营造学习氛围,提高班级凝聚力班会(共29张ppt)

如何在活动中增强班级凝聚力摘要:班级凝聚力是指在班级共同理想的作用下，通过师生一致努力而形成的一种有益于调动学生学习和活动的整体力量。

它是组建良好班集体的向心力、是班级得以维系的灵魂，是制约学生活动的重要因素。

班主任在开展班级活动应当尊重学生的班级“主人翁”地位，要用心制定与本班相符的活动计划，从开展思想教育、主题教育、集体教育、班级竞赛等活动中发挥同学们的合作意识，增强班级凝聚力。

关键词：活动增强班级凝聚力班级凝聚力是组建良好班集体的向心力、班级得以维系的灵魂，是制约学生活动的重要因素。

在一个班级中，如若没有精神，缺乏班级凝聚力，那它就是一盘散沙，什么事都做不了。

那如果全班同学拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成强有力的班级凝聚力，结果可想而知。

由此，增强班级凝聚力是班级生存和发展的需要，是调动广大学生学习和活动积极性的需要。

作为一名班主任，在开展活动时非常有必要注重班级凝聚力的培养。

一、活动应当尊重学生的班级“主人翁”地位学生是活动的主体，能否充分发挥学生的主体作用是班级活动成败的关键。

一位教育学家曾说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”在班级活动中，教师应起到抛砖引玉、旁敲侧击的作用，教师退回到舞台背后，不再成为高高在上的施教者。

要使班级活动的教育收到切实的效果，必须启发学生自我教育的潜在意识，发挥学生在教育过程中的主体作用，变被动受教育为主动受教育。

让学生成为“主人翁”，实现他们自主活动、自我塑造、自我评价、自我管理的心理愿望，让他们从活动中认识自我，领悟道理，从而促进他们健康发展。

比如刚接一年级时，为了让学生们尽快融入学校生活，我们开展了“我的新朋友”的主题班会，活动邀请了大队干部、班级所有科任老师、部分家长代表。

活动的程序：第一步—认识新环境：让大队干部带领同学们参观学校；第二步认识新老师：各学科老师介绍各自学科，激发学生学习欲望；第三步：家长寄语和赠书，让学生感受来自家长支持的力量。

如何打造班级文化，增强班级凝聚力栖霞市桃村中学孙立奇在选择这个题目之前，我在反复思考，什么是班级文化？什么是凝聚力？如何将班级文化与凝聚力有机地结合在一起？经过深入思考，结合自己多年来的班主任工作实践，我认为班级文化就是“班级群体文化”的简称，它是作为社会群体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。

简单的说就是老师与学生在班级这样一个特定区域里形成的有自己班级特色的文化。

而班级凝聚力是班级全体成员为实现群体目标而团结协作所达到的程度，是塑造优良班风学风的基石，对班级管理工作和学生发展有着极其重要的影响。

当然，增强班级凝聚力并非易事，因为学生来自不同的家庭环境，其性格、品质、习惯等都有较大的差异，要让一个班的全体学生“心往一处想，劲儿往一处使”，绝不仅仅是教师掌握了一些教育学、心理学知识就能做到的。

班级凝聚力除了与学生的整体素质、老师的教诲、班主任的敬业奉献精神有关之外，还与班级文化的建设有着紧密的联系。

所以，当我们把文化、班级文化、凝聚力的本源弄清楚了，那么如何打造班级文化，从而增强班级凝聚力就成了一个有目标、有计划、有步骤、水到渠成的过程。

一、建章立制是班级凝聚力产生的根本“没有规矩，不成方圆”，制度的重要性不言而喻。

在一个班集体中，没有了班规班纪，这个班集体就会成为一盘散沙。

好的班纪班规应当让学生发自内心地接受并遵守。

《第56号教室的奇迹》中说过：“我们要教育孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

”我们制定班规班纪的目的不是为了指责和惩罚，而是应该教育、引导和帮助学生健康成长。

所以我先在班会课上，引导学生列出平日学习生活中的违规违纪现象，并找出自己的不足，再针这些问题提出自己的看法和解决措施，让学生从心理上接受并正视这些问题，然后学习《中学生日常行为规范》、《桃村中学一日常规》、《桃村中学学生量化考核标准》和《桃村中学班级考核标准》等条例，全班共同制定出切实可行的班纪班规，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依”，为班级凝聚力的形成提供了良好的氛围。

创建良好班风营造浓厚学习氛围学校中的班集体是学生学习生活的主要环境，如何为孩子创建良好的、健康的、积极向上的学习环境，让孩子茁壮成长呢？我认为可以从以下几方面抓好班风建设：一、培养良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

”培养学生具有良好的行为习惯，不仅对他们眼前的学习、生活具有重要的意义，而且对他们一生的学习、工作和生活也会产生巨大的影响。

良好习惯的形成，也是一个班级良好风气能够持久和稳定的表现。

一个班级的学生具有良好的习惯才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。

在这方面我有如下做法：1、加强行为规范的学习。

利用课前、晨会等时间带领学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及校本课程《小学生行为规范指南》，采用多种形式让学生牢记在心，并指导自己的行为。

为了让低年级学生更快养成好的习惯，我还编写了一些儿歌，如《上课歌》：铃声响，进教室，文具课本桌角放。

抬头挺胸坐得正，静等老师把课上。

看黑板，脚放平，要发言，先举手，起立站直再开口。

说话流畅声响亮，学习认真守纪律，咱们比比谁最棒。

《轻字歌》：要说轻就说轻，轻字时时要记清。

开门轻关门轻，上下楼梯脚步轻。

交作业收文具，轻手轻脚少出声。

擦玻璃摆桌椅，不能推也不能挤。

轻拿轻放动作轻，说话做事都轻轻。

懂礼貌讲文明，我们都是好学生。

另外还有《写字歌》《卫生歌》《下课歌》《路队歌》《午间歌》等，都让学生在快乐学儿歌的过程中养成了良好的习惯。

2、开展主题班会活动。

利用每周的班会课，深入开展班级文明礼仪教育，安全教育，生活习惯、学习习惯教育。

如“好习惯，好人生”“文明礼仪在我心中”“安全伴我行”“好书伴我成长”等主题班会的开展，强化了学生的习惯意识，规范了学生的行为，使学生良好的行为习惯日渐养成，有力地促进了良好班风的形成。

3、多表扬，多鼓励。

充分利用评价机制，对表现好的学生及时给予表扬和鼓励，并号召全体学生以他们为榜样。

班级凝聚力主题班会主题一、引言部分（800字）班级凝聚力，是指班级成员之间共同拥有的集体认同感、归属感和向心力。

一个拥有强大凝聚力的班级，能够促进同学们之间的友谊、协作和共同发展，在学习和生活中带来积极影响。

然而，要建设一个具有卓越凝聚力的班级，需要每一个成员的共同努力和付出。

因此，本次班会的主题为“建设和谐班级筑造美好未来”。

二、身心健康和谐（1200字）身体是革命的本钱，只有身体健康，我们才能更好地学习和生活。

一个和谐的班级，必须注重每一个成员的身心健康。

本部分将重点讨论以下几个方面：1. 培养良好的生活习惯：每位同学都应该培养良好的生活习惯，比如早睡早起、饮食健康等，以保证身体的健康。

2. 锻炼身体：体育运动是提高身体素质和增强团队精神的有效手段。

班级可以组织定期或不定期的体育活动，比赛或者运动会，以增强同学们的体质和交流。

3. 关心他人，互相帮助：同学之间要关心彼此的身心健康，搭建相互帮助的平台，互帮互助，分享快乐和困扰，使班级成为一个温暖的大家庭。

三、互信沟通和谐（1200字）互信和良好的沟通是建设和谐班级的关键因素。

只有在相互信任的基础上，同学们才能真心实意地交流和分享。

本部分将重点讨论以下几个方面：1. 建立诚信意识：同学们应该树立诚信意识，做到言行一致，诚实守信。

只有这样，才能建立起相互信任的基础。

2. 提高沟通能力：沟通是双向的，需要双方共同努力。

同学们应该主动学习如何正确地表达自己的意见和想法，同时也要学会倾听他人的观点和建议，保持良好的沟通交流。

3. 解决问题的有效途径：如果出现冲突或问题，班级成员应该主动去解决，借助公平公正的方式协商解决。

不应该让问题积累和激化，才能保持和谐的班级氛围。

四、团结协作和谐（1200字）团结和协作是班级凝聚力的重要体现，只有同学们内外团结，相互帮助，班级才能更好地发展。

本部分将重点讨论以下几个方面：1.共同追求目标：班级设置共同的目标和愿景，每位同学都应该清楚知道自己的责任和贡献，积极参与班级建设和组织的活动，共同打造一个优秀的班级。

第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全班同学记录人：李明---一、班会开场（主持人张老师站在讲台上，微笑着向全班同学问好）张老师：大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了提高我们班级的凝聚力，让大家更加团结，共同创造一个和谐、温馨的班级氛围。

接下来，我们将进行一系列的互动和讨论，希望大家积极参与。

二、自我介绍与班级现状分析（同学们依次上台进行自我介绍，并分享自己对班级现状的看法）1. 王同学：大家好，我是王明，来自XX省XX市。

我觉得我们班级整体氛围不错，同学们都很友好，但有时候大家之间的交流还是不够，比如在课堂上，我们很少主动发言。

2. 李同学：大家好，我是李华。

我觉得我们班级的凝聚力还有待提高，有时候一些活动大家参与度不高，比如运动会、班级聚会等。

3. 张同学：我觉得我们班级的同学都很优秀，但在团队合作方面还有提升空间。

比如在小组作业中，有时候大家分工不明确，导致效率不高。

三、互动环节：寻找班级凝聚力缺失的原因（张老师引导同学们进行小组讨论，找出班级凝聚力缺失的原因）1. 原因一：缺乏有效的沟通渠道- 小组讨论：同学们认为，班级群聊、班会等都是沟通的重要途径，但有时候信息传递不及时，导致大家了解不到班级动态。

2. 原因二：活动组织不够丰富- 小组讨论：同学们提出，班级活动形式较为单一，缺乏创新，导致大家参与度不高。

3. 原因三：缺乏团队意识- 小组讨论：同学们认为，在学习和生活中，部分同学缺乏团队意识，总是以自我为中心，导致班级凝聚力下降。

四、解决方案与行动计划（张老师针对同学们提出的问题，提出解决方案，并制定行动计划）1. 建立班级沟通平台- 行动计划：定期召开班会，及时传达班级动态；加强班级群聊管理，确保信息畅通。

2. 丰富班级活动- 行动计划：策划多样化的班级活动，如户外拓展、主题班会、文艺晚会等，提高同学们的参与度。

3. 培养团队意识- 行动计划：开展团队建设活动，如小组合作学习、志愿者服务等，增强同学们的团队意识。

“谈谈如何增强班级的凝聚力”著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。

”的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。

而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：第一、必须建立起强有力的班干部团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。

选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。

班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。

上个学期，高一（4）班纪律情况基本稳定，但是临近期末的一段时间，不少同学和班干部反映，自习课班里的纪律较差，有时比较吵。

针对这样的情况，我先在班会上，从“班级主人翁”和责任的角度对这些现象进行了批判，强调作为高一（4）班的一分子，每个同学都有维护班级荣誉的责任。

接着，又在班干部会议上强调“核心”的带头作用，班干部应当以身作则，让每个班干部认识到，自己的一言一行，都会成为班级形象的直接反映。

这些工作下来，效果比较明显，上学期末纪律情况基本得到控制。

这个学期，我又对部分班干部作出适当调整，重新选出班长和纪律委员，新上任的纪委陈耀霖，在上任的第二天就制定了一份详细的班规，作为班上纪律管理的蓝本，让同学们自治管理有章可循，有“法”可依，有理可判。

班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。