优等生培养记录

外国语实验学校学区
金舸外图猪实验小轡
JINYANG FOREIGN LANGUAGE EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL 培优记录
2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了'。

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

附件一:
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
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观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。

培优辅差工作计划培优辅差工作计划培优辅差工作计划生生一帮一辅导名单培优辅差（部分过程记录）（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）6、1时=（）分（）时=240分4时=（）分360秒=（）分12分=（）秒140秒=（）分（）秒7、在填上“>”、“<”或“=”6分〇60秒160分〇3时4分〇200秒2时〇200分培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间10.25 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容钟的认识培优补差过程一、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1、6分=600秒。

（）2、分针走1大格时针就走一小格。

（）3、秒针走一圈，分针走一小格。

（）4、火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分。

（）5、小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。

（）二、我会写（写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间）（5分）三、写出下面每个钟面上所指的时间，并写一写它们经过的时间。

12时10分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分（ ）（ ）（ ）（ ）培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间11.15 培优补差对象培优：全班培优补差内容计算时间培优补差过程一、解决问题1、火车9：20开车李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车？2、火车来了。

正点到站是9：20，现在晚点35分钟，火车几点才能到达？3、小红的一天。

小红的学校8：10开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

（1）小红第一节下课是几时？第二节上课是几时？（2）小红9：10在干什么？李强的身高是140（）。

三、画图。

1、画一条5厘米6毫米的线段。

三、一本书厚18毫米，5本书叠在一起，厚多少厘米？四、你能想办法量出下面曲线的长度吗班级三（3）时间12.13 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容多位数乘一位数培优补差过程一、填空：1、0和任何数相乘都得（），0与任何数相加都得（）。

优生辅导记录表10篇优生辅导记录①辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我主要关注了小明的数学学习。

小明在数学方面表现优秀，但在应用题解析上常遇到困难。

针对这一问题，我采用了实例教学的方法，通过具体的例子来解释应用题的解题思路。

在我们的辅导过程中，小明展现出了高度的学习热情和参与度，他不仅能够理解解题步骤，还能主动提出自己的见解和疑问。

下周的辅导计划中，我将进一步加强小明的应用题训练，同时也会涉及一些更高难度的数学概念，以促进他的全面发展。

优生辅导记录②辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的英语学习。

小明在英语听力、口语方面表现出色，但在阅读和写作方面还有待提高。

为了提高小明的阅读和写作能力，我选择了适合他水平的英语文章进行阅读训练，并指导他运用恰当的写作技巧。

在辅导过程中，小明表现出浓厚的兴趣，积极与我互动，主动分享他的阅读感悟和写作心得。

下周的辅导计划中，我将增加英语阅读和写作的训练量，以提高小明的综合英语能力。

同时，我将为他提供更多英语学习资源，帮助他在课外自主学习，巩固所学知识。

优生辅导记录③辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日本周我主要关注了小明的语文素养。

通过交谈，我发现小明对古典文学和现代文学都有很高的兴趣。

为了进一步培养他的文学素养，我为他推荐了一些经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，并引导他学会欣赏作品中的文学韵味，深入理解作品内涵。

此外，我还教授了一些写作技巧，以提高他的写作水平。

下周的辅导计划中，我将带领小明深入探讨古典文学和现代文学的异同，并引导他学会独立分析文学作品。

同时，继续加强他的写作训练，培养他的写作创新能力。

优生辅导记录④辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的综合素质培养。

我发现小明在学术方面表现优异，但缺乏团队协作和沟通能力。

为了提高他的团队协作能力，我安排了他与同学们一起完成一个课题研究。

小学英语优秀生辅导记录
学校教育既要“面向全体”,又要“因材施教”,在坚持学生全面发展的同时,更要注重对优生的培养,对学生个性的发展。

这里所讲的优生,既指各方面或多方面优秀的学生,又可以是仅某一方面比较优秀的学生。

记录如下:
1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,讲一讲。

习题的配置也要分层。

可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

2、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

3、第二课堂:将尖子生集中辅导。

注重在班级树立做人第一,做学问第二的思想。

建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式,培养优等生追求卓越,乐观向上的人格品质,使优等生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活,自信、合作、诚信、责任,追求健康高尚的精神生活。

注重班级公约执行的原则性和公平性,每件事的处理都应对事不对人。

特别是对优等生,不给予特殊的对待,可能对他们的身心发展更有益处。

要正确对待成绩优秀的学生,要教育他们虚心学习,在班上起到良好的带头作用,热情帮助学困生,共同进步,对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。

要有目的、有选择地向此类学生推荐一定量的课外作业,并指导他们自学,及时检查和指导,每周举行一次课外自学交流或集体性辅导。

课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答,并引导他们质疑问题和举一反三,培养学生的创新意识,进一步扩大优秀率。

初三政治培优补差记录
提高优等生措施。

优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心。

树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法。

同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。

在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。

同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。

培优记录2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。

第1篇一、教研组培优补差工作背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。

为了更好地促进全体学生的发展，我校教研组开展了培优补差工作。

通过针对不同学生的特点和需求，采取有针对性的教学策略，力求使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、培优补差工作目标1. 提高全体学生的学业成绩，缩小学生之间的差距。

2. 培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

3. 提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、培优补差工作措施1. 制定培优补差计划根据学生的学业成绩、学习态度、兴趣爱好等方面，将学生分为优等生、中等生和后进生三个层次。

针对不同层次的学生，制定相应的培优补差计划。

2. 加强教师队伍建设教研组定期组织教师开展业务培训，提高教师的教学水平和专业素养。

同时，鼓励教师相互学习、取长补短，共同提高。

3. 实施分层教学针对不同层次的学生，教师采取分层教学策略，使每个学生在适合自己的学习环境中得到充分发展。

（1）优等生：通过拓展课外阅读、开展研究性学习、组织竞赛等活动，激发学生的创新精神和实践能力。

（2）中等生：关注学生的基础知识，加强学习方法指导，提高学生的学习效率。

（3）后进生：针对学生的学习困难，制定个性化辅导方案，帮助学生克服学习障碍。

4. 开展课后辅导教研组组织教师开展课后辅导，为有需要的学生提供个性化的辅导服务。

辅导内容包括作业辅导、难题讲解、学习方法指导等。

5. 建立学生成长档案记录学生在培优补差过程中的表现，包括学习成绩、学习态度、兴趣爱好等方面的变化。

通过分析学生成长档案，为教师提供有针对性的教学建议。

6. 家校合作加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

通过家长会、家访等形式，了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法。

四、培优补差工作成果1. 学业成绩显著提高：经过一段时间的培优补差工作，全体学生的学业成绩均有不同程度的提高，学生之间的差距逐渐缩小。

2. 学生综合素质提升：学生在培优补差过程中，不仅学业成绩得到提高，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神等综合素质。

培优辅差记录范文篇一：培优补差记录xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划(xx122422:00:34)转载标签：教育xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”、“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用提高数学学习成绩全面提高教学质量一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行2、加强对培优补差工作的常规管理和检查3、让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用二、思想方面的培优扶差1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2．定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙石长文张进辉李家桌王新宇辅差：张取石英明石灵石伟向华石泽静张海梅石佳四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使快者快学慢者慢学先慢后快全面提升2、坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴督促他们及时完成相关作业以及练习4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度逐步做到上课专心听讲独立、按时完成作业培养他们良好的学习习惯6、课堂活动中尽量采用开放式教学培养学生根据具体情境选择恰当方法解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）xx年9月默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期篇二：培优辅差记录表二年级语文“培优补差”记录表二年级语文“培优补差”记录表篇三：XX小学培优辅差具体记录(8篇)。

培优补差记录
培优名单：
学困生名单：
辅导目标：提高优生的语文自主学习能力，鼓励多读课外书，增加知识积累；帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，将基础知识扎实掌握，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

优等生：培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法，在实际运用中的高效练习。

学困生：根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

辅导措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解优等生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持补差工作，每周不少于一次。

6．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

9．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅导情况记录表
培优情况记录表。

培优补差方案辅导记录一、辅导背景在教育教学中，每个学生都有其独特的学习特点和需求。

为了满足不同层次学生的发展，提高整体教育质量，我们制定了培优补差方案，并对学生进行了有针对性的辅导。

二、辅导目标1、帮助优秀学生进一步拓展知识，提高综合能力，培养创新思维和解决复杂问题的能力。

2、对学习困难的学生进行基础知识的巩固和强化，提高学习兴趣和自信心，逐步跟上班级整体进度。

三、辅导对象1、优等生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中表现出色，有较高潜力的学生。

2、学困生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中存在较大困难，基础知识薄弱的学生。

四、辅导时间和地点1、时间：每周具体时间2、地点：教室名称五、辅导内容1、优等生拓展性学习：提供学科相关的拓展阅读材料、研究课题，引导学生深入探究。

竞赛辅导：针对学科竞赛进行专项辅导，提高解题能力和应试技巧。

思维训练：通过逻辑推理、创新思维等训练，培养学生的高级思维能力。

2、学困生基础知识巩固：针对学生薄弱的知识点，进行详细讲解和反复练习。

学习方法指导：帮助学生制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。

心理辅导：关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，树立学习信心。

六、辅导方法1、个性化教学根据每个学生的学习情况和特点，制定个性化的辅导方案，做到因材施教。

2、小组合作学习将优等生和学困生组成学习小组，让优等生在帮助学困生的过程中巩固知识，同时也培养了学困生的合作学习能力。

3、分层作业为优等生和学困生布置不同难度层次的作业，让学生在适合自己的作业中得到有效提高。

4、定期检测定期对学生进行知识检测，及时了解学生的学习情况，调整辅导策略。

七、辅导过程记录1、优等生辅导记录学生姓名 1辅导时间：具体日期辅导内容：在数学学科中，针对函数的综合应用进行拓展辅导。

提供了一些难度较高的函数练习题，引导学生思考函数的多种变化形式和应用场景。

学生表现：该生对新知识的接受能力较强，能够迅速理解并运用所学知识解决问题。

小学六年级数学培优记录表10篇小学六年级数学培优记录表10篇 1通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：（一）思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

（二）、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

外国语实验学校学区
培优记录
2014---2015学年第二学期
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执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

附件一：
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四年级数学优差生辅导计划记录内容全文共5篇示例，供读者参考四年级数学优差生辅导计划记录内容篇1由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。

优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。

要经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。

尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。

设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。

此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

（二）学困生：1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组全体教师四、会议主题：探讨培优补差策略，提升学生数学素养五、会议内容：一、培优补差背景分析随着新课程改革的深入推进，教育部门越来越重视学生的个性化发展。

在数学学科中，学生之间的数学水平差异较大，为了使每位学生都能在数学学科上取得进步，我们数学教研组决定开展培优补差工作。

二、培优补差目标1. 提高全体学生的数学素养，使他们在数学学科上取得更好的成绩。

2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新精神。

3. 提升教师的教学水平，使教师能够更好地适应学生的个性化需求。

三、培优补差策略1. 制定培优补差计划针对不同学生的学习情况，制定个性化的培优补差计划。

对于优等生，加强数学思维的培养，提高他们的解题能力和创新意识；对于中等生，巩固基础知识，提高他们的解题技巧；对于后进生，关注他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。

2. 实施分层教学在课堂教学中，根据学生的实际水平，实施分层教学。

对于优等生，设置高难度的题目，培养他们的思维能力；对于中等生，提供适量的练习，巩固基础知识；对于后进生，简化问题，降低难度，提高他们的自信心。

3. 加强个别辅导针对学生的个体差异，加强个别辅导。

教师要根据学生的实际情况，制定个性化的辅导方案，定期与学生沟通，了解他们的学习进度和困惑，及时给予帮助。

4. 开展小组合作学习鼓励学生开展小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在小组合作中，学生可以互相学习、互相帮助，共同进步。

5. 定期检测与反馈定期对学生进行检测，了解他们的学习情况。

对检测结果进行分析，找出学生存在的问题，及时调整教学策略。

同时，及时向学生反馈检测结果，让他们了解自己的进步和不足。

六、培优补差实施情况1. 优等生方面通过加强数学思维的培养，优等生的解题能力和创新意识得到了显著提高。

他们在各类数学竞赛中取得了优异成绩，为学校争光。