人教版五年级语文下册研课标说教材PPT课件

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说教材
全面提高 语文素养
教材编排 意图
提高语文 综合运用
能力
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发挥育人 功能
更好发挥 导学导练
功能
5
说教材
15金色的鱼钩 17梦想的力量
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
20景阳冈 21猴王出世
18将相和
10杨氏之子
他们让
7祖父的园子 11晏子使楚 9儿童诗两首
5古诗词三首
人教版小学语文五年级下册
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1
五年级语文下册教材继续以专题组 织单元，共八组，分别是：第一组 “走进西部”，第二组“永远的童 年”，第三组“语言的艺术”，第 四组“他们让我感动”，第五组 “中国古典名著之旅”，第六组： “走进信息世界”，第七组“作家 笔下的人”，第八组“异域风情”。
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人
让别人看的》
文 性
多姿多彩
《彩色的非洲》 《与象共舞》
异域风情
整
合
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立体整合说教材
《丝绸之路》
国际主义情谊 勇于献身精神 舍己救人品质
爱他人的心 他们让 我感动
自然风光 历史文化 爱国情感
走进 西部
资料袋
《童年》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合完整版课件
古诗词 名言警句
成语
9
5年级下可编辑课件ppt教材编排意图全面提高语文素养发挥育人功能更好发挥功能提高语文综合运用能力说教材可编辑课件ppt走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅作家笔下的人异域风情1草原3白杨2丝绸之路4把铁路修到拉萨去5古诗词三首6冬阳童年骆驼队8童年的发现7祖父的园子9儿童诗两首10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话14再见了亲人16桥15金色的鱼钩17梦想的力量18将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世27与象共舞28彩色的非洲25自己的花是让别26威尼斯的小艇22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力说教材可编辑课件ppt导语回顾拓展说教材口语交际习作资料袋阅读链接交流平台日积月累固定栏目展示台趣味语文成语故事课外书屋机动栏目选读课文可编辑课件ppt祖国灿烂历史文化丝绸之路西部建设艰苦奋斗把铁路修到拉萨去忠于职守舍己救人纯真善良心愿梦想的力量多姿多彩异域风情自己的花是让别人看的与象共舞彩色的非洲立体整合说教材可编辑课件ppt走进西部自然风光历史文化爱国情感他们让我感动国际主义情谊勇于献身精神舍己救人品质爱他人的心课外书屋丝绸之路立体整合说教材资料袋童年古诗词名言警句成语可编辑课件ppt10文言文近代白剧本相声杨氏之子景阳冈临死前的凤辣子初见林黛玉猴王出世半截蜡烛打电话立体整合说教材研究性报告关于李姓的历史和现状的研究报告可编辑课件ppt11记实作文应用文材料作文一件令自己感动的事看图作文立体整合说教材一个特点鲜明的人缩写童年趣事写简单的研究报告写信写发言稿可编辑课件ppt12语文综合运用走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息写简单的研究报告立体整合说教材活动建议阅读材料提出任务可编辑课件ppt13整组备课整组设计整组教学整合思想读写结合当众发言提高质量修改习惯激发欲望结合小练笔综合性学习独立识字说建议口语交际习作阅读识字写字阅读例文跟踪辅导展示交流制定计划进行交流词句理解学习浏览朗读默读重视写字可编辑课件ppt14语文高效课堂标准衔接课外学一通百教学评价真实有效思路清晰省时高效目标明确训练扎实可编辑课件ppt15语文理想课堂一个快乐对话的课堂一个开放探究的课堂一个品味感悟的课堂热爱语文热爱生活此课件下载可自行编辑修改此课件供参考

联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸 到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传 播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文 明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着 一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近── 丝绸之路。
进入蒙古风情
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小 节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
蒙汉同胞情 深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么 要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向 我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的 草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过 小丘，看见了几座蒙古包。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，如豆腐摆上了，主 客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不 大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我 们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们 再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有 点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声 似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会 露出会心的微笑。

略读（14篇） 精读（14篇） 选读（8篇）
内 容 结 构
内容解析
领会文章内容 学习词句表达
感受神奇有趣 珍爱祖国汉字
抓住文章要点 了解说明方法
生活的启示
遨游汉字王国
抓住主要内容 学习描写方法
学习说明性文章
父母之爱 不忘国耻 振兴中华 走进字里行间 感受爱国情怀
体会思想感情 学习表达方法
月是故乡明
习作 综合性 学习
策划简单的校园活动 和社会活动。 学习辨别是非、善恶、 美丑。
第 三 学 段 目 标
能联系上下 文和自己的 积累，体会 课文中含义 深刻的句子， 体会作者的 思想感情； 课外阅读不 少于25万字。
能用普通话 正确、流利、 有感情地朗读； 默读有速度， 并能抓住文章 的大意；学习 浏览，搜集信 息。
附录
编 写 体 例
选读 课文 生字 表一 生字 表二
阅读、识字、写字的辅助材料， 良好的课本资源
专题中都蕴含丰富的课程资源
鲸
资料袋：鲸的相关知识
落花生
资料袋：作者许地山的有 关情况
慈母情深
阅读链接：纸船—寄母亲
导语导学，整合单元 内容；精略课文转换中 的“连接语”承上启下， 内容突出，过渡自然， 是单元之间各学习内容 的铺垫和照应。
既保留传统的优秀 改进“综合性学 篇目，又增加了富有 习”，培养学生的 综合实践能力。 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确 强化导学功能， 引导学生思考。 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。
课后“思考与 练习”，突出 重点，兼顾理 解和表达。
专题组元的角度 更加灵活多样。
从思想内容、人物角 度、文体角度、父母 之爱多个专题进行编 写。

儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。

品读课文，体会草原美
这种境界，既使 人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
人 陶 醉 了
品读课文，体会草原美
连骏马和大牛 都有时候静立不 动，好像回味着 草原的无限乐趣。
马 牛 也 陶 醉 了
作业超市
一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲 ）染 （ 迂 ）回 （ 玻璃 ）（襟 ）飘带舞 hóng tí sè jiāo 蹄 ）羞（ 涩 ） 摔（ 跤 彩（ 虹 ） 马（ ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是：一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 四字词： 一碧万顷 郁郁葱葱 、 。 青翠欲滴
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
词语
• 境界：事物所达到的程度和表现的情
况。文中指草原天空明朗，空气清新， 一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画 的情境。
那次，我看到了草原……
老舍 (1899-1966) 中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。 1913 年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。 1924 年 赴英国伦敦大学任教，并 开 始 文 学 创 作 。 他的作品有《骆驼祥子》、《四世同 堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草 原》摘选自他写的《内蒙风光》。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。

《“凤辣子”初 见林黛玉》 《临死前的 严监生》 《景阳冈》 《猴王出世》 《半截蜡烛》
剧本 相声
《打电话》
近代白 话文
文言文
《杨氏之子》
文 体 语 体 整 合
研究性 《关于李姓的 报告 历史和现状的
研究报告》
立体整合说教材
写简单的 研究报告
写信
写发言稿
应用文
童年趣事 一件令自己 记实 感动的事 作文 一个特点 鲜明的人
5-6年级 3-4年级
课程目标九年一贯整 体设计，分别提出学 段目标与内容，体现 语文课程的整体性和 阶段性。各个学段相 互联系，螺旋上升， 最终全面达成总目标。
第二学段
第一学段
1-2年级
纵横联系说课标
乐于参与讨论，敢于发 表自己的意见，表达有 条理，语气、语调恰当 默读有一定速度，能联 系上下文和自己的积累 辨别词语的意思和感情 色彩，初步领悟文章的 基本表达方法，课外阅 读总量不少于100万字。 要求累计认识常用 汉字3000个左右， 其中2500个会写， 能用硬笔、毛笔写 楷书，写字姿势正 确，有良好的书写 习惯。
（5-6年级）
二三学段的比较
第二学段
（三四年级）
螺旋上升
第三学段
（五六年级 ）
有较强独立识字能力
有初步独立识字能力 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻 感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻， 说出感受和想法。
默读有一定的速度 能写简单的记实作文和 想象作文
规范学生口语，培养良 好语言习惯
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料。
习 作 编 排
材料 作文
缩写 看图作文
立体整合说教材
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》

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说建议
评 价 建 议
三 说建议
3 课程资源的开发 和利用建议
24
课程资源的开发 和利用建议
教室 资源
教师 资源
教材 资源
学校 资源
课 程 资 源
社会 资源
家庭 资源
把握课程标准 构建高效课堂
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一步加强教
材的整合性
编
写
特
点
说教材
大量更新课文 ，精心安排精 读和略读两种 课文类型
围绕专题组织 单元，进一步 加强教材的整 合性
编 写
特
点
说教材
围绕专题组织 单元，进一步 加强教材的整 合性
大量更新课文 ，精心安排精 读和略读两种 课文类型
着力改进课文 和课后练习的 编排，促进学 生学习方式的 转变
在交谈中学会 倾听，能就不 理解的地方向 人请教，就不 理解的意见与 人商讨。
学 段 目 标
一 说课标
2 内容标准
4
说课标
用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文。默读 有一定的速度， 体会课文中含义 深刻的句子。
要求学生认识200 个字，会写180个 字，会用字、词典 ，独立识字。能用 钢笔写楷书，体会 汉字优美。
能写简单的纪实性 的作文和简单的应 用文，内容具体， 感情真实。能修改 自己的习作，书写
规范，整洁。
能用普通话交谈， 乐于参加讨论，敢 于发表自己的意见 ，学习辩论、演讲 的一些基本方法
本册 教材 内容 标准
能根据所学的课文 和生活实际书写自 己的见闻
二 说教材
1 编写特点
6
说教材
围绕专题组
织单元，进
三个附表
• 识字表 • 写字表 • 词语表

感受精妙语言的魅力， 感受语言表达的艺术
加强育人功能
加强浏览能力的培养 提高语文综合运用能力
富有时代性和人文内涵
留心观察周围事物
课文
学习习惯
搜集处理信息 不断反思
顺应儿童心理发展
综合性学习 口语交际·习作
落实口语交际目标
自主交流学习收获
导学练习
编 写 意 图
三、教材的编排体例
1、知识结构：全册精读、略读各14篇，9篇选读、7个 园地。
2、专题结构：导语、课例、词语盘点、口语交际习作、 回顾拓展五部分组成。
了解剧本、相了解古典名著 感受名著的魅力
他们让我感动
搜集和处理信息 善于交流信息
眷恋童年生活
语言的艺术
调查报告
走进信息世界
童年生活的 无忧无虑
永远的童年
作家笔下的人
鲜活的人物形象
热爱西部
走进西部
全
人教版小学语文五年级下册 教材研读
一、课标对本学段的要求
阅读
识字写字
用硬笔毛笔书写楷书
习作
口语交际 综合性学习
质 的 要 求
课外阅读总量 不少于100万字
七次习作
课内三首古诗词、 一篇文言文
必诵古诗文
课外阅读
习作
不少于400字
识字写字
综合性学习
语言的艺术
会认200个
量 的
要
求
走进信息时代
二、教材的编写意图
谢谢大家
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到

本册安排写字150个。都在精读课文中，随堂 教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好 字的各个部件及间架结构，把字写端正。
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15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
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写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
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（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
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开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说