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2011学年江埔小学六年级数学培养优秀生辅导计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优工作中，并要求他们其他同学的学习积极性，争取大面积丰收。
一、培优对象：二、辅导教师：张六娇、邱慧雄三、辅导方法和措施：邝晓微邝子宏邝婉君李子钊徐国权邝颖琪梁敏怡谭志颖邝诺君陈永林梁静雯1、不纵容优秀的学生，经常与家长联系。
2、课外辅导，利用课余时间，搜集其它教辅书的一些培优内容让他们进行练习。
3、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
，4、注重解题方法的多样性。
列举的题目一题多解，既可以用教材例题中教给的方法去解答，也可以用其它方法解答（例如图解法、代数知识等等）。
鼓励学生用不同的方法去解答相同的题目。
这样可以更好的培养学生思考问题的多样性。
5、与课堂教学同步。
四、工作安排表：第一学期第二学期江埔小学培养优秀生情况记录表江埔小学培养优秀生情况记录表江埔小学培养优秀生情况记录表江埔小学培养优秀生情况记录表2011学年第一学期十一册数学辅导学困生计划江埔小学六（1）班张六娇一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析我们班大部分学生都是爱学习的，善于动脑的学生，针对这部分学生，应注意提高巩固。
还有一部分学习有困难，基础差的学生，思维不是很灵活，接受知识较慢。
作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
2011 学年第二学期第9 次
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
2011 学年第二学期第10 次
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
2011 学年第二学期第11次
培养优秀生情况记录表
江埔小学培养优秀生情况记录表
2011 学年第二学期第12 次。
培养优秀生记录
女
出生年月
xxxxxxxx
家庭住址
榜头灵山
联系电话
xxxxxxx
培优原因
___是一名思维敏捷、有创造力的学生，但在语文研究上存在一些困难，需要特别关注和培养。
培优措施
1、针对她的语文研究困难，制定个性化的研究计划，并与家长密切配合，共同帮助她克服困难。
2、鼓励她多读好书，多积累好词好句，并定期检查她的读书笔记和写作作业。
3、在课堂上充分发挥她的优点，多提问、多表扬，激发她的研究兴趣和自信心。
培优工作记录（时间、方法、结果）
时间：从期初至期末
方法：
1、制定个性化的研究计划，包括课后辅导和家长配合，帮助她克服语文研究困难。
2、鼓励她多读好书，多积累好词好句，并定期检查她的读书笔记和写作作业。
3、在课堂上充分发挥她的优点，多提问、多表扬，激发她的研究兴趣和自信心。
结果：___的语文研究水平得到了明显提高，作文表现更加流畅和有创意。
她也变得更加自信和积极，成为了班级里的佼佼者。
备注：___是一名有潜力的好学生，需要我们的关注和培养，让她在未来的研究和生活中更加充实和美好。
优等生培养记录
义
合
庄
小
学
五年级1班
2016-2017学年度第一学期
优等生培养记录
五1班：白瑜培养对象：邱畅、宋艳桦、宋鑫莹
学习习惯的表现：
成绩比较优秀, 字迹工整,学习积极自觉。
上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头表达能力较强。
指导过程：
1、加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽，为其提供发展空间。
3、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
3、作业适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。
4、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
5、在基础知识已经掌握的情况下，可为们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织们参加学科竞赛。
6、鼓励当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
7、鼓励多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
考前应试技巧及心理辅导。
优等生培养记录
义
合
庄
小
学
五年级1班
2016-2017学年度第一学期
优等生培养记录
五1班：白瑜培养对象：邱畅、宋艳桦、宋鑫莹
学习习惯的表现：
成绩比较优秀, 字迹工整,学习积极自觉。
上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头表达能力较强。
指导过程：
1、加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽，为其提供发展空间。
3、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
3、作业适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。
4、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
5、在基础知识已经掌握的情况下，可为们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织们参加学科竞赛。
6、鼓励当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
7、鼓励多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
考前应试技巧及心理辅导。
2014春季学期六年级优等生培养记录表优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014 年3月12 日班级六年级(1)班学生姓名张娟培养培养优等生课外阅读能力目标1、坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。
2、在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。
所以教培师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习养措惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，摘录好词好句的习惯、爱施护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。
这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014年4月 18 日班级六年级(1)班学生姓名杨海燕、陈敏、培养培养培养优等生写能力目标一、激趣“热爱是最好的老师。
”这句名言在作文教学中同样起着至关重要的作用。
语文教师都有这样的感受，一向作文一般的学生，某一次作文写得很出色。
究其原因，因为那是学生印象最深的一件事。
所以，要让学生写他自己感兴趣的事物。
课本中的命题作文限制了学生思路。
于是，我的学生都有一本小作文，平时讲课身边发生练笔。
培二、引导养学生每次作文前，总有一种矛盾心理，想写这个，又想写那个;怕这样写不好，措又怕那样写跑题了。
所以，在学生每次动笔前，对学生进行必要的引导是很重要的，先施让学生说说你准备写什么，表达你什么样的思想感情。
三、示范小学生，直观性比较强，总希望有个榜样学习。
在作文教学中，我采取下水文和优秀范文引路的方法，给学生起到示范作用。
优特生培养记录表学科: 语文任课教师:蔡明远 2014 年5月15 日班级六年级(1)班学生姓名苏佳友、陈飞培养培养优等生课外阅读能力目标1.坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。
