小学数学评课稿：《看图找关系》

小学数学评课稿：《看图找关系》小学数学评课稿：《看图找关系》宜都市实验小学五年级数学组张学政10月18日，一个特别的日子，全市小学青年教师集约化培训启动仪式在我校展开。

五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看图找关系》研究课。

一节课，一面镜子，折射学生、教师的两个方面，渗透有教学改革的一个影子，有许许多多值得深思和挖掘的地方。

根据会务组安排，谈谈我个人对刘老师的课堂教学的学习体会： Part1:课堂回顾【本节课的教学目标】：1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。

【本节课教学重点，难点】：让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。

教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。

【教者设计的教学过程】：（一）谈话导入，先“声”夺人。

刘老师没有采用教材中的旁白。

在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。

本节课我们研究“看图找关系”来揭示课题。

而是出现一段录音听一听，学生一下子被吸引过来，精力高度集中。

（二）创设情境，有听觉也有视觉。

出示听的录音，给学生一个音符，让学生从听觉上，感知数学知识的到来就在耳边，同时，也感知数学“听得见”。

然后看实物图，给学生一个视角感官，从视觉上感知数学知识就在眼前，“看得到”。

情境图后，刘老师又出示画的坐标图，反映公共汽车从解放路到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。

（三）探究新知，找到变量以及变量之间的依存关系。

刘老师用小纸条展示出三个问题：（1）、如何看图？（2）、看到了什么？（3）、怎样看出来的？引发学生的思考。

文章一：与科学图片的关联与应用教学目标：1.了解科学知识，能够寻找科学图片中的关联关系。

2.利用已有的知识结合图像来探究问题。

教学重点：1.用图像进行问题探究。

2.发现科学图片中的关联关系。

教学难点：1.结合已有知识，从图片中寻找关联关系。

2.将寻找到的关联关系应用到实际问题中。

教学过程：1.细品科学图片，寻找关系。

（1）老师将汽车和热力学的图片展示给学生，让学生观察图片中表达的信息，并思考汽车和热力学的联系。

（2）教师引导学生分析图片中的符号和意义，帮助学生从图片中寻找到关联关系。

（3）学生在老师的带领下，发现汽车发动机的原理和热力学中的热力循环原理是相似的。

2.应用所学知识，探究问题。

（1）在学生理解汽车和热力学的关系后，老师提出一个问题：“如何让汽车的热力循环效率更高？”（2）学生结合所学知识，探究问题答案。

（3）学生发现可以增大汽车发动机内的压缩比，使得汽车的热力循环效率更高。

教学评价：通过本节课，学生能够了解科学知识，寻找科学图片中的关联关系，并将所学知识应用于实际问题的探究中。

在教学过程中，学生的思维得到了开发和拓展，培养了学生的探究能力和创新意识。

文章二：与语文图片的关联与应用教学目标：1.了解语文知识，能够通过图片寻找语文知识中的关联关系。

2.提高学生的词汇量，掌握更多的语言表达方式。

教学重点：1.在图片中寻找语文知识中的关联关系。

2.学习新的语言表达方式，在语言表达上更加丰富多彩。

教学难点：1.将所学知识与图片相结合，掌握如何用语言来描述图片信息。

2.学生通过运用新的语言表达方式，更加生动形象地表达自己的想法。

教学过程：1.寻找关联关系，学习新的语言表达方式。

（1）老师给学生展示一张描述动物日常行为的图片，让学生观察、思考这张图片代表的含义。

（2）教师提供一些语言表达方式，帮助学生描述图片中的信息。

（3）老师引导学生找出图片中动物行为的规律性，帮助学生理解和掌握这些规律的表达方式。

教师如何设计图片激发学生学习兴趣小学五年级数学《看图找关系》教案范文一、引言数学是一门抽象的学科，学生往往会对其产生厌倦。

然而，数学也是一门有趣的学科，只要能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学的乐趣，就能够使学生更加积极地学习。

其中，图片是一个非常好的辅助教学工具，它能够生动形象地展示概念，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

二、教师如何设计图片激发学生学习兴趣1.图片的选择在设计教学图片时，教师需要选择与教学内容相关的图片。

图片应当能够生动形象地展现概念和知识点，有助于引发学生的兴趣和好奇心。

如果选用的图片无关紧要，那么它将很难激发学生的学习热情。

2.图片的布局图片的布局应当简洁明了，不占用太多空间，同时也不应当过于简单，使学生感到无趣。

适当的图片排版能够使学生在辨认图片的同时轻松理解其所涵盖的知识点，提高学生的学习效果。

3.图片的色彩在选择图片时，考虑到图像的饱和度和色彩的运用。

鲜艳的色彩能够使图片更生动，激发学生的视觉神经，增加学生的视觉体验，同时还能强化学生对所学知识点的记忆。

4.图片的动态效果适当的动态效果能够吸引学生的注意力，使学生更加专注，防止学生分心。

例如，在讲解数学问题时，可以使用PPT、视频和动画等手段，使学生更加深入地理解课程内容。

三、小学五年级数学《看图找关系》教案范文小学五年级学生的数学知识处于基础阶段，他们需要通过图片的具体呈现来理解概念和知识点。

在教学过程中，教师可以选取与知识点相关的图片，通过图片的生动展示来激发学生的兴趣，增强学生的学习效果。

下面是一份小学五年级数学《看图找关系》的教案范文，供教师们参考：教学目标：通过看图找关系，学生能够掌握折线图、曲线图和条形图的相关知识。

教学步骤：一、导入新知识通过介绍一些与学生生活紧密相关的例子，如饭店的销售情况、电影的票房等，引导学生认识各种统计图表的概念，了解其意义和用途。

二、讲解教材通过讲解教材和展示相关的图片，介绍折线图、曲线图和条形图的基本知识点。

篇一教学目标：1、学问与技能(1)、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体味图表的直观性；(2)、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观看分析力量；(3)、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的大事或者行为，体味数学图形语言简洁、明白的特点，增加数学应用的意识。

2、过程与方法：经受运用图表描述大事或者行为的过程，提高学生的观看分析力量。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活确实亲密联系，体味数学图形语言直观、简明确实特点，增加学生学数学的兴趣与数学应用的意识。

教学重点：熟悉图表，并能从图表中获取信息。

教学难点：怎样看图，如何用语言去描述大事发生的过程。

教学豫备：多媒体课件教学过程：一、互动嬉戏、提醒课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的嬉戏：嬉戏一：考听力(出示幻灯二)请你用语言把你听到的描述一下。

嬉戏二：考视力(出示幻灯三)请你用语言把你看到的描述一下。

2、刚刚，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。

无非，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗？(图表) (出示幻灯四：观看)3、这张图表示哪两个数量间的关系？(时间和速度)你是从图上的哪些地方看出来的？ (点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线)4、观看这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。

(板书：看图找关系)二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或者汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400 表示什么意思？”“横轴上的 3 表示什么意思？”“速度最快到达多少？” “为什么图的上面是平的？” “第 4 分钟时，速度降为 0 表示什么意思？”等。

2、大家从图上发觉了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。

看图找关系——小学五年级数学教案一、教学目标1、掌握通过对图像分析、比较和推理，尝试建立数学模型的能力。

2、运用图像和符号语言逐步形成数学思维模式，提高学生的逻辑思维能力。

3、培养学生注重细节、观察力和创新思维意识。

二、教学过程1、引入新知识通过播放一段动画片，让学生对图形、颜色、数量等物理属性形成注意，引导学生对图形中存在的数学思维进行观察、分析，他们将在过程中获得有助于形成对数学思维模式的感受。

2、呈现新知识（1）讲解与图形有关的基础知识教师通过对学生进行图形方面的基础知识讲解，让学生掌握图形元素的各种含义，熟练掌握图形的基础内容。

（2）通过图形创造的基础容量关系在基础图形知识的基础上，教师引导学生进一步探索图形容量关系，分析其中存在的容量规律，并将其表现在图形中，形成基础容量关系模型。

(3)从图形中寻找数学思维的启示教师向学生展示包括不同颜色、形状、大小的图形，让学生尝试从图形中寻找数学思维的启示。

教师引导学生将观察到的规律和模式记录下来，并尝试用符号表示出来，掌握数学思维的表达形式。

3、实践活动（1）分组进行图形分析教师将学生分组，让学生在小组内共同分析一个图形，比较不同的观察结果，让学生在交流的过程中相互纠正和完善观察结果。

（2）建立数学模型学生通过分析前面学习的基础中形容量关系，对图形进行进一步的模型构建。

教师引导学生通过记录观察结论和规律，将其转化为可计算的数学式子，并在图形上进行计算操作。

（3）比较和分享结果分析完毕后，学生进行比较和分享成果。

每个小组将自己的结果报告给全班，供大家讨论。

4、教学总结在活动中，教师向学生展示如何通过观察图形，从中提取出数学思维的启示，掌握数学思维思考模式。

通过谈论和分析，让学生懂得了探索数学规律的方法和思路，锻炼了学生的逻辑思维和创新思维能力。

三、教学结论通过这节课，学生学会了从图像中寻找数学思维的启示，掌握了分析图形的方法和技巧，培养了学生的观察力、分析能力和创造能力，有助于学生更好地掌握数学思维，从而更好地发挥数学能力。

看图找关系教案教案标题：看图找关系教案目标：1. 帮助学生通过观察和分析图片，培养他们发现和理解事物之间关系的能力。

2. 提高学生的观察能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学资源：1. 图片集（包含各种不同类型的图片，如人物、动物、物体等）。

2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

3. 学生用纸和铅笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考和讨论什么是关系，为什么我们要学习发现和理解事物之间的关系。

2. 展示一张图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体之间的关系。

3. 引导学生思考和讨论如何通过观察图片来找出关系。

主体（20分钟）：1. 分发图片集给学生，让他们在小组内观察和讨论图片中的关系。

2. 引导学生提出问题，例如：“这张图片中的人物之间有什么关系？”、“这个物体和其他物体之间有什么关系？”等。

3. 鼓励学生提出不同的观点和解释，并引导他们通过分析图片中的细节来支持自己的观点。

4. 指导学生使用逻辑思维和推理能力，通过观察和分析找出事物之间的关系。

5. 鼓励学生在小组内互相讨论和交流，共同发现和理解图片中的关系。

总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在小组讨论中找到的关系，并将其记录在黑板/白板上。

2. 强调学生通过观察和分析图片可以发现事物之间的关系，并提醒他们将这种能力应用到日常生活中。

3. 结合实际例子，让学生思考和讨论在不同场景中如何发现和理解事物之间的关系。

4. 鼓励学生在日常生活中继续观察和思考，培养他们的观察力和思维逻辑能力。

扩展活动：1. 让学生自己选择一张图片，并在纸上画出其中的关系，然后与同桌分享并互相猜测。

2. 给学生一些日常生活中的场景图片，让他们尝试找出其中的关系，并写下自己的观察和解释。

评估方式：1. 在小组讨论中观察学生的参与程度和合作能力。

2. 检查学生在纸上画出的关系图是否准确和清晰。

3. 收集学生书面作业中的观察和解释，评估他们对于发现和理解事物之间关系的能力。

《看图找关系》评课稿老师的这节《看图找关系》最大的亮点就是体现了“课堂教学是学生通过自主探究、交流互动、总结延伸”的韵味课堂的理念。

从这个片段我们可以看到学生畅所欲言、老师适时点拨。

为什么老师的课能呈现出这样的状态呢？我觉得细细品来有以下几点是值得我学习的。

1.整节课老师创设了良好的交流环境。

整节课孩子们多次上台表达自己的想法，老师站到了其他孩子的中间，和孩子们一起当忠实的倾听者，孩子一点都不用担心自己说的不好或是不到点子上，因为老师的放手才会让课堂多了很多思维的碰撞。

2.开放性的问题激发了孩子交流的欲望，让孩子有话可说。

整节课老师采用大问题教学的方式，观察足球场上“时间和音量的变化关系图”，你有什么发现，你们小组能围绕以下五个问题进行讨论吗？仔细看来，老师精心设计的五个问题，每个问题都有着开放性和可讨论的价值，学生才会在课上各抒己见，才会有思维的火花！老师这节课选用紧张刺激有吸引力的足球赛导入新课，借着球赛情境展开新知探究，发动了全部学生学习的积极性。

课堂中老师教态亲切大方，语言简练准确，思路清晰。

整节课她选题新颖有趣，并大胆把课堂还给学生，小组合作探究、学生分析汇报，生生对话，过程中学生思维活跃，讨论积极热烈，老师适时补充提问，作为一位引导者参与课堂。

这节课学生在愉快的讨论中不仅学到新知，各方面的能力和情感也得到锻炼提升，学习过程自然流畅，水到渠成，是特别精彩的一节课。

老师在本节课中创设了学生比较熟悉的足球比赛的情境，引导学生自主探究“足球场内的声音”关系图，通过学习单里的5个问题串，引导学生从图表中获取有关信息，能看懂、能运用图表的信息描述事件的可能性，并在全班汇报环节中适时的点拨，把课堂上足够的时间都交给了学生。

“你们还有没有问题要问他们?”“你们没有，我有。

”机智的老师把课堂交给了学生，体现了以生为本的教学理念，生生互动过程中，适时的设问引发学生思维冲突，把课堂的气氛又一次推向了高潮。

看图找关系评课稿
党老师执教的五年级数学《看图找关系》一课教学理念新，教学思路清晰、开放，数学学习生活化；教学过程扎实，目标落实好，学生计算能力得到充分体现。

本课的板书清楚地显示了教学目标，为学生指出了探究的方向和路径，使学生能够紧紧地围绕目标，细细地去观察、去分析、去找关系。

在这里，学生清楚地知道如何看图。

比如，看图上的什么？怎么看？用什么表示它们的关系？表示的是谁和谁的关系？关系与图是怎样联系的？这样的板书，有利于学生主动地进行观察、猜想、推理与交流，有利于提高学生的思维能力。

本课以教师的工作、生活为线索自然、流畅，充分体现了数学与生活的紧密联系，课堂教学中教师采取多样的教学形式和手段．学生学得愉快，在观察、思考、讨论的过程中顺利完成了本节课预定的教学目标，并从中享受到了学习的快乐。

北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》说课稿 (2)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的教学内容。

本节课的内容是在学生已经学习了用字母表示数、方程、比例等知识的基础上进行的，旨在让学生通过观察图片，找出其中的数量关系，进一步理解和掌握比例的知识。

教材中提供了丰富的图片，让学生在观察和思考的过程中，发现图片中的数量关系，从而引出比例的概念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对比例的概念有一定的了解。

但在实际应用中，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察图片，找出图片中的数量关系，理解比例的概念，能运用比例解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察图片，找出数量关系，理解比例的概念。

2.教学难点：如何引导学生发现图片中的数量关系，并运用比例解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察，找出图片中的数量关系，引出比例的概念。

2.探究新知：让学生分小组讨论，如何用比例表示图片中的数量关系，并交流分享。

3.巩固新知：通过出示不同图片，让学生运用比例解决问题，巩固所学知识。

4.拓展应用：出示实际问题，让学生运用比例解决，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对比例概念的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。