关于学生良好书写习惯培养的心得体会讲解

大家好！我是XX，今天很荣幸能在这里与大家分享一些关于孩子练好字的经验。

众所周知，写字是学习的基础，也是我们中华民族优秀的传统文化之一。

好的字迹不仅能展现一个人的气质，还能培养孩子的专注力和耐心。

以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所帮助。

一、树立正确的写字观念1. 认识到写字的重要性：写字是学习、工作、生活中必不可少的一项技能。

从小培养孩子良好的写字习惯，有助于提高他们的综合素质。

2. 营造良好的家庭氛围：家长要重视孩子的写字教育，为孩子树立榜样，让他们在家庭中感受到写字的魅力。

二、掌握正确的写字方法1. 选择合适的书写工具：铅笔、钢笔、毛笔等，根据孩子的年龄和书写需求选择合适的工具。

2. 学习正确的握笔姿势：握笔姿势要规范，使手指、手腕和手臂保持自然放松。

3. 掌握正确的坐姿：保持身体挺直，双脚平放在地上，眼睛与纸张保持一定的距离。

4. 注意字迹规范：笔画清晰、字形方正、结构合理，遵循“横平竖直，一笔一划”的原则。

5. 逐步提高书写速度：在保证字迹规范的前提下，逐步提高书写速度，使书写更加流畅。

三、培养孩子的兴趣1. 创设有趣的学习环境：为孩子提供丰富的学习资源，如字帖、书法教材等，激发他们的学习兴趣。

2. 鼓励孩子参加书法比赛：通过比赛，让孩子在竞争中感受到写字的乐趣，提高他们的自信心。

3. 家长陪伴：家长要关注孩子的学习进度，与他们一起练习写字，共同进步。

四、注重持之以恒1. 制定合理的练习计划：根据孩子的年龄和书写水平，制定切实可行的练习计划，确保每天都有一定的练习时间。

2. 坚持练习：养成良好的书写习惯，让孩子每天坚持练习，不断提高。

3. 耐心指导：家长要耐心指导孩子，发现问题及时纠正，避免形成错误的书写习惯。

五、关注孩子的心理需求1. 肯定孩子的进步：在孩子取得进步时，给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

2. 关注孩子的心理变化：及时发现孩子在学习过程中遇到的困难，给予关爱和支持。

小学生汉字书写教学心得体会篇1如何规范小学生汉字书写如何训练小学生书写规范的汉字陆金花写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。

学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。

指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。

《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。

然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。

究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。

下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。

一、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。

写字教学进行得好，有利于巩固汉字。

同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。

郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。

二、注重生字教学。

首先是指导观察汉字。

小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。

针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。

学生的书写习惯培养总结威海市环翠区千山路小学王召娟学生良好的书写习惯的培养对孩子日后的发展特别主要，我主要从以下几个方面培养孩子的书写习惯。

一、首先要求老师自己养成良好的书写习惯。

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。

在实际工作中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。

所以我在黑板上写的所有字必须写得规范，在批改作业时也要认真书写，给学生以示范作用。

这样一来，就对学生潜移默化地产生了提笔就要写规范、漂亮的字的意识。

二、培养学生浓厚的书写兴趣。

培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。

事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。

因此，我们要求老师们：一是在语文课写字指导时结合所写的内容适时向学生传递中华民族灿烂的汉字历史文化；二是把字的书写质量、清晰度与作业评价紧密联系起来，及时的进行激励性语言评价，把写字抓小、抓细、抓实落在平时作业中；三是积极开展不同形式的作业展评活动。

将语文作业上墙，开展评比，激发学生的好胜心。

同时将作业的写字部分单独打分，增强学生对写字的重视。

这极大地激发了学生的规范工整书写兴趣。

三、正确引导，强化训练。

培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。

比如写字时要做到头正。

肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。

这些学生百分百之百都知道。

但真正写字时往往就忘记了。

所以学生在写字时，不是老师休息时，而是老师更忙碌时，老师得眼观八方，巡视学生，对不正确者给予纠正。

另外我们不定期在平行班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。

比如说“比比谁的错别字最少”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。

国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。

此外，我们还要求语文老师少留作业，精留作业，使学生不至于为了应付作业而将字写得潦草。

教学体会善于发现学生闪光点与教学工作心得体会培养学生良好书写习惯教学体会：善于发现学生闪光点与教学工作心得体会，培养学生良好书写习惯在教学过程中，每个学生都有自己独特的闪光点和优点，只有善于发现并发挥他们的闪光点，才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们良好的书写习惯。

本文将从以下几个方面探讨相关体会与经验。

一、了解学生个体差异学生在语言表达方面存在个体差异，有的学生天生写作能力较好，有的学生则相对较弱。

作为教师，我们应该注重发现每个学生的闪光点，善于发现并发展他们的潜能。

我们可以通过不同的方式来发现学生的闪光点，例如通过课堂讨论、个别访谈、学生作业等多种形式来了解学生的优势，并针对性地进行指导和引导。

二、灵活运用教学方法针对学生的个体差异，我们需要灵活运用教学方法，为每个学生提供个性化的指导。

对于写作能力较弱的学生，我们可以采用分步骤、逐渐推进的方式，帮助他们逐渐提高写作能力。

对于写作能力较强的学生，我们可以鼓励他们挑战更高难度的写作任务，以促使他们不断进步。

三、赞赏与激励学生教师应该给予学生积极的评价和赞赏，增强他们的自信心。

每个学生都拥有独特的闪光点，在写作过程中，教师应该着重挖掘学生的优势，并及时给予鼓励和赞赏。

这种正向的反馈能够激励学生的学习动力，增强他们对写作的兴趣，培养良好的书写习惯。

四、提供良好的写作环境为了培养学生良好的书写习惯，我们需要提供一个良好的写作环境。

首先，教室的布置应该整洁、舒适，为学生提供良好的学习氛围。

其次，我们可以组织一些写作活动，例如写作比赛、作文分享等，让学生有机会展示自己的写作才华，同时也能够激发他们的学习兴趣。

此外，我们还可以引导学生参与文学阅读，拓宽他们的知识面，提高他们的写作水平。

五、建立师生互动的写作评价机制在教学中，教师应该建立师生互动的写作评价机制。

学生作文完成后，教师可以进行针对性的评价，并提出具体的改进意见。

同时，我们也可以鼓励学生之间进行互相评价，通过互相的学习和交流，提高学生的写作能力。

规范汉字书写培训心得（精选7篇）规范汉字书写培训心得（精选7篇）规范汉字书写培训心得篇1近日，我有幸参加了隆尧县首批规范汉字书写培训班。

虽说，平时我也喜欢写字，可是也仅仅是写字而已，毫无章法可言。

聆听了几位老师的讲座，重新认识了汉字书写，着实让我“这只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，虽然仅仅十几天的学习，我感到收获颇多：一、改变了认识。

汉字书写是学习生活和教学工作中不可忽视的知识和技能，而且能训练人的品格素质和培养良好的习惯。

作为一名教师，不仅要掌握写字的教学方法，还要有较高的书写基本功。

汉字的书写是非常讲究的，不能随心所欲，它有自身的规则。

教学时，教师一定要按汉字的规则去书写，而且写字姿势要规范。

只有教师的写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。

曹海申老师用他幽默的语言、生动丰富的表情为我们详细的讲解了汉字书写的规范化，并作了示范。

他从汉字的基本笔画、偏旁部首等方面为我们详尽的讲解了怎样写好楷书。

点评了我们的作业，还指出了临帖的重要性和操作性。

我没有临过帖，不知道临帖还有这么多学问，笔画的起笔、行笔、收笔、转折处的细微变化，这些容易忽略的地方，曹老师都有详细的演示，让我受益匪浅。

使我印象最深刻的是对于一些难以理解问题,他还亲自给我打电话进行交流。

其他两位老师也不耐其烦的讲解结构和章法。

二、开阔了视野几天下来，耳听老师们的精彩讲解，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。

通过欣赏田蕴章和田英章先生书法视频讲座，领略王羲之等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。

我愿徜徉于书海，与古人对话，我愿作那一撇，为书法教育增添一抹春色。

规范汉字书写培训心得篇2八月八号到十号三天我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班。

本次培训既有丰富教师视野，提升教师文化底蕴的讲座，又安排了实用性与教学息息相关的培训内容。

通过规范汉字书写培训，我对规范汉字书写有了更深的认识。

教学工作心得体会：培养学生良好书写习惯
在教学工作中，培养学生良好的书写习惯是非常重要的。

以下是我个人的心得体会：
1. 示范指导：作为老师，我们应该时刻以身作则，展示给学生一个良好的书写范例。

在课堂上，我们可以通过写字板、幻灯片等方式，向学生展示正确的字形、笔画以及
书写规范。

2. 强调练习：书写是一项技巧性较强的活动，需要反复练习才能熟练掌握。

在课堂上，我们可以设置一定的练习时间，要求学生进行书写练习。

同时，可以布置书写作业，
让学生在课后进行更多的练习。

3. 给予正面激励：学生在书写过程中可能会遇到困难和挫折，我们应该给予他们正面
的激励和鼓励。

及时发现和表扬他们的进步，即使是细微的改善，也要及时给予赞赏。

这样能够增强学生对书写的兴趣和积极性。

4. 注意姿势正确：书写时的姿势也是影响书写质量的一个重要因素。

学生应该保持坐直、放松的姿势，手臂与桌面平行，手腕放松自然，以保持书写的稳定性和流畅性。

5. 加强字形训练：学生掌握了正确的字形后，可以通过一些字形训练来进一步巩固和
提高书写水平。

例如，可以进行字形纠错练习，让学生找出并改正错误的字形；还可
以进行速写练习，提高学生的书写速度和准确度。

总的来说，培养学生良好的书写习惯需要长期的坚持和细致的指导。

通过以上的措施，我们可以帮助学生逐步提高书写水平，养成良好的书写习惯。

[培养学生良好写字习惯的心得体会] 培养学生良好写字习惯的心得体会洪上寄宿制中心小学李育霞写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现，培养学生良好写字习惯的心得体会。

俗话说：字如其人。

要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，心得体会《培养学生良好写字习惯的心得体会》。

要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就会产生一种积极的条件反射----我要端端正正地一笔一画地写。

当然这需要老师持之以恒，需要方法，更需要毅力才能达到要求。

一个良好习惯的形成，一种学习能力的培养，需要做到以下几点：“重前期培养，轻后期纠正；重具体指导，轻笼统要求；重鼓励评价，轻批评指责；中教师示范，轻口头说教；重持之以恒，轻朝令夕改。

”俗话说：“性格决定命运，习惯决定未来。

”老师们，让我们为了孩子的未来，就从培养他们良好的学习习惯做起吧！。

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天能有这样一个机会和大家在一起交流，我很荣幸,同时我也很惭愧，因为就书写习惯的培养而言，我并无经验可谈，只是向大家汇报一下，上学期在顾校长、徐校长的指导下本人在五（2）班书写习惯的培养工作中的一些具体想法和做法。

规范书写育严谨细节入手传真情1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。

写字是一项重要的语文技能，能体现一个人的语文素养。

无论是《语文教学大纲》还是《语文课程标准》，均对小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

以下是我们班书写比较规范、端正、整洁的作业2、培养学生写字兴趣(1) 讲书法家的故事，欣赏书法作品让学生搜集一些著名书法家的故事和作品，并开展“著名书法家的故事”演讲会。

使学生从各位书法家的故事和作品中受到启发。

(2)让学生看到进步。

苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体会劳动的成就---这件事本身就是兴趣的源。

”只要学生书写规范、端正且整洁则可以获得“作业工整”印章。

大多数学生字迹一时还不能写得那么工整，那么只要有进步就可以得到“进步奖”印章。

如果进步明显则“作业工整”和“进步奖”印章都可以得。

这项激励措施大大增强学生写好字的愿望，取得了显著的效果。

(3)展评激励。

上学期在顾校长和徐校长的指导下，在家长会、综合性学习活动的契机下，我们五（2）班曾开展过两次优秀作业展、三次手抄报作品展和一次优秀书法作品评比展览活动。

只要字迹规范、书写整洁的作品都可以展出，凡是展出的作品都由学生投票选出一、二、三等奖。

各项活动的开展有效的提高了孩子们的书写兴趣。

过渡：要想写出一手好字，光有兴趣是不够的，还得3、注重细节，培养良好的书写习惯。

（1）用黑色或蓝色水笔或圆珠笔书写。

（2）汉字书写讲究结构、笔势和神韵。

引导学生做到“静心、专心、细心”。

（3）提笔即练字，只要一提笔，就一笔一画认认真真地写，间架合适、行款整齐。

小学语文教学心得：小学生良好写字习惯的培养•相关推荐小学语文教学心得：小学生良好写字习惯的培养当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学语文教学心得：小学生良好写字习惯的培养，仅供参考，大家一起来看看吧。

著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"”、“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。

习惯越自然越好，能力越增强越好。

可以说培养良好写字习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。

人们常说：“文如其人，字如其人。

”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。

《新课标》也在各个年级段提出了写字教学的要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。

能用硬笔、毛笔写出正楷字，做到规范、端正、整洁。

对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。

写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。

因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。

我养成学生写字习惯方面主要采取了以下措施：一、在创建区域写字特色校的活动中，我们把课堂教学作为写字育人的主要阵地。

强调“动笔就不苟，逢字必规范”。

不断探究写字课的教学方法，优化写字模式。

以科学的.多元化写字评价体系来激发学生兴趣。

切实抓住四个环节：1、练字有时间。

同时坚持“天天练”活动，每天午间练字20分钟，达到日日练习批改，周周总结通报，月月评比表彰。

2、练字分类型。

如何培养小学生的良好书写习惯》总结人们常说：“文如其人，字如其人。

”这是因为一个人的书写能力往往反映了他的学识、性情、气质、风度等方面。

因此，写字是语文教育中至关重要的基本功之一。

写字能够巩固识字能力，同时也是一种文化熏陶，能够培养良好惯和高尚品质，是磨练意志、陶冶情操、研究做人的过程。

因此，我们在这一学期特别注重书写教育，下面将介绍我们的开展情况及效果。

一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师”，这一点在写字教学中尤为重要。

为了激发学生的兴趣，我们采用了一系列措施，包括提高学生的写字热情、增强学生的自信心、培养克服困难的毅力等。

对于低年级的小学生来说，写字相对来说比较枯燥乏味，因此我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓励学生研究写字的兴趣，使他们“尚未下笔先熏陶”。

1、开展竞赛活动，激励写字欲望为了营造良好的书写环境，我们除了关注教室、光线等外界物质环境，更注重形成良好的书写风气，让全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中研究、进步。

我们每天对学生的作业进行简要评价，让学生写好汉字、写漂亮数字，并在展台上展示书写好的、格式美观的作品，让学生有可比性。

在打等级时，我们也将书写分加入评分标准，对好的和需要改进的都给予表扬和评价。

这样一来，学生的书写能力得到了很大的提升。

我们还开展了一系列书写活动，如“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。

在这些活动的影响下，学生逐渐形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。

在这种舆论的引导下，学生的世界观、审美观都得到了很大的提高，良好的书写惯也在逐步形成。

2、听读名家故事，培养写字情趣小学生喜欢听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

我们讲述了一些古人勤学苦练的故事，如___每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，以及___在___练字的故事，让学生从中学到了勤奋和自强不息等品质。