抓住孩子的“闪光点”之蔡仲巾千创作南垭小学赖宝霞俗话说：“只要你是金子总有发光的一天.”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根共同的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦瞄准音调.”每个孩子都有他们的优点,也是他们的闪光点.不论他是调皮的、成果差的、还是不守纪律的、不讲卫生的,在他们的身上总有一样工具会发光发亮.我们教师应该去发现每个学生的闪光点,将它拨亮,这样就会使孩子看到光明和希望,教育需要爱,需要发自内心的体会、感悟,精心的引导,真诚的鼓励和信任.我们要善于去发现孩子们身上的闪光点,让其尽早发亮,发出自己共同的光芒.那么,我们该如何去寻找孩子们身上的闪光点呢？一、奉献“两心”,走进学生奉献出的是你的“心”,耐心和爱心.通过耐心地观察和学生沟通,走进学生的内心世界.选择了这份职业,相信你是因为爱.精神上需要爱的支持,但在实践中更需要耐心.耐心可促使你慢慢的和孩子接触、交谈、做朋友；可促使你极其细心的观察并了解每个孩子,较准确的掌握每个孩子的个性特点；可促使你发觉深藏在自己内心世界里的那份童趣,感染着自己,沉着自己去喜欢孩子们,去和他们一起学习游戏,一起学习生活,一起做朋友.耐心是教育孩子的基本条件！耐心的教育孩子,不让自己年夜声苛责孩子,做事急急躁躁,这样会让孩子多一份亲切感！老师每天穿越于孩子中间,和每位孩子近距离的接触,观察和体验着每一个孩子的生长历程.如果我们针对每个孩子的实际情况因人而异,因材施教,让孩子们感受到老师的关心,于是他们就容易关闭心扉与老师交谈.这样,老师就容易进入他们的内心世界,了解他们需要什么、憎恨什么,失去了什么等等.通过与孩子的思想交流,充沛地了解学生的思想和知识技能状况,就能更好的发现孩子的特长,如果善加利用,就能让孩子们在以后的学习中发挥自己的优势,展示自我的魅力.二、多鼓励,蹲下来看孩子我们应该根据学生的实际情况给予表彰、鼓励.例如,班上有个孩子叫李高清的,非常聪慧,成果虽好,但就是字写得太差.我经常和他共同找出存在的问题.有一天,我突然发现他的字好看多了,我兴奋地说：“你今天的字写得真漂亮,如果一直这样的话,将来肯定会更棒的.”从那以后,我发现他的字写得越来越好了.而班上成果差的孩子,我时刻提醒他们点滴的进步,让他们时时感觉到自己在进步,感觉到自己也有闪光的处所.还在作业本上盖上分歧鼓励性的印章.我经常会说：“你今天交作业的速度比以前快多了.”“你今天又多认识了好几个字了.”“你写字越来越快了.”“继续努力你都快赶上李芮了.”等一些激励性的话语,让这些孩子感受到原来自己也挺行的.孩子们听到这些话语时,脸上总是笑眯眯的.每个孩子都是有上进心的,只要老师们注意去观察,去比力,就会发现他们的进步.哪怕是点滴的进步,也该给予肯定,这也许就是他们胜利的起点.比如我们班的李海军,我用了一学期的时间教会了他写名字,不外他的入手能力相当强；还有邓红林,虽然在学习方面不擅长,可是只要是老师安插做的事情完成的非常好.所以作为教育者,如果我们能够更多地寻找和挖掘他们身上优点,更多地看到他们身上的“闪光点”,如果我们能够在适当的时候,多给他们一些适当的表彰,我们会发现这往往会发生一些你意想不到的效果.三、缔造平台,展示自我多给孩子们一些展示自我的机会,让孩子们发现自己的闪光点.孩子的想象力和立异能力是无限广阔的,做老师的不能限制他们的想象力和立异能力,而是尽可能地为他们缔造一个个自我展示的平台,让学生在这平台上充沛展示自我.比如组织学生开展绘画角逐,选一些好的作品贴在墙上,让其他同学来观赏、欣赏,选上的同学就会觉得原来自己也有美术天分啊.这样就把他们闪光的处所凸现在众人面前了.这学期学校组织开展了一次春季学生运动会,在本次运动会上我发现了几名运动健将,他们是蒋明红、熊鹏,这些孩子平时特让我头疼,要么不做作业,要么就调皮捣鬼,没想到在运动场上的暗示却令人意外,当他们站在领奖台上脸上那乐滋滋的脸色至今令人印象深刻.固然还可以组织学生开展其它的活动,如跳绳角逐、唱歌角逐等,让每个孩子在活动中看到自己的闪光点,享受到胜利的快乐,树立起自信.四、对学生的评语要富有激励性在期末写评语时,我们不能一味的去否定学生,而是抓住学生好的一面加以鼓励、表彰,把他们的闪光点在评语里展示出来.因此,我在评语中总是针对分歧的学生写分歧的评语.对虽成果差可是爱干净的孩子,我总是这样写：“你是一个特别爱干净的孩子,只是如果成果更好一点,你就更讨人喜欢了.”对爱讲话而又调皮的孩子,我这样说：“你是一个活泼的孩子,只是要记住：不要伤害你的伙伴噢.”通过这些激励性的语言,让孩子们知道他们在老师眼中是可爱的,也有优点的.这样他们在以后的学习中就会更加努力、更加用功了.“好孩子是夸出来的.”只有欣赏孩子,不竭地夸孩子,鼓励孩子,孩子才有进步的动力,但夸要夸在点子上,也就是夸在学生的闪光点上.我们只有抓住学生的闪光点,才华让孩子树立起学习的信心.只有这样,孩子们才勇于去探索,勇于去立异,将来才华担负起祖国建设者和接班人的重任.赞赏是照在人心灵上的阳光.现实生活中,每个人的内心都渴望获得阳光.不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望获得教师的赞扬与肯定.作为教师,应该学会赏识学生,检验考试去发现学生身上的“闪光点”,只有这样我们才会使自己转变对一些特殊学生的态度,用赏识的心态促使学生向更有利的方向发展.多看看孩子的闪光点,你的教育工作会顺利一点,你付出的回报会多一点,你的快乐也会多一点.。
