1.4区域的经济联系

第37讲区域联系考点一东、西部地区的经济合作和资源跨区域调配一、东、西部地区的经济合作1．区域经济联系(1)两大趋势：区域经济一体化和经济全球化。

(2）重要形式：区域经济合作.2．东、西部地区的经济合作二、资源跨区域调配1．主要工程南水北调错误!西气东输错误!西电东送错误!2．西气东输对区域发展的影响对西部地区①推动基础设施建设，增加就业机会,拉动相关产业的发展.②将资源优势转变为经济优势对东部地区①缓解能源供应紧张状况,优化能源消费结构。

②推动相关产业的发展及用户管网等基础设施的建设,促进经济发展对整体将西部地区的资源优势与东部地区的经济、技术优势合理配置，利于东、西部地区协调发展对环境①东部地区：天然气代替部分煤炭,有利于改善大气质量。

②沿线农村地区:推广使用天然气,缓解因植被破坏带来的环境压力教材金句资源跨区域调配工程大、周期长，对调出、调入区的地理环境会带来有利或不利的影响。

然而，有利影响是主要的，不利影响可以通过工程或技术等手段加以克服。

1．资源跨区域调配的地理背景及原因分析思路（1）资源跨区域调配的背景2．资源跨区域调配的意义分析思路对资源跨区域调配意义的分析要从资源调入地区和资源调出地区的资源、经济、社会、生态环境等方面入手。

意义方面对调入地区对调出地区资源缓解资源短缺问题促进资源开发经济促进能源消费结构的调整形成资源相关产业链，增加经济收入社会带动相关产业和设施的完善带动地区城市化发展，提高生活水平生态改善生态环境,提高人民生活水平利于生态环境保护3。

我国重点资源调配工程对地理环境的影响③可有效遏制缺水造成的生态环境恶化，保护湿地和生物多样性；④造成北方灌区土壤次生盐渍化建设及相关产业发展；④提高清洁能源使用比例，改善大气环境质量4。

南水北调带来的环境问题（1)水源区径流量减少;河口地区盐度升高，影响长江下游水质；可能引起长江泥沙淤积加重，使航道淤塞.（2）工程沿线地区：给江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利影响;地下水位升高，土壤容易发生盐碱化。

地理ⅲ湘教版1.4区域经济联系教学设计课题 1.4区域经济联系备课人课时2课时教学方法双层次问题导学法教材分析及课标要求课标要求：举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

教材从东西部地区的经济合作、资源跨区域调配〔以南水北调、西气东输、西电东送为例〕和产业转移〔沿海企业向内地的迁移、台湾产业向大陆转移、广东边远地区的产业集群效应〕等三个方面，揭示区域间的经济联系，说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

通过对我国资源跨区域调配的典型案例分析〔水资源的跨流域调配与能源资源的跨区域调配〕，要求学生认识资源跨区域调配的产生，主要是由于自然资源分布的不均衡与社会资源分布的地域差异。

不仅要关注对资源调出区或调人区地理环境的影响，而且还应关注资源调配中所涉及到的有关区域的影响。

通过对产业转移的三种情况分析，第一种情况，因为当地的环境、资源等问题而将当地的产业向其他区域转移。

第二种情况，因为要寻求新的市场而发生的产业转移。

第三种情况，是为实现地区内部产业布局的均衡发展，以发达地区带动其他地区，实施区域协调发展战略。

要求学生通过实例的分析，认识产业的转移对产业迁出区和移入区地理环境不同的影响。

三维目标知识与技能方法与过程情感态度与价值观1、知道当代世界经济的两大发展趋势；知道区域经济合作是区域经济联系的重要方式；了解东西部地区的经济合作所取得的成效与意义。

2、了解资源跨区域调配的原因和意义；知道南水北调、西气东输、西电东送的基本情况及其对地理环境的影响。

3.了解产业转移的原因、类型及对地理环境的影响。

1、查找资料认识当前世界主要的区域经济一体化组织。

2、通过读图1-21分析南水北调的调水线路，培养学生的读图、识图能力；通过读图讨论西气东输、西电东送的线路及意义。

3.联系当地的实际例子，讨论转移企业对当地经济的带动作用及造成的环境污染〔负面影响〕1、理解认识经济全球化的意义，树立正确的全球观。

《经济地理学》教学大纲一、大纲说明：1、本课程的目的：本课程通过对经济地理学学科体系及其研究方法与进展、经济活动区位理论、经济活动区域分析和经济活动全球化等内容的讲授，使学生掌握经济地理学学科领域的专业基础知识，并能从经济活动布局条件入手分析不同产业在不同地区的发展优势和制约因素，为高年纪专业课程的学习打下基础。

2、本课程的教学要求：通过本课程的学习，使学生能达到以下几点：（1）了解经济地理学研究的对象、学科体系和发展状况。

（2）把握影响经济地域体系的诸种要素和条件，具备综合分析经济地理问题的能力。

（3）了解经济地域格局发展变化的历史过程、各阶段特点、基本规律，培养从时空耦合分析地理问题的能力。

（4）牢固掌握产业分类体系、产业结构理论、产业发展理论和产业空间组织理论。

（5）牢固掌握区位理论、空间结构理论、区域经济发展理论、区域空间组织理论。

（6）了解经济全球化的内涵、特征、表现和动力因素。

（7）掌握经济地理学一般研究方法，能应用所学理论知识，对中国社会经济发展中的重要问题有系统的认识和心得体会。

3、教学内容体系和教材结构本课程体系和内容以传统经济地理学理论为基础，结合现代经济活动的空间分布特征进行安排，分为六部分，第一部分是第一章总论；第二部分是第二至第六章，单区位企业——多区位企业——跨国企业的企业区位及空间组织分析；第三部分是第七至第九章，区域内、区域间经济活动空间组织；第四部分是第十至第十二章，经济活动全球化；第五部分是第十三、十四章，经济地理学研究方法和新近理论研究。

4、教学方法在教学观念和教学方法上重在理论基础知识，以课堂讲授的方法完成教学任务。

通过课堂讲授来完成专业基本知识、基本理论与原理的系统学习。

同时，通过理论与实践分析相结合的课堂练习或课外作业，使学生分析经济地理现象和问题的能力获得提高，达到对理论知识更深的理解和掌握。

根据经济地理学插图较多、内容庞杂的特点，课堂讲授采用多媒体授课方式和传统讲述相结合的方式。

答：区域经济合作理论，不但反映着区域经济合作实践的要求，而且从来无法摆脱世界经济实践进程和理论发展的影响。

国际区域经济一体化已经成为当今世界经济发展最重要的趋势之一，尤其是进入20世纪90年代以来，国际区域经济一体化组织更是取得了长足的进展。

一、区域经济合作理论概述比较优势理论认为，技术和资源等要素禀赋差异引起的相对价格差异是国际贸易产生的原因，传统的区域经济一体化理论和新国际劳动地域分工理论基于此建立其理论框架，“中心一周边”理论和国际依附论则强调该差异产生的历史积累原因和差异加大的趋势，提出改变不合理的国际经济秩序的主张，采取割断不合理交换关系、建立发展中国家内部区域经济合作的方式以避免两极分化的进一步加剧，并认为新国际劳动地域分工理论关于发展中国家与发达国家经济联系的论述实际上反映了发展中国家对发达国家新的依附。

新经济地理理论中的新贸易理论认为即使不存在相对价格条件的差异，规模经济和不完全竞争也是国际贸易产生的独立因素，认为中心一边缘模式即区域经济的出现依赖于运输成本、规模经济、市场需求、制造业分布和产业外部性。

1.标准区域经济一体化理论标准区域经济一体化理论以瓦伊纳《关税同盟问题》一书中的关税同盟理论为代表。

基于李嘉图比较优势理论和赫克歇尔、俄林的要素禀赋理论，该理论认为，组建关税同盟后，区域经济一体化将对区域集团内的国家产生静态效应和动态效应。

区域经济一体化的静态效应主要包括贸易创造效应和贸易转移效应。

贸易创造指组建关税同盟成员方之间相互取消关税和非关税壁垒所带来的贸易规模的扩大、相互出口产品价格下降带来的经济福利的增加，包括生产创造效应和消费创造效应。

贸易转移效应指建立关税同盟之后成员国与高成本产品成员方的相互贸易代替了成员国与低成本非成员国之间的贸易造成的福利损失。

是否组建关税同盟，取决于贸易创造效应与贸易转移效应的比较。

从发达国家之间组建关税同盟的福利效应来看，由于其供给和需求曲线较为平坦，贸易创造效应较大，且非成员国的产品成本不占优势，贸易转移效应较小，因而贸易创造效应大于贸易转移效应，福利正效应较为明显。

欧洲的经济区域一体化的教学设计（推荐五篇）第一篇：欧洲的经济区域一体化的教学设计第24课《欧洲的经济区域一体化》的教学设计一、教材分析二次世界大战后，世界经济体系开始有了新的变化，拥有相同的历史文化渊源的欧洲在两极格局中逐渐消除矛盾，走向了联合。

随着布雷顿森林体系的瓦解，使欧洲有了建立更加完备的经济联合的要求，而苏联解体与东欧剧变又为欧洲政治联合提供条件。

二、教学目标：1、知识与能力欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容2、过程与方法通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。

3、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。

三、教学重点与难点1、重点：欧洲走向联合的过程及影响。

2、难点：欧洲走向联合的原因。

四、教具资料：多媒体课件、史料、图片五、教学过程导入：以英国脱欧导出欧盟一、欧洲共同体出现的背景教师给出材料，学生阅读分析欧洲走向联合的原因，教师指导学生从必然性和可能性两方面分析，尤其突出法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的第一步，也是关键的一步。

设计意图：所给材料作为教材的补充，成为学生分析问题的依据，学生加强提取有效信息和概括问题的能力。

可能性：从相同的文化渊源古希腊，政治渊源古罗马，宗教渊源基督教分析欧洲联合的可能性。

必要性1．各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦。

引导学生分析材料指出：战争使欧洲经济遭到严重破坏！2．国际地位一落千丈引导学生分析材料指出：二战后，欧洲各国普遍衰落，英法等西欧各国不得不唯美国马首是瞻，欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。

3．欧洲沦为冷战的主要战场：欧洲形势异常严峻！以上指出必要性。

区域经济合作发展知识点总结区域经济合作是指不同地区或国家为了共同的经济利益而进行的合作与协调。

在全球化的背景下，区域经济合作的重要性日益凸显。

以下是关于区域经济合作发展的一些主要知识点。

一、区域经济合作的背景和意义1. 全球化趋势下的区域经济合作：全球化加速了国际间的交流与合作，而区域经济合作成为实现国际间经济互利共赢的重要方式。

2. 经济合作区的概念和意义：经济合作区是指多个国家或地区为了共同发展而设立的特定区域，其目的是通过合作与互补优势实现共同繁荣。

3. 区域经济合作的价值：通过区域经济合作可以促进贸易自由化、投资自由化、产业优化布局等，提高区域内经济的整体效益和国际竞争力。

二、区域经济合作的模式和机制1. 自由贸易区：自由贸易区是最基础的一种区域经济合作形式，成员国在区域内消除关税和非关税壁垒，实现货物、服务和资本的自由流动。

2. 关税同盟：关税同盟在自由贸易区的基础上，成员国对第三方实施相同的关税政策，形成一个共同市场。

3. 经济联盟：经济联盟是更进一步的合作形式，成员国在贸易、投资、产业政策等方面进行更深入的协调和合作。

4. 区域一体化：区域一体化是最高级别的经济合作形式，多个国家或地区在经济、政治、文化等领域实现更深层次的一体化。

三、区域经济合作的案例1. 欧盟：欧盟是最成功的区域经济合作组织之一，其成员国在经济、政治等方面实现了高度的一体化。

2. 亚洲：亚洲各国通过东盟、中日韩自由贸易区等合作机制，推动区域经济一体化进程。

3. 北美：北美自由贸易协定（NAFTA）为加拿大、美国和墨西哥之间的经济合作提供了重要框架。

4. 中国：中国通过与东盟、上合组织、中亚五国等的合作，积极推动区域经济合作与共同发展。

四、区域经济合作的挑战和对策1. 经济发展差异：不同国家或地区的经济发展水平差异较大，如何在合作中解决发展不平衡问题是一个挑战。

2. 利益纠纷和市场壁垒：合作过程中可能出现利益冲突与纠纷，同时一些国家可能会设置市场壁垒，限制自由贸易。

区域之间的关联性如何体现？
区域之间的关联性可以在多个方面体现，包括经济、社会、文化、政治和环境等方面：
1.经济联系：不同区域之间可以通过贸易、投资和资金流动
等形式建立经济联系。

这种联系体现为产业链的跨区域分工、跨区域资源配置和经济合作。

区域之间的贸易和投资活动促进了资源的有效利用和经济发展。

2.社会交流：区域之间的社会交流体现为人员流动、移民、
旅游和文化交流等。

人们通过旅行、移居或学习的方式在不同区域之间建立社会联系。

这种社会交流有助于促进文化传播、知识交流和社会互动。

3.文化共享：不同区域之间的文化共享体现在语言、风俗习
惯、艺术表达和传统习俗等方面。

文化的传播和共享有助于促进相互理解、跨文化交流和文化多样性的保护。

4.政治联盟：区域之间可以通过政治联盟和合作组织的形式
建立政治联系。

例如，欧盟、东盟和非洲联盟等区域性政治组织旨在加强成员国之间的合作和互助，推动政治稳定和共同发展。

5.环境问题：环境问题是全球性挑战，需要跨区域合作来解
决。

不同区域之间通过共同应对环境问题，如气候变化、水资源管理和生态保护，以实现可持续发展和环境保护。

这些形式的关联性使得不同区域之间存在着相互影响和相互依
赖的关系。

区域间的关联性在促进经济发展、文化交流、社会合作、政治稳定和环境保护等方面具有重要作用。

因此，加强区域之间的合作和交流，能够促进跨区域问题的解决和共同发展。

1.4 区域经济联系第二课时教学目标（一）知识与技能1、理解资源跨区域调配的意义2、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示3、理解资源跨区域调配对地理环境的影响（二）过程与方法1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识（三）情感态度与价值观1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。

2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。

3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

教学重点资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义教学难点南水北调、西气东输、西电东送教学过程和内容导入：问：我国实施资源跨区域调配的意义有哪些？答：有利于资源的合理配置，是缩小东西差距和南北差距、实现我国经济社会可持续发展的重要途径。

（一）南水北调南水北调东线、中线和西线工程（解读南水北调工程东中西线规划示意图）教师问：1、南水北调东、中、西三线的起止点分别是哪里？（学生回答略）2、东、中、西三线的优缺点各有哪些？东线工程：从长江下游扬州引水，利用京杭大运河提水北送，并连接洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。

出东平湖后分两路输水：一路向北，经隧洞穿越黄河至天津；一路向东，通过胶东地区输水干线经济南到烟台、威海。

中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库引水，沿唐白河流域西侧过长江流1域与淮河流域的分水岭后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西穿过黄河，沿京广铁路西侧继续北上，可基本自流到北京、天津。

（展示中线丹江口水利枢纽等工程图）西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。

活动：讨论南水北调对南方、北方各带来什么有利或不利的影响？学生回答，教师总结：经济方面缓解华北、西北缺水问题，促进工农业经济的巨大发展，缓解城市缺水问题；生态方面可以抑制北方地区因过度抽取地下水而导致的地面下沉问题等学生回答：可能出现的环境生态问题有：如何解决长江东线水质差的问题，实现清水北调；如何解决调水后北方地区随用水量增多而导致的污水增多问题；如何避免可能出现的“大调水，大浪费”的问题；如何避免北方因大量用水可能出现的土壤次生盐碱化问题。