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1、据说北宋大文豪苏轼有一次到妹妹苏小妹家去作客。
饭后,妹夫秦观陪苏轼到书房小憩，苏轼看见书桌上有一幅秦观的字谜，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。
”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！”于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏」写毕，秦观拍手道：“真妙！真妙！”苏小妹听了，也进书房，问道：”什么东西如此之妙？”俯身看罢，也信口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极，妙极！”他们三个人说的是同一个字谜，你能猜出这字谜的谜底是什么吗？谜底：“鲜”字。
2、南宋著名的女词人李清照，不仅芳姿绰约，才貌并秀，且谙熟瘦辞，善制佳谜。
花烛之夜，李清照想试试新郎解诗破谜之才，于是双眸含情地对赵明诚说：“素闻官人抱玉怀珠，才华闪烁，乃佼佼俊彦，我愿当面领教J说罢娇声而吟：三面有墙一面空，妙龄裙钗住其中，有心和她说句话，可恼墙外有人听。
接着掩面戏嗔“郎君倘射不中此'虎'，今晚请往厅堂独度良宵。
”才思敏捷的赵明诚，思虑了片刻，嘻嘻一笑，取过文房四宝，悬肘落笔写了个字，然后双手捧上：“娘子，不才交卷了J李清照看罢，嫣然一笑，妩媚生采，让新郎进了洞房。
你能猜出赵明诚在纸上写了个什么字吗？谜底：“偃”字。
3、相传，汤显祖在一次面对考官张岳，张岳说：“汤公子，本官今日饶有雅兴，出个字谜考考你J 接着，他摇头晃脑吟了几句诗：半边大，半边小，半边跑，半边跳。
半边奔驰疆场上，半边偷偷把人咬。
汤显祖文思敏捷，听罢，随手翻开爱国诗人屈原的著作，指着一首名诗的题目说：“老师，字谜便在其中张岳注目一看，抚掌大赞：“真不愧是才子！”谜底：“骚”字。
4、文必正的故事明朝年间，河南有位才子文必正，欲向天官霍荣之女霍定金求婚。
在霍府的客厅，文必正看到厅堂内各种陈设考究精致，便对霍荣说：“大人的厅堂琳琅满目，古朴典雅。
优美汉字故事字谜
1. 故事：哪个字只有一点水？答案：滴，因为它只有一滴水
2. 故事：有一只狗，它一只脚走路，一只脚站着。
答案：凳，因为凳上有个狗脚印
3. 故事：有一个人，他长得像个门，走路像个马。
答案：关，因为大门可以看成一个人，它的开关是门扇，而走路像马的是关关有余。
4. 故事：有一个人，他做的事情都是老套路。
答案：士，因为士字是重复的，古人认为老套路是一种“复杂的技艺”。
5. 故事：两只鸟儿站在一块石头上，一只飞了走了，留下一只在那里。
答案：石，因为石头是不会飞走的，另一只鸟不见了，所以只留下了一块石头。
猜字谜课件完整版课件一、教学内容本节课我们将使用教材《趣味汉字》第五章“字谜乐园”作为主要教学资源。
详细内容包括认识字谜的基本结构，掌握字谜的解谜技巧，通过分析形声字、会意字特点来破解字谜，同时学习如何创造字谜。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握至少三种常见的字谜解谜方法。
2. 学生能够通过分析汉字结构，创造至少两个字谜，并解释其谜底。
3. 学生能够培养对汉字的深入理解和探索兴趣，增强语言表达与逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的创造技巧及复杂字谜的解谜方法。
教学重点：掌握常见字谜的解谜技巧，以及如何运用汉字结构知识来创造字谜。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、字谜课件、挂图。
2. 学具：学生每人一本《趣味汉字》教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过一个简单字谜游戏，激发学生对字谜的兴趣。
例题讲解：展示并讲解一个典型的形声字字谜，引导学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解形声字、会意字的构成特点及其在字谜中的应用。
分析不同类型的字谜解谜技巧，结合教材内容举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，学生独立完成三个不同类型的字谜。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组共同讨论一个复杂字谜的解法。
每组派代表分享解谜过程和答案。
5. 创造字谜（15分钟）学生尝试自己创造一个字谜，并准备好向全班同学分享。
教师挑选几个字谜进行全班讨论。
强调汉字学习的乐趣与意义。
六、板书设计1. 《字谜乐园》2. 重点：字谜的种类与特点常见解谜技巧汉字结构与字谜创造3. 例子：谜面：天上一轮日，地上一支花。
（谜底：荷花）解析：形声字谜，日为形，花为声。
七、作业设计1. 作业题目：A. 三点水，两条鱼。
（）B. 一口井，八点水。
（）C. 小土堆，大火烧。
（）创造一个字谜，要求使用会意字的方法。
2. 答案与解析：A. 谜底：鲜。
