第五单元作业设计部编五年级语文上册

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》主要包括了三个部分的内容。

首先是交流平台，通过平台让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高他们的口语表达能力。

然后是初试身手，让学生根据所给的例文进行仿写，培养他们的写作能力。

最后是习作例文，提供了两篇优秀的学生作文，让学生进行阅读和欣赏，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行表达。

但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、词汇搭配不当等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。

三. 教学目标1.让学生通过交流平台，提高自己的口语表达能力。

2.让学生通过仿写初试身手，培养自己的写作能力。

3.通过阅读习作例文，提高学生的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据所给的例文进行仿写，提高他们的写作能力。

2.教学难点：引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

同时，采用同伴教学法，让学生通过互相评价、修改，提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习教材内容，准备交流平台的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示初试身手的内容，让学生初步了解写作要求。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给的例文进行仿写。

教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

五年级上册第五单元作业设计（一）基础性：积累与运用
（二）拓展性：阅读与理解
（三）综合性：实践与运用（选做）
自我评价：
1.我能将自己了解或感兴趣的事物介绍给别人。

（）
2.我能通过查找资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。

（）
自我检测
一、说一说，画一画。

在单元学习中，我们了解了介绍事物的说明方法。

如果要选择一种你了解或感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？最好将你所要介绍的事物画下来，你能做到吗？快动笔试试吧！
二、想一想，写一写。

请仿照本单元学习的写法，结合平时所了解到的鸵鸟和提供的文字资料，用连贯的语句写一段介绍鸵鸟的话。

◎鸵鸟：鸟纲、鸵鸟目、鸵鸟科。

鸵鸟是全世界的鸟类中体型最大。

体型最大。

特征是头小，脖子长裸，短翼。

不能在空中飞翔，但善于奔跑。

五年级语文上册第五单元课文作业设计一、作业来源：课文、资料二、批改方式：字词部分小组批改，其余由教师批改三、反馈方式：师生互动四、订正要求：将错题改正在每次作业后面五、作业内容：16、黄山奇松一、根据课文内容填空：《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了(黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣)。

抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

黄山奇松的“奇”表现在：迎客松(姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。

枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

)陪客松(如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光)。

送客松(姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别)。

二、造句：屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

三、积累描写山的成语：崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好河山高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟满山遍野锦绣山河江山如画四、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

“矗立”着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。

“耸立”着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。

“挺立”着重在“挺”，挺拔而直立。

形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。

17、黄果树瀑布一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的(所见、所闻、所感)，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、写近义词：喧嚣（喧闹）聆听（谛听）沉醉（陶醉）写反义词：喧嚣（清静）凉丝丝（暖烘烘）扩展（收缩）沉醉（清醒）三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。

例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

小学语文单元创新实践作业五年级上册第五单元语文作业设计清单标，11为学期作业目标。

编号说明：XY0501507（小学语文五年级上册第五单元第七个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。

05代表五年级。

01代表上册。

“5”代表第五单元。

“07”代表第七个作业。

第五单元语文作业内容设计基础性作业XY0501501认读识记第五单元生字新词1.通读第五单元课文，用“○”画出一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。

如：左右结构：摄、殖、粮、玲、珑、歇、滑、拾、狭、梳上下结构：炭、杀、菌、鼠、秀、窝、半包围结构：疗、勉左三包围结构：区独体字：氏3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.将课本《词语表》中16、17两课的词语认真写下来，写会。

5.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。

【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。

第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是让学生养成边学习边思考的习惯；第3、4小题是对生字词的进一步巩固；第5小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。

这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0501502“我是一个小小的书法家”，写一张漂亮的书法作品，准备参加书法比赛。

书写内容是本单元一类字、词语。

【设计意图】学生不仅要会写，还要写好，写漂亮，养成认真书写的好习惯，通过参加书法竞赛激发学生练字的热情。

探究性作业XY0501503 对照课本71-72页《鲸》的批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。

【设计意图】本作业的设计是在单元教学目标“用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”的基础上来设计的，使学生进一步了解将事物介绍清楚的说明方法，为后面的习作教学做准备。

部编版五年级上册第五单元习作例文+习作：介绍一种事物教案+学习任务单（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题介绍一种事物教科书书名：义务教育教科书出版社：人们民教育出版社教学目标1. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

2. 能依据习作例文，对习作进行评价、修改。

3．能和同学分享习作并交流各自的感受。

教学内容教学重点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

教学过程一、新课导入，交流拟定的习作题目1．揭示课题，导入新课。

师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。

今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

板书：介绍一种事物2．组织学生交流，确定习作对象。

提问：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？生交流小结：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。

有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。

指导学生根据习作提示，拟定题目。

（1）出示教材中的表格并引导学生思考：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？（2）在拟题方面进行简单的提示和引导。

①出示表格中第一行内容并提问：我们先来看看与动物有关的这一行题目，同样是写动物，这三个题目有什么不一样？②追问：读读表格中的其他题目，说说你对哪个作文题目最感兴趣？为什么？③点拨：看来一个好的题目可以引起大家的兴趣。

现在请你根据你想要介绍的事物，取一个作文题目吧。

（3）提出问题，引发思考：这些题目确实很有意思，很吸引人。

那么介绍一种事物，怎样才能把它介绍清楚呢二、明确习作要求，指导介绍不同事物的写作顺序1．引导学生进一步明确习作要求：我们在写的时候，要注意以下几点：写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。

五年级语文上册第五单元作业设计1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、汗涔涔cén 伺候sì虐待nuèB、怜悯lián弥补mí谛听dì(正确答案)C、沉吟yíng惊愕è固执zhíD、仆人pú烦躁zhào 雪茄jiā2、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。

[判断题] *对(正确答案)错3、1“总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。

[判断题] *对(正确答案)错4、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”这句的修辞格是（）[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉5、18. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．许多劳动者用汗水彰显着精彩的奋斗故事，以担当书写了平凡岗位上的劳动画面。

B．袁隆平成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给作出杰出贡献。

(正确答案) C．山东临沂的发展变化，是沂蒙精神薪火相传的最好见证，也是老区群众艰苦创业。

D．北斗三号全球卫星导航系统正式开通，全球已有多达120余个国家成功使用北斗系统。

6、1著名元杂剧《西厢记》是白朴的代表作。

[判断题] *对(正确答案)错7、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。

[判断题] *对(正确答案)错8、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。

（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。

（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

义务教育阶段学生单元作业设计模板基本信息姓名学校联系电话学段小学学段语文教材模块、单兀、早TJ五年级上册第五单元作业目标引薯生楠认读拼音正确书写生字,运用反义词熟练掌握词语,学会分丽子,改写句子,了解说明方法,准确，清楚地表达事物特点、性质。

加渤课文的理解,改写句子。

通过课外阅读延伸,增加积累,在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养题型题量共(6)小题，其中基础性作业(4)小题，拓展性作业(2)小题时长总时长(20)分钟，其中基础性作业(10)分钟，拓展性作业(10)分钟第一部分基础性作业(必做)题号作业内容11.读拼音，写词语。

(1)乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liang shi()。

(2)&gij ji()，他们是用这种方法sha sT()Txi jun ()，倒主了这些生物。

(3)太阳表面的温度有六千she shi du()o(4)xiao qiao ling long()的song shu()把洞穴zhe bi()了起来。

(5)他的这套说辞，彻底E nao()了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。

(6)他一不小心hua()了一下,摔倒了。

参考答案：(1)粮食(2)估计杀死细菌(3)摄氏度(4)小巧玲珑松鼠遮蔽(5)惹恼(6)滑设计意图;词语积累学科素养：积累词语,丰富词汇能力维度:识记22.想一想，填一填。

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方(1)130万个地球才能抵得上一个太阳。

()(2)太阳离我们有T乙五千万千米远。

()(3)就是坐飞机，也要飞二十几年。

()参考答案：(1)C(2)A(3)B设计意图：了解基本说明方法学科素养：准确,清楚地表达事物特点、性质能力维度:使说明具体化,令读者信服33.我能按照一定顺序重新排列下列词语。

(1)动物生物松鼠哺乳动物(2)凉爽炎热寒冷温暖参考答案：(1)生物动物哺乳动物松鼠(2)温暖炎热凉爽寒冷设计意图：明确词语之间的联系学科素养：仔细分析词与词之间的关系能力维度：根据事情发展的顺序，根据客观规律排序4按要求完成句子。

五年级语文上册第五单元作业设计一、基础练习1．抄写本单元中要求掌握的生字、新词。

要求：书写工整，不写错别字，抄写完成后，用橡皮擦擦去答案，再重新默写一次。

2．背诵本单元中要求背诵的课文。

要求：准确无误，不添字、不丢字，不颠倒顺序，不拖音拉腔。

二、阅读理解阅读本单元中的一篇课文，完成以下问题：1.本文主要写了什么内容？表达了作者什么样的情感？2.在文章中，有哪些句子是重要的句子？它们分别起到了什么作用？3.本文的写作顺序是什么？请简要概括每段的含义。

4.对于文章中的某些词语或句子，你有何疑惑或体会？请写在下面。

三、写作练习以“我的家乡”为题，写一篇短文。

要求：1. 描述家乡的景色和人文环境。

1.表达自己对家乡的感情和看法。

2.字数不少于300字。

四、课外拓展推荐阅读一本与本单元主题相关的课外书籍，并写一篇读书笔记。

要求：1. 写出书名、作者及出版社。

1.概括书中的主要内容和主题思想。

2.写出自己的阅读体会和评价。

五、口语练习1．准备一个简短的演讲，可以是介绍家乡的美景、美食、文化等，也可以是分享一次难忘的旅游经历。

要求：演讲内容要生动有趣，语言流畅，表达清晰。

2．分组进行角色扮演，模拟一次旅游景点的介绍和推介活动。

要求：小组成员要配合默契，介绍内容要全面、准确，有特色，能够吸引游客。

六、综合性学习1．收集家乡的历史和文化资料，包括名人、名迹、民俗等，并整理成一份资料卡。

要求：资料卡要有明确的主题和分类，内容要真实、详细。

2．参加一次当地的传统文化活动或民俗活动，并写一篇日记记录自己的感受和经历。

要求：日记内容要真实、生动，能够表达自己的情感和体验。

以上是五年级语文上册第五单元作业设计的主要内容，可以根据实际情况进行适当的调整和完善。

部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“科学探究”，包括三篇课文：《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》。

这一单元的目的是让学生了解科学探究的方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

但部分学生对科学探究的方法还不够了解，需要通过教学活动来提高他们的认识。

三. 教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握科学探究的方法。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感目标：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握科学探究的方法，理解课文内容。

2.难点：运用科学探究的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。

2.准备教学用具，如笔记本、彩笔等。

3.提前分组，便于进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示第五单元的主题“科学探究”，引导学生关注科学探究的方法和过程。

2.呈现（10分钟）分别呈现三篇课文《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》，引导学生初步了解课文内容。

3.操练（10分钟）针对每篇课文，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，运用科学探究的方法解决问题。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的科学探究方法，并进行分享。

教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）利用教学视频或PPT，展示实际生活中的科学探究案例，引导学生运用所学方法解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的方法和过程。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生运用所学方法进行观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力。

(1)“大的如茶碗,小则如铜钱”运用 打比方 的说明方 法,介绍了鲍鱼的体形；画“ ”句子用具体的数字, 说明鲍鱼的生长比较 慢 。“15厘米的鲍鱼,其足的吸 着力高达200千克”运用 列数字 的说明方法,生动地说 明了鲍鱼足的吸着力很强。
(2)从资料中,你获得了关于鲍鱼的哪些信息?请你来为鲍 鱼制作一张名片吧!
什么是不倒翁呢?顾名思义,不倒翁就是无论你怎么摇它,它都 不会倒。 它的制作方法很简单,可以分为下面几个步骤: 第一,准备乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩纸等材料和工具。 第二,用剪刀将乒乓球拦腰分割成两个半球。 第三,在一个半球内放入适量的橡皮泥或湿胶泥,成为不倒翁的 底部,在另一个半球外粘一个用彩纸做的圆锥形帽子,成为不倒翁的 上部。 第四,将两个半球扣合后,在不倒翁上画上面部,再进行装饰,不 倒翁就制成了。
第五单元
第五单元创新题组
1.我为鲍鱼制作名片。
鲍(bào)鱼,别称海耳、九孔螺等。鲍鱼其名为鱼,实则非鱼,是 一种海洋的贝类。 鲍鱼的贝壳是一个右旋的螺形贝壳,表面呈深绿褐色,壳内侧紫、绿、 白等色交相辉映,珠光宝气。它的软体部分有一个扁平的肉足,为扁 椭圆形,黄白色,大的如茶碗,小则如铜钱。鲍鱼就是靠着这粗大的足 和平展的跖(zhí)面吸附于岩之上,爬行于礁棚和穴洞之中。有资料 介绍,壳长到15厘米的鲍鱼,其足的吸着力高达200千克。鲍鱼通常生 长在水温较低的海底,足迹遍及太平洋、大西洋和印度洋。它的生长 比较慢,一年为2—3厘米,壳长10厘米以上,大约六七年。鲍鱼因富含 谷氨酸,味道鲜美,备举行“我是巧手”手工制作展示活动,大家可以制 作风车、灯笼、不倒翁、手偶、玩具、台灯等手工艺品。想一 想,你想制作什么呢?该如何写制作说明,把自己手工作品的制作 过程介绍清楚呢?请你来试一试吧! 提示:①首先介绍自己的小制作需要的材料和工具。②用“第 一”“第二”或者“首先”“接着”“然后”“最后”等词语, 条理清晰地写出制作步骤。③运用合适的说明方法,将制作过程 写清楚。

学生活动：完成课件表格内容
松鼠相关信息
外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容
清秀，眼睛闪闪发光，身
体矫健，四肢轻快；有帽
缨形的尾巴，吃相好。

活动范围
和生活规
律
行为特点
搭窝
其他习性
提升作业：继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

6.板书设计 1
7.松鼠
学生活动：
1、阅读两篇习作例文，感悟文章
是如何把事物的不同方面介绍清楚
的，并回答问题。

2、小组讨论完成思维导图
3、合作交流，梳理方法
本环节旨在引导学生从例文中揣摩写作的方法。

旨在引导学生明白可以。

部编版小学语文五年级上册第五单元17 《松鼠》课时作业设计及教学导案17 松鼠课时作业一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。

驯良（xún xùn）矫健（jiǎo jiao）榛子（zhēn zhēng）帽缨（yīng yin）二、辨字组词。

捕（）流（）栗（）哺（）梳（）粟（）台（）执（）骄（）苔（）蛰（）矫（）三、选词填空。

充足足够1.临近冬天，松鼠会储存（）的粮食，用来安然过冬。

2.蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（）的。

即使……也……只有……才……3.（）狂风刮树，松鼠（）会下到地面。

4.（）下雨，雨水（）会向四周流去，这就是圆锥形房顶的好处。

四、仿照例句，扩写句子。

例：爸爸工作。

（我的）爸爸（在灯光下）（聚精会神地）工作。

1.鸟儿唱歌。

___________________________________________2.松鼠发出声音。

___________________________________________五、拓展阅读。

翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

洞口很小，里面又很深，逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

统编版语文五年级上册第五单元大单元作业设计统编教材五年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元概况部编版小学语文五年级（上册）第五单元教学主题：写说明文性文章（介绍一种事物）语文要素：阅读——阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

____________ 习作——搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

教材内容1.太阳（精读课文）2.松鼠（精读课文）◎交流平台◎习作例文◎习作：介绍一种事物二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1 2 交流例文习作1 认识15个生字，会写20个字，会写22个词语。

√√识记2 初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会说明方法的好处。

√√√理解3 能初步体会说明文章不同的语言风格。

√理解4 交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

√√√理解5 能尝试运用说明方法，写清楚一种事物的特征。

√应用6 将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。

√理解应用7 进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。

√理解8 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

√应用9 能和同学分享习作并交流各自的感受。

√应用单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第5单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级1.认识12个生字。

初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。

2.完成随堂作业单复习生字（可由家长减免）1.观察感兴趣的事物，填写《事物信息卡》知道2.会写20个字，会写22个词语。

再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。

边学边在在《习字册》上描红一个写一个难点生字。

1.完成《习字册》本课剩余生字。

2.完成随堂练习单听写生字词部分。

知道3.默读课文，能说出《太阳》一文从哪些方面介绍了太阳对人类的作用。

思考：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？完成随堂作业单图表制作小报《太阳百科知识》或将太阳的相关知识拍摄讲述视频（二选一做）理解应用4.能结合《太阳》一文了解列数字、作比较等基本说明方法，体会这些说明方法的好处。

部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教学设计一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教部编版五年级语文上册第五单元的一篇作文。

本节课的主要任务是让学生学会如何具体、生动、形象地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新思维能力。

教材内容丰富，既有具体的写作指导，又有丰富的素材供学生选择，有助于学生顺利完成习作任务。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。

但在介绍一种事物时，部分学生可能会存在以下问题：1. 观察不细致，对事物的描述过于简单；2. 表达不够生动，语言匮乏；3. 创新思维能力有待提高。

针对这些问题，教师需要在教学中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生学会观察事物，捕捉事物的特点；2.培养学生用生动、具体的语言描述事物的能力；3.提高学生的创新思维能力，培养写作兴趣。

四. 教学重难点1.观察事物的方法及技巧；2.用具体、生动的语言描述事物；3.创新思维能力的培养。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现事物的特点；2.示范法：教师以身作则，为学生提供生动的写作榜样；3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作水平；4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关事物图片或实物，供学生观察；2.准备相关的写作素材，丰富学生的写作思路；3.制定评价标准，确保评价的科学性和合理性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组事物图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

如：展示不同种类的花、动物、建筑等，让学生说出各自的特点。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的习作，让学生欣赏并分析其优点。

如：描述一种动物的文章，分析其观察细致、语言生动等特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种事物进行观察，并用生动、具体的语言描述。

教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，撰写习作。