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Unit 5 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the…3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in…等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
Unit5 Part A教学设计Part A 教学目标◆语言知识目标1.学习单词month, March, April, May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：When is your birthday?It's in….3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Hello，Spring!5.功能：谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度通过学习，培养学生对生活的热爱。
◆文化意识了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
教具准备1.有关月份的八张单词卡片。
2.一本日历，一幅表示春天的图画。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.Step 2 Review1.师生自由对话，复习单词July，August, September和October。
How is the weather in July?How is the weather in August?When is National Day？When is Teachers’ Day?When is your birthday,×××?在对话的过程中，教师在课件中呈现有关月份的单词。
2.复习有关月份的单词，然后引导学生说句子，如：Teachers’ Day is in September.×××’s birthday is in July.It’s hot in August.3.揭示课题。
(1)教师指着黑板上的单词说：“These are the words about months.”出示month和months的单词卡片，对学生提出问题：“How many months are there in a year? There are….”通过一本日历，让学生明白There are twelve months in a year.一句的意思。
Unit5 PartA教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit5【主题】Occupation【课时】第1课时：PartA一、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：farmer, cook, worker, police officer, nurse, grow等。
2. 学习句型：What does he do?He is a …What does she do?She is a …3. 复习巩固字母组合wh, wr, igh, eigh在单词中的发音。
4. 功能：谈论职业。
◆语言技能目标1. 能够认读所学的有关职业的单词。
2. 能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
◆情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备1. 单词卡片：(1) 有关家庭成员的单词卡片。
(2) 有关职业的单词卡片。
2. 教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。
3. 本课课文的三幅图和有关职业的图片。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：How are you?What day is today?How’s the weather today?What do you do on Mother’s Day?Do you love your mother?…3. 揭示课题。
(1) 教师说：“I like my mother. My mother is a doctor. I’m a teacher. There are so many occupations in our life. Today we a re going to talk about occupations.”(2) 教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part A。
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能够掌握四个新单词：Scissors、pen、pencil case、ruler。
2. 能够正确运用四个新单词进行日常生活情境交际。
3. 能够听懂并正确回答与所学内容有关的问题。
教学重点：1. 单词的正确发音。
2. 掌握并运用所学单词来表述日常生活。
3. 听懂并就所听内容回答问题。
教学难点：1. 如何记忆并运用四个新单词。
2. 如何在日常生活中使用所学内容。
教学方法：1. 通过朗读、演示、游戏等形式实现对所学内容的教学。
2. 引导学生进行互动式学习，让学生在游戏与竞赛中学习。
教学准备：1. 教材：PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn。
2. 教学道具：Scissors、pen、pencil case、ruler等实物。
3. 彩色图片、PPT等。
教学过程：Step 1：引入新课1. Good afternoon, boys and girls. Today we are going to learn some new words. Look at the pictures, can you tell what they are?2. Show the pictures of Scissors、pen、pencil case、ruler.T: What's this?S1: It's scissors.T: Well done, scissors.T: What's this?S2: It's a pen.T: Great, a pen.T: What's this?S3: It's a pencil case.T: Correct, a pencil case.T: What's this?S4: It's a ruler.T: Excellent, a ruler.Step 2：听读新单词1. Listen and repeat after the teacher.2. Play a game of word guessing: The teacher hides one of the four pictures and then students guess which one is hidden.3. Chant the words with music and motion.Step 3：学习交际用语1. What do you have in your pencil case?2. I have a pencil, an eraser, and a ruler.Step 4：游戏1. Game1：Teacher puts some stationery on the table, and the students name them one by one.2. Game2: The teacher says some stationery randomly, the students stand up and run to those objects.Step 5：巩固练习1. Play a matching game of "Scissors"，"pen"，"pencil case"，"ruler" and their pictures.2. Let students sing a song "What's In My School Bag".Step 6：作业1. Listen and repeat the new words three times.2. Draw a picture of the stationery and write their names under the picture.3. Choose any one of the things shown on the blackboard, and write a simple sentence describing it.教学反思：本节课通过PPT、图片等教具手段，通过模仿、朗读、游戏等形式让学生在轻松活泼的环境中学习了四个新单词。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。
2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。
3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。
4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。
5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。
重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。
2. 学习并掌握本单元中的四会单词。
3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。
4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。
Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。
T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。
Unit5 Months of the Year Part A教学设计同安中心小学林小玲【教学内容】闽教版《小学英语》第五册Unit5 Months of the Year Part A【学情分析】五年级学生有一定的英语知识基础，具有较强的好奇心和求知欲，应通过身边的素材，创设真实的情景，引导学生用英语表达生日和各节日所在的月份，帮助学生保持学习英语的热情，增强学生学习英语的自信心，培养学生用英语思考的习惯。
【教材分析】本课主要通过学习单词April, March, June, May和month等月份单词和句型When is …It’s in….,来引导学生谈论月份以及各月的情况。
【教学设计理念】《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在课堂教学过程中通过游戏，歌谣和真实的教学内容激发学生参与英语课堂的兴趣，引导学生用英语进行表达和沟通，培养学生自主学习的能力。
【教学目标】一、知识与技能目标1、能听、说、读、写单词month初步运用April, March, June, May 等词汇2、能听懂会用本节课句型：When is your birthday? It’s in ….二、过程与方法通过chant ，游戏和日常生活中的情景引导学生在实际生活中用英语谈论生日和节日等三、情感态度与价值观通过谈论月份，了解东西方的一些节日，拓展学生的视野，培养学生用英语表达的习惯。
Step1 Warming-up1 Greetings2 Game: Pick ApplesReview: July, August, September, October, spring, which, Children’s Day, birthday, wonderful3 Watch the vedio4 揭示课题：Unit5 Months of the Year Par t A teach: month5 Guess game: When is her birthday?（设计意图：通过game，vedio,和复习旧知识，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，为新课教学做好铺垫。
（人教PEP）三年级下册 Unit5 partA Let's talk 说课稿（人教PEP）三年级下册Unit5partALet'stalk说课稿Unit5whereismyruler?PartA-Let’stalk一、教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第二册第五单元第一课时，主要学习教材的Let'stalk部分。
本部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。
在学、练的同时能听、说、认读以下单词desk,chair,toybox,in,on,under。
二、教学目标、知识目标：掌握下列单词的正确发音并能认读：desk,chair,toybox,in,on,under；能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
2、能力目标：加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。
培养学生的合作精神以及观察能力。
培养学生的创造思维能力。
3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。
三、重点、难点重点：能听、说、认读以下单词desk,chair,toybox,in,on,under。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
难点：正确掌握单词toybox的发音。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
四、教学过程、热身、复习在课前，我先和孩子们做了一个奇怪的游戏，比比谁是“邋遢王”。
我们把自己的文具放在自己想要放的地方，无论是桌子上或下或课桌里或椅子下，评出“邋遢王”，在课结束时，我们再评出“整洁王”。
Unit 5 Part A Let’s Learn教学设计一、教材分析:本单元学习的主题是用餐。
本节课是一节词汇课，我们是把它当做本单元的第一节课时来教学的。
本部分学习的单词是：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
二、学情分析：本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。
学生是四年级的学生，已经学了一年多的英语，有了一定的语言储备。
三年级上册第五单元Let’s eat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词：如bread ,rice, milk, juice, cake, fish等，以及表达自己想吃什么的句型：I’d like some...please.所以，本课的教学内容是对于四年级孩子是比较容易接受的。
不过大部分学生对一年前学的内容已经有一些生疏，所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，让本课学习取得更好的效果。
三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标：1. 语言能力目标：（1）学生能够听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable（2）学生能够听、说、认读句型：What would you like? I'd like some...，please?（3）学生能够在情景中运用句型What would you like? I'd like...征求和表达用餐意愿。
2. 学习能力目标：在教师的引领下，培养学生逐步形成自主学习，合作学习，运用英语思考的习惯。
3.文化品格目标:（1）让学生了解用餐礼仪，能够对征求用餐作出恰当反应。
（2）让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。
（3）让学生获得科学饮食的意识。
4. 思维品质目标（1）培养学生用英语进行思维的能力。
（2）培养学生归纳、分类的思维能力（如noodles, food都有相同的元音音素）。
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
Unit5 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.干净袜子、脏袜子的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.课文动画和音频素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计Unit 5 Part A Let's talk【教学目标】1. 能听懂、会说、认读并能正确使用新单词和句子。
2. 培养学生合作意识，能够与同伴共同完成任务并进行表达。
3. 培养学生良好品德，营造和谐、积极、乐观的课堂氛围。
【教学重难点】1. 学生能够听懂、会说、认读并会使用描述人生肖的单词及句型。
2. 学生能够在小组内合作交流，表达自己的观点和想法。
【教学准备】1. PPT2. 生肖图片3. 生动趣味的小组活动【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: Say hello to the students and check their homework.2. Review: Ask a student to share what he/she remembers about the last lesson.3. Sing-a-song: Sing the song “Twelve Zodiac Signs” with the students. (Appendix 1)Step 2: Presentation1. Show students pictures of different animals and teach them the new words for the animals in the Chinese Zodiac.2. Use the following sentences to help students learn the different animals.T: What animal is this? (pointing to a picture of a rat)S: It’s a rat.T: How do you say it in Chinese?S: Shu.3. Show a picture of the Chinese zodiac and introduce the names of the animals.Step 3: Practice1. Play the audio recording of a dialogue about the Chinese zodiac.2. Students listen and read along while the dialogue is played.3. After student have read the dialogue twice, divide the class into groups of four.4. Each group will decide which animal they think is their mascot.5. At the end of this activity, each group will present their animal to the class.6. Students try to use the animal name and the sentence structure to introduce their animal to the class.Example: We are the tigers. Tigers are brave and strong.Step 4: Consolidation1. Show t he cartoon video of the story “The Cat and the Rat Race”.2. Students watch the cartoon video and enjoy.3. After watching, the students will fill in a chart to remember the order of the zodiac animals.4. Next, the students will be in pairs and will have a quiz about theorder of the animals.Step 5: Homework1. 搜集你喜欢的生肖的图片和介绍。
六年级（上）英语Unit 5 What does he/she do?Part A Let’s talk教案教材分析：本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，能从不同视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
运用到的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生生活实际情况，还可以适当的进行拓展延伸。
学情分析：本节课是小学英语六年级上册的教学内容，孩子们的基础知识掌握的还可以，但是对于以前学过的一部分句型已经遗忘了，本校六年级学生上课活跃，回答问题积极，对英语的学习的积极性较高，接受快。
只有个别同学，基础稍微差一点，但也非常的认真。
教学目标：（一）知识目标1.能够听、说、读、写句子What does he/she do? He/She is a/an ...2.能够总结发现部分表示职业的词是以-er结尾（二）能力目标1. 听：学生能读懂Let’s try 部分题目，学会听前预测听力重点内容并完成听力任务。
2. 说：能在Parents’ Day的情景里，运用句型What does your mother/father do? She/He is a ...谈论自己父母的职业。
能用句型I want to be....表达自己的理想工作。
3. 读：能用正确的语音语调朗读对话，正确发音Australia。
（三）情感目标能从自己的兴趣爱好出发，构思自己的职业梦想，认识努力是成功的前提条件。
教学准备：PPT课件，课件，听诊器，注射器，笔和稿纸等教具。
Unit 5 Shopping文化和语言注释1. shop作为名词是"商店”的意思，如：a fruit shop （水果店），go to the shop （去商店）。
shop作为动词是“购物” 的意思，本单元的标题Shopping 是动名词。
常用的词组有：go shopping （去购物），do some shopping （买点东西）。
2. She is making a shopping list. （她正在写一份购物清单。
）注意习惯用法make a shopping list 的动宾搭配。
3. I need some chicken, some fruits, tea and orange juice. （我需要买一些鸡肉、水果、茶叶和橙汁。
）（1）chicken指动物"鸡”时为可数名词，如： a chicken （—只鸡）；解释为"鸡肉”时为不可数名词，如：some chicken （一些鸡肉）。
（2）fruit（水果）作为集合名词使用时是不可数名词，指水果种类时是可数名词。
如：There is a lot of fruit in the basket.（篮子里有很多水果。
）What fruits are there in season now?（现在哪些种类的水果正值盛产期？）（3）some后可以跟不可数名词，如：some tea （—些茶叶），some orange juice （一些橙汁）。
some之后也可以接可数名词的复数形式，如：some tomatoes and potatoes （一些西红柿和马铃薯）。
4. Hi, kids. I 'm going to the supermarket. （孩子们，我要去超市。
）supermarket是supe r （超级）和market （市场）两个单词构成的复合词，类似的复合词还有superman （超人）。
5. Do you want to come with me? （你们要和我一起去吗？）6. Can we buy some toys? （我们可以买些玩具吗？）教学中注意指出toy 和boy 中所包含的oy 读作/I/。
7. I like this Teddy Bear. （我喜欢这只泰迪熊。
）（1）有关"Teddy Bear”的典故：1902年，当时的美国总统西奥多•罗斯福参加了一次狩猎活动。
由于一路下来毫无收获，同行的人为了安抚和讨好总统，就把事先捕获的小黑熊绑在树上，好让总统射杀。
罗斯福看到已受伤的小熊无辜可爱的模样，不忍下手。
他放下枪说：“这不是一场公平的竞争！”还当场发誓从此不再猎杀黑熊。
此事后来被政治漫画家贝利曼作为蓝本，画了一幅漫画。
在纽约经营杂货铺的俄裔米德姆夫妇依照这幅漫画中的形象制作了一只小绒毛熊，并将它放在杂货铺里作装饰。
意外的是，小熊很快就被买走。
在得到罗斯福总统的允许后，这种小熊被正式以总统的小名Teddy 来命名。
一个故事催生了一幅漫画，一幅漫画启发了一对夫妇的灵感。
没有人能想到，这看似平常的三件小事，引出了泰迪熊的百年辉煌，这就是泰迪熊的奇迹。
如今的泰迪熊就像芭比娃娃一样，已经不再是一般玩具的概念了，它们被赋予了各种特殊的纪念意义，担负起了传承某种文化的作用。
尤其是在欧美，一只泰迪熊可以被当作家庭一员，甚至陪伴一家三代人成长。
（2）like 可以作为动词和介词使用。
作动词时意思为“喜欢” ，如：I like this Teddy Bear. （我喜欢这只泰迪熊。
）Sally likes beef and potatoes. （萨莉喜欢牛肉和土豆。
）作介词时意思为“像” ，如：The girl looks like her mother. （那个女孩长得像她的母亲。
）What is he like? （他是个怎样的人？）8. —How much is it? （多少钱？）—It's two hundred yuan. （两百元。
）（1）人民币yuan没有复数形式，但是dollar （美元）和pound （英镑）有复数形式。
（2）hundred 是“百”的意思，紧接着具体的数字时不用复数形式，如：seven hundred pupils （七百名学生）。
但是表示大概数目的时候要加s,如：There are hundreds of books on the desk.（桌上有几百本的书。
）9. Here 'the mo ney.（给您钱。
）Here is（are）是把物品交给对方时的说法。
10. 本课学习可数名词复数形式的读音，以清辅音（t除外）结尾的名词加上s后读/s/,女口：books，cakes, desks，bikes，grapes等。
以清辅音t 结尾的可数名词加上s后读/ts/，如：skirts，shirts，rabbits，robotsPart A教学目标♦语言知识目标1. 学习词汇chicken，fruit，tea, juice，supermarket，toy 禾口shopping list，初步运用kitchen 禾口with。
2. 学习句子：I need... .3. 学习字母s在清辅音后读/s/音。
4. 功能：根据需要制作购物清单。
♦语言技能目标1. 能认读和正确书写shopping list ，chicken ，fruit ，tea，juice，supermarket，toy 等单词。
2. 通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。
♦情感态度让学生学会有计划地做事情。
教具准备1. 有关食物的图片和卡片。
2. 有关超市、玩具的图片和卡片。
3. 一些茶叶。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：Apple Tree.Step 2 Review1. 复习有关食物的单词。
（1）教师出示有关食物的图片，tomato，potato，vegetable，fish 等，学生看图说单词。
如：（2）教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大声、最好的学生。
（3）教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给没有图片的学生。
（4）游戏——找朋友。
游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。
如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。
2. 揭示课题。
（1）教师出示萨莉妈妈的图片说：“This is Sally 's mother. She wants to go shopping. She's making a shopping list. ”板书课题：Unit 5 Shopping Part A(2)教授单词shop和shopping,教授词组shopping list。
3)出示句子She is making a shopping list. 并教学。
Step 3 Presentation（一）教学单词chicken, fruit, tea 和juice，教学句子I need....1. 教师说："Sally'mother is making a shopping list. What does she need?（出示need的单词卡片，复习该单词,帮助学生理解问句的含义。
）Please listen and watch the video. ”2. 教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken，fruit，tea和juice的教学。
（ 1 ）教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。
（2）教师告诉学生：“ chicken 作为‘小鸡'解时是可数名词, 作为‘鸡肉' 解时是不可数名词, 如： a chicken（一只小鸡），some chicken （一些鸡肉）。
”（3）教师出示各种水果图片,问学生：“Do you like fruits? ”引导学生用“ Yes, I do. I like... . ”来回答。
（4）教师出示实物"茶叶”，对学生说：“ tea是不可数名词，’一杯茶’得用 a cup of tea表示，而’红茶'的英文表达法是black tea，'绿茶'是green tea。
”（5）juice也是不可数名词。
引导学生进行发散思维，说出带有juice的词组：fresh orange juice （鲜榨橙汁），apple juice （苹果汁），lemon juice （柠檬汁）等。
（6）游戏——快速反应。
游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立读单词；当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。
3. 出示句子I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。
4. 完成课本第37页的Look and say.部分。
（二）学习单词supermarket 和句子I 'm going to the supermarket.1. 教师说："Look, so many delicious food. Where can we buy them? ”教师呈现"超市”的图片，教学单词supermarket。
2. 教师出示句子I 'm going to the supermarket. 教学该句子。
3. 教师出示school, park, zoo等单词，进行替换练习。
（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen 和toy1. 教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：（1）Where is Sally'smother?（2）What does Sally'smother need?由问题（1）引出单词kitchen 的教学，初步感知kitchen 和in the kitchen 。
2•教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题：What do the kids need?引出单词toy的教学。
教师出示单词boy，让学生区别boy与toy的音、义和形。
3•教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4. 分角色模仿跟读。
5•巩固练习。
（1）完成课本第40页的Learn to write.部分。
