(湘教版)初中地理 一课一练 学法大视野八年级下册-36

P4 活动：1.（1）秦岭为东西走向，淮河大致由西向东（2）甘肃、沙溪、河南、安徽、江苏。

2.秦岭山脉对南下的冷空气的阻挡作用，秦岭北侧受冷空气影响较大，南侧收冷空气影响小。

P5 活动：1.我国南北方地区地理差异见教材P2表格。

产生差异的原因是气候。

2.降水；地势P6 活动：1.半岛：辽东半岛和山东半岛，濒临海洋：渤海、黄海。

范围：位于大兴安岭、青藏高原以东，秦岭——淮河以北，内蒙古高原以南，东临渤海、黄海；地理位置特点：纬度位置较高，跨暖温带、中温带和寒温带。

2.本区主要位于地势第二、三级阶梯。

3.略P8 活动：1.“作物熟制为一年一熟、主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等”不正确。

（长城以北一般为一年一熟、长城以南为两年三熟或一年两熟。

春小麦、甜菜主要分布在长城以北）2.（1）北方地区纬度高、冬季气候寒冷、房屋应注意防寒、保暖，因此实施“暖房子”意义重大。

（2）通过对老房子贴保温层，淘汰小锅炉等工程，可以提高煤炭燃烧效率，减少热量的损耗，从而减少取暖用煤数量，减少燃烧过程中的废气、废渣等污染物的排放。

P8 活动：1.台湾海峡、琼州海峡，台湾岛、海南岛、钓鱼岛、赤尾屿、舟山群岛、澎湖列岛、南海诸岛等，雷州半岛。

2.南方地形区：东南丘陵、四川盆地、长江中下游平原和云贵高原。

第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，该界线以东地区主要地形类型是平原丘陵，以西地区主要是高原盆地。

3.略P11-12 活动：1.柑橘是南方水果。

2.南方属热带和亚热带季风气候，降水充沛，平原地区多江河湖泊，有“水乡”之称；北方属温带季风气候，降水相对较少，河流湖泊较少，地形平坦。

形成了“南船北马”。

3.（1）南方地区中西部地处第一二级阶梯和第二三级阶梯交界处，地势高低悬殊，落差大，加上大江大河众多，河流水量众多。

（3）南方地区中西部蕴含着丰富的水能资源，而东部工农业发达，人口多，能源紧张。

“西电东送”有利于开发中西部丰富的水能资源，解决东部沿海地区资源不足的问题，也有利于减少东部石油、煤炭等能源使用量，优化能源结构，改善环境质量。

8．1 西双版纳教学设计一、教材分析本课是晋教版地理八年级下册第八章《认识省内区域》第一节《西双版纳》，是认识省内区域的一个特例，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。

”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。

二、教学目标：1、知识与技能方面：⑴.能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。

⑵.知道西双版纳的资源优势。

⑶.熟悉热带雨林景观的基本特征。

2、过程与方法方面：着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力，二手资料的处理能力。

并使学生能够利用获得的信息分析影响一个地区的主导产业形成的相关因素及其作用，对区域环境、经济、人们生产、生活的影响。

3、情感态度及价值观方面：⑴.通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。

⑵.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

⑶.依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。

二、教学重点：1.西双版纳的位置优势和资源优势。

2.原始热带雨林的基本特征。

3.蓬勃发展的旅游业的形成及作用。

三、教学难点：1.分析西双版纳热带季风气候的形成原因。

2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

3.融会贯通地理解领会一个地区发展与开发中应注意的事项。

教学关键：引导学生对西双版纳地理位置等自然因素的分析、判断。

四、学习方法：本节课以穿插图片释读、分组讨论、交流汇报学习为主。

采用任务驱动式、竞赛型教学，引导学生查图，读资料，交流等整合信息，处理信息，自主性地进行问题探讨。