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2014－2015学年度第二学期连山中学培优辅差情况记录表九年级2班（本班优秀生共有3人，现为第1表）
2014－2015学年度第二学期连山中学培优辅差情况记录表九年级2班（本班优秀生共有3人，现为第2表）
2014－2015学年度第二学期连山中学培优辅差情况记录表九年级2班（本班优秀生共有3人，现为第3表）
2014－2015学年度第二学期连山中学后进生转化情况记录表 九年级2班
（本班后进生共有3人，现为第1表）
2014－2015学年度第二学期连山中学后进生转化情况记录表九年级2班（本班后进生共有3人，现为第2表）
2014－2015学年度第二学期连山中学后进生转化情况记录表九年级2班（本班后进生共有3人，现为第3表）。
培优记录2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。
（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。
学年2015---2016（第二学期）
学科语文
年级三年级
教师刘玉娟
张家堡镇北华寄宿小学
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记录
三 年级 语文 学科“
培优补差”记录表
辅 导 记 录
三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
辅导记录
三
年级 语文 学科“培优
补差”记录表
辅 导 记 录
三 年级语文学科“培优
补差”记录表
辅导记录
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记
录
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级语文学科“培优补差”记录表
辅导记录
学年2015---2016（第二学期）
学科数学
年级三年级
教师刘玉娟
张家堡镇北华寄宿小学
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录
三年级数学学科“培优补差”记录表
辅导记录。
初中学生培优补差的记录表格式初中学生培优补差的记录表是一种记录学生学习情况的工具，可以用来追踪学生的进步和发现问题，以便及时给予帮助。
下面是一个常见的初中学生培优补差的记录表格式：
学生姓名：年级：班级：日期：
序号学科当前成绩（百分制）上次成绩（百分制）进步情况问题及建议备注
1语文
2数学
3英语
4物理
5化学
6生物
7政治
8地理
9历史
10体育
11音乐
12美术
在这个记录表中，每一行代表了一个学科的记录。
下面是每个栏
目的解释：
-序号：用于标记每个学科的顺序号。
-学科：学科的名称，如语文、数学等。
-当前成绩（百分制）：学生最近一次考试的成绩，以百分制表示。
-上次成绩（百分制）：学生上次考试的成绩，以百分制表示。
-进步情况：学生与上次成绩相比的进步情况，可以是具体的分数
差异或者文字描述。
-问题及建议：发现学生学习中存在的问题，并提供相应的建议和
帮助。
-备注：其他需要记录的信息或者备注。
使用这个记录表的过程中，可以根据学生的实际情况填写相关信息。
将学科填写完整后，可以根据学生的成绩变化和问题反馈来对学生进行培优或补差的措施。
培优措施可以包括提供额外的挑战性训练或者对学生进行进一步的激励；补差措施可以包括针对学生的问题进行针对性的辅导和帮助。
这种记录表的使用可以帮助学生和教师共同关注学生的学习状态和问题，从而更好地进行培优和补差。
同时，也可以通过记录表的变化来评估教学效果和学生的进步程度。
2012 学年第二学期语文科培优辅差计划一、培优辅差构想本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、培优辅差目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、本班本学期有人，通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性，激发学习的兴趣，体会取得成功的喜悦。
三、培优辅差内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
