六年级美术大自然的色彩

小学美术六年级色彩运用案例分析色彩是美术创作中不可或缺的要素之一，它是表达情感和传达信息的重要媒介。

在小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，能够逐渐运用色彩进行创作。

本文将通过分析几个小学六年级学生的色彩运用案例，探讨不同的色彩运用策略和效果。

案例一：夜幕下的城市学生A运用色彩创作了一幅夜幕下的城市场景。

作品中，他选用了深蓝色作为主要背景，营造出夜晚的氛围。

通过运用橙色和黄色绘制蓝色建筑的灯光，营造出城市的繁华和夜景的温暖感。

这种对比鲜明的色彩运用使整幅作品生动而富有张力。

案例二：大自然的四季学生B通过四幅画作展现了大自然不同季节的颜色变化。

在春天的作品中，她着重使用了鲜艳的绿色和粉红色，表达了春天的活力和生机。

夏天的作品则以明亮的黄色和蓝色为主，传递出阳光炎热的感觉。

秋天的作品中出现了丰富的橙色和红色，创造了萧瑟的秋日景象。

冬天的作品以冷色调为主，如淡蓝色和白色，营造出冰雪覆盖的世界。

通过不同季节的色彩运用，学生B成功地诠释了大自然的四季之美。

案例三：梦幻的海底世界学生C用色彩描绘了一个梦幻的海底世界。

他选择了丰富的蓝色和绿色作为主要色调，展现了海洋的深邃和神秘。

在海底生物的绘制中，他运用鲜艳的红色、黄色和橙色进行点缀，增加了画面的层次感和趣味性。

通过色彩的巧妙搭配，学生C成功地营造出一个充满想象力和美妙的海底世界。

以上案例通过学生们的色彩运用展示了不同场景的表现方式和效果。

他们在绘画过程中灵活运用了不同的色彩搭配，以表达自己对事物的感受和理解。

同时，这些案例也表明了学生们对色彩运用的掌握程度，以及他们对于色彩与情感之间的联系的理解。

总结：在小学美术教育中，通过引导学生进行色彩运用的案例分析，可以增强他们对于色彩运用的认识和理解。

通过学习和模仿不同案例中的色彩运用策略，学生可以逐渐掌握色彩语言的运用，提升自己的艺术创作能力。

同时，这种分析案例的方法也能培养学生对于作品的观察力和批判性思维，促使他们对于色彩运用的选择和表达方式进行深入思考。

美术教案《大自然的色彩》美术教案《大自然的色彩》1【活动目标】1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。

2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。

3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。

【活动准备】1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。

物质2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。

3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。

【活动过程】一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。

师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。

1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。

师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。

师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。

我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。

3、教师提出创作注意点：（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。

（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。

三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。

四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。

师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1、区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。

科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。

2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。

【活动反思】一、活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。

《大自然的色彩》教学反思《大自然的色彩》教学反思。

《大自然的色彩》教学反思篇一：大自然色彩反思《大自然的色彩》教学反思大自然的色彩是今年七年级起始年级新教材中第六课，通过这次上课我和学生都收获很多，本课的题眼是“色彩”，对于色彩我们并不陌生，但是对色彩的相关知识，学生认识还是不够强。

如：色彩产生的原理是物理学家牛顿通过实验发现的，光产生色。

但是连续呈现的色带（红、橙、黄、绿、蓝、紫）讲解过于浅，如何呈现这块知识只是浮于表面，我并没有深入讲解。

通过我准备的三原色红黄蓝，和学生一起实践三原色两两相加变成复色，总认为这个知识点大家都知道，但是通过和学生一起采用喷壶实验的方法，突然发现教具的直接演示中，学生直接明了的感受到色彩的变化，色调的倾向。

但是后面记忆色彩创作作业环节中，我采用大量未完成的用油画棒画的画，采用喷壶喷色调的方法，激发起学生的兴趣。

让学生亲自看到颜色相融合时产生的色彩变化。

但是讲四季时，我采纳色彩归纳的方法，通过色块让学生猜是哪个季节时，学生的回答和我预设的答案不一样，其实，色彩对于每个人的感受是不一样的。

《大自然的色彩》教学反思篇二：大自然的色彩教学设计和反思DOC 《色彩的色调》微课教学设计及教学反思教学设计过程：本课是人美版七年级，属于造型与表现的课，编写意图主要学习色彩的色调以及色调的分类，引导学生掌感受色彩的能力，获得表现色彩关系的能力，提高学生对生活中色彩变化与关系的审美感受与认识。

一、学习目标和重难点教学的目的是帮助学生在观察和研究色彩现象中，分析感受色彩的变化。

引导他们感受、体会和解释生活中色彩的视觉印象，领悟色彩与自然现象之间的关系，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的学习目标为： 1、学习色彩的色调和色调的分类。

2、了解不同色调给人的不同感受。

学习重难点： 1、怎样区分不同色调。

2、运用色调进行绘画创作。

《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够了解大自然的色彩，理解色彩的基本原理。

2. 引导学生学会观察、体验并记录大自然中的色彩变化。

3. 培养学生的审美能力、观察力和色彩运用能力。

二、作业内容本节课的作业内容是“自然色彩的采集与运用”。

具体要求如下：1. 观察准备：学生在课余时间自行前往公园、植物园等自然环境中，选取一个感兴趣的景物（如树木、花草等），观察并记录下其颜色分布与特点。

学生需要利用画册、笔记本或手机等工具，尽可能详细地记录下景物的色彩信息。

2. 色彩采集：学生回到教室后，使用色彩采集工具（如调色板、色卡等），将观察到的自然色彩进行归纳整理，并尝试用文字描述色彩的质感与变化。

3. 色彩运用：学生将所采集的色彩运用到自己的创作中。

以素描、水彩、油画等形式，创作一幅以大自然为题材的作品，并尝试运用所学的色彩原理和技巧，表现出景物的真实感和色彩的层次感。

4. 作品整理：学生需将创作过程中的草图、素材、灵感记录等整理成册，作为作业的辅助材料。

三、作业要求1. 安全性：在观察自然时，学生要注意自身安全，避免危险区域和动物。

2. 准确性：记录和采集色彩时，要准确细致，尽量还原真实色彩。

3. 创意性：在运用色彩进行创作时，要发挥自己的想象力和创造力，表现出个人风格。

4. 完整性：作业整理时要保证作品、草图和相关素材的完整性。

四、作业评价作业评价采取师生共评的方式，从以下几个方面进行：1. 观察记录的准确性；2. 色彩采集的丰富性；3. 作品创作的创新性；4. 作业整理的完整性。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生之间可以互相交流作品和创作心得，互相学习，共同进步。

3. 对于优秀作品，可以在班级或学校进行展示，鼓励学生继续努力。

4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过上这样的作业设计方案，可以让学生在实践中学习和掌握大自然的色彩知识，提高学生的观察力、审美能力和色彩运用能力。

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、教学目标1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。

2.培养学生对大自然的关注和感受能力，提高他们的创意和创造力。

3.学会用色彩的形式表达情感和思想。

4.通过本课的学习，培养学生的颜色观察、感性表达和审美能力。

二、教学重点1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。

2.掌握用色、混合色和搭配色的方法，提高学生的感性和美学能力。

三、教学难点1.学生如何用颜色来表达情感和思想。

2.学生如何在大自然中发现美丽和灵感，创造出自己的艺术作品。

四、教学方法1.讲授与互动相结合的方式，使学生更容易掌握本课内容。

2.启发式的教学方式，让学生发挥自己的创意和思维能力。

3.实践式的教学方式，让学生通过练习来掌握本课内容。

五、教学准备1.图片或视频资料，用来向学生展示大自然中常见的颜色。

2.调色板或画笔、画纸等绘画工具。

六、教学过程1.引入(1)展示一些大自然中常见的颜色的图片或视频，引导学生关注大自然的色彩。

(2)让学生自由表达自己对大自然美丽的看法和感受，并记录下来。

2.讲解(1)讲解常见颜色的含义，例如：绿色代表生命和自然、蓝色代表宁静和清新、黄色代表活力和快乐、红色代表热情和爱等。

(2)讲解用色、混合色和搭配色的方法，教导学生如何用色彩来表达情感和思想。

3.练习(1)让学生在画布或画纸上尝试绘制大自然中的景物，并注重色彩的描绘。

(2)指导学生调色、混色、搭配色，培养学生的感性和美学能力。

(3)在绘制的过程中，老师要及时进行指导和点评，鼓励学生勇于表达自己的创意和观点。

4.总结(1)分享学生的作品，让他们展示自己的创意和创造力。

(2)让学生总结本节课所学的内容，并检查自己是否达到了预期的学习目标。

七、板书设计大自然的色彩颜色的含义用色、混合色、搭配色八、教学后记本节课的重点在于让学生通过绘画来感受大自然的美，提高他们的色彩观察能力和审美能力。

初中美术《大自然的色彩》教学设计目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学资源与开发•学生评价与教师反思•作业布置与拓展延伸01课程介绍与目标Part美术课程背景美术课程是初中阶段的重要课程之一，旨在培养学生的审美意识、创造力和艺术素养。

美术课程通过绘画、雕塑、设计等多种艺术形式，帮助学生认识和理解艺术，提高艺术表现能力。

《大自然的色彩》主题意义01《大自然的色彩》是初中美术课程中的一个重要主题，旨在引导学生观察、感受和理解大自然的色彩美。

02该主题通过欣赏和分析大自然中的色彩现象，帮助学生认识色彩的基本属性和变化规律，提高学生的色彩表现能力。

教学目标与要求知识目标了解大自然中色彩的成因和变化规律，掌握色彩的基本属性和调色方法。

能力目标能够运用所学知识观察和分析大自然中的色彩现象，具备一定的色彩表现能力。

情感目标培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的审美意识和环保意识。

02教学内容与方法Part包括色彩的三个基本属性（色相、明度、饱和度）以及色彩的分类（原色、间色、复色等）。

色彩基础知识大自然中的色彩色彩与情感引导学生观察自然界中的色彩现象，了解不同季节、不同时间、不同环境下的色彩变化。

探讨色彩对人的心理和情感的影响，以及如何利用色彩表达情感。

030201知识点梳理通过观察和记录自然界中的色彩，提高学生的色彩敏感度和观察能力。

色彩观察能力学习运用不同的绘画材料和技巧表现大自然的色彩，如水彩、油画棒、彩铅等。

色彩表现能力通过实践练习，学习如何运用色彩的对比和调和原则进行搭配，创造出和谐统一的画面效果。

色彩搭配能力技能训练项目教学策略采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

激活学生的前知回顾学生已学过的色彩知识，为新课的学习打下基础。

学生活动组织学生进行户外写生或观察大自然中的色彩现象，收集素材并进行创作实践。

同时鼓励学生之间相互交流、评价和合作，共同提高学习效果。

大自然的色彩一、教学目标集中难点（一）教学目标1.知识与技能简单了解光与色的关系，干之色调。

培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。

培养学学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

培养学生运用语言文字表达个人色彩现象感受的能力。

2．过程与方法引导学生认真准备、积极参与本课学习，通过欣赏、讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。

3情感态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度；培养学生热爱生活的美好情感。

教学生学会用简单的方法表达自己对美好事物的情感。

帮助学生逐步建立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

（二）教学重点和难点1．教学重点：帮助学生认知感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

2．教学难点：学生比较简单地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

二．教学过程课前准备教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

如有图片或师生相关内容做啤酒照片亦可。

还可以让部分学生提前准备材料备用。

在可能条件下准备一些自己喜欢的自然界的图片，或摘抄一些描写自然界色彩现象的文学作品片段。

导入：请一位学生朗诵一首永松自然界色彩的诗词或一小段文章。

学生聆听并认真在头脑中想象诗词或文章中的景象。

通过课件欣赏一些自然界色彩现象。

学生跟随教师的展示欣赏，思考并作答。

看书第一图，分析途中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的金黄、橘红，夹杂这一些会紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；在远处依稀可见的淡会紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

教师提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？平时大家质疑过身边的景色变化和色彩现象吗？学生漫谈自己以往对色彩的一些印象。

分析鹦鹉、孔雀的色彩关系，研究它们的不同。

讲授新课教师要求学生看书，边看边思考这些美丽的色彩是怎样形成的。

在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩是否还存在。

《大自然的色彩》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“大自然的色彩”。

我们将通过本课的学习，探索自然界的色彩之美，理解色彩在自然环境中的运用与表现，并尝试运用美术技巧和创作手法表现大自然的色彩。

二、学习目标1. 知识与理解：了解大自然中色彩的基本原理和特点，认识不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

2. 技能与操作：学习运用色彩观察法，掌握色彩的搭配与运用，尝试用绘画工具表现大自然的色彩。

3. 情感与态度：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，提高审美能力和美术创作兴趣。

三、评价任务1. 观察力评价：通过学生观察自然景观的图片或实物，评价其观察的细致程度和准确性。

2. 表现力评价：通过学生的绘画作品，评价其对色彩的运用和表现能力。

3. 创新思维评价：通过学生的创作构思和作品独特性，评价其创新思维和美术创作能力。

四、学习过程1. 导入新课：展示大自然中美丽的风景图片，引导学生感受自然界的色彩之美，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：介绍色彩的基本原理和特点，讲解不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

重点讲解色彩的观察方法和运用技巧。

3. 实践操作：学生运用所学知识，选择一种自然景观进行色彩观察和绘画练习。

教师巡回指导，及时纠正学生绘画中的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。

教师根据评价任务进行总结性评价，并给予学生鼓励和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对色彩基本原理和特点的掌握情况，以及观察力和表现力的提高程度。

2. 作业：要求学生选择一种自己熟悉的自然景观，运用所学知识进行色彩观察和绘画创作。

要求学生注重色彩的搭配和运用，力求表现出自然界的色彩之美。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、绘画过程中的不足和收获，以及如何改进自己的观察力和表现力。

2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生观察和感受大自然的色彩，培养学生的审美意识，提高学生的美术创作能力，并让学生理解色彩在美术作品中的重要性。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 色彩理论知识学习：通过教师讲解和展示，学生需了解色彩的基本理论，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）以及色彩的心理效应和情感表达。

2. 自然色彩观察记录：学生需在课余时间，选择一个自然场景（如公园、花园等），用速写本记录不同时间、不同光线下自然界的色彩变化，特别要注意色彩的细微差别和色彩的冷暖对比。

3. 色彩应用练习：在掌握理论知识和观察记录的基础上，学生需运用所学色彩知识，创作一幅以大自然为主题的美术作品。

作品中应体现出对色彩的运用和理解，包括色彩的搭配、对比和层次感。

4. 创作心得分享：学生需在作品完成后，书写一份简短的创作心得，分享自己在创作过程中的感受和对色彩的理解。

三、作业要求1. 认真观察：学生需认真观察自然界的色彩变化，准确记录不同颜色和光影效果。

2. 色彩运用得当：学生应在作品中合理运用所学色彩知识，做到色彩搭配和谐，能够体现出色彩的情感表达。

3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在作品中表现出自己的个性和创意。

4. 作品完整：学生需按时完成作品，并保证作品的完整性。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、色彩运用、创意表达等方面进行评价，给出相应的成绩。

2. 同学互评：组织学生之间互相评价作品，互相学习、交流经验。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细点评，指出学生在色彩运用、创意表达等方面的优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生自我反思：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和总结，找出自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。

3. 作品展示：教师可组织学生进行作品展示活动，让学生互相欣赏和学习，提高学生的美术鉴赏能力和创作热情。

最新部编版六年级美术下册课文目录
1. 第一课：大自然中的色彩（8页）
- 1.1 蓝天和大海
- 1.2 绿的大地
- 1.3 天空的彩带
2. 第二课：动感的线条（6页）
- 2.1 快乐的小拇指
- 2.2 探寻线条的秘密
3. 第三课：简单的造型（7页）
- 3.1 造型的自由舞台
- 3.2 线条和造型的变奏
4. 第四课：背景设计（7页）
- 4.1 透明和复杂
- 4.2 多彩的背景
5. 第五课：图形造型（9页）
- 5.1 图形的变奏曲
- 5.2 神奇的变形
6. 第六课：良心良知（8页）
- 6.1 想象力的舞台
- 6.2 启发和才能的成长
7. 第七课：独一无二的证据（9页）- 7.1 画纳什的四巧画术
- 7.2 独一无二的签名
8. 第八课：搞怪卡通人物（10页）- 8.1 卡通人物的表情
- 8.2 幽默造型的创作方法
9. 第九课：我也可以创作（11页）- 9.1 我们可以都是艺术家
- 9.2 我们的创作之路
10. 第十课：神秘的中国画（9页）
- 10.1 游居千里画千里
- 10.2 水墨画的魅力
11. 第十一课：玩转色彩（8页）- 11.1 千奇百怪的色彩
- 11.2 谁来给这些色彩配音
12. 第十二课：梦幻未来（10页）- 12.1 未来世界的新设计
- 12.2 我们创造的奇迹。

《大自然的色彩》说课稿今天我说课的题目是《大自然的色彩》下面我将从教学大纲，教材分析，教学目标，教法，学法，教学过程等几个方面来对本课进行说明。

一、课程标准（设计理念）首先是教育观念和教育理念的更新，把握教材的编写理念，以此作为设计教案的指导目标，认识和挖掘教材内容，准确把握重点难点，组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。

二、教材分析《大自然的色彩》选自人民美术出版社美术教材七年级第13册第6课，依据《美术课程标准》确立的阶段目标，本课属于设计·应用。

本课侧重于对光与色的关系的体现。

通过对感知色调的学习体验、感受自然界的色彩关系。

本课处于本册书的中间起承上启下的作用，更进一步引领美术的审美语言、技能技法在本单元有着重要的地位在整个年级教学当中起着非常重要的作用。

三、教学目标：依据教材特点，学生的心理智力发展水平和他们的知识经验，情感要求，使学生提高对美术的感受能力和创造能力，确定本节课的教学目标。

知识与技能：了解光与色的关系，感知色调。

过程与方法：引导、指导；欣赏法、实践情感态度和价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

使学生关注生活、热爱生活引导学生在情感体验中提高想象能力和创造能力。

四、重难点：通过作品分析、教师演示、师生互动实验的过程、调动学生学的主动性。

帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

重点依据：对于美术知识、专业知识、审美意识、技能技法、审美能力有限的七年级学生来说，对审美意识、审美能力等都会有所提高。

难点依据：要学以致用、对于美术实践能力有限的七年级学生来说，让他们（动手操作、独立欣赏）这就增加了教学中的困难。

使学生比较准确的把真实景物或事物概括为简单的色彩关系也就成了本节课的难点。

五、教法、学法：鼓励同学介绍自己的作品，分组或全班欣赏作品。

自己评价自己的作品，后师生共评。

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿大自然的色彩教案初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、课题：大自然的色彩二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

六、教学方法讲授法，欣赏法。

七、教具准备多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等八、教学过程师生问好，组织教学。

(一)谈话导入提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

(二)讲授新知1.初步感知：教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

2.深入探究：教师展示摄影作品，提出问题：颜色和之前欣赏作品有何不同? 学生小组讨论回答，作品是相同色调的。

画面更急和谐统一。

教师展示画家作品，提出问题：画家如何用色调表达的? 教师总结：确定色调，概括表现。

(三)教师示范教师示范，分布讲解作画过程。

(四)作业练习回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

(六)小结拓展教师带领学生回顾今天所学习的知识。

九、板书设计：大自然的色彩光与色色调表达初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿学情分析初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。

《色彩风景》教案课型：理论，观察，实践教学方法：口述，观察，提问，多媒体课件教具：幻灯片课件、范画、风景照片、教案课时：90分钟教学目标1.风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分，对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。

通过风景色彩的学习，使学生认识和发现色彩的空间美，增强色彩表现能力，能够进行场景色彩写生与表现。

着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力，运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。

2.学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物，画面丰富耐看，每幅画都有明确的明确的色调，格调高雅，有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。

3.风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练，更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。

学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物.重点难点重点：1.着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。

主动的探索水彩画的各种表现技法，并就不同的境物用不同的技法来表现，画面画法随意大方，体现出表现方法的多样性和灵活性。

2.如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面，形成韵律、节奏、和谐以及个性鲜明的构成，形象上可以相似于对象，也可在“似与不似之间”。

、纯抽象的风景画练习，通过在自然界中提炼点、线、面和色彩元素来表达自己的感受。

难点：如何重新组织画面的构图，最本质的反映客观对象的特点，做到去表及里，去粗存精，有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。

掌握色彩的整体关系以及其色调教学方法和手段写生前先做多媒体课件演示、中外水彩画大师作品欣赏和经典场景画作品欣赏。

开始写生后主要采取面授形式，根据每个同学的具体情况、实际能力来制定相应的教学措施，做到对不同的教学对象因材施教。

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、课题：大自然的色彩二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

六、教学方法讲授法，欣赏法。

七、教具准备多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等八、教学过程师生问好，组织教学。

(一)谈话导入提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

(二)讲授新知1.初步感知：教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

2.深入探究：教师展示摄影作品，提出问题："颜色和之前欣赏作品有何不同?"学生小组讨论回答，作品是相同色调的。

画面更急和谐统一。

教师展示画家作品，提出问题："画家如何用色调表达的?"教师总结：确定色调，概括表现。

(三)教师示范教师示范，分布讲解作画过程。

(四)作业练习回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

(六)小结拓展教师带领学生回顾今天所学习的知识。

九、板书设计：大自然的色彩光与色色调表达初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿学情分析初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。

色彩风景写生课程讲义第一章色彩风景写生概述在水粉静物写生中，初步掌握了构图、色彩、步骤方法及表现技巧以后，可以说已为到室外去进行风景写生做了准备。

到室外进行写生与在室内的静物写生，目的任务不完全一样，写生的条件也不同。

室内的静物写生，对象是比较单纯静止的，它可以根据不同的程度和要求安排写生课题，还可以在稳定的光线和环境中，从容观察研究。

室外风景写生的对象与条件要复杂得多，画风景要依靠自己选景，能不能在广阔的自然中，选准具有绘画表现价值的景色，是一个首先碰到的问题。

在风景教学中，开始往往先由教师选定一个比较简单而能入画的景色，在规定的范围内，让学生根据这个景色，自己确定角度和地平线位置，以及构图时取景的空间大小，这样可以减轻初次风景写生时的负担，而且也便于教师的指导。

此后，可逐步转入自己独立选景作画阶段。

进行风景写生时常遇到的困难有：如何选景与确定构图。

自然界中形象丰富、质感多样、气候、光线多变、色彩复杂，如何处理好广阔与深远的空间关系等等，这些都是水粉基础训练中的新课题，也是风景画习作的新要求。

风景写生的进度，开始不妨选比较简单、平远的景色作写生练习。

景色简单，便于集中精力研究外光的色彩规律和塑造生疏的形象。

平远风景，便于画者认识天地景物的色彩关系和了解色彩与空间的关系，即同一色彩在不同距离和空间中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉质状况的变化。

所以一开始就选繁复的景色写生是不适宜的。

在选定的写生取景中，必须去掉某些与主题无关的或有碍构图完美的景物。

因此，往往需要采取移动、增添或改变自然物的形象等艺术处理方法，从而获得完美而生动的构图，并充分而集中地表现主题。

其实，对取景中的景色稍加改动，并非凭想象虚构去创作。

写生仍应坚持以客观的自然景色为依据，但若将所见到的一切如实描绘下来，那则是不可取的。

风景画有创作与习作之分。

风景画的创作，是通过表现大自然来抒发人的思想感情。

一幅好的风景画创作，并不只局限于简单地模仿对象，而是以客观自然为依据，通过美术家独特的感受，创造性地将自然形态的美，升华到艺术形态的美，反映出作者的理想、愿望和感情。