《1地球的形状和内部结构》教案

《地球的形状和内部结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解地球的形状，理解地球是一个球体的观点。

2. 通过观察和实验，理解地球的内部结构。

3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种方式，如图片、视频、实物展示等，让学生直观了解地球的形状。

2. 教学难点：通过实验和模拟，让学生理解地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。

三、教学准备：1. 准备相关的教学图片、视频和实物，如地球仪、地层模型等。

2. 准备实验所需的器具和材料。

3. 设计互动性和参与性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。

按照以下是实验所需的一些器具和材料：器具：1. 实验台2. 试管、烧杯、量筒等实验室器具3. 电源插座和导线4. 显微镜5. 天平6. 计时器7. 温度计材料：1. 各种化学试剂和溶液2. 各种形状和大小的生物样本3. 各种类型的实验设备4. 各种形状和大小的塑料或木质模型5. 各种类型的纸张和笔，用于记录实验数据和结果6. 各种类型的图片和视频素材，用于演示实验过程和结果为了设计互动性和参与性强的教学活动，我们可以采用以下方法：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就实验主题进行讨论，提出问题和解决方案。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如科学家、工程师或医生等，通过模拟实验过程，了解实验方法和原理。

3. 动手操作：让学生自己动手进行实验操作，记录实验数据和结果，并与他人分享。

4. 问题解决：设置一些问题情境，让学生通过小组讨论和角色扮演等方式，寻找解决方案。

5. 展示和分享：组织学生展示他们的实验效果，分享他们的经验和教训，以及他们从实验中学到了什么。

以上内容仅供参考，具体实验所需的器具和材料可能还需要根据实际情况进行调整。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球的形状和内部结构的图片，引导学生思考地球的形状和内部结构的特点，并引出本节课的主题。

2. 讲授新课：（1）地球的形状：通过展示地球的卫星照片和地球仪，引导学生观察地球的形状，并诠释地球是一个近似球形的天体。

第三章人类的家园——地球
第一节地球的形状和内部结构
【设计意图】：本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的
认识过程，按照由近及远的顺序编排的。

我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人
类认识自己家园的艰辛过程。

在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，
以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类
自身生活实际，突出新课程的理念。

【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。

2、了解并能正确描述地球的形状和大小。

3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。

4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。

【方法与过程】多媒体课件的制作，包括资料的查找。

【情感态度与价值观】：通过对本节课，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。

通过课件让学生更形象的接受。

利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。

【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。

第一节地球的形状和内部结构
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。

地球的形状和内部结构教案教案标题：地球的形状和内部结构教案目标：1. 了解地球的形状和内部结构；2. 掌握地球的各个层次及其特点；3. 运用所学知识解释地球上的自然现象。

教学内容：1. 地球的形状a. 讲解地球的椭球形状，引入地球的赤道和极点的概念；b. 介绍地球的几何特征，如直径、赤道半径和极半径；c. 展示地球的形状证据，如地平线的曲率和航海经验。

2. 地球的内部结构a. 介绍地球的内部层次：地壳、地幔、外核和内核；b. 解释地球内部结构的证据，如地震波传播和地热现象；c. 探索地球内部的特点，如温度、压力和物质状态。

教学活动：1. 观察实验：使用模型球体，让学生观察球体的形状，并理解地球的椭球形状；2. 地球形状探究：组织学生进行小组讨论，了解地球形状的证据，如地平线的曲率；3. 模拟地震波传播：使用弹簧和球体模型，让学生模拟地震波在不同地层中的传播；4. 地球内部结构拼图：提供地球内部结构的图示，让学生进行拼图，加深对地球内部结构的理解；5. 探索地球内部：组织学生进行小组研究，调查地热现象和地震波传播对地球内部结构的证据。

教学资源：1. 模型球体；2. 弹簧和球体模型；3. 地球形状和内部结构的图示；4. 相关地热现象和地震波传播的资料。

教学评估：1. 学生小组讨论和研究报告的评估；2. 观察学生对模型实验的参与和理解程度；3. 组织学生进行形成性评估，如填写知识问卷或解答问题。

教学延伸：1. 邀请地质学家或地球科学研究者进行讲座，深入了解地球形状和内部结构的研究；2. 组织学生进行实地考察，观察地球表面的地理特征和地质现象；3. 进一步探究地球内部的热力学过程，如地球板块运动和火山喷发。

通过本教案的学习，学生将能够全面了解地球的形状和内部结构，掌握相关的知识和概念，并能够运用所学知识解释地球上的自然现象。

同时，通过实验和讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

《地球的形状和内部结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述地球的形状和内部结构，理解地球是一个近似球体的天体，了解地球的内部结构及地震波的钻研方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3. 情感态度与价值观：认识到地球的美丽和奇奥，培养学生对科学的好奇心和探究精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、实验等方法，了解地球的形状和内部结构。

2. 教学难点：如何让学生理解地球是一个近似球体的天体，以及地震波的钻研方法。

三、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频，用于展示地球的形状和内部结构。

2. 准备实验器械，如模拟地震波的仪器等。

3. 提前安置学生预习相关内容，为教室教学做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示相关图片，让学生描述自己对地球的认知，包括形状、大小等。

2. 介绍人类对地球形状和内部结构的探索历程，激发学生对科学的好奇心。

（二）新课教学1. 地球的形状：（1）展示地球的球体、地球仪和卫星照片，引导学生观察地球的形状。

（2）介绍地球的卫星观测技术，让学生了解摩登科技在地球科学中的应用。

（3）引导学生讨论地球可能的形状，并诠释原因。

2. 地球内部结构：（1）介绍地震波的观点，诠释地震波的两种类型：地震横波和纵波在不同介质中的传播速度不同。

（2）引导学生理解地球内部不同层级的结构和特点，如地壳、地幔、外核、内核等。

（3）介绍地球的构造，包括地壳、硅铝层、玄武岩层、岩石圈等。

（4）讨论地球内部运动对地表的影响，如地震、火山等地质灾害。

（三）实践活动1. 组织学生分组，利用相关仪器进行模拟地震波实验，加深对地震波和地球内部结构的理解。

2. 让学生绘制或拍摄一幅描绘地球内部结构的简图，以加深印象。

（四）教室小结1. 回顾本节课的重点内容，包括地球的形状和内部结构。

2. 强调科学探索的精神和方法，鼓励学生继续关注和学习科学知识。

《地球的圈层结构》教案
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
A4打印/ 修订/ 内容可编辑
《地球的圈层结构》教案
板书：第四节地球的圈层结构
横波--慢--固态 一地球的内部圈层---地震波---- 纵波--快--三态 二地球的外部圈层
大气圈---气体和悬浮物
水圈------连续但不规则相互影响，相互联系
生物圈----生物及其生存环境
整理丨尼克
本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。

3.1 地球的形状和内部结构教学目标：知识目标：（1）知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。

（2）了解并能正确描述地球的形状和大小。

能描述地球内部结构的特点，技能目标：举出证据说明地球是球形天体。

能运用所学知识分析具体事例。

情感目标：使学生明白好奇心、想象力、持之以恒、严谨科学等情感、态度、价值观，对一个人日常学习、生活乃至终身发展都有重要作用。

重难点分析：对于地球的形状学生大都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。

通过课件让学生更形象的接受。

教学重点：正确描述地球的形状、大小和内部结构。

教学难点：如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。

教学准备：1、多媒体课件；2、实验用工具：篮球、直尺、铅笔。

教学过程：【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。

当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答：1、宇宙有多大，中心在哪里？2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、……【导入】一、地球的形状【课件展示】1、古代人对地球形状的认识（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。

（3）古代巴比伦人——……【布置任务】课后去网上查阅有关人类对地球认识的理论，想一想当时他们为什么会产生那样的观点。

【过渡】现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。

但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？（全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，老师注意引导。

）【多媒体展示】“模拟篮球实验”：（学生按屏幕演示步骤做）[材料]篮球、直尺、铅笔把篮球和直尺置于同一水平视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在球面、平面上移动。

最新整理体育教案《地球的形状和内部结构》学案《地球的形状和内部结构》学案第一节地球的形状和内部结构一、教学目标：1.知识目标：知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。

2.了解并能正确描述地球的形状和大小3.知道地球内部结构的特点，并能进行描述二、能力目标：通过实列教育，体会珍爱地球的重要性三、情感文化目标：结合我国航天事业，进行爱国主义教育。

四、教学重难点：1.对地球形状的认识过程及地球是个球体2.地球内部的结构五、教具准备：篮球、木块、铅笔、煮熟的鸡蛋、小刀一把、多媒体课件六、教学过程：引入：当我们抬头看到茫茫的宇宙你会哟那些疑问呢?学生讨论问题：宇宙有多大？中心在哪里？有外星人吗？星星离地球远吗/…….新课（一）地球的形状1.古代人对地球形状的认识2.（1）古代中国人--------浑天说，盖天说，天圆地方3.（2）古代印度人------------地球是个大圆盾，由大象驮着在龟背上4.（3）古代巴比伦人----------。

现在我们已经知道地球是圆的我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球照片，假如你是古代人没有走出过地球在那样的环境你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？分组讨论：（太阳和月亮的东升西落。

远去的帆船，船身先消失。

老师模拟P83篮球实验。

学生边观察边思考下列问题：1.篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？为什么会这样？2.海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？3.看地球外貌让学生自己分析了解地球4.现在认识地球的形状(二)地球的大小阅读课本P85后总结。

完成思考题感知地球的大小(三)、人类了解地球的历程(四)、我们的地球家园。

讲述一些事列从而树立爱护地球，保护环境，从身边做起---------因为，地球只有一个！五、地球的内部结构地球的内部结构像煮熟的鸡蛋出示鸡蛋（蛋壳、蛋白、蛋黄）展示鸡蛋的图片并说明地球也像鸡蛋一样可以分为三部分----------地壳、地幔、地核。

3.1 地球的形状和内部结构教案径长约3毫米。

这点微小差别，在地球仪上是看不出来的。

[]3.活动：假如一个中学生的两臂平展时长1.5米，让他们手牵手合抱地球，需要多少个中学生？[]（三）地球内部的结构1.地球内部的结构与煮熟的鸡蛋很相似，各层分别相当于鸡蛋的哪一部分？2.根据地球内部结构示意图及86页第一段内容，归纳地球各圈层的特点。

圈层名称深度主要特征地壳平均约为17千米由坚硬的岩石组成，呈固态地幔上地幔17千米至1000千米处存在软流层，地壳和地幔的顶部(软流层以上的部分)共同组成了岩石圈下地幔1000千米至2900千米处地核外地核2900千米至5000千米处呈液态或熔融状态内地核5000千米至6371千米固态A.地球公转的周期B.地球绕月球自转C.地球的大小D.地球的形状3.(2018•广东深圳)下列关于地球的说法，正确的是（）A.两极稍扁、赤道略鼓B.极半径比赤道半径略长一点C.地球表面积约为51平方千米D.赤道周长4千米4.下列关于地球形状和大小的描述，正确的是（）①地球是个正球体②地球是个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体③麦哲伦船队环球航行首次证实地球是个球体④地球的平均半径是6357千米⑤地球的赤道周长约4万千米A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.③④⑤5.假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直达地心的旅程中，将依次穿过的圈层是（）A.地核—地幔—地壳B.地幔—地核—地壳C.地壳—地幔—地核D地壳—地核—地幔6.下列说法正确的是（）A.地壳是由岩石圈和软流层组成的B.地球内部的软流层位于地幔中C.地球内部结构中，地壳最厚D.地壳内部结构中，地核厚度最小。