结：教师总结本课的内容，并向学生展示正确的实验结果和正确的实验步骤。
【课堂延伸】1.学生可以自主设计实验来进一步探究其他物质的导电性能。
2.学生可以使用不同的实验方法来检验自己的结论是否正确。
【课后作业】1.思考：为什么有些物质能够导电，而有些物质不能导电？2.整理：整理本单元的学习内容和实验结果。
【教学反思】通过本课时的实验活动，学生能够了解不同物质的导电性能，并通过实验分析不同物质的导电性能。
同时，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
不过，由于实验活动的时间有限，有些学生在实验中不能充分发挥自己的实践能力。
所以，在后续教学中，需要加强学生的实验训练和实践能力的培养。
一、教案主题：不同物质的导电性能教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握什么是导电性，以及导电性的概念。
2. 让学生通过实验，观察和分析不同物质的导电性能，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探究科学的热情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握导电性的概念，以及不同物质的导电性能。
2. 教学难点：让学生通过实验，观察和分析不同物质的导电性能。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究导电性的概念。
2. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和分析不同物质的导电性能。
五、教学准备：1. 导电性实验器材：金属丝、石墨、盐水、柠檬、气球等。
2. 实验记录表格。
教案内容请参考下述示例：一、教案简介：本教案旨在让学生通过实验，了解和掌握不同物质的导电性能。
在实验过程中，学生将观察和分析金属丝、石墨、盐水、柠檬、气球等物质的导电性能，并填写实验记录表格。
二、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是导电性，以及导电性的概念。
2. 实验一：金属丝的导电性实验。
将金属丝接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
3. 实验二：石墨的导电性实验。
将石墨接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
4. 实验三：盐水的导电性实验。
将盐水接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
5. 实验四：柠檬的导电性实验。
将柠檬接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
6. 实验五：气球的导电性实验。
将气球接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
7. 分析与讨论：引导学生分析实验结果，总结不同物质的导电性能。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调导电性的概念和不同物质的导电性能。
三、作业布置：1. 请学生根据实验结果，完成实验报告。
2. 请学生思考还有哪些物质可以进行导电性实验，并简要说明原因。
四、教学反思：通过本节课的实验教学，学生对导电性的概念有了更深入的了解，并能通过实验观察和分析不同物质的导电性能。
《不同物质的导电性能》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解并区分导体、绝缘体和半导体的概念。
（2）学生能够了解常见物质的导电性能，并能举例说明。
（3）学生能够掌握影响物质导电性能的因素。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）导体、绝缘体和半导体的概念及特点。
（2）常见物质的导电性能及其影响因素。
2、教学难点（1）理解物质导电的微观机制。
（2）探究影响物质导电性能的因素。
三、教学方法1、讲授法：讲解导体、绝缘体和半导体的概念和特点，使学生建立初步的知识框架。
2、实验法：通过实验让学生直观地观察不同物质的导电性能，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨影响物质导电性能的因素，培养学生的合作交流和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些日常生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电脑等，提问学生这些电器设备能够正常工作的原因是什么，引导学生思考电的传输与物质的导电性能之间的关系，从而引出本节课的主题——不同物质的导电性能。
2、讲授新课（1）导体、绝缘体和半导体的概念①结合生活中的实例，如电线中的铜丝能够导电，塑料外皮不能导电，向学生讲解导体和绝缘体的概念。
导体：容易导电的物质称为导体，常见的导体有金属（如铜、铝、铁等）、人体、大地、石墨等。
绝缘体：不容易导电的物质称为绝缘体，常见的绝缘体有塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等。
②介绍半导体的概念，半导体是指导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，常见的半导体有硅、锗等。
（2）常见物质的导电性能①展示一些常见物质，如铜、铁、铝、塑料、橡胶、玻璃等，让学生猜测哪些物质能够导电，哪些物质不能导电。
《不同物质的导电性能》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解不同物质的导电性能差异，包括导体、绝缘体和半导体。
2、帮助学生理解物质导电的原理，如自由电子的运动。
3、培养学生的实验设计和操作能力，通过实验探究不同物质的导电性能。
4、提高学生分析和解决问题的能力，能够根据物质的导电性能在实际生活中做出合理的应用和判断。
二、作业内容1、知识讲解（1）通过课堂讲解和多媒体资料，向学生介绍导体、绝缘体和半导体的定义和常见例子。
（2）解释物质导电的微观机制，如金属中自由电子的定向移动导致导电。
2、实验探究（1）准备实验器材，如电池、导线、小灯泡、不同材料的棒（如铜棒、玻璃棒、橡胶棒等）。
（2）学生分组进行实验，将不同材料的棒接入电路，观察小灯泡是否发光，判断材料的导电性能。
（3）记录实验结果，填写实验报告，包括材料名称、实验现象和导电性能判断。
3、案例分析（1）给出一些实际生活中的案例，如电线通常用铜制作，而电线外皮用橡胶或塑料，让学生分析选择这些材料的原因。
（2）讨论在电子设备中，为什么会使用半导体材料，如硅和锗。
4、拓展阅读提供一些相关的科普文章或书籍，让学生自主阅读，了解最新的关于导电材料的研究和应用进展。
三、作业形式1、书面作业（1）完成一份关于不同物质导电性能的知识总结，包括概念、原理和实验结果。
（2）解答一些与导电性能相关的练习题，如选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
2、实践作业（1）制作一个简单的电路模型，使用不同材料来展示导电和不导电的效果。
（2）调查家庭中常见物品的导电性能，并记录下来。
3、小组作业（1）小组讨论实验结果和案例分析，共同完成一份报告。
（2）小组合作设计一个关于导电材料应用的创新方案。
四、作业评估1、知识掌握通过批改书面作业，评估学生对导体、绝缘体和半导体概念的理解，以及对导电原理的掌握程度。
2、实验能力根据实验报告和课堂表现，评价学生的实验设计、操作技能和观察分析能力。
《不同物质的导电性能》学案
一．学习目标
1．了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
2．了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。
3．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
二．重点难点
1．导体、绝缘体、电阻及其单位。
2．导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因。
三．导学问题
新课预习
利用“学乐师生”app上传生活中与电有关的工具的图片，例如电线、插头、电工钳、电工螺丝刀等。
探究新知
任务一：知道常见的导体和绝缘体
观察带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的绝缘皮并不导电，说明。
我们周围的物质哪些属于导电的，哪些属于不导电的？用什么方法鉴别？
小组讨论、交流、汇报
学生实验：依据课本图11-57，鉴别塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔等。
1．叫导体，如
2．叫绝缘体，如
尝试：“讨论与交流”
学生自学《科技之窗》：
导体导电的原因：导体中有大量的，金属导体导电靠的是，液体中自由移动的电荷是。
绝缘体不易导电的原因是：导体中自由电荷。
同一物质的导电性能总是不变吗？
学生尝试：图11-59，观察到的现象是，说明。
应用：观察图11-60，的各种工具，哪些地方用到的是导体？哪些地方用到的是绝缘体？试说明理由
任务二：知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系
将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数．再出示电阻定律演示器，按下述要求重作上述实验。
1．用电阻代替小灯泡做一次．
2．用导线代替电阻再做一次．
组织学生总结分析，提出问题
上述两次实验，用的都是一节干电池即电压相同，那么两导线中的电流大小为什么不同？（一位学生到前面连接；其他同学审查连接过程，找出操作上的问题）找其他同学到讲台上完成并记录实验数据，总结现象—电流大小不同
让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的.
学生总结：外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的．
学生尝试图11-57实验，接入不同的导体，电流相同吗？
1．在物理学中用表示导体对电流阻碍作用的大小。
2．电阻的单位：、、。
观察图11-61，定值电阻的符号。
学生自学、了解《半导体》。
课堂检测
1．5.4×103欧姆________千欧_______兆欧。
2．绝缘体中的电荷不能自由移动。
（）
3．电炒锅的手柄是用胶木做的，采用胶木手柄的原因是：。
4．下列几组物体在常温下全部是导体的是（）
A．铅笔芯、铜丝、人体B．食盐水、橡胶、水银
C．塑料尺、硬币、大地D．铅笔芯、陶瓷、玻璃
5．物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是________（选填“导体”或“绝缘体”）。
飘落到供电设备上会造成________（选填“断路”或“短路”），从而使供电系统瘫痪。
6．下列关于导体和绝缘体的说法中，正确的是（）
A．导体能导电是因为导体中有大量的电荷，绝缘体不能导电是因为绝缘体中没有电荷B．导体导电是因为导体中有自由电荷，绝缘体不导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷
C．导体能够导电是因为导体内电荷数目多于绝缘体
D．各种导体导电的能力都是一样的
7．以下说法中正确的是（）
A．绝缘体有电阻，导体没有电阻
B．通过导体的电流越大，导体的电阻就一定越小
C．导体两端电压为零时，电流为零，但电阻不为零
D．只有导体才能用作电工材料
8．图所示电路，第一次将金属丝a连在A、B两点之间，第二次将金属丝b也连在A、B两点之间，闭合开关后发现第二次电流表示数小于第一次电流表示数，则关于金属丝a的电阻R a和金属丝b的电阻R b之间的关系正确的是（）
A．R a>R b B．R a<R b C．R a=R b D．无法判断
作业布置
导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化，利用这一特性可以制作光敏电阻、热敏电阻、压敏电阻等，上网搜索有关资料，这些电阻都有什么方面的应用？将有关知识利用“学乐师生”app分享给全班同学。
四．参考资料
特殊电阻器
1．保险电阻：又叫熔断电阻器，在正常情况下起着电阻和保险丝的双重作用，当电路出现故障而使其功率超过额定功率时，它会像保险丝一样熔断使连接电路断开。
保险丝电阻一般电阻值都小(0.33Ω～10KΩ)，功率也较小。
保险丝电阻器常用型号有：RF10型、RF111-5 保险丝电阻器的符号型、RRD0910 型、RRD0911 型等。
2．敏感电阻器：是指其电阻值对于某种物理量（如温度、湿度、光照、电压、机械力、以及气体浓度等）具有敏感特性，当这些物理量发生变化时，敏感电阻的阻值就会随物理量变化而发生改变，呈现不同的电阻值。
根据对不同物理量敏感，敏感电阻器可分为热敏、湿敏、光敏、压敏、力敏、磁敏和气敏等类型敏感电阻。
敏感电阻器所用的材料几乎都是半导体材料，这类电阻器也称为半导体电阻器。
热敏电阻的阻值随温度变化而变化，温度升高阻为负温度系数（NTC）热敏电阻。
应用较多的是负温度系数热敏电阻，又可分为普通型负温度系数热敏电阻；稳压型负温度系数热敏电阻；测温型负温度系数热敏电阻等。
光敏电阻是电阻的阻值随入射光的强弱变化而改变，当入射光增强时，光敏电阻的减小，入射光减弱时电阻值增大。
