八年级地理淮河线1

第四章中国的区域差异第一节秦岭—淮河线教学目标①了解秦岭——淮河线的位置及地理概况；②掌握秦岭——淮河线的地理意义；③培养学生读图、填图能力，搜集处理资料能力和分析问题、解决问题的能力。

⑵过程与方法：课堂中教师通过引导学生独立思考以及开展各种形式活动，如：讨论、填表等，使学生在合作中自主地学习和探究秦岭——淮河线以及四大区域划分等方面的地理知识，从而使学生的学习能力与素质得到不同程度地提升。

⑶情感态度与价值观：教学中通过淮河成为害河的学习和联系金宝圩沟湖塘水资源的保护，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立防止当地金宝圩沟湖塘水资源污染的环境观。

教学重点秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异。

教学方法谈话法、自学法教学媒体教具①书中相关的图表；②教师自制Powerpoint幻灯片、利用多媒体设备辅助教学。

教学过程一、导入展示图片说明：每当初夏时节，南方水稻油绿，华北田野已麦浪如金。

这体现了同样的物质在不同地区出现了不同的表现形式，这就是地区的差异性。

我国东西横跨5200多千米，南北纵跨5500余千米，包括了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域地理差异。

板书：第四章中国的区域差异我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。

猜一猜，这是我国的哪一条山脉？二、出示学习目标1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义3.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。

三、出示自学指导：1.阅读“秦岭”部分，“淮河”部分，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。

其北侧地形是，南侧地形是。

2.阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。

①南北两侧一月气温差异是什么？②南北两侧年降水量差异是什么？3.看图4-5，在中国地图上，把、和这三条重要的地理界线结合起来，并经过一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即、、和4.看图4-5，图4-6。

“秦岭—淮河一线”教学设计
讲解重点：“秦岭——淮河”一线的地理意义
教学方法：
1、充分调动学生已有知识，教师引导学生讨论、交流、归纳、总结。

2、注意把握“总”和“引”两个字，“总”是对已学过的知识在“差异”的主题下进行总结，“引”是由地理差异至区域划分而引领本册区域地理的学习。

3、培养学生的地理思维能力，在宏观上把握我国的地理差异和区域划分。

教学过程：山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线。

教师引导学生讨论、总结：我国重要的一条地理分界线“秦岭—淮河”一线。

读图分析:请学生找到“秦岭—淮河”一线的位置，指出它是国南方地区和北方地区的分界线。

通过观察几组图片中的差异，请同学们讨论造成秦岭—淮河一线南北两侧地理差异的主导因素是什么？
秦岭—淮河一线1、是我国800毫米等降水量线大致通过的地方；
2、是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；
3、大致相当于我国冬季一月份0℃等温线；
4、是我国暖温带和亚热带的分界线。

得出结论：确定南方地区和北方地区的分界线考虑的主导因素是气温和降水。

请同学们以表格形式总结并补充：“秦岭—淮河”一线南北两侧的地理差异。

易错点17 秦岭—淮河一线的地理意义01秦岭—淮河一线的意义1．秦岭一淮河一线是我国一条重要的地理分界线，下列分界线与该界线大体一致的是（）①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④亚热带与中温带分界线⑤温带季风气候与温带大陆性气候分界线⑥湿润区与半湿润区分界线A．①②③B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤2. 以下地理分界线经过如图甲山脉的是（）A．湿润区与半湿润区界线B．地势二、三级阶梯界线C．暖温带与中温带界线D．季风区与非季风区界线3. 我国南方的耕地以（）A．草地为主B．水田为主C．旱地为主D．林地为主4. 古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

”这种差异形成的主要原因是（）A．淮南、淮北地形不同B．淮南、淮北栽培技术不同C．淮南、淮北气候不同D．淮南、淮北耕作制度不同1．下图能反映秦岭-淮河一线以南的自然环境和人类活动的是A．①②B．②③C．③④D．①④2．下列关于我国秦岭一淮河一线以北的河流水文特征的叙述，正确的是（）A．汛期较短，无结冰期B．汛期较长，有结冰期C．冬季普遍有结冰现象D．水量大，季节变化大3．我国1月0℃等温线及亚热带与暖温带界线大致经过下面哪条线？（）A．北回归线B．黑河—腾冲线C．秦岭—淮河线D．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线近日，微博上的一张秦岭航拍照登上了热搜。

中国气象局对照片中的现象进行了解释：当山脉阻挡了暖湿气流，则会在出现暖气流的一侧抬升形成云，而另一侧气流下沉，出现晴空。

图1为秦岭位置示意图，图2为某日秦岭航拍照片，据此完成下面小题。

4．秦岭的走向是（）A．南北走向B．东西走向C．东北——西南走向D．西北——东南走向5．图2照片中（）A．有云的一侧盛行暖湿气流B．有云的一侧位于暖温带C．晴空的一侧位于秦岭南侧D．晴空的一侧位于湿润区6．照片中秦岭两侧的现象出现明显差异的主要影响因素是（）A．纬度位置B．海陆位置C．地形因素D．人类活动7.读秦岭南北两侧①②两地图，判断下列说法正确的是（）A．1月份②地比①地气温高，主要原因是②地纬度低B．②地受寒潮影响较小，原因是秦岭等山脉的阻挡作用C．②地多为旱地，①地多为水田D．②地比①地降水多，原因是②地海拔较低8. 下列诗句、俗语蕴含的地理知识，正确的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——纬度越高，气温越低，花开越晚B．北国正冰封，南天春意浓——我国夏季南北气温差异大C．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——秦岭﹣淮河为一条重要的地理分界线D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——地形影响气候易错点17 秦岭—淮河一线的地理意义01秦岭—淮河一线的意义1．秦岭一淮河一线是我国一条重要的地理分界线，下列分界线与该界线大体一致的是（）①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④亚热带与中温带分界线⑤温带季风气候与温带大陆性气候分界线⑥湿润区与半湿润区分界线A．①②③B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤【答案】C【解析】秦岭、淮河一线是我国东部地区重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有明显的差异。

八年级地理知识点总结人教版八年级地理知识点人教版第一节、秦岭——淮河线1、秦岭与淮河⑴、秦岭—淮河的走向：秦岭—东西向，淮河—由南向东注入长江—黄海。

⑵、秦岭—淮河流经的省区：甘肃、陕西、河南、安徽、江苏。

⑶、秦岭—淮河的意义：①、一月0℃的等温线;②、800mm年等降水量线;③、暧温带与亚热带的分界线;④、湿润与半湿润地区的分界线。

⑷、秦岭——淮河线南北两侧的地理差异：见八年级地理(上册)P77下面的表格题。

2、四大区域：⑴、划分及分布：秦岭—淮河线、400mm年等降水量线和青藏高原边缘线，把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

⑵、四大区域划分图：第二节、北方地区和南方地区与第三节、青藏地区和西北地区1、我国四大区域地理的差异：地区内容北方地区南方地区青藏地区西北地区地形特征高原、平原高原、平原、盆地和丘陵高原高原、盆地气候特征温带季风气候亚热带、热带季风气候高原、高山气候温带大陆性气候主要河流黄河、海河、黑龙江、松花江长江、珠江雅鲁藏布江、湟水塔里木河、额尔齐斯河主要矿产石油、煤、铁有色金属、铁、水能钾盐、石油、天然气、水能石油、煤、有色金属主要农业区东北平原华北平原渭河平原四川盆地、长江中下游平雅鲁藏布江谷地湟水谷地河套平原、宁夏平原、河西走廊、新疆绿洲农作物熟制一年一熟或两年三熟一年两熟到三熟一年一熟一年一熟主要农作物小麦、玉米、棉花、甜菜、花生水稻、棉花、甘蔗、油菜青稞、小麦、豌豆小麦、棉花、瓜果主要环境问题黑土流失、水土流失、旱涝、盐碱化旱、涝严重沙化、草地退化沙化、干旱、草地退化八年级地理知识点归纳1、我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。

(1)自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

(2)自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

(3)自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2、在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。

秦岭淮河一线重要地理意义分界线
1、气温：1月份0℃等温线
2、暖温带和亚热带的分界线
3、降水：年降水量800mm年等降水量线
4、湿润地区与半湿润区的分界线
5、气候：亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
6、旱地农业与水田农业的分界线
7、水稻生产与小麦生产的分界线
8、植物亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线
9、河流：该线以北的河流流量小、水位变化大、有结冰期、含沙量大
该线以南的河流流量大、水位变化小、无结冰期、含沙量小
10、长江和黄河的分水岭
11、区域：我国南方地区和北方地区的分界线
12、农作物一年两熟或两年三熟与一年两熟的分界线
区域界限
1、地理分区上：我国北方地区和南方地区的分界线。

2、气候类型上：温带季风气候（北）与亚热带季风气候（南）的分界线。

3、温度带上：暖温带（北）与亚热带（南）的分界线。

4、自然带上：温带落叶阔叶林带（北）与亚热带常绿阔叶林带（南）的分界线。

5、典型植被上：温带落叶阔叶林（北）与亚热带常绿阔叶林（南）的分界线。

6、土壤上：棕壤（北）和红、黄壤（南）的分界线。

7、水文上：黄河水系与长江水系的分水岭。

8、干湿地区上：半湿润地区（北）与湿润地区（南）的分界线。

9、地形上：华北平原与长江中下游平原的分界线。

10、一月份月平均气温0℃等温线经过地区。

11、年降水量800毫米等降水量线。

12、农业：小麦主产区（北方旱作农业）与水稻主产区（南方水田农业）的分界线。

13、亚热带水果柑橘生长的北限（橘生南国）。

八年级下册地理中国地理《秦岭——淮河一线地理位置与地理意义》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《秦岭——淮河一线》的地理背景，阐述其在地理分界中的重要地位。

•提问学生：“你们认为秦岭——淮河一线在地理上有哪些重要意义？在你们的生活中，这条线有什么实际影响？”•引导学生思考地理分界线对生活方式、地理环境等方面的影响。

2、学生活动：•聆听教师的介绍，对《秦岭——淮河一线》产生兴趣。

•思考并回答教师关于秦岭——淮河一线的问题，分享自己的理解。

•思考地理分界线在自己生活中的体现，为接下来的学习做好准备。

3、过程点评：导入环节通过介绍《秦岭——淮河一线》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为：1、课件展示：•通过课件展示秦岭——淮河一线的地理位置、气候特征、植被变化等地理现象。

•要求学生观察并描述秦岭——淮河一线两侧的地理差异。

2、文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。

•引导学生理解秦岭——淮河一线在地理分界中的重要意义，如气候、植被、农业生产等。

•分析课文中的地理现象和规律，如南北差异、气候带划分等。

3、小组讨论：•将学生分成小组，讨论秦岭——淮河一线在自己家乡的体现和影响。

•每组选出一名代表，汇报讨论成果。

4、拓展延伸：•引导学生思考如何利用秦岭——淮河一线的地理特点，优化农业生产和生活方式。

•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对秦岭——淮河一线的认识。

学生活动：•认真观察课件，描述秦岭——淮河一线两侧的地理差异。

•积极参与文本解析，理解秦岭——淮河一线的重要意义。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。

•思考如何利用秦岭——淮河一线的地理特点，提出自己的建议。

6、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过课件展示、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解秦岭——淮河一线的地理意义。