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生物与环境的相互影响 北师大版

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初中生物北师大版七年级上册《生物与环境的相互影响》课件

初中生物北师大版七年级上册《生物与环境的相互影响》课件
( D)
A．都能适应环境 B．与环境形成统一整体 C．都能生长和繁育 D．既能适应环境，也能影响环境
3.下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是(B )
A．生物离不开环境，但不影响环境 B．生物与环境之间相互联系、相互影响 C．生物与环境之间彼此孤立、互不影响 D．环境不能制约生物的存在
4.被称为“地球的肾”的是( C )
4．我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非 生物因素是(A ) A．水分 B．温度 C．阳光 D．大气
5．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，造成这一 差异的环境因素是( C) A．阳光 B．水分 C．温度 D．湿度
6.生物因素是指( C ) A．所有的环境因素 B．环境中影响生物生活的因素 C．影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素
2.为什么每个实测地点要记录３个数据的平均值？
答：三次测量后通过求平均值的方法有助于减小 误差。
３.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？
答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度 和湿度的影响。
相对湿度曲线图：
讨论：视察该曲线图，我们发现了什么？ 答：植被不同，空气相对湿度不同
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度 草坪
裸地
灌木丛
时间：__________
地点
不同植被
项目
裸地 草坪
干球温度
湿球温度
相对湿度
实测记录表：
灌木丛
1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？
答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的， 因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接 近叶片的部位。而裸地则不需要。
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统

第2节生物与环境的相互影响课件(1)(北师大版)

第2节生物与环境的相互影响课件(1)(北师大版)

其它因素对霉菌生长也有影响吗？ ☆ 请结合自己所了解的有关霉菌的知识，说
出影响霉菌生活的环境因素有哪些？
温度、湿度、PH值等。
请同学们举出其它非生物因素影响的例子！
1、光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放； 2、光照可以使动物的习性受到影响，如朝蝇暮蚊等； 3、土壤条件的差异可使牵牛花开出不同的色彩； 4、受风力和温度的影响，山顶和山脚的植物形态差别较大。
将视察到的结果填写到下表中
天数
单位（天）
序号
一二 三 四 五 六
塑料袋1 潮湿
塑料袋2
干燥
五、得出结论 潮湿处的面包容易长出霉菌。 六、表达交流
讨论与交流 1、第一个实验开始时实验用的食品材料为什么要在 空气中暴露20-30分钟？ 2、通过这次实验，你认为家中的一些常用食品（如 馒头、面包、大米等），应该如何保存？ 探究创新 （1）不同的食品长霉菌的情况不同，如果探究不同 食品对霉菌生活的影响，请你设计实验解决这个问题。 （2）食品中防腐剂的作用是什么？请你查阅资料， 了解有关食品防腐剂的相关知识。
A.光照时间短、温度太低导致植物死亡 B.胡桃树分泌的有毒物质导致树下的小草死亡 C.狼的数量太多导致兔子数量减少 D.过度放牧导致牧场退化
4、西双版纳密林中，动植物种类繁多，生态环境良好，这
主要和下列哪项有关？（C ）
A.土壤和空气
B.阳光和温度
C.水分和温度
D.水分和土壤
5、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与
素是（C ）
A.阳光
B.水分
C.温度
D.海拔
2、 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶 子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不 留一点儿间隙”（如右图）。从生物学角度分 析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物

第1章第2节《生物与环境的相互影响》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册

第1章第2节《生物与环境的相互影响》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频、实物等，为学生创设生动、具体的生态环境场景。通过展示生物在不同环境中的生存状态，引发学生对生物与环境相互关系的思考。同时，结合学生身边的实例，如校园内的植物、动物等，让学生在真实情境中感受生物与环境的密切联系，激发学生的学习兴趣。
第1章第2节《生物与环境的相互影响》优秀教学案例（第1课时）生物北师大版七年级上册
一、案例背景
《生物与环境的相互影响》是北师大版七年级上册生物课程的重要内容，它旨在帮助学生理解生物与环境的密切关系，认识生物适应环境的原理，以及生物如何影响环境。在本节教学中，我将引导学生从身边的实例出发，探究生物与环境的互动关系，培养学生观察、思考、分析问题的能力。为了提高教学效果，我将采用互动式、探究式的教学方法，鼓励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本节课的学习，希望学生能够树立环保意识，认识到保护生态环境的重要性，为实现可持续发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物与环境相互影响的基本原理，掌握生物适应环境的方式和生物如何影响环境。
2.学会运用观察、实验等方法，分析生物与环境的相互关系，培养科学探究的能力。
3.掌握生物学基本概念，如生态因素、生态位、生物多样性等，并能够运用这些概念解释生物与环境的相互影响。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中生物与环境相互作用的实例，提出保护生态环境的建议。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2.组织学生进行同伴评价，让学生互相指出优点和需要改进的地方，促进共同进步。
3.定期进行教师评价，针对学生的学习态度、合作意识、探究能力等方面给予反馈，帮助学生明确努力方向。

北师大版七年级生物上册1. 生物与环境的相互影响 课件

北师大版七年级生物上册1. 生物与环境的相互影响 课件

没有长霉
没有长霉
长很多霉
结论：
比较①和③ ，说明适宜的湿度有利于霉菌的生长。
比较②和③，说明适宜的温度有利于霉菌的生长。
生物因素对生物的影响
1.视察下面的图片，说明了什么问题？
寄居蟹
狮子捕食斑马
答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的 影响。
互助关系 竞争关系
同种生物之间
种 内 互 助
种内斗争
A.风向 B.阳光 C.温度 D.水分
（D）9、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”橘不
适宜在北方栽种的主要原因是：
A.空气干燥 B.土壤板结 C.水分太少 D.温度较低
（C）10、霉菌喜欢以下哪种环境：
A.温暖干燥 B.低温干燥 C.温暖潮湿 D.低温湿润
生 非生物因素 （光、水、温度、
态
空气、土壤等）
因
素 生物因素（影响某种生物生活的其
他生物。）
视察下列生物现象，说明生物受何种因素
的影响？
（温度）
蛇要冬眠
大雁南飞
视察下列生物现象，说明生物受何种因素 的影响？
（答：水域的污染）
水中动物死亡
浮游生物过度繁育
旗形树 （风力的影响）
在这个空间里
有哪些因素影响到 了鱼的生活？
第1章 生命的世界
第2节 生物与环境的相互影响
学习目标： 通过探究实验，说诞生物与环境之间的相互关系。
重点： 1、生物因素和非生物因素， 2、生物对环境的适应， 3、生物对环境的影响。 4、活动“探究温度对霉菌生活的影响”。
1、环境中影响生物形态、生理、散布的因素称 为 生态因素 。生态因素包括 生物因素 和 非生物因素 。
6、植物对环境都有降低 温度 和增大 湿度 的作用。 绿色植物调节气候的作用与其 蒸腾 作用密切相关。

北师大七年级生物课件-生物与环境的相互影响

北师大七年级生物课件-生物与环境的相互影响

其他因素對生物的影響
觀察課本第16頁圖片及下麵的圖片，說明了 什麼問題？
答：生物不僅受非生物因素的影響， 還受生物因素的影響。
寄居蟹
獅子捕食斑馬
討論：你能從日常生活中找到生物適應 環境的例子嗎？
（例：仙人球適於生活乾旱的環境。）
莖
綠色肥厚，儲存大 量的水，且代替葉 進行光合作用。
葉
退化成刺，可以 減少水的散失
（環境中影響生物形態、生理、分佈 的各種因素稱為生態因素。）
觀察下列生物現象，說明生物受何種因素
的影響？
（答：溫度）
蛇要大冬雁眠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ飛
觀察下列生物現象，說明生物受何種因素
的影響？
（答：水域的污染）
水中動物死亡
浮游生物過度繁殖
黴菌
溫暖環境
低溫環境
(５－７天後)
活動：探究溫度對黴菌生活的影響
條件 方法
溫暖潮濕
低溫潮濕
將饅頭置於塑膠袋中， 將饅頭置於塑膠袋
結紮袋口，將實驗 中，結紮袋口，將
裝置放在溫暖環境 實驗裝置放在低溫
裏。
環境裏。
實驗
結果 長黴菌
不長黴菌
討論：
1、根據你的日常觀察和經驗，你認為選 用哪種食品容易長出黴菌？
答：麵包、饅頭等濕潤、營養物質豐富 的食品。
2、該實驗說明了什麼問題？
答：黴菌適於生活在溫暖的環境裏。
第一章 生命的世界
第2節 生物與環境的相互影響
金魚、仙人掌分別生活在什麼環境中？ 如果把它們的生活環境對調，結果會怎麼？ 這說明了什麼問題?
答:這說明了環境影響生物的生存。
何為生態因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素 （光、水、溫度、

七年级生物上册 12 生物与环境的相互影响 北师大版ppt课件

七年级生物上册 12 生物与环境的相互影响 北师大版ppt课件

警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的 艳丽颜色和斑纹
顺应的相对性
骆驼可以顺应干旱沙漠环境，可以在没有水的条 件下生存2周，假设骆驼缺水3周呢？
3
随堂练习
1.对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是 指( D ) A.农田中的植物、蛇、昆虫等 B.阳光、空气、水、土壤等 C.上述A和B的总和 D.上述A和B的总和加上其他的青蛙
探求一种条件对研讨对象的影响时，所进展的除 了某种条件不同以外其他条件都一样的实验叫对 照实验。
说一说
实验开场时面包片为什么要在空气中暴露30分钟？ 使面包片可以接触空气中的霉菌孢子
温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始怒放
温度
春 江 水 暖 鸭 先 知
风力 蒲公英散播种子
生物要素对生物的作用
生 种内关系 物 要 素 种间关系
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
长满霉菌
无明显变化
霉菌适于生活在暖和的环境里。
说出表格中的条件差别？
经过对比两组实验的异同可知：实验中“暖和— 低温〞构成了对照，设置的变量只需“温度〞。
〔一〕种内关系 种内互助
蚂蚁
蜜蜂
种内斗争
争夺配偶
争夺食物
〔二〕种间关系 互惠互利
海葵和蟹
竞争
狮子和大象争夺水源
捕食
猎豹捕食鹿
生物对环境的顺应
维护色：动物外表颜色与周围环境相类似，以 此来维护本人躲避敌害；
青蛙
飞蛾
变色龙
拟态：某些生物与其他生物或非生物异常类似 的形状
枯叶蝶

北师大版七上第一章第2节 生物与环境的相互影响 课件(共56张PPT)

北师大版七上第一章第2节 生物与环境的相互影响 课件(共56张PPT)

风力
蒲公英散播种子
旗形树
非生物因素
1植物的垂直分布 植物向光生长
花儿的开放季节
阳光
2大雨过后蚯蚓从 土壤爬出来
空气
生
3从东到西的植被分布 水
态
4影响牵牛花的颜色 土壤
因
5山上植物、
温度
素
南北植物分布
6旗形树
风力
生物因素：生物对生物的影响
例1：下列各项中属于非生物因素影响生物的是( A )
A．光照时间短、温度太低导致植物死亡 B．胡桃树分泌的有毒物质导致树下的小草死亡 C．狼的数量太多导致兔子数量减少 D．过度放牧导致牧场退化
A光照（非生物）短、温度(非生物)低导致植物(生物)死亡。 B胡桃树（生物）导致小草（生物）死亡生 C狼（生物）导致兔子（生物）减少。 D过渡放牧导致牧场退化，是羊（生物）破坏草（生物）
例2：对于生长在农田中的青蛙来说，它生存的环境是
指( D )
A．农田中的+植物、蛇、昆虫等 B．阳光、空气、水、土壤等 C．上述A和B的总和 D．上述A和B的总和加上其他的青蛙
光
空气 非生物因素 水
生
土壤
态
温度
因
湿度
素
生物因素 ——周围环境中的其他生物
阳光： 影响植物的垂直分布
人参——树下植物
水杉——阳生植物
浅海植物
深海植物
日照长短:花儿的开放
春
夏
兰
荷
秋
冬
菊
梅
向光生长（光的影响）
向日葵随着太阳转动
空气对生物的影响
大雨过后蚯蚓爬到地面
思考：根据我国从东到西的植被分布，说明决定 陆生生物分布的重要因素是什么？ 水分

北师大版生物七年级上册课件1.2-生物与环境的相互影响

北师大版生物七年级上册课件1.2-生物与环境的相互影响
第2节 生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因
素称为生态因素。
①阳光
生态因素
②空气 ③水分
非生物因素 ④土壤
⑤温度
⑥湿度
生物因素
活动： 探究温度和湿度对霉菌生活的影响
现象： 1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色…… 2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。
等多种因素。
３．生物因素主要是指＿生＿物彼＿此＿之间＿的相＿互，它包括＿同＿种＿生物之间 和＿ 不同种生物之间 ＿的相互影影响响。
４、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，
而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理
吗？这是不是生物对环境的适应？
５．在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的
百分比叫____湿_度_。
同样大小的面 放置5天
包，在空气中 暴露30min
烘干后，盖上盖子，室 温放置5天
不长霉
结论：低温和干燥的条件不利于霉菌的生长（不唯一）
生态因素
①阳光
②空气 ③水分
非生物因素 ④土壤
⑤温度
⑥湿度
生物因素 种内关系：互助、斗争
种间关系：互利寄共生生、、竞捕争食、
种内互助
种间互利共生
种间捕食
种内斗争
材料器具：干湿计一套、手表一块、遮阳物 方法步骤：
地点 干球温度/℃
裸地
不同植被 草坪
灌木丛
干球温度/℃
相对湿度/％
结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作用。 生物对环境的影响是多方面的： 1、有利的一面：

生物与环境的相互影响 PPT课件13 北师大版

生物与环境的相互影响 PPT课件13 北师大版

生物对环境有益的影响
青蛙能捕食农业害虫 森林能净化空气、调节气候
生物对环境不利影响
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
沙尘暴给人类带来的危害极大，
知识拓展 它形成的原因是什么呢？该怎样去防
治呢？
生物与环境是一个统一的有机整体。 为了人类自身，我们要保护环境。
保护色和拟态
⑥
雉zhì
舟蛾 ③
①
枯
叶
螳④
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。

北师大版初中生物七上第一单元1.2《生物与环境的相互影响》课件(共47张PPT)

北师大版初中生物七上第一单元1.2《生物与环境的相互影响》课件(共47张PPT)

水稻与杂草
野牛的争斗
〔2〕竞争关系：不同种或同种生物之间 为争夺食物、资源、生存空间等而发生 的关系。
同种生物还 可能争配偶
麝牛群体护幼
〔3〕合作关系：同种生物或不同生物之 间的相互协作的关系
犀牛和犀牛鸟的互利共生 犀牛鸟为犀牛的“私人医生〞.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 〞.
〔4〕寄生关系：是指一种生物生于另一 种生物的体内或体表，并从后者摄取养分 以维持生活的现象。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
三、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
沙地种植植物 何日重见太湖美
退耕还林（草）
生 物 对 的 环 境 影 响
蚯蚓疏松土壤
人类对树林的砍伐
因素。A温度 B水 C阳光 D空气 5、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说
明〔 〕
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存 C生物能够影响环境 D生物能够适应环境
屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲 畜的粪便为食。别看屎壳郎不起眼， 几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大 利亚“请〞去，解决了那里的生态难题。
鼠妇喜欢枯燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？ _________________________________________________________ 2、因此我们进行探究实验
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
例：探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定方案：
3、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只 鼠妇做实验行吗？如果用许多鼠妇呢？

第二节生物与环境的相互影响课件北师大版生物七年级上册

第二节生物与环境的相互影响课件北师大版生物七年级上册

A.温度和水分
B.光和温度
C.水分和光
D.土壤和温度
2、生物因素对生物的影响
同种生物 间的关系
不同种生物 间的关系
种内关系
种间关系
2、生物因素对生物的影响 （1）种内关系 (同种生物之间)
蚂蚁搬食物
蜜蜂筑巢
种内互助
种内斗争
2、生物因素对生物的影响 （2）种间关系(不同种生物之间)
狮
子
吃
斑
马
捕食
第一章 生命的世界
第2节 生物与环境的相互影响
学习目标(1min) 1、区分生物因素和非生物因素
2、举例说明生物与环境的相互关系
新课导入(2min）
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其味不同。所以 然者何？水土异也。”
生物的生存条件和生存空间统称为环境
合作与探究一 环境对生物的影响
影响小麦的生存的因素有哪些?
A．水分
B．温度
C．阳光
D．大气
2.我国从南到北，森林生态系统的类型依次为常绿阔叶林、落叶阔叶林和
常绿针叶林，决定这种分布状况的主要环境因素是（ B ）
A．阳光
B．温度
C．水
D．土壤
3.大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活的直接因素是( B )
A.温度
B. 空气
C.水分
D.阳光
4."春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差异的生态因素是（ B ）
Ｃ.斗争
Ｄ.竞争
二、生物适应环境
拟态
生物能适应环境 警戒色
保护色
捕获猎物或躲避捕食者
警告捕食者
二、生物适应环境
适应的特点 （1）普遍性：适应在自然界中是普遍存在的

北师大版七年级生物上册《生物与环境的相互影响》PPT精品课件

北师大版七年级生物上册《生物与环境的相互影响》PPT精品课件
湿地生态系统（蓄水抗洪、地球之肾）
当堂训练
必做题
1.庐山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋
而死亡。这一事例说明（ C）
A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 2.神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物 学家称为“神农香菊”，但这种菊花再到其他地方，就
物因素分别是（ ）A
A．阳光与温度 B．温度与阳光
C．水分与阳光 D．都是温度
6.（芝罘区期末）生物圈中的生物相互制约，互相联系，
下列生物之间关系描述不准确的是（ ）D
A、地衣中的真菌与藻类一一共生
B、麦田里的小麦和杂草——竞争
C、啄木鸟与树木里的虫子一一捕食
D、牛羊胃肠内的细菌和牛羊——寄生
7.（滨州）下列古诗中关于“环境影响生物”的表述，
的关系相似的是（ B）
A.企鹅的皮下脂肪很厚 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C.温带的野兔随季节换毛 D.莲藕的茎和叶都是中空的 5.我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较
大。这种现象说明（A）
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.生物与环境相互作用 6.地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物
B、沙漠中的植物一般都有发达的根系，体现了环境对生
物的影响
C、温带地区阔叶树到冬季落叶，而针叶树往往能四季常
青，体现了生物对环境的适应
D、环境中影响生物的生态因素是指光照、温度、水分等
非生物因素
13.（三明模拟）车前草同一层的每片叶之间的夹角是
137°，叶片的这种有序排列能最大效率的接受光照，这
种现象说明（ B ）
1.2 生物与环境的相互影响
（第1课时）

1.2 生物与环境的相互影响 课件-北师大版七年级生物上册

1.2 生物与环境的相互影响 课件-北师大版七年级生物上册

酸性土壤
碱性土壤
答：土壤条件的差异
答：受温度、答风：力水、分阳光等条件
生物因素对生物的影响
蚂蚁搬家
蜜蜂筑巢
生物因素对生物的影响
雄鸡为食物而斗争
梅花鹿为配偶而斗争
生物因素对生物的影响
蜥蜴捕食昆虫
狐狸捕食老鼠
生物因素对生物的影响
海葵和蟹
犀牛和犀牛鸟
生物因素对生物的影响
草和水稻
生物因素对生物的影响 菟丝子
光
水 非
生 温度
物 因
水
素 土壤
稻
水稻
杂草
生 物
害虫 因
素 鼠
·· ··
· 生态因素
·· ··
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？ 答：温度
大雁南飞
蛇要冬眠
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？ 答：水域的污染
水中动物死亡
浮游生物过度繁殖
学生活动一：你还能说出生活中非生物因素对生物 的形态、生理和分布产生影响的例子吗？
B (2017会考)9．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是
A“春来江水绿如蓝” B“草盛豆苗稀” C“雨露滋润禾苗壮”D“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
满目疮痍的地球
如今的我们要怎么补救？
课堂小结
非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等
生
态
种内互助
因
同种生物间
素
（种内关系） 种内斗争
生物因素
互惠互利
不同种生物间 寄生
（种间关生活在沙漠里，而不适合生活在潮湿温暖的环境中，
C 影响它的非生物因素是（ ）
A.光照 B.温度 C.水分 D.空气

生物与环境的相互影响PPT课件6 北师大版

生物与环境的相互影响PPT课件6 北师大版
２、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？ 答：我们要提倡植树造林和绿化大地， 创建适合人们生活的环境。
探究三
１、小组讨论:生物对环境造成有益影响的 实例。
森林能净化空气、调节气候
青蛙能捕食农业害虫
２、思考问题：为什么我国西部开发强 调退耕还林和退耕还草？
３、小组讨论：生物对环境造成不利影 响的实例。
2、为什么每个实测地点要记录３个数据 的平均值？
答：三次测量后通过求平均值的方法可 以有助于减少误差。 ３、上述实测地点中，获得的哪组数据 起着对照作用？为什么？ 答：裸地。因为本实验中要研究的是植 被对空气温度和湿度的影响。
相对湿度曲线图：
讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？
讨论：
１、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植物对环境起着降低温度和增 大湿度的作用。
章生命的世界
第2节生物与环境的相互影响
探究问题一:
金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？ 如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？ 这说明了什么问题?
答:这说明了环境影响生物的生存。
观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？ （答：温度）
大雁南飞 蛇要冬眠
观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？ （答：水域的污染）
实测记录表：
时间：__________
地点 项目 干球温度 湿球温度 裸 地 不同植被 草 坪 灌木丛
相对湿度
讨论：
1、为什么实测不同地点的温度和湿 度时干湿计放置的位置不同？
答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶 片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干 湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地 则不需要。
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
总结与反思：
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观察下列生物现象，说明生物受何种因素 的影响？ （温度）
大雁南飞
蛇要冬眠
阳光
鱼 的颜色
空气
臭氧影响花生
氟化物影响蕉 科植物
水
酸性土壤
碱性土壤
旗形树 （风力的影响）
观察课本第16页图片及下面的图片，说明了 什么问题？
(生物不仅受非生物因素的影响，还受 生物因素的影响。)
寄居蟹
狮子捕食斑马
非常发达，吸收 深处水分。
动物适应栖息环境而与环境相似的体色， 叫保护色。
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或 斑纹， 叫警戒色。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑， 与其他生物或非生物异常相似的状态， 叫做拟态。
生物适应环境的方式
拟态
警戒色
警戒色
保护色
为什么大树底下好乘凉？
植物对环境都有降低 温度 和增大 湿度 的作用。
【学习*研讨】 1、活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响 （1）实验开始时面包片为什么要在空气中暴露30分钟？ 结果哪号培养皿的面包片容易长霉菌？ 使面包接触空气中的霉菌孢子。 （2）培养皿①和③的条件有什么不同？比较①和③ ， 说明湿度对霉菌的生长有什么影响？
（3）培养皿②和③的条件有什么不同？比较②和③， 说明温度对霉菌的生长有什么影响？
种 内 互 助
种内斗争
捕食
种间竞争
寄生
互利共生
互助
生 物 因 素
同种生物之间的影响 （种内）
相互斗争 共生 寄生
不同种生物之间的影响 （种间）
捕食 竞争 ……
（例：仙人球适于生活干旱的环境。） 叶 退化成刺，可以 减少水的散失
茎 绿色肥厚，储存 大量的水，且代 替叶进行光合作 用。
根
9、为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影 响实验的其他相关因素应设置（ A ） Ａ.相同的条件 Ｂ.不同的条件 Ｃ.相对的条件 Ｄ.相似的条件
10、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，
而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道
理吗？这是不是生物对环境的适应？
知识拓展
沙尘暴给人类带来的危害极大， 它形成的原因是什么？该怎样去防 治？
【巩固*练习】单选题：（每小题10分，共100分） （C）1、下列哪种生物与其他生物的生活环境不同： A.海葵 B.龙虾 C.蜥蜴 D.海豚 （C）2、骆驼背部的驼峰里可以储存大量的水，因 此适应于生活在： A.极地 B.水中 C.沙漠 D.高山上 （B）3、如果实验结果与假设出现矛盾，下列哪种 做法是错误的： A.修改假设 B.修改实验数据 C.重新进行实验 D.进一步查找相关资料
请阅读P14-19的内容，完成【预习*指导】： 1、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称 为 生态因素 。生态因素包括 生物因素 和 非生物因素 。
2、非生物因素包括： 阳光 、空气、水分 、 土壤 、温度 、
湿度 等多种因素。 3、生物因素主要是指 生物彼此之间的相互影响 。
4、在 生物 因素和 非生物 因素的共同作用下，生物 对环境形成了多种多样的适应。
（A）7、下列不属于生物对环境的影响的是： A.草原上的动物往往奔跑速度很快 B.人类大量使用煤、石油等，使大气中的二氧化碳 含量增多 C.某些植物能吸收空气中的有毒气体从而净化空气 D.蚯蚓可使土壤疏松，还能提高土壤的肥力 （A）8、旗形树的树冠像一面旗帜，它的形成与下列那 项有关： A.风向 B.阳光 C.温度 D.水分 （D）9、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”橘不 适宜在北方栽种的主要原因是： A.空气干燥 B.土壤板结 C.水分太少 D.温度较低 （C）10、霉菌喜欢以下哪种环境： A.温暖干燥 B.低温干燥 C.温暖潮湿 D.低温湿润
5、一种生物模拟另一种生物，或模拟环境中的其它物 体，从而获得好处的现象叫 拟态 。动物外表颜色与 周围环境相类似，这种颜色叫 保护色 。某些有恶臭 和毒性的动物或植物所具有的鲜艳色彩或斑纹，称 为 警戒色 。 6、植物对环境都有降低 温度 和增大 湿度 的作用。 绿色植物调节气候的作用与其 蒸腾 作用密切相关。 7、环境对生物的影响有利弊之分，其结果都是使存活 下来的生物更能 适应 环境；生物的生存也会 影响 环 境， 生物 与 环境 是统一的有机整体。
第1章
生命的世界
第2节 生物与环境的相互影响
金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果 把它们的生活环境对调，结果会怎么样？这说明 了什么问题?
这说明了环境影响生物的生存。
第1章
生命的世界
第2节 生物与环境的相互影响
学习目标： 通过探究实验，说出生物与环境之间的相互关系。 重点： 1、生物因素和非生物因素， 2、生物对环境的适应， 3、生物对环境的影响。 4、活动“探究温度对霉菌生活的影响”。
5、“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”主要受 （ C ）的影响；沙漠地带动植物种类很少，主要是 受（ B ）的影响。 A.空气 B.水分 C.温度 D.光照
6、“人间四月芳菲尽，山寺桃化始盛开”这句诗所描 述的是植物的生长受生态系统中的（ C ）的影响。 A.空气 B.水分 C.温度 D.光照 7、每当秋末冬初，杨树、柳树等落叶树的叶子纷纷落 下，而松树、柏树等针叶树却依然郁郁葱葱，这说明 （ A ） A.落叶树和针叶树都适应寒冷的环境 B.落叶树不适应寒冷的环境 C.落叶树比针叶树更适应寒冷的环境 D.落叶树与针叶树进行着生存斗争
说明适宜的温度有利于霉菌的生长。 比较②和③，
温暖环境
低温环境
(５－７天后)
①温暖干燥
②低温潮湿 ③温暖潮湿
1、影响生物生存的各种因素称为（ D ） A.生活条件 B.非生物因素 C.生物因素 D.生态因素 2、生物的生活环境主要是指（ D ） A.某种生物特定的生存地点 B.某种生物生活的气候条件 C.某种生物生活的地理位置 D.生存地点及对生物有影响的各种因素 3、麦田中小麦与杂草的关系是（ A ） A.竞争 B.捕食 C.合作 D.互利 4、“大鱼吃小鱼”这句话所包含了生物之间的（ D ） 关系 A.捕食 B.竞争 C.种内斗争 D.捕食或种内斗争
（B）4、澳洲考拉，又称树袋熊，白天休息，晚间出 来觅食。影响考拉这种生活习性的环境因素是： A.空气 B.阳光 C.温度 D.水分 （A）5、在天空中，越是高处，鸟的种类和数量就越 少。决定此现象的主要生态因素是： A.氧气 B.温度 C.阳光 D.水分 （C）6、植物的蒸腾作用能增加大气湿度，这说明： A.生物能适应环境 B.植物生长需要蒸腾作用 C.生物能影响环境 D.大气能影响植物的生存
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能 对这句诗描述的现象作出科学的解释吗？ “人间”和“山寺”的温度不同，导致桃树开花 的时间不同。说明了温度对生物的影响。 3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”、“千里之堤， 溃于蚁穴”分别揭示什么生物现象？
前者说明了环境对生物的影响（生物因素）影响。 后者说明了生物对环境影响。
长期乱砍滥伐后的黄土高原
大搞植树造林后的黄土高原
人类对树林的砍伐
人 类 活 动 破 坏 水 域 环 境
沙尘暴滚滚袭来
ห้องสมุดไป่ตู้
环境污染的受害者
活动：探究温度和湿度对霉菌生活的影响
条件 ①温暖干燥 ②低温潮湿 ③温暖潮湿
放在烘烤箱中烘 加盖后放在 加盖后不作 方法 烤2分钟，晾凉 冰箱保鲜室 任何处理， 后盖上盖子，在 内，放放4至 在室温下放4 室温下放4至5天 5天 至 5天 实验 没有长霉 没有长霉 长很多霉 结果 结论： 说明适宜的湿度有利于霉菌的生长。 比较①和③ ，