最新七年级上册英语预备单元教案

译林版七年级英语上册预备篇教案第一篇：译林版七年级英语上册预备篇教案Starter Unit 1 【学习目标】掌握字母Aa~Hh的正确读音及书写。

能够灵活表达句型: Good morning/afternoon/evening！Hi/Hello!How are you? I’m fine,thanks..【学习重点】字母Aa~Hh的正确读音和书写及A，E字母在单词中的读音规则。

【学习难点】灵活运用这些句型：Good morning/afternoon/evening！Hi/Hello!How are you? I’m fine,thanks.【学习方式】自主学习，小组合作【导与学过程】一、情景导入Sing a song “Good morning”.二、自主学习，合作交流1.亲爱的同学们，你们会说26个字母吗？让我们一起说一下吧。

2.规范字母书写：让我们先一起书写前8个字母吧，看谁写的又快又好！三、精彩展示Pair work(1): A: Good morning/afternoon/evening, Alice!B: Good morning/afternoon/evening, Helen!(2):A: How are you?B: I’m fine, thanks.四、质疑问难1.I’m=__________.2.在英美国家，人们第一次见面时通常说______________________.五、盘点收获1.字母Aa~Hh的正确读音及书写。

2.学习了打招呼和问候他人的基本句型：六、达标测试，巩固提高（14分）1.默写前8个字母（大、小写），注意一定要书写工整。

2.早上遇到老师和同学，应该说：__________________________3.---Good afternoon!---____________________!4.---How are you?---___________________ A.How are you?B.Fine, thank you.C.Good morning!5.字母的含义：HB _____________ CD__________BBC_______________七、作业布置阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；八、自我反思Starter Unit2 【学习目标】掌握字母I~R的正确读音及书写；学会句型“What’s this/that in English?” 【学习重点】字母I~R的正确读音及书写；E、O的读音规则。

新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。

XXX。

speaking。

reading。

and writing。

Through this unit。

students will e proficient in using and identifying the 26 letters。

especially the five XXX discuss the colors of different objects。

This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。

especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。

XXX。

XXX。

and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。

A:How2you?B:Fine,3.4are you?A:I'm5.三、将下列名字分类。

A．Dale B.Helen C.Eric D.Alice E.GraceBoys’name （男孩名）_________________________________[来源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K]Girls’name(女孩名)_________________________________四、选择题。

（）1. 现在是下午2点，如果你见到朋友时，应该怎么说__________A.Good morning!B. Hi!C.Good afternoon！D.I'm fine.()2.你出席一个晚会，应该怎样与别人打招呼?A．How are you?B．I'm Kim．C．Good evening．D．Good morning.（）3.下午你见到老师时，你应该说：“__________．”A．Good afternoon，teacherB．Good morning，teacherC．TeacherD．Good evening，teacher()4. ------ __________________------ I’m OK，thanks．A．Good morning．B．How are you?C．Hello! Nice to meet you． D. Hi()5. 在英语中单个字母代表一个单词的是_________。

A.d B．h C．I D．gStarter Unit 2 What’s this in English?1a-3a【学习目标】1. 复习巩固字母Aa—Hh2. 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答。

3. 七个表示物体的单词的熟练掌握。

4. 确认物体的句型：What is this in English?【重点、难点】1. 七个表示物体的单词map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt 的熟练掌握。

一、学情分析预备单元是小学英语学习向初中英语学习的过渡。

通过预备单元的教学，使学生对英语有进一步的感性认识，调动学生学习英语的积极性，同时培养学生的学习兴趣，为完成七年级上册的英语学习任务作好准备。

预备单元的教学内容不多，比较注重语音和口语的训练。

同时通过学生自己制作小卡片等活动，让学生充分展现自我。

二、教学目标1、掌握字母的读音，书写方法及其辩音。

2、学会使用简单的英语问候语。

3、掌握正确书写英语句子和段落的方法。

4、学会使用常见的基础语法知识点。

5、培养良好的英语学习习惯。

三、教学重点与难点1、重点：字母的认读及辩音，英文常用简单问候语的用法。

2、难点：字母的辩音及书写句子的格式，掌握字母书写时四线三格的使用。

四、教法与学法1、教学方法：采用任务型教学法和听说法相结合。

2、学法指导：着重学生的独立学习能力，让学生在活动过程中感知、体验、实践、参与合作与交流，面向全体学生，实行启发式教学，充分运用探索性和研究性的学习方法。

五、教具准备1、教学卡片、图片、录音机、磁带。

2、生词卡片及小黑板。

3、教学挂图。

4、相关游戏活动所需的道具。

六、教学进度安排（共2课时）第1课时：Unit 1—Unit 2（听说训练）第2课时：Unit 3—Unit 4（听说训练）七、评价与反馈1、课堂评价：教师随时对学生的学习进行评价，用鼓励性的语言进行表扬和批评，并指出不足之处，提出改进要求，创设情景或根据学生存在的问题给予个别辅导，让学生进一步掌握本节课所学内容。

2、学生自我评价：学生通过自我评价来了解自己的进步和不足，以便更好地改进自己的英语学习。

在预备单元结束时，让学生对自己的学习情况进行自我评价，然后教师给予适当的指导，帮助学生树立学好英语的信心。

3、作业反馈：教师及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，并记录下来作为学生的学习档案。

对于普遍存在的问题进行集体辅导，个别性的问题则进行单独辅导。

让学生在原有问题上有所提高。

人教,版,七年级,上,预备,第一,单元,英语,教案,Starter Unit 1 Good morning!
No. 110 Middle School by Cao Yi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音。

二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。

充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时
Period 1
Copy the conversation and letters. (Do entering famous school)
Period 2。

Starter Unit 2 What’s this in English? 教学设计单元分析主备教师：苏福丽一、教学内容及分析本单元要学的内容是学会听说读写字母I到R以及学习如何用英语说和拼写单词，指的是能正确拼读字母I到R，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道I到R大小写字母在四线三格上的规范书写，能运用句型What’s this in English? It’s a / an ……, Spell it, Please进行交际，确认物体，并能准确的拼写出那些表物体的单词。

其关键是学生要运用新句型和新单词不断的听录音并进行模仿，不断的开展对话来进行练习和巩固。

二、教学目标及分析1.目标定位：掌握字母I到R的读音和书写，能用本单元的核心词汇和句型去形容某个事物及如何拼写单词。

2.目标解析：A.掌握字母I到R的读音和书写就是指学生能正确的读出字母I到R，能在四线三格上正确书写字母I到R。

B.掌握词汇就是指一些常见表物体的词: map, orange, jacket, key, quilt, pen, rulerC.掌握句型就是指What’s this in English?It’s a/an…(pen)Spell it, please.三、问题诊断与分析在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是发音不准确以及字母书写不规范，产生这一问题的原因是因为学生对英语的语音特点还不够了解，书写操练还不够多。

解决这个问题就要详细的讲解字母的正确书写格式，不断让学生了解英语的发音特点和发音技巧，给学生提供大量的机会练习说英语和模仿英语，及时发现他们的问题并帮他们解决。

四、教学支持条件分析在本单元第一，二，四课时的教学中，准备使用实物和录音机教学。

因为使用这些辅助工具，有利于学生比较直观的去认识新单词，有利于新句型的展开，有利于提高学生的听说读写能力。

五、教学过程Period 1 Section A (1a---1c)Period 2 Section A (2a---4)Period 3-4 Section (1a---2c)Period 5-6 Section B (3a--- Self check )Starter Unit 2 What’s thi s in English? 教学设计SectionA (1a---1c)一、教学内容及分析本节要学的是p7单词及重点句型pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange;What’s this in English? It’s a map / It’s an orange.指的是用英语来确认物体，其核心是用What’s this in English?来提问“这个用英语怎么说”，然后学生根据实物进行回答，理解它关键就要掌握本课时的生词和基本句型。

Starter Unit 1 Good morning!一、教材剖析预备篇的主要内容为26 个字母和最基本的英语平常用语。

教材的编写主假如帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生赶快熟习教材中的人物，激发他们的自信心，加强说英语的兴趣。

本单元的教课内容为：1.学习 Aa --- Hh 八个字母。

2.学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3.学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4.学会问候熟习的朋友和应答：--How are you?--I ’ m fine, thanks. How are you?--I ’ m OK二、教课方案思路本教材主假如依据学生的认知特色和学生的实质水平来编写的，不单帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培育和发展学生的语言运用能力。

每个单元都环绕一此中心话题来设计不一样的任务，让学生经过“ Learn by doing. Learn by using. ”来达成。

对教师来说，有更大的自由度来灵巧运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。

本单元是为初学者准备的入门单元，整体内容不多，也不是很难，重点是做好一个连接工作，依据学生的认知特色和心理特色，经过多样化的、兴趣性的学习活动，让没基础的同学战胜内心的畏难情绪，感觉到英语不难又很风趣；让有基础的同学更进一步培育起对英语学习的兴趣和自信。

三、教课重点1.认识教材中的人物，熟习八个名字。

2.字母 Aa --- Hh 的教课。

3.打招呼的用语： Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you?-- I ’ m fine, thanks. How are you? -- I ’ m OK.4. 字母 a， e 在开音节和闭音节中的读音规则。

初一英语预备单元教案设计初一英语预备单元教案1一、教材分析：1、教学内容：本单元是——（下） Unit —。

要紧围绕""这一主题开放各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。

本单元旨在制造一个轻松，快乐的学习，沟通环境，通过听，讲，读，写来培育同学综合运用这些学问的力气。

并让同学能在"做中学"（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经受，能精确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：——班级——单元叙述的是——的用法，这是学校特别重要的时态之一。

同学们能够用现如今——来表达自个儿的经受，来体会不人的感受是特殊重要的。

那个单元确定要体会现如今——的真正含义和用法。

要幸免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使同学不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法学问来表达思想。

3、教材的处理：依照《英语课程标准》（试验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。

本单元分为四课时，第一课时是Section A，其次课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是——，后来一部分是做练习，以同学的自测为主，接着予以校对。

二、学情分析：我们教学的对象是初二同学（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到惊奇又担忧，希望能得到他人的确信。

因此我在教学活动中尽可能让他们参与到活动中来，有更多的机遇来讲英语，削减他们的恐惊感，通过同学间的合作学习，落低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的力气，使各层次的同学都有所收获。

三、教学目标：依照以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言学问，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

七年级英语预备单元教案一、教学目标1.学生能够掌握学习英语的基本规则和方法。

2.学生能够基本地运用英语进行自我介绍。

3.学生能够正确地使用英文书写日期和时间。

4.学生能够听懂并理解简单的英语对话。

二、教学准备1.教师准备PPT课件、教材、单词卡片等。

2.学生准备学习用的英语课本和笔记本。

三、教学内容1. 学习英语的基本规则和方法（约15分钟）•讲解学习英语的重要性和好处。

•介绍英语学习的基本规则和方法，如多听多说、多读多写等。

•给学生提供一些实践英语的方法，并鼓励他们积极参与课堂练习。

2. 自我介绍（约20分钟）•教师用PPT展示一份简单的自我介绍范例，并逐步解释其中的句子和词汇。

•教师为学生提供一些常用的自我介绍句型，并鼓励学生进行模仿和创作。

•学生根据学习的内容，自主编写一段简单的自我介绍，并进行小组互相交流。

3. 日期和时间（约20分钟）•介绍如何用英文表达日期和时间的基本规则。

•通过PPT展示日期和时间的表达方式，并做简单的练习。

•学生进行小组活动，利用所学进行日期和时间的交流。

4. 听力训练（约30分钟）•播放一段简短的英语对话，要求学生用听觉接收信息，并尽量理解对话内容。

•教师逐句播放录音，引导学生根据录音内容填写相关信息。

•学生进行小组讨论，互相核对答案，并与全班分享讨论。

四、课堂练习1. 练习1：完成自我介绍（约10分钟）指导学生根据所学内容，完成一篇自我介绍，并逐个抽查几位学生进行口头展示。

2. 练习2：书写日期和时间（约15分钟）教师给出一些日期和时间的写作练习题，要求学生用英文写出对应的日期和时间，并互相交流核对答案。

3. 练习3：听力理解（约20分钟）播放一段简短的英语对话，要求学生用听觉接收信息，并回答相关问题。

学生可以自主与同桌讨论答案。

五、作业布置布置以下作业，鼓励学生积极参与，培养英语学习的兴趣：1. 完成课后练习册的相关作业。

2. 编写一份与自我介绍相关的电子邮件，分享给班级其他同学。