我们只有一个地球 第二课时 教案说课材料

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。

教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。

在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。

老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。

老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。

忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。

坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。

忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。

这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。

你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。

）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。

那么，现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。

）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。

《只有一个地球》教案第二课时教学目的1,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到.2,使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题.3,使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球.4,使学生知道确定"地球日"是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球.教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球.教学过程一,导入新课,学习3,4自然段.(一)过渡语:上一节课,我们用心聆听,感受到了地球母亲的心声,也欣赏到地球母亲那美丽,可爱的风采.可是,现在地球母亲却遭遇了前所未有的破坏,请默读3,4自然段,圈出重点词语,看看她遭遇了什么1,交流:环境被破坏,资源被浪费……2,师出示:地球现状生态破坏图3,同学们,此时地球母亲又向我们走来,今日的她又是怎样(出示图)你能用一个词语说说地球母亲的现状吗看到到这里,你有什么感受(二)过渡语:受伤的母亲,苍老的母亲!此刻我们重温她昔日的美丽,(出示图)再次朗读地球美丽的句子.过渡语:看看现在,想想过去,心情不免有些沉重.我们不禁要质问,伤害母亲的罪魁祸首是谁a,交流并朗读有关句子.b,你身边有这样的现象吗谁来说一说.练读:地球太可爱了,同时也太容易破碎了.二,学习5,6,7自然段.过渡语:既然这样,宇宙空间不是大得很吗那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们移居到别的星球去,好吗学生默读6-7自然段,交流刚才的问题(倾听后交流)1,交流地球母亲是我们唯一的母亲.⑴学生交流相对应的意思.⑵估算:40万亿公里,几年能到达太阳离地球远吧!坐飞机得20几年,但他离地球只有1.5亿公里,估算40万亿公里大概是1.5亿公里的几倍继续估算,坐飞机大概得多少年才能到达 (600万年)想去吗为什么⑶朗读有关句子.三,学习8自然断,拓展延伸.过渡语:同学们,我们只有一个地球,她是我们唯一的母亲.让我们饱含深情的读读课题:只有一个地球1,学到这里,你们觉得作者写这篇文章的真正意图是什么2,让我们共同呼吁全人类,一起朗读文章最后一段.3,是啊,只有一个地球,我们要精心保护.地球的环境问题关系到我们每一个人,作为顺德区的一名普通市民,你可以做些什么4,如果你是顺德区环境保护局局长,刚才听到市民的发言,你可以怎么做5,说得真好!拿起我们的笔,用小标语的方式呼吁每一个人都用实际行动来保护地球吧!齐读标语.只有一个地球》胡涓兰本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省.在教学中,我比较重视对学生的预习指导,引导学生充分搜集了相关资料,学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣.在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生.在此基础上,通过不少具有视觉震撼力的图片,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然产生了保护环境的强烈愿望.课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点.在教学这一部分时先让学生找出这句话读一读,说一说这句话是在什么情况下讲的,然后抓住了这个句子中的重点词语"可爱""破碎""同时",联系全课,说说地球的"可爱"表现在哪里,容易"破碎"又表现在哪里, 为什么要强调"同时".在体会地球的"可爱"时,从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣.为帮助学生理解地球的容易"破碎",通过完成表格式思考题,让学生意识到,如果"不加节制"地"随意毁坏"资源,可爱的地球就可能走向"破碎".。

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。

⑴使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

⑴使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。

２、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。

培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

【教学重点】１、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。

２、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、组织教学二、引入课题１、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。

２、引导学生谈感受。

３、师小结、揭题。

问题：⑴我们为什么要保护地球？⑴我们应该怎样保护地球？三、探究新知１、引导学生提问题，师小结。

２、上网自学：自学书１３０～１３４页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。

（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。

）３、交流汇报。

（教师相机小结、板书。

）四、课外延伸１、设计保护地球的宣传标语或宣传画。

（学生用演示文稿设计，师巡视。

）２、展示交流。

３、谈收获。

五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮！《只有一个地球》第二课时教学设计篇二之四黄石市广场路小学张芳教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

只有一个地球第二课时（教案）- 六年级上册语文部编版教学目标1.了解地球的基本概念以及重要性2.理解生态保护的重要性3.培养环保意识，学习环保知识4.培养学生关注社会问题的能力和意识教学重点1.让学生认识到地球是我们人类的根基和家园2.让学生了解并重视对地球的环境保护教学难点1.培养学生的环保意识和行动能力2.让学生意识到自己的行为对环境的影响教学准备1.针对地球保护的相关图片或视频2.环保知识手册、海报等3.集体备课制作的PPT或课件4.多媒体设备、投影仪等教学过程第一步：导入环保观念（1）引导学生回忆《只有一个地球》第一课时的内容，介绍地球的重要性。

（2）播放相关视频、图片等素材，唤起学生对地球保护的认识和意识。

第二步：呈现环保知识（1）集体备课制作的PPT/课件展示环保知识和方法，如循环使用、节能减排等。

（2）通过话题讨论、环保实例等方式，呈现学生身边的环保问题和相应解决方法。

第三步：加强环保意识（1）在课堂上组织环保俱乐部活动，让学生制作环保海报、环保手册等。

（2）鼓励学生积极参与环保行动，养成节能减排，保护环境的好习惯。

第四步：总结课程内容（1）让学生总结课程中学到的环保知识和技能。

（2）进行小测试考察学生掌握的环保知识。

第五步：课外扩展（1）布置环保主题的课外作业，如调查身边常见的环境问题等。

（2）推荐环保相关的读物、影片等。

教学反思通过这堂课的学习，学生们对地球保护的意识得到了加强，对环保措施的基本认知也有所提高。

然而，在实际行动中，学生们还需要更加积极地行动起来，以行动落实环保的理念。

在今后的课程中，教师将更加注重培养学生的环保意识，促进学生们将学到的环保知识转化为环保行动。

希望通过我们的努力，培养更多有环保意识的好公民。

只有一个地球教案第二课时这是只有一个地球教案第二课时，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

只有一个地球教案第二课时第1篇一、创设问题，谈话入题：1、在我们的学习生活中，我们还用母亲指代哪些事物呢？（板书课题）为什么称地球是母亲呢？为什么要说只有一个地球？2、出示地球图片，请学生谈谈感受，描述看到地球的样子。

3、学习第二自然段，读悟想象地球的美丽壮观。

二、引导学法，激发质疑1、谈话：同学们，你们认为怎样才算学懂了课文呢？古人说：学贵有疑。

小疑则小进，大疑则大进。

所以，读书，一定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。

但学习提问要注意两点：一是要提真实的问题；二是一定要提自己一下子难以解决的问题。

2、学生默读课文，发现并提出问题。

3、交流质疑，随机疏理学生的问题，引导学生感悟以下问题：①为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？②为什么说地球太容易破碎？③为什么人们要随意毁坏地球资源？三、深入感悟，读出自己1、要读懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的见解，这样才叫读懂了。

其实要弄清上面这些问题，我们可能通过对一个问题的探讨来弄清上面的问题，自由读课文，说说你读后自己是什么心情？（担心、愤怒、悲伤、伤心）2、默读课文，画出带给你这种心情的文字。

3、组织交流，根据学生发言，随机抓住以下几点感悟：①人类活动的范围很小（第2自然段）②但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。

（第3自然段，抓不加节制感悟）③造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

（第4自然段，抓生态灾难感悟）④至少在以地球为中心的40万亿公里的`范围内，设有适合人类居住的第二个星球。

（抓第6自然段，40万亿公里感悟）四、读懂课文最后一段1、面对如此脆弱的地球，我们的科学家怎样呼吁的？2、面对如此的生态灾难，我们的作者怎样呼吁呢？3、面对如此的生态灾难，人类的过错，我们又该怎样呼吁呢？五、倾诉读后感，小结全文1、引导学生写话，播放音乐：2、交流感悟，倾情朗读，小结结课。

名师说课稿之《只有一个地球》第二课时说课设计2《只有一个地球》第二课时说课设计涪陵城七校傅小殷一、教材及学生情况简析《只有一个地球》这篇课文是六年制小学语文第十一册第三单元的一篇精读课文。

它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识：地球是宇宙中一个可爱而渺小的星球，供人类活动的范围很小很小，拥有的自然资源也是有限的，如果地球被破坏了，人类将别无去处。

从而提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

我所教的六年级的同学，他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。

通过几年的信息技术教育，学生们已掌握了上网操作技能。

针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过BBS 论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育目的。

二、教学目标根据教材承担的教学任务和六年级学生的认知、思维、情感三维度的整合要求，我将本课的教学目标定为：知识与技能：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

培养学生运用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：在网络环境下，在教师的引导组织下，学生凭借各类图片、音频、视频、文字资料等网络信息，积极主动地开展研究性学习活动。

情感、态度、价值观：通过本课的学习激发学生热爱地球、保护环境的思想感情，让学生感受到网上搜集资料的乐趣，乐意主动参与发现问题、研究问题。

三、教学重难点感悟地球的可爱，了解为什么地球很容易破碎的原因是教学的重点。

人类是怎样破坏生态环境，从而明白地球的珍贵和保护地球的紧迫性，又要到网络中执导相关资料去印证是本课教学的难点。

四、教法、学法根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过老师课堂指导和学生搜集资料，以启发学生合作研究性学习为主线，以谈话法来组织整个教学过程，辅之以讨论式、合作式、个别辅导式等方法组织教学过程，其教学流程为：情景创设，揭题质疑T问题导向，体味可爱T合作探究，认识危害T拓展延伸，升华情感。

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇只有一个地球教案篇一【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。

本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。

能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”（评：一猜就准。

）2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日）我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

二、设问导读：（一）了解地球的“美丽”。

1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。

宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。

（出示图片）2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。

课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

）指导朗读。

3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。

（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

）4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。

19 只有一个地球第二课时课时目标1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

2.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。

教学过程一、温故知新，导入新课1.提出问题，复习检查。

师：同学们，上节课我们学习了课文的前两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是美丽而渺小的。

作者是用哪些说明方法来介绍这些知识的呢？（生回答：用了列数字、作比较等说明方法。

）相信同学们在以后介绍事物的时候，能够运用这些方法将事物介绍清楚。

2.引入新课。

（1）引导学生谈感受。

过渡：课文前两个自然段向我们描述了宇航员遨游太空时所见到的地球，我们也看了一些地球的图片。

我记得同学们在欣赏文字和图片时发出了不少感叹，大家能说说当时的感受吗？预设：指名学生回答，答案可以是多样化的：地球真美啊！地球真像宇宙中的一颗璀璨的明珠……（2）设疑：宇航员在太空看到地球时也有感叹，大家能把宇航员的感叹找出来读给老师听听吗？（指名读第8自然段。

）指导朗读：应该带着什么样的感情来读呢？（讨论后引导学生在该段落旁标注：自豪而又担忧。

）（3）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？过渡：同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下文。

二、研读课文，重点探究1.进一步感悟地球的“可爱”，从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。

学生自读课文第3—4自然段，思考问题（1）地球用哪些资源养育了人类？预设：讨论交流后板书：自然资源——矿产、水、土地、生物。

（2）文中哪句话写出了地球的慷慨无私？（课件出示）（3）自然资源是无穷无尽的吗？课文在说明这一点时运用了什么说明方法？明确：自然资源不是无限的，如矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，有会枯竭的一天。

这里用的是举例子的说明方法。

小结：地球为人类提供了水资源、生物资源、矿产资源等各种资源，它是多么无私啊！从中大家感受到了什么呢？（学生交流，如：地球真是太可爱了。

18只有一个地球第2课时（教学设计）部编版语文六年级下册教学目标本节课旨在让学生理解课文《只有一个地球》的主旨，认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性。

通过学习，学生应能：1. 描述地球的自然环境，理解“只有一个地球”的含义。

2. 分析课文中所使用的说明方法，提高阅读理解能力。

3. 树立环保意识，懂得珍惜资源，培养保护地球的责任感。

教学内容1. 课文《只有一个地球》的阅读与理解。

2. 地球资源有限性的讲解和实例分析。

3. 环保意识与个人行动的讨论。

教学重点与难点重点- 理解课文的主旨，认识到保护地球的紧迫性。

- 学会分析课文中的说明方法和语言特点。

- 培养环保意识和行动能力。

难点- 地球资源有限性的深入理解。

- 如何将环保意识转化为日常生活中的实际行动。

教具与学具准备- 多媒体教学设备（用于展示地球图片和环保视频）。

- 课文《只有一个地球》的打印材料。

- 学生笔记本和文具。

教学过程第一阶段：导入- 通过播放地球的美丽图片，激发学生对地球的兴趣。

- 提问：“你们对地球有什么了解？”收集学生的初步认识。

第二阶段：课文阅读与理解- 分发课文材料，让学生自主阅读。

- 教师带领学生逐段分析，讲解重点词汇和句子。

- 引导学生总结课文的主旨和观点。

第三阶段：深入分析与讨论- 讲解地球资源的有限性，通过实例让学生认识到资源枯竭的后果。

- 讨论环保意识的重要性，引导学生思考如何在生活中实践环保。

第四阶段：小组活动- 将学生分成小组，让他们讨论如何在校园和社区中推广环保。

- 每组分享讨论成果，全班共同制定可行的环保行动计划。

第五阶段：总结与反思- 教师总结本节课的重点内容。

- 学生分享学习心得，反思自己对地球的认识和将来的行动。

板书设计板书将围绕以下三个核心内容展开：1. 地球资源的有限性和保护的重要性。

2. 课文的主要观点和说明方法。

3. 环保意识与个人行动的关联。

作业设计- 写一篇短文，描述自己如何将环保意识融入日常生活中。

《只有一个地球》第二课时教学设计《只有一个地球》第二课时教学设计1学习目标1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、默读课文，了解课文的主要内容。

3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

课前准备：教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

教学过程第一课时一、看图引入，初读全文1 看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

2 下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

不懂的字词先自己想办法试着解决。

3 学生自由读课文。

4 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

二、默读课文，梳理内容1默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2 交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：(一)地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；(二)地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；(三)人类无法移居的事实（第5至7自然段）；(四)人类应保护地球（第8至9自然段）。

三、概括大意，初解课题1根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

2联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。

她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。

正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。

四课后作业，抄写词语1 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。

第二课时一、复习旧知，导入新课1 听写本课要求读写的词语。

同桌相互检查，改正错字。

2 指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。