下载文档原格式
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第8课《练习十三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第8课《练习十三》主要让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加减法的运算有一定的了解。
但部分学生对加减法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：运用加减法解决实际问题，以及发现和总结加减法的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和情境引导学生理解和掌握加减法运算。
2.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的数学思维能力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.准备与课程内容相关的图片和情境素材。
3.准备练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生复习10以内的数数和识数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍加减法的运算方法，引导学生通过观察和操作，发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，运用加减法解决实际问题。
教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
苏教版一年级数学下册《练习十三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十三》主要内容包括：加减法运算、认识货币、长度单位、几何图形、时间和日历等。
这些内容是对一年级下册所学知识的巩固和拓展。
通过这些练习，学生可以进一步掌握数学的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、长度单位、几何图形、时间和日历等有一定的认识。
但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地完成加减法运算，进一步认识货币、长度单位、几何图形、时间和日历等概念。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算，认识货币、长度单位、几何图形、时间和日历等。
2.教学难点：货币、长度单位、几何图形、时间和日历等概念的深入理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数学知识的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学题目、图片、视频等教学素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动：提前安排好学生的座位，准备相应的练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾加减法运算，以及货币、长度单位、几何图形、时间和日历等概念。
激发学生的学习兴趣，为接下来的练习做好准备。
2.呈现（10分钟）展示练习题目，让学生观察题目，思考解题思路。
在呈现过程中，注意引导学生关注题目中的关键信息，培养学生的观察能力。
苏教版一年级数学上册《练习十三（第8课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第98～99页的练习十三第1～8题和思考题。
1.通过练习，学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，并正确、熟练计算。
2.进一步培养学生的计算能力，形成一定的计算技能。
3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。
正确、熟练地计算6、5、4、3、2加几。
正确、熟练地运用6、5、4、3、2加几解决问题。
教学课件、游戏纸、加几的卡片。
▍流程一：复习铺垫1.回顾揭题同学们，昨天我们刚刚学习了6、5、4、3、2加几的口算方法。
大家还记得吗？6、5、4、3、2加几也可以用什么方法算出得数？（凑十法。
）今天我们就一起来做练习！（出示课题：练习十三）2.复习梳理（1）什么是6加几的口算题？你能出一道吗？随机点名板书一道。
如6＋5＝你们会口算这道6加几的题目吗？（请学生说思考过程）还有同学能出这样的6加几的题目吗？板书：6＋6你们会口算这道题目吗？怎么想的？（2）对比：指着黑板上的6＋5和6＋6在计算的时候有什么相同点？追问：为什么这两题都把第二个加数分成了4和几？（3）出示：2＋9 这道题等于多少？你是怎么想的？4＋8呢？都是用凑十法吗？还有更加方便的方法吗？▍流程二：引入新课今天，我们就要用学到的本领，来做刚学过的6、5、4、3、2加几的计算练习题，并且解决一些有趣的实际问题！▍流程三：创设情境，练习口算喜羊羊和美羊羊在做题呢！我们一起去看看吧！1.完成练习十三的第1题（1）先出示第一组题：喜羊羊出9＋6＝，请一生口答。
美羊羊出第二道：6＋9＝，请一生口答。
美羊羊这道题你是怎么想的？请你仔细观察，这两道题有什么联系？指出：这两道题交换了加数的位置。
哪道题是原来就学过的？哪道是刚学过的？你在口算6＋9时，可以怎样想比较简便？（2）先出示：4＋8＝美羊羊出了这道题，你会算吗？（说思路）配合这道，你能猜出喜羊羊出的是什么题吗？出示，口算。
苏教版数学一年级下册《6.练习十三》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《6.练习十三》主要让学生通过练习，巩固加减法运算，提高学生的计算能力。
本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及简单的应用题。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于一些复杂一点的计算题，可能会存在一定的困难。
学生的计算能力参差不齐，部分学生计算速度较慢，部分学生则容易粗心大意出错。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，既要照顾到学困生，也要激发优等生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行10以内的加减法运算，能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：解决一些简单的实际问题，提高学生的计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.课件：练习题、图片、动画等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片，发现图片中的数学信息，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅画有3只小鸟和2只小鸟的图片，问：“一共有几只小鸟？”呈现（10分钟）教师通过动画或实物展示，呈现练习题，让学生观察题目的要求，然后引导学生思考如何解答。
例如，呈现一道题目：“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相讨论如何解答问题，并进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
例如，让学生分组进行加减法运算练习，教师及时给予反馈。
练习十三（教案）苏教版二年级上册数学我今天要上的课程是苏教版二年级上册数学的练习十三。
一、教学内容我们今天将学习的是练习十三中的内容，主要包括了加减法运算的练习，以及一些与日常生活相关的数学问题。
二、教学目标我希望通过今天的练习，让学生能够熟练掌握加减法的运算方法，并且能够将数学知识应用到日常生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点在于如何引导学生将数学知识应用到日常生活中，教学重点则是让学生掌握加减法的运算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习十三的试卷，以及一些与日常生活相关的物品，如水果、玩具等，以便在课堂上进行实践教学。
五、教学过程1. 热身活动：我会先让学生做一些简单的加减法练习，以活跃课堂气氛。
2. 正式教学：然后我会让学生打开练习十三，我们一起解答其中的题目。
在解答的过程中，我会引导学生将数学知识应用到日常生活中，如购物、分配物品等。
3. 实践教学：我会拿出一些水果和玩具，让学生亲自动手进行加减法的实践操作，以加深他们对加减法的理解。
六、板书设计我会将加减法的运算方法和一些典型的例题写在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是练习十三中的所有题目，我希望学生能够在课后再次复习和巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用数学知识，将数学学习与日常生活相结合。
这就是我今天要上的练习十三的数学课程，我希望能够通过这个课程，让学生能够更好地理解和运用数学知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容方面，我将注重引入实践情景，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
例如，在热身活动中，我会设计一些与学生日常生活紧密相关的加减法练习，如购物场景中的价格计算、分配物品的公平性问题等。
这样的实践情景能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们认识到数学在实际生活中的重要性。
二、教学目标的明确性我明确设定了教学目标，即让学生熟练掌握加减法的运算方法，并将数学知识应用到日常生活中。
苏教版一年级数学下册第一单元第8课《练习三 (第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第8课《练习三 (第2课时)》主要让学生进一步巩固100以内数的认识，以及加减法的运算。
本节课通过各种练习题，让学生在实际操作中掌握数的认识和加减法的应用。
教材内容紧凑，由浅入深，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经对100以内数的认识有了初步的了解，加减法的运算也有了一定的掌握。
但部分学生可能对数的认识和运算还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响。
三. 教学目标1.让学生进一步巩固100以内数的认识，明确数的顺序和大小关系。
2.使学生掌握100以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.提高学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内数的认识，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：数的认识和加减法运算在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识100以内数。
2.运用游戏教学法，设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学道具，用于引导学生直观地认识100以内数。
2.设计各种有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固学生的学习成果。
4.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地认识100以内数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现练习题，让学生进行加减法运算。
引导学生通过实际操作，掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十三（1）授课时间内容教材P86练习第（1）题到第（5）题，补充习题49页练习第3题。
教学目标1．使学生通过练习两位数加两位数笔算，进一步掌握笔算两位数加两位数进位加的方法，能正确地、比较熟练地计算，能根据算式说出和的十位上是几；能正确列式解决简单实际问题。
2．使学生通过对比体会笔算两位数加两位数不进位和进位算法上的区别，提高笔算加法的运算能力，培养估算意识；通过解决简单实际问题进一步发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验。
3.使学生在练习中体会自己在数学学习中的进步，逐步发展学习自信心；在解决问题的过程中感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。
重点难点进一步掌握笔算两位数加两位数进位加的方法，能正确地、比较熟练地计算教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、复习旧知温故知新1.回顾谈话：上节课我们学习了什么新本领？你对笔算两位数加两位数有什么困难吗？2.引入谈话：为了能正确笔算两位数加两位数，今天我们就练习两位数加两位数进位加笔算。
通过练习，要能进一步熟练掌握算法，比较熟练地笔算得数，还要能分辨不进位加和进位加，直接看出得数十位上的数是几，这样就可以帮助检查笔算的得数会不会有错。
二、基础练习题组训练，巩固两位数加两位数进位加的计算方法。
1、对比练习体验感悟 34 34 56 56+25 +28 +13 +14指名两人板演，其余学生分两组，每人做一题。
检查交流：让学生检查得数是否正确，选一组说说怎样算的。
提问：看竖式上德加数，第一组十位上都是3加2，第二组十位上都是5加1，为什么每组两题得数十位上的数会不同呢？指出：如果是不进位加，只要把加数十位上的数相加；如果是进位加，十位上就还要加进上来的1个十。
所以进位加得数十位上的数，要把加数十位上相加后再加上1。
2、练习十三第1题让学生说说得数十位上是几，并说说是怎样想的。
