1.1自然数

全科王六年级数学答案全科王六年级数学答案第一章自然数1.1 自然数和集合自然数就是从1开始的整数，用N表示。

一个数在N中，就称这个数是自然数。

1. 2 整除和倍数整除：若m,n为任意两个自然数，且m≠0，则称“m除以n”或“n被m整除”，当且仅当存在另一个自然数k，使m=kn。

倍数：设m，n为两个自然数，若存在自然数k，使m=kn，则称n为m的倍数，m为n的因数。

m和n都是自然数，m>n时，m是n的倍数。

1.3 常见整数的性质偶数和奇数：自然数2的倍数称为偶数，其余称为奇数。

质数和合数：大于1的自然数如果除了1和自身外，不能被其他自然数整除，就称其为质数；否则称其为合数。

最大公约数和最小公倍数：若m，n为两个正整数，则它们之间能够整除的最大正整数为最大公约数（简称gcd），它们的最小公倍数为lcm，即gcd(m,n)×lcm(m,n)=m×n。

第二章分数2.1 分数的定义和基本性质分数指由一个整数分子和一个不为零的正整数分母组成的数，分式记作 a/b。

2.2 分数的化简和比较化简分数：把一个分数化为相等的分数表示，但分子和分母都用最简分数表示。

先将分子和分母同时除以公因数。

比较分数：有两个分数，可以先把它们的分母通分，再比较它们的分子大小即可。

2.3 分数运算加减法a/b±c/d=(ad±bc)/bd乘法a/b×c/d=ac/bd除法a/b÷c/d=ad/bc综合运算a/b±c/d×e/f÷g/h=(afhg±cdhe)/bdfg第三章小数3.1 小数的性质小数是有限小数或无限小数两种，无限小数有循环小数和非循环小数之分。

3.2 数的比较小数的比较：先比较小数的整数部分，整数部分相同再比较小数部分。

3.3 小数的四则运算加减法：先把小数末尾的0都去掉，然后按照整数加减法运算规律计算。

乘法：先忽略小数点，计算乘积，再把小数点从右往左移动相应位数。

自然数产生的五个阶段1.引言1.1 概述概述部分的内容：自然数产生的五个阶段是指在人类历史中，关于自然数的研究和认识经历了五个不同的发展阶段。

这些阶段包括质数的发现和基本运算规则的建立、古代数学的发展以及希腊数学的贡献、阿拉伯数学的兴起和十进制数的普及、算术与代数的统一和微积分的诞生，以及数论的发展和现代数学的多样性。

每个阶段都为数学的发展做出了重要的贡献，推动了人类对自然数的深入研究。

在第一个阶段，人们开始认识和发现了自然数中的质数，并建立了基本的运算规则。

这为后续阶段的数学发展奠定了基础，同时也促进了人们对数字和数学概念的理解。

第二个阶段是在古代数学发展的时期，人们进一步深入探究了自然数的特性和运算规则。

在这个阶段，希腊数学家们的贡献尤为显著，他们提出了许多重要的数学理论和定理，如毕达哥拉斯定理和尺规作图等。

这些贡献极大地推动了数学的发展，并为后世学者提供了丰富的数学素材。

第三个阶段是阿拉伯数学的兴起和十进制数的普及。

阿拉伯数学家在数学领域做出了许多重要的发现和创新，尤其是十进制数和小数的引入，极大地改变了数字表示和计算方法。

这个阶段的贡献使得数学在商业、科学和工程领域得到了广泛的应用。

第四个阶段是算术与代数的统一和微积分的诞生。

在这个阶段，数学家们将算术和代数的概念进行了统一，并发展出了现代代数的基本理论和方法。

同时，微积分的出现使得数学的研究范围和方法得到了进一步的扩展，为更深入的数学研究奠定了基础。

最后，第五个阶段是数论的发展和现代数学的多样性。

在这个阶段，数论作为一门独立的数学学科得到了广泛的发展，并深化了对自然数性质和规律的理解。

与此同时，现代数学以其丰富的学科分支和多样的研究方向，为数学研究提供了更广阔的空间。

总的来说，自然数产生的五个阶段代表了人类对数学认知的历史进程，每个阶段都对数学的发展做出了重要的贡献，推动了数学学科的不断发展和壮大。

对于我们理解自然数的本质和数学知识的深入研究具有重要的参考意义。

1.1从自然数到有理数（1）一、教学目标：1. 了解自然数和分数是由于人们生活和生产实践的需要而产生的。

2. 了解自然数和分数的应用。

3. 经历数在解决实际问题的过程中的应用，感受数还需作进一步拓展。

二、教学重点和难点：重点：认识数的发展过程，感受由于生活与生产实践的需要，数还需从自然数和分数进一步的扩展。

难点：本节“合作学习”第2（2）题学生不易理解三、教学过程1．奥运报道：2012年伦敦奥运会中国体育代表团共由621人组成，其中运动员396人，参加本届奥运会23个大项，212个分项的比赛。

在本届奥运会上，中国体育代表团共获得奖牌88枚，其中金牌38枚，银牌27枚，铜牌23枚。

你在这段报道中看到了哪些数？它们都属于哪一类数？2．请阅读下面一段报道：世界上最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥于2003年6月8日奠基，于2008年5月1日全线通车。

这座设计日通车量为8万辆，全长36千米的6车道公路斜拉桥，是中国大陆的第1座跨海大桥。

自然数有些是用来计数和测量的，而有些是用来标号或排序的。

做一做：下列语句中用到的数，哪些属于计数和测量？哪些表示标号或排序？（1）2002年全国共有高等学校2 003所；（2）小明哥哥乘1 425次列车从北京到天津；（3）香港特别行政区的中国银行大厦高369米，地上70层，至1990年为止，是世界第5高楼。

3.在解答下列问题时，你会选用哪一类数？为什么？（1）小华和她的7位朋友一起过生日，要平均分一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕？（2）小明的身高是168厘米，如果改用米作单位，应怎样表示？4．完成合作学习的第1个问题，并在小组内交流．①T32次火车发车时间是________；②小慧坐火车从温州到杭州需______时；③小慧在市内交通和检票进站最少需_________分钟；④你是怎样理解“最迟”的含义的？⑤小慧最迟在________时从温州出发才一定赶得上火车.用自然数列式：___________________；用分数列式：_______________________.5．你对合作学习第2个问题中第二问方案可行不可行怎么理解？①硬卧下车票___________元／张？②小慧打算买一张硬卧下车票后还剩_______元，她实际有_____元钱？③方案可不可行，怎样计算?四、课堂小結：1．回顾一下小学里我们学过哪些数？2．找一找我们身边有哪些数的应用？想一想这些数有什么作用？3．想一想为什么有了自然数后还要引入分数或小数？在解决实际问题时，自然数和分数够用了吗？五、拓展训练1.某航空公司把从城市A到城市Ｂ的机票因燃油涨价而上涨了15%，三个月后又因燃油价格的落而重新下调15%．问下调后的票价与上涨前比是贵了，还是便宜了？2．如图一个台阶要铺地毯，则至少要买地毯m．六、学后反思1.1从自然数到有理数（2）一、教学目标：1.进一步理解正数、负数的意义，了解从自然数到有理数的扩展过程。

六年级数学三单元知识梳理在这篇文章中，我们要来聊聊六年级数学第三单元的那些事儿。

嘿，别紧张，虽然数学听起来有点让人头疼，但其实只要掌握了基本的知识，数学也可以很有趣哦！准备好了吗？那我们就开始吧！1. 数的概念1.1 自然数和整数首先，咱们得搞清楚自然数和整数的区别。

自然数就是从1开始的数，像1、2、3……数不胜数。

再往大了说，整数就包括自然数、零和负数。

想象一下，负数就像冰箱里的冷饮，虽然不常用，但有时候也会派上用场哦！1.2 分数和小数接下来，我们聊聊分数和小数。

分数就像是在比拼谁的饼干多，像1/2、3/4这种形式。

小数则是把这些饼干切得更细腻，比如0.5、0.75。

两者之间就像是兄弟，虽然样子不同，但其实都能表示一个数。

2. 基本运算2.1 加法与减法加法就像是把朋友们聚在一起，越加越热闹！减法则是想要安静一下，减去一些喧嚣的朋友。

比如2 + 3 = 5，就是说有两位朋友和三位朋友聚会，结果变成了五位，没错吧？2.2 乘法与除法乘法有点像是聚会的规模扩大，如果每位朋友带来三个新朋友，那人数就会迅速增加。

除法则是把大派对拆成几个小聚会，比如将15个朋友分成3组，每组就是5个。

这样一来，大家都能有更多的互动，明白了吗？3. 应用题3.1 实际应用数学的魅力在于它可以解决生活中的问题！想象一下，妈妈让你买水果，你得算算买几个苹果和香蕉，才能不超支。

这时候就需要用到加法和乘法了。

3.2 解题技巧解应用题时，别慌，首先要搞清楚题目在问啥。

然后，画个图或者写个方程，慢慢分析。

就像侦探破案一样，线索越多，答案越清晰，最终你会找到那个“真相”，而且还能让你的逻辑思维能力飞速提升。

4. 练习与复习4.1 多做练习数学就像打篮球，得多练习才能熟能生巧。

课本上的习题和老师布置的作业，就是你的“篮球场”。

记得每天都要抽出点时间来练习，虽然有时候会觉得很枯燥，但坚持下去，收获会很大哦！4.2 复习的重要性复习就像是给你的数学大脑加油，帮助你巩固知识。

小学1至5年级数学知识点总结一、数的认识与数的运算1.1 自然数的认识自然数是大自然中存在的事物数量表示，包括1、2、3、4、5等。

1.2 加法与减法运算加法运算是指将两个或多个数合并在一起，减法运算是指通过比较两个数的大小，计算它们之间的差值。

1.3 乘法与除法运算乘法运算是指将两个或多个数按一定规律相乘，除法运算是指通过比较两个数的大小，计算它们之间的商数。

1.4 分数的认识与运算分数是指一个数被分为几等份中的一份，其中包括分子、分母两个部分，分数与整数之间可以互相转化，并进行加减乘除运算。

二、整数与负数2.1 整数的认识与运算整数是由自然数、0和整数组成，它包括正整数和负整数，整数之间可以进行加减乘除运算。

2.2 负数的认识与运算负数是指小于零的整数，负数与整数、分数之间可以相互转化，并进行加减乘除运算。

三、数的比较与排序3.1 大小比较通过比较两个数的大小，判断它们之间的大小关系，包括“大于”、“小于”、“等于”等。

3.2 数的排序将一组数按照从小到大或从大到小的顺序排列。

四、小数4.1 小数的认识与表示小数是指一个数的整数部分和小数部分之间用小数点隔开，小数部分可以是有限位数或无限循环小数。

4.2 小数的运算小数之间可以进行加减乘除运算，注意小数位数对齐和进位情况。

4.3 百分数百分数是指以100为基数的分数，可以用小数、分数和百分数之间进行相互转换。

五、图形与几何5.1 点、线、面的认识点是几何图形的基本元素，线是由无限多个点组成的直线，面是由无限多个线组成的平面。

5.2 基本图形的认识与性质包括正方形、长方形、圆、三角形等图形的名称、边数和角度等性质。

5.3 图形的分类与判定根据图形的性质进行分类，如判断正方形、长方形等。

六、长度、面积与体积6.1 长度的认识与计量长度是指物体的长短程度，常用单位有厘米、米、千米等，长度之间可以进行加减乘除运算。

6.2 面积的认识与计算面积是指平面图形所占的两个维度的度量，常用单位有平方厘米、平方米等，面积之间可以进行加减乘除运算。

四年级数学单元上册知识点一、数的认识1. 自然数及其基本性质1.1 自然数的概念1.2 自然数的读法、写法及分类1.3 自然数的顺序、比较和排列2. 十以内的加减2.1 加减法定义和概念2.2 加减法的基本性质2.3 加减法的口算及写法二、数的拓展1. 数的进位和退位1.1 进位的概念1.2 进位的方法1.3 退位的概念和方法2. 带进位减法2.1 带进位减法的概念和口算法2.2 带进位减法的列式计算2.3 带进位减法的解决问题3. 数量单位3.1 数量单位的概念3.2 数量单位的常用记法3.3 数量单位的换算三、长度的认识1. 长度的量和单位1.1 长度概念和量1.2 长度单位的种类1.3 长度单位的换算2. 长度的比较和排序2.1 长度大小的比较2.2 长度大小的排序3. 长度的测量3.1 长度测量的基本方法3.2 规范使用尺、直尺和卷尺四、重量的认识1. 重量的量和单位1.1 重量概念和量1.2 重量单位的种类1.3 重量单位的换算2. 重量的比较和排序2.1 重量大小的比较2.2 重量大小的排序3. 重量的测量3.1 重量测量的基本方法3.2 规范使用天平和千分秤五、时间的认识1. 时间的量和单位1.1 时间的概念和量1.2 时间单位的种类1.3 时间单位的换算2. 时间的刻画2.1 时刻的刻画2.2 时间的长度刻画3. 时间的读、写和计算3.1 时间的读法和写法3.2 时间的加减六、数据统计1. 数据的收集1.1 数据的概念1.2 数据收集的方法2. 数据的表示和分析2.1 数据的图像表示2.2 数据的简单统计3. 数据的解读和应用3.1 数据的解读和分析3.2 数据的应用七、空间形状1. 几何图形1.1 点、直线、线段、射线1.2 角1.3 三角形和四边形2. 立体图形2.1 立体图形的基本概念2.2 常见的立体图形八、思维拓展1. 探究数学1.1 数学领域及其应用1.2 数学解决问题1.3 发现规律2. 算法和计算2.1 算法的定义和表示2.2 算法的求解过程2.3 算法的实际应用。

数学的基本概念与性质教案第一部分：数的基本概念1.1 自然数与整数自然数是最基本的数，我们用符号1、2、3等来表示。

自然数包括正整数和零。

整数是自然数和负数的总称。

1.2 有理数与无理数有理数是可以写成两个整数的比例形式的数，它们可以是正的、负的或零。

无理数是无法写成两个整数的比例形式的数，比如π和√2。

1.3 实数实数是有理数和无理数的总称。

第二部分：数的性质2.1 数的大小比较我们可以使用“小于”（<）、“大于”（>）、“小于等于”（≤）和“大于等于”（≥）等符号来比较数的大小。

例如，5 > 3表示5大于3。

2.2 数的运算数学中最基本的运算有四则运算：加法、减法、乘法和除法。

此外，指数运算和根号运算也是基本的运算。

2.3 数的性质数学中有一些重要的性质，如交换律、结合律和分配律。

交换律表示两个数进行运算，其结果不会受到两个数的位置交换的影响，如a + b = b + a。

结合律表示多个数进行运算，其结果不会受到运算的顺序影响，如(a + b) + c = a + (b + c)。

分配律表示两个运算可以分别进行，再将结果进行组合，如a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。

第三部分：数的应用3.1 数的计数数的基本应用之一是计数。

我们可以使用数来统计物体的数量，比如有几支铅笔、有几个苹果等。

3.2 数的测量数的另一个重要应用是测量。

通过数的比较和运算，我们可以测量物体的长度、重量、容积等。

3.3 数的推理与证明数学可以培养逻辑思维和推理能力。

数的推理与证明是数学中的重要内容，通过推理和证明，我们可以发现数学的美妙和深刻。

3.4 数的模型数可以被用来建立模型，解决实际问题，如利用数学模型来研究物理问题、经济问题和生物问题等。

总结：数学的基本概念与性质是我们学习数学的基础，通过对数的基本概念的理解和对数的性质的应用，我们可以更好地理解和运用数学知识。

小学四年级奥数讲义第一部分：数学基础知识1.1 自然数和整数- 自然数是指从1开始的正整数，用符号$N$表示。

- 整数是自然数和其相反数的集合，用符号$Z$表示。

1.2 加法和减法- 加法是将两个数合并在一起，得到它们的总数。

- 例如：$2 + 3 = 5$。

- 减法是从一个数中减去另一个数，得到它们的差。

- 例如：$5 - 2 = 3$。

1.3 乘法和除法- 乘法是将两个数相乘，得到它们的积。

- 例如：$2 × 3 = 6$。

- 除法是将一个数分割成若干等份，得到它们的商。

- 例如：$6 ÷ 3 = 2$。

第二部分：奥数技巧和练2.1 快速计算- 利用9的乘法法则，可以快速计算一个数乘以9的结果。

- 例如：$4 × 9 = 36$。

- 利用倍数关系，可以快速计算一个数的倍数。

- 例如：$3 × 4 = 12$。

2.2 算式变换- 利用算式的性质，可以将复杂的算式转化为简单的算式。

- 例如：$(3 + 4) × 5 = 7 × 5 = 35$。

- 利用分配律，可以将一个数拆分成两个数的和或差。

- 例如：$8 × 7 = (5 + 3) × 7 = 5 × 7 + 3 × 7 = 35 + 21 = 56$。

2.3 枚举法和猜想法- 枚举法是一种通过列举所有可能情况来解决问题的方法。

- 例如：求两个数的最大公约数，可以列举出所有可能的公约数，然后找出其中最大的一个。

- 猜想法是一种根据已有规律猜测答案的方法，然后通过严谨的推理来证明猜想是否正确。

- 例如：猜测一个数是偶数时，它一定能被2整除，然后通过证明偶数定义来证明猜想的正确性。

第三部分：练题1. 计算：$2 + 3 × 4 - 5 = ?$2. 计算：$7 - (4 × 2 + 1) = ?$3. 快速计算：$6 × 9 = ?$4. 快速计算：$5 × 7 = ?$5. 利用枚举法找出10以内的所有偶数。

北师大版七年级上册数学知识点总结一、数与代数1.1 自然数在北师大版七年级上册数学教材中，最基础的数学知识点就是自然数。

自然数是最简单的数，包括1、2、3、4……。

在学习自然数的过程中，我们要重点掌握自然数的性质、运算规律及其在实际生活中的应用。

1.2 整数整数是自然数、0和它们的负数构成的集合。

学习整数时，需要掌握整数的概念、性质、运算法则以及整数在实际生活中的应用场景。

1.3 有理数有理数是整数和分数的统称。

在学习有理数时，我们要重点理解有理数的性质、四则运算及其在方程中的应用，为学习代数学习打下坚实的基础。

1.4 代数式代数式是用字母表示数的式子。

学习代数式时，需要理解字母与数之间的对应关系、代数式的运算法则以及代数式在实际问题中的运用。

1.5 方程方程是含有未知数的等式。

学习方程，需要重点掌握方程的概念、解方程的方法与步骤，以及方程在实际问题中的应用。

1.6 不等式不等式是含有不等号的数学式子。

学习不等式，重点是理解不等式的概念、性质、解不等式的方法，以及不等式在实际生活中的应用。

总结与回顾：数与代数是数学的基础，对于初中学生来说，掌握好数与代数的知识点是非常重要的。

通过本册数学教材的学习，不仅能够加深对基础数学知识的理解，还能够为将来的学习打下坚实的基础。

个人观点与理解：我认为数与代数是数学中最基础、最重要的部分，它们贯穿于数学的始终。

在学习过程中，我们要注重对基础知识的打牢，才能够更好地理解和应用更复杂的数学知识。

数学知识要与实际生活相结合，才能更好地理解其意义和作用。

北师大版七年级上册数学知识点涉及了数与代数的基础知识，通过系统的学习，我们可以更好地掌握自然数、整数、有理数、代数式、方程以及不等式等知识，为今后的学习打下坚实的基础。

数与代数是数学的基础，是我们学习数学的起点。

在北师大版七年级上册数学教材中，数与代数是一个非常重要的部分，我们需要通过系统的学习来掌握这一部分的知识。

在数与代数的学习过程中，我们首先要了解自然数的概念和性质。

谈谈单位1(2011-05-03 21:36:25)转载▼标签：分类：少儿科普教育科普趣味人生杂谈数学竞赛奥数有好几位老师问我：你认为自然数“自然”在哪？我好像在哪看到过一个解释，但确实也记不得了。

但既然是问我个人的看法，我也说一说，供大家参考。

举个最简单的例子吧，1条鱼有1.1公斤。

这句话中出现了1和1.1两个数。

很显然，按照我们对自然数的界定，1是自然数，1.1不是自然数。

原因就是鱼的条数是天然单位，确定起来容易，没什么可争议的。

但1.1公斤是鱼的重量，如果拿更精确的秤来称，可能是1.11公斤呢？可见自然与否，还是显然易见的。

那哪个数是第一个自然数呢？这是一个存在争议的问题。

在数论专家看来，1是第一个自然数。

而在集合论研究者看来，0才是第一个自然数。

那么中小学老师该听谁的呢？听教育部的。

专家说的都是浮云，只有教育部制定的课程标准才是最硬的。

而从数学史的角度来说，人们认识1远比认识0要早。

在所有自然数中，即便1当不了领头羊，它也有着自己的独特魅力。

那就是1还可以升级为抽象意义中的单位1。

森林里有很多树。

当我们说“一棵树”时，就是将一棵树看作是1个单位。

当我们说“一片树林”时，就是将一片树林看作是1个单位。

1就好像是孙悟空的金箍棒，可变大也可缩小，看你怎么用着方便就好。

下面这个故事中的小学生就把单位1的思想用到了极致。

古时候，一位国王问身边的大臣：“王宫前面的水池里共有几杯水?”大臣回禀：“这种问题只要问一个小学生就能得到正确的答复。

”于是一个小学生被召来了。

“王宫前面的水池里面共有几杯水?”国王问他。

“要看是怎样的杯子，”小学生不假思索地应声而答，“如果杯子和水池一般大，那就是一杯，如果杯子只有水池的一半大，那就是两杯，如果杯子只有水池的三分之一大。

那就是三杯。

如果……”“你说得完全对!”国王说着，奖赏了小学生。

池子里的水当然可以看作是1个单位，至于找不找得到承载“这1个单位”的水的容器，那是另外一回事了。

最小的整数和最小的自然数大家好，今天咱们要聊的是两个数学上的小家伙：最小的整数和最小的自然数。

这两个概念乍一听好像很简单，但细细琢磨起来还是挺有趣的。

咱们一起来搞清楚它们的“最小”到底是个什么玩意儿。

1. 最小的自然数1.1 自然数的定义首先，我们得知道什么是自然数。

自然数就是咱们平常说的那些数：1、2、3、4、5……它们是用来计数的。

比如说你有三个苹果，拿出来的这三个数就是自然数。

1.2 最小的自然数说到最小的自然数，那可真是小得不能再小了。

自然数里最小的就是1。

你看，2比1大，3比2大，依此类推。

所以说，1就是最小的自然数，没得争议。

咱们也可以把它理解成是自然数的“小头目”，虽然它很小，但却是起点。

2. 最小的整数2.1 整数的定义整数呢，是包含自然数、零以及负数的集合。

整数包括了3、2、1、0、1、2、3……这些数。

也就是说，整数不仅仅是用来计数的，还可以用来表示缺少、亏损什么的。

负数也是整数的一部分哦！2.2 最小的整数要找最小的整数，那可就有点复杂了。

因为负数那边也没个尽头，无论你怎么减，总能找到比你小的整数。

例如，1比0小，2比1小，3比2还小……这就好像一个黑洞，越往里走，数字就越小。

所以，严格来说，整数里是没有“最小”的。

这点就像咱们说的，"山外有山，人外有人"，永远有更小的整数等着你。

3. 自然数和整数的比较3.1 自然数和整数的关系自然数其实是整数的一个子集，也就是说，自然数都包含在整数里，但整数的范围比自然数要广泛得多。

自然数只有正整数，而整数则包含了负整数和零。

这就像自然数是一片小花园，而整数则是广阔的森林。

自然数的“小巧”跟整数的“大气”形成了鲜明的对比。

3.2 最小的自然数与最小的整数既然自然数和整数的定义和范围不同，它们的“最小”也就不在一个水平线上。

自然数的最小是1，简单明了；而整数的最小却没有明确的界限，这就有点像“无底洞”，永远没有终点。

所以当你问到哪个数最小时，得看你是在讨论自然数还是整数，这俩小家伙各有各的“最小”特色。

初中数学指数运算知识点归纳初中数学指数运算知识点有哪些?想了解更多的信息吗?一起来看看，以下是店铺分享给大家的初中数学指数运算知识点，希望可以帮到你!初中数学指数运算知识点1 自然数及其运算1.1 自然数零的符号是“0”，它表示没有数量或进位制上的空位除0之外，任何自然数都是由若干个“1”组成的，“1”是数个数的单位，称作自然数的单位自然数的全体：0，1，2，3，4，…，n…，叫做自然数的集合，简称自然数集能被2整除的数叫做偶数;不能被2整除的数叫做奇数1.2 自然数的运算1 加法: 求和的运算叫做加法2 减法: 减法是加法的逆运算3 乘法: 同一个自然数的连加运算，就叫做乘法4 除法: 除法是乘法的逆运算，零不能做除数1.3 自然数的运算性质用字母表示任一个自然数，来说明对于任何自然数的运算普遍成立的运算规律和运算特征即它们的共同性质，并简称为运算通性或运算律1 加法交换律:a+b=b+a2 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)3 乘法交换律:a*b=b*a4 乘法对加法的分配律:(a+b)*c=a*c+b*c5 加法结合律:(a•b)c=a(b•c)6 自然数0和1的运算特征1.4 乘法运算及指数运算律求同一个数得连乘运算，叫做乘方运算a^n中，a叫做底数，自然数n叫做指数，乘方的结果a^n叫做幂(读作“a的n次幂”或“a的n次方”)零的n次方总等于零，1的n次方总等于1同底数幂相乘，底数不变，只是指数相加中考数学易错知识点最全汇总1、数与式易错点1：有理数、无理数以及实数的有关概念理解错误，相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆。

弄不清绝对值与数的分类。

选择题考得比较多。

易错点2：关于实数的运算，要掌握好与实数的有关概念、性质，灵活地运用各种运算律，关键是把好符号关;在较复杂的运算中，不注意运算顺序或者不合理使用运算律，从而使运算出现错误。

易错点3：平方根、算术平方根、立方根的区别。

易错点4：分式值为零时易忽略分母不能为零。