玩得真开心教案

玩得真开心教案玩得真开心教案一．教学目标1. 知识目标：通过学习“玩得真开心”这篇故事，学生能够了解到朋友间互相帮助、分享快乐的重要性。

2. 能力目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生积极向上、乐观向善的价值观。

二．教学重难点教学重点：培养学生的观察力和表达能力。

教学难点：培养学生的想象力。

三．教学准备教具准备：黑板、教案、图片、小刺猬玩具。

四．教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上一节课所学的英语故事《The Lion and the Mouse》。

2. 制造悬念：告诉学生，今天要讲一个有关小刺猬的故事，你们知道小刺猬是什么样的吗？Step 2 自主学习1. 向学生展示一张小刺猬的图片，让学生观察图片并描述小刺猬的外貌特征。

2. 学生分小组，每组一个小刺猬玩具，让学生观察、摸摸它，了解它的外观和触感。

3. 学生小组内共同讨论小刺猬的生活环境和习性，并就以下问题展开讨论：(1) 小刺猬一般生活在哪里？(2) 小刺猬喜欢吃什么？(3) 小刺猬怎样保护自己？(4) 小刺猬和其他动物相处应该如何？4. 邀请学生上台展示他们小组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

Step 3 听故事1. 通过观察小刺猬的特点，学生对小刺猬的印象已经初步形成。

现在老师将给大家讲一个小刺猬的故事《玩得真开心》。

2. 让学生仔细听故事，了解小刺猬的生活。

Step 4 复述故事1. 让学生轮流复述故事的情节，提取故事中小刺猬的特点和行为。

2. 让学生互相评价和补充他人复述时遗漏的内容。

Step 5 进一步理解1. 师生互动，通过提问让学生思考以下问题：(1) 故事中小刺猬除了和兔子玩得开心外，还和哪些动物玩在一起？(2) 兔子为什么要和小刺猬玩？他们之间有什么样的互动？(3) 你认为小刺猬和兔子的关系如何？2. 让学生在小组内讨论，并展示他们的讨论结果。

3. 请学生上台依次回答问题，其他学生听取并评价。

一年级道德与法治《玩得真开心》教案一、教学目标：1. 让学生了解玩耍的重要性，认识到开心玩耍对身心健康的好处。

2. 培养学生学会在玩耍中遵守规则，关心他人，学会分享。

3. 引导学生懂得在玩耍中珍惜时间，做到学习与娱乐相结合。

二、教学内容：2. 玩耍的规则：教育学生遵守玩耍的规则，不损害他人和集体的利益，做到文明玩耍。

3. 玩耍的分享：培养学生学会在玩耍中与他人分享快乐，增进友谊，培养团队精神。

4. 玩耍的时间管理：引导学生合理安排时间，做到学习与娱乐相结合，不沉迷于玩耍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解玩耍的意义，学会在玩耍中遵守规则，关心他人，学会分享。

2. 教学难点：培养学生合理安排时间，做到学习与娱乐相结合。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此玩耍的经验，总结玩耍的规则和心得。

2. 案例分析法：通过列举典型的玩耍案例，引导学生分析、判断，培养学生的道德观念和法治意识。

3. 情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会遵守玩耍规则，关心他人，学会分享。

4. 视频教学法：播放与玩耍相关的视频，让学生直观地了解玩耍的意义和注意事项。

五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如案例、视频等。

2. 准备教室内的座位安排，以便进行讨论和情景模拟。

3. 准备奖品和评价标准，以激励学生的积极参与和表现。

教案编辑专员：X日期：年月日六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，展示孩子们开心玩耍的场景，引发学生对玩耍的兴趣。

2. 讨论玩耍的意义：让学生分享自己最喜欢的玩耍方式，讨论玩耍对身心健康的好处。

3. 学习玩耍的规则：介绍一些基本的玩耍规则，如轮流玩耍、不争抢、不伤害他人等，让学生明白遵守规则的重要性。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守玩耍规则，关心他人，学会分享。

5. 案例分析：通过分析一些典型的玩耍案例，引导学生判断对错，培养学生的道德观念和法治意识。

玩的真开心教案6篇教案在拟订的过程中，老师肯定要强调创新教学方法，提前制定教案是为了让我们更好的开展自己的教学工作，以下是范文社我细心为您推举的玩的真快乐教案6篇，供大家参考。

玩的真快乐教案篇1活动目标：1、了解人有快乐和哀痛不同的心情，懂得一些让自己的心情欢乐的方法。

2、制作快乐罐头，围绕“我最欢乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的欢乐。

3、能用流畅的语言将自己快乐罐头里的故事讲给大家听，学会与他人共享自己的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：1、快乐，哀痛娃娃各一个。

2、师自己制作的快乐罐头一个3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。

活动过程：1、预热阶段：欢乐和哀痛师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（观看娃娃的表情了解快乐和哀痛两种心情）可能发生什么事了？（猜想）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓舞幼儿回忆叙述）师：当心里很难受甚至想哭的时候，你有什么好方法让自己的心情变好？（幼儿可争论后回答）2、图形刺激：我的'快乐罐头师：老师也有一个好方法，你们看，这是一个快乐罐头，里面藏着很多快乐的故事，每当我不兴奋的时候，只要拿它出来，看这上面的很多快乐的故事，全部的难过和难受都会赶走了。

（让幼儿观看快乐罐头上的画面）师：猜猜我的快乐罐头上有什么快乐的事情？（引导幼儿用完整的语言叙述）3、想象制造：制作自己的快乐罐头。

师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最快乐的事情。

幼儿进行制作老师巡回指导，对力量比较强的幼儿鼓舞其丰富画面内容，对力量较弱的幼儿可鼓舞其绘画一些自己喜爱的物品。

4、作品赏评：快乐罐头的故事。

师：小伴侣的快乐罐头上的快乐事可真多，谁情愿来把你的快乐事讲给其他小伴侣和爸爸妈妈听？（请个别幼儿叙述画面内容）师：让我们把自己最兴奋的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开快乐心的，好吗？活动延长：让幼儿将自己的快乐罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

道德与法治《玩得真开心》优秀教案《玩得真开心》教学设计第1课时一、教学目标1.懂得玩耍要有节制，不能影响他人，要玩得安全、文明。

2.学会辨别游戏和玩耍中出现的问题，会初步合理的安排一个人在家时的生活。

3.知道玩得愉快有多种的方式，了解玩耍时的安全常识。

二、教学重点懂得在使用玩具、设备进行活动时，要遵守规则，注意安全。

玩耍要有节制，不能影响他人。

三、教学难点初步形成安全意识，提高自我保护能力。

四、教学过程活动一：玩游戏又玩玩具，我们玩得真开心1.猜字游戏，引入本课。

师：上课之前，我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写“玩”字，请他来猜是什么字。

2.是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。

放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩，在哪玩的?玩得开心吗?小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。

例如：在小区里我和邻居小伙伴一起玩滑梯等。

在家里我自己玩玩具，妈妈陪着我玩电脑小游戏等。

注意：在学生叙述玩的事情时，发现有安全问题的要及时指出来。

3.小结：放学回到家里，我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，我们可以和家人、伙伴一起玩，也可以自己玩，重要的是玩得开心。

活动二：玩的方式多又多，我们玩得真开心1.PPT出示和家人、同伴聊天的图片，这样你开心吗?2.你有喜欢参加的兴趣培训班吗?都喜欢什么呢?(文艺、体育、科技等都可以)你开心吗?(做陶艺、小点心等)3.小结：玩的方式多种多样，我们还可以和家人、伙伴聊天，在自己喜欢参加的各种兴趣培训班中获得快乐，这也是玩。

活动三：注意安全与文明，我们玩得真开心1.小游戏：“火眼金睛”这样玩好不好?说理由。

PPT出示图1小学生在家里玩打火机。

图2爷爷告诫站在走廊里的同学不大声喧哗。

图3两个小孩儿举着特别大的玩具剑互相砍来砍去。

图4妈妈正在做家务，我缠着妈妈和我玩电脑小游戏。

2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢?3.小结：玩得开心首先要注意安全，不做危险的游戏，不玩超过自己能力的游戏，在玩的时候要文明，注意不妨碍他人。

玩得真开心思想品德教案范文一、教学目标1. 了解“玩得真开心”理念的内涵和意义。

2. 掌握正确的游戏态度和游戏规范。

3. 培养乐观向上的情感品质，提高自信心和勇气。

4. 培养互助合作的品德素养，促进人际交往和团队精神。

二、教学内容1. “玩得真开心”理念的内涵和意义。

2. 正确的游戏态度和游戏规范。

3. 乐观向上的情感品质和自信心、勇气的培养。

4. 互助合作的品德素养和人际交往、团队精神的发展。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过介绍自己的游戏经历，引入“玩得真开心”理念，并与学生交流分享。

2. 理论讲解（20分钟）教师通过案例和视频资料，向学生讲解“玩得真开心”理念的内涵和意义，辨析正确的游戏态度和游戏规范，并阐述乐观向上的情感品质和互助合作的品德素养。

3. 互动体验（15分钟）教师将学生分为小组，设立不同的游戏任务并引导其互相协助，达成目标；同时，老师督促学生遵守游戏规则。

4. 分享交流（10分钟）学生们分享自己在游戏中的收获和体验，并交流互相帮助的感受。

5. 练习巩固（10分钟）学生们进行游戏实践的体验，并通过老师的评价和建议，加深自己对“玩得真开心”的理解和实践。

6. 摘抄背诵（10分钟）学生根据自己的理解和体验，摘录“玩得真开心”的名言佳句，并进行背诵。

四、教学反思通过本次教学活动，学生们不仅了解了“玩得真开心”的意义和内涵，更重要的是掌握了正确的游戏态度和游戏规范。

通过对小组协作的体验和分享交流的互动，学生们更加珍视互助合作的品德素养和团队精神。

通过练习巩固和摘抄背诵，学生们加深了对本次课堂内容的理解和记忆，在日后的游戏过程中能够更好地应用相关知识和技能，达到健康游戏、积极成长的目的。

玩得真开心教学设计教案《玩得真开心》教学设计一、教学目标1知道玩的方式有多种，会合理安排在家的生活。

2.知道玩耍的安全常识，要健康、有节制地玩耍。

3.能意识到在公共场所玩耍不要影响他人。

二、教学重难点让学生明白玩耍不能影响他人，要安全、要有节制。

三、教学过程课前交流：我们来一起玩儿个游戏吧，游戏的名字叫做“正话反做”。

一般我们可以用手势来形容一个东西的大小，比如：这是大，这是小（用手比划）。

而我们这个游戏需要你反着来比划，看看谁反应最快。

老师有个大葫芦，再大一点，再大一点···我又拿了一个小葫芦，再小点儿，再小点儿。

谁也相像老师这样，到讲台上来试试？（请一两名学生）刚刚这个游戏有意思吧？那你做好上课的准备了吗？那好，上课！活动一：七嘴八舌说说玩儿课前，咱们一起玩了一个游戏。

说起玩，同学们一定有话说！今天，咱们就来谈一谈“玩”这个话题。

（贴板书“玩”字）那刚刚的游戏，我们一起玩儿的开心吗？（贴板书“开心”）经过了一天的学习，终于迎来了下午第二节课的下课铃（播放铃声）放学回家写完作业，你喜欢玩儿些什么呢？（读书、手工、骑车、篮球、足球······）昨天，老师对大家放学后玩儿的内容进行了调查，还记得这张表吗？（出表）想不想知道大家选出的第一名是什么？老师统计出了大家选出的前四名。

（出柱状图）你来看，咱们班有23名同学选择了阅读课外读物，这个选项稳居榜首，我想采访一下这个同学,你为什么选择放学回家看书呢?第二名是看电视,有17人选择，第三名是做手工15人，第四名是下棋13人···相机找学生进行交流。

老师还对大家放学回家玩儿的活动进行了种类的划分，（出饼图）你瞧，咱们班有29人选择了休闲娱乐类，23人选择了知识拓展类，20人选择体育运动类，13人选择益智类。

看来,大家玩得种类还真不少。

玩的时候,你们最大的感受是什么?(高兴\开心```)看来,我们都爱玩,因为玩儿是人的天性,但是在玩乐时我们也要注意安全,别伤着自己.活动二:动脑想想怎样玩儿请同学们帮老师来看看，图上的小朋友这样玩儿好吗？出图一：1.谁能说一说，这里发生了什么？（玩火）2.那他这样做对吗？（不对，玩火了，很危险）3.玩玩火怎么了，有那么严重吗？（当然了，可能会烧伤自己，严重的可能造成火灾呢）你还别说，真就有这么一则新闻，大家一起来看一看。

一年级道德与法治《玩得真开心》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解玩耍的意义和重要性。

-学生能够识别不同的玩耍方式和玩具。

能力目标：-学生能够分享自己的玩耍经历，提高口头表达能力。

-学生能够在小组活动中合作，共同完成任务。

情感态度价值观目标：-学生能够体验玩耍带来的快乐，培养乐观向上的生活态度。

-学生能够学会尊重他人的玩耍选择，培养包容心。

2. 教学内容本节课主要讲授以下内容：-玩耍的意义和重要性-不同的玩耍方式和玩具介绍-玩耍中的安全和规则重点：-玩耍的意义和重要性-不同的玩耍方式和玩具介绍难点：-如何引导学生理解玩耍对身心发展的益处-如何让学生在实际操作中体验玩耍的快乐，并学会合作与分享3. 教学方法本节课采用以下方法：-讲授法：通过教师的讲解，传递玩耍的重要性和意义。

-讨论法：引导学生分享自己的玩耍经历，提高课堂参与度。

-案例分析法：通过分析具体的玩耍案例，让学生理解玩耍中的规则和安全。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段。

4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材-教具：多媒体设备、玩具图片、卡片-多媒体资源：相关玩耍视频、PPT课件5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，确保每个学生都有机会发言。

-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励引导学生积极参与。

-激励学生分享自己的想法和经历，增强他们的自信心。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过简单的问答，了解学生对玩耍意义和玩具的认知。

-课后作业：让学生记录一周内的玩耍经历，并写下感受。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-反馈：及时给予学生正面反馈，指出改进方向，鼓励学生不断进步。

8. 教学反思课后，教师需对本节课的教学过程进行反思，总结以下方面：-学生在课堂上的反应和参与度。

-教学方法的有效性，是否需要调整。

-教学内容的深度和广度是否适合学生。

-课堂管理的效果，是否有改进的空间。

精选全文完整版（可编辑修改）9《玩得真开心》教案篇一课时目标：1、知识与技能：了解“做手工、看电视、户外游戏、读书”等主要内容及其作用，并学会合理安排。

2、情感和态度：珍惜并充分安全使用放学回家后的游戏时间。

3、行为与习惯：自觉、合理地安排好课余生活。

4、过程与方法：通过讨论、游戏体验、辨析等活动方式学会玩得开心又安全。

教学重难点：学会合理安排放学回家后的娱乐时间。

学情分析：一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。

不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。

此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。

因此，我们还要培养儿童的公共意识。

通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。

教师准备1.课前，了解学生课余游戏活动。

2.查找有创意的玩法。

教学过程：一、手偶激趣，游戏揭题。

1.同学们，老师今天给你们带来了一位朋友——大家认识他么？（教师拿出小猪佩奇的手偶，并模仿小猪佩奇的声音）小朋友们好！见到你们我非常高兴！希望大家多多关照！2.师：同学们小猪佩奇听说你们爱思考会分析，小猪佩奇想和大家玩一个游戏——水果蹲（从每个大组中选一名组长进行游戏，三个同学每人代表一种水果，进行第一轮游戏。

组长回到各自大组中，以组为单位进行小组游戏）师：大家玩得开心么？师：每个组代表一种水果，每个小组都要加油！老师这节课带大家一起玩得开心。

【设计意图：利用低年级学生喜爱卡通形象和游戏的心理及年龄特点，激发学生兴趣。

】二、全班讨论，课余游戏我来说师：小猪佩奇可好奇大家放学以后都干什么？你们愿意告诉他么？小朋友们你们放学回家玩什么（板书：玩得真开心）生：做手工师：可以锻炼我们的大脑生：画画生：玩电脑、看电视师：控制好时间，看适合自己的电视。

部编版小学一年级上册道德与法治第9课《玩得真开心》教案教学设计一、教学目标知识目标1.了解孩子们在玩耍中需要遵守的道德规范；2.掌握团队合作的重要性，学会尊重和欣赏别人；3.明白玩耍需要遵守游戏规则，激发孩子们遵守规则的意识。

能力目标1.培养孩子们的合作精神，锻炼团队意识，提高集体荣誉感；2.培养孩子们的遵守规则意识，激发孩子们认真参与各项活动的积极性。

情感目标1.倡导平等和睦的意识，营造良好的团队氛围；2.培养孩子们尊重他人、关心他人的情感。

二、教学内容本节课的教学内容为《玩得真开心》。

三、教学重点和难点教学重点1.学生们在玩耍中需要遵守的道德规范；2.掌握团队合作的重要性；3.明白在玩耍时需要遵守的游戏规则。

教学难点1.如何提高孩子们的团队合作精神；2.如何使孩子们在玩耍中懂得遵守规则。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）1.让学生们谈论玩耍的乐趣，逐渐引入话题：“我们在玩耍中应该怎样做才能让自己、让别人都开心呢？”2.谈论“游戏规则”的重要性，并引导学生们思考以下问题：–游戏规则有什么作用？–游戏规则对游戏有什么帮助？2.讲授（20分钟）1.转换话题后，通过讲授道德规范，引导学生们认识以下内容：–玩耍时要互相尊重、帮助；–玩耍时不欺负别人，不伤害别人的感情；–不向别人抢玩具、棋子等东西；–在玩耍中，应该服从规章制度。

2.掌握团队合作的重要性，引导学生们深入了解以下内容：–团结、协作、互助，大家一起工作、一起玩耍、一起学习；–团队合作的优点，如效率高、任务完成得好、人际关系和谐、精神状态愉悦等。

3.引导学生们认识玩耍的“规则”，示范如何玩游戏，并告诉学生们玩具、棋子要放回原处等方面的规定。

3.实践操作（30分钟）1.将学生分成若干组，每组人数18人左右，要求每组选出一名领队；2.给每个小组发放一套玩具、棋子等；3.分别给小组员们发放口令：“大家先按照规则开展试玩，领队按照规则调配队员和比赛道具，大家一起玩得开心，互相学习，互相成长。

玩得真开心教案教案主题：玩得真开心教学目标：1. 学习和掌握与“玩得开心”相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生积极乐观的心态，懂得如何通过游戏和娱乐活动来放松和享受生活。

3. 提高学生的口语表达能力，能流利地谈论自己在游戏和娱乐活动中的感受和体验。

教学准备：1. 插图、图片或视频剪辑，展示不同游戏和娱乐活动的场景。

2. 给学生准备游戏或娱乐活动的相关素材，如游戏卡片、骰子等。

3. 多媒体设备及投影仪。

教学过程：Step 1：导入1. 制作一个游戏logo或在黑板上插入一幅与游戏活动相关的图片，引起学生的兴趣。

2. 与学生讨论以下问题：你们最喜欢的游戏和娱乐活动是什么？你们为什么喜欢它们？你们在玩游戏和参加娱乐活动时通常会有哪些感受？3. 引导学生思考并发表自己的看法。

Step 2：词汇学习1. 准备一些与游戏和娱乐活动相关的词汇，如"exciting"（刺激的）、"fun"（有趣的）、"entertainment"（娱乐）等。

2. 在黑板或屏幕上展示这些词汇，并逐一解释其意义。

帮助学生理解和掌握这些词汇。

3. 练习：与学生一起构思句子，运用这些新学的词汇表达自己在游戏和娱乐活动中的感受和体验。

Step 3：游戏和娱乐活动展示1. 准备一些游戏和娱乐活动的图片或视频剪辑，展示不同的场景。

2. 以小组为单位分发游戏卡片或骰子等素材，供学生们进行游戏或娱乐活动。

3. 学生可以在小组内展示他们的游戏或娱乐活动，介绍规则和玩法，并分享自己在其中的感受和体验。

Step 4：讨论与分享1. 邀请学生就他们所喜欢的游戏或娱乐活动进行讨论和分享。

2. 提问学生：你们觉得通过游戏和娱乐活动可以带给我们什么？为什么？3. 引导学生提出一些有利于身心健康的游戏和娱乐活动，以及如何合理安排游戏和娱乐时间。

Step 5：总结和评价1. 请学生总结自己这节课学到的词汇和表达方式。