最新人美版七年级上册美术第6课《大自然的色彩》教学设计

大自然的色彩——金银教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

教学目标1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。

培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。

培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业。

3.情感、态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度。

教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。

帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。

4.教学重难点重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教学过程课前准备：课前预习、查找资料、制作课件与作品导入：师生问好。

请同学们翻开书本18-21页，给大家2分钟的时间大致浏览一下我们今天学习的内容，自然引入课题——大自然的色彩新授关于大自然我们通常用鬼斧神工去形容，对于大自然当中的色彩同学们能想到那些成语呢？湖光山色、万紫千红、五彩缤纷等等除此之外同样折服于自然美景的还有许多文人雅士，他们通常是用诗句去记录美好风景的，比如好雨知时节，当春乃发生......引出自然美景图片，通过欣赏图片我们了解到每个季节都有属于它的代名词，各有千秋，同学们觉得自然当中的风景美吗？为什么？（学生思考讨论）自然美景中有很多颜色，一些颜色的变化非常微妙，深浅不一也带给我们强烈的视觉冲击，牢牢抓住眼球。

想到大自然当中的色彩，当然少不了拥有美丽外衣的动物，同学们回忆一下，大自然的当中有哪些动物的色彩是你们见了一次就忘不了的。

孔雀、鹦鹉、蝴蝶......我们一起来看一下。

美术教案《大自然的色彩》美术教案《大自然的色彩》1【活动目标】1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。

2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。

3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。

【活动准备】1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。

物质2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。

3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。

【活动过程】一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。

师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。

1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。

师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。

师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。

我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。

3、教师提出创作注意点：（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。

（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。

三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。

四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。

师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1、区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。

科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。

2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。

【活动反思】一、活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。

第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

大自然的色彩初中美术教案第一篇：大自然的色彩初中美术教案大自然的色彩教学目标：（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学流程：一、导入新课欣赏图片引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

同学们，你们觉得上面的图片美不美，他们是不是人工可以造出来的呢？对，他们是巧夺天工的，是鬼斧神工的，他们就是美丽的大自然。

二、设疑自探是啊，大自然总是以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。

可是夜色降临，色彩就隐匿起来，这是为什么呢？你留心过这一切吗？下面就请大家用自己喜欢的方式自读课文，由学习目标的指引你来留心一下在本节课你想知道的奥秘，并以提纲形式列出。

（出示学习目标）预设问题：色彩是如何产生的？什么叫作色调？不同的色彩和色调有什么样的感受？三、解疑合探先独立解决问题，再在小组内解决遗留问题，小组长注意做好圈点批注。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。

明确：明亮的光是由不同波长的七种光色组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以就产生了不同的色彩。

人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好。

我叫赵顺玉，是南泉道平初中的一名普通美术教师，我的说课题LI是人美版七年级美术上册笫六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。

一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，乂可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想乂因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自III的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学LJ标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动一一欣赏一一学习一一动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解大自然中的色彩、色彩变化和色彩组合；2.掌握色彩的分类方法和样式；3.了解人类对色彩的认同和表现方式；4.培养学生的色彩感知和色彩表现能力。

二、教学内容1.大自然的色彩–了解大自然中的色彩变化和组合；–图像分析和观察描绘，口头描述色彩变化。

2.色彩的分类方法和样式–认识基本颜色，理解三原色和三次元色的产生；–制作色彩样本、图形分析、口头描述色彩的作用。

3.人类对色彩的认同和表现方式–简单说明人类对色彩的认知；–分析艺术作品中的色彩运用，口头表达感受。

4.色彩的表现方式和展示–描写主题并呈现出色彩；–体验材料和构架的选择，口头描述作品的色彩表现特点。

三、教学重点1.了解大自然中的色彩变化和组合；2.理解三原色和三次元色的产生；3.分析艺术作品中的色彩运用。

四、教学难点1.描绘自然现象中的色彩变化；2.手工制作色彩样本，并运用样本进行图形分析；3.分析艺术作品中色彩运用的方式和效果。

五、授课过程1.教师介绍自然现象中的色彩变化和组合，引导学生观察和描绘。

2.教师向学生介绍色彩的分类方法和样式，以色彩样本和图形分析为例进行讲解。

3.学生分析艺术作品中的色彩运用，分析并口头表述感受。

4.学生进行色彩表达的实践活动，进一步培养色彩表现能力。

六、教学评价1.教师观察学生在课堂活动中的表现；2.学生通过自我评价表和同伴评价表，评价自己和同伴的学习表现；3.学生通过期中和期末的测试，检查学习情况。

七、作业完成课堂练习题、艺术作品设计等相关作业。

八、参考资料1.人美版七年级美术上册；2.参考书目：《色彩心理学》、《色彩设计与绘画》。

6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
教学目标
•了解大自然中的色彩组合
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学重点
•大自然中的色彩组合与表现
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学难点
•如何将自然中的美丽和变化转化为艺术作品
•如何利用色彩来表现大自然中的美丽和变化
教学内容及教学方法
教学内容
•自然中的色彩组合
•利用色彩表现自然的美丽和变化
教学方法
了解自然中的色彩组合
1.教师出示图片，让学生观察大自然中的色彩组合，并用简洁明了的语言解说图片中的色彩组合。

2.让学生观察大自然中的不同季节的色彩变化，并对照不同季节的色彩变化进行讨论，并让学生简要地记录下观察和讨论的内容。

利用色彩表现自然的美丽和变化
1.让学生通过自己的观察和学习经验，探究如何利用色彩来表现自然的美丽和变化。

2.让学生尝试将自己的观察和学习经验用画笔和颜料表现出来，并让其他同学进行欣赏和评价。

教学资源
•图片
•画笔、颜料等绘画工具
作业
•利用所学知识绘制一幅表现自然美丽和变化的画作。

反思
本节课通过观察和学习大自然中的色彩组合以及如何利用色彩表现自然的美丽和变化，让学生学会了利用自己的想象和创造力来表现自然中的美丽和变化，同时也锻炼了学生的绘画技巧和审美能力，达到了教学目标。

但需要改进的是，在展示学生作品时，应该给予更多的评论和评价，鼓励学生发挥自己的创造力，进一步提高视野与思维。

【课题】《大自然的色彩》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解光与色的关系，感知色调。

2.引导、指导。

3.培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

【教学重点】帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

【教学难点】使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

【课前准备】教师准备：图像素材、网络教室学生准备：水彩、调色盘、画纸等【教学过程】一、组织教学二、导入新课课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？三、新课探究课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（黄色），夹杂着一些（灰色）的矮小树木。

远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（翠绿）的塔松。

再远处依稀可见的（褐色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

分析荷花的色彩关系。

（主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。

花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

）色调：是指色彩运用的总体倾向。

如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。

“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。

绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。

6、大自然的色彩课题《大自然的色彩》教学内容1、本课是初中阶段美术教材中色彩知识的起始课，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，从而产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩，并用色彩表现的事物的愿望。

2、本课着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，同事促进学生对美好事物的感染力，帮助学生提高审美情趣和能力。

教学目标1、简单了解光与色的关系，感知色调。

培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。

培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。

培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象的能力。

2、培养学生积极、主动观察生活中随处可见之美的习惯，培养学生良好的态度和热情，从而培养学生热爱生活的美好情感。

使学生学会用简单的方法表现身边的事物，表达思想情感。

帮助学生逐步建树发现美、欣赏美好、审视美习惯。

学科核心素养：能够根据学习的色彩知识，有意识地换另一种角度：色彩的角度，观察欣赏事物。

色彩思维：通过对事物的观察，采用色彩的思维方式作画。

并将绘画的色彩方法迁移到其他问题中。

教学重点帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点要求学生能够掌握把真实景物或事物概括为简单的色彩关系的方法。

教学方法欣赏、讨论、分析法教学准备教学课件学具准备绘画纸（水粉纸、水彩纸或素描纸）、颜色（水彩、绚彩棒）、画笔、PS软件。

程序教师活动学生活动教学意图导课出示西沃白板“日出江花红胜火，”------白居易教师：“日出江花红胜火”白居易的这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的景象吗？出示课件图片教师：真的有这样的景象呀，火红的花海、喷薄而出的红日。

那么“日出江花红胜火”，下一句诗是什么呢？“春来江水绿如蓝”教师出示课件“春来江水绿如蓝”诗词及图片。

教师：蓝天映照蓝色的水，绿树渲染绿色的河。

大自然就是这么美轮美奂。

出示课件：枫叶图片问：面对这幅画你能联想到哪首诗呢？（课件呈现诗词：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花······）教师：这些赋有诗情画意的作品为我们呈现了更多的美。

第六课《大自然的色彩》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好。

我是初中的一名普通美术教师，我的说课题目是人美版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。

一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

《大自然的色彩》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“大自然的色彩”。

我们将通过本课的学习，探索自然界的色彩之美，理解色彩在自然环境中的运用与表现，并尝试运用美术技巧和创作手法表现大自然的色彩。

二、学习目标1. 知识与理解：了解大自然中色彩的基本原理和特点，认识不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

2. 技能与操作：学习运用色彩观察法，掌握色彩的搭配与运用，尝试用绘画工具表现大自然的色彩。

3. 情感与态度：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，提高审美能力和美术创作兴趣。

三、评价任务1. 观察力评价：通过学生观察自然景观的图片或实物，评价其观察的细致程度和准确性。

2. 表现力评价：通过学生的绘画作品，评价其对色彩的运用和表现能力。

3. 创新思维评价：通过学生的创作构思和作品独特性，评价其创新思维和美术创作能力。

四、学习过程1. 导入新课：展示大自然中美丽的风景图片，引导学生感受自然界的色彩之美，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：介绍色彩的基本原理和特点，讲解不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

重点讲解色彩的观察方法和运用技巧。

3. 实践操作：学生运用所学知识，选择一种自然景观进行色彩观察和绘画练习。

教师巡回指导，及时纠正学生绘画中的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。

教师根据评价任务进行总结性评价，并给予学生鼓励和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对色彩基本原理和特点的掌握情况，以及观察力和表现力的提高程度。

2. 作业：要求学生选择一种自己熟悉的自然景观，运用所学知识进行色彩观察和绘画创作。

要求学生注重色彩的搭配和运用，力求表现出自然界的色彩之美。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、绘画过程中的不足和收获，以及如何改进自己的观察力和表现力。

2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

《大自然的色彩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生通过观察和感受大自然中的各种色彩，了解色彩的基本原理和运用。

2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的色彩表现技能。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大自然中的各种色彩，学习色彩的基本原理和运用。

2. 教学难点：如何将观察到的色彩运用在绘画作品中，提高学生的色彩表现技能。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种大自然图片和相关视频。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备环保主题的相关资料，引导学生关注环保问题。

4. 安排观察大自然的时间和地点，确保安全。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些大自然中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中色彩的特点是什么？这些色彩是如何形成的？如何运用色彩表现自然的美？2. 讲授新课（20分钟）教师结合图片和自身经验，讲解大自然的色彩知识，包括自然中的基本色彩、光与色的干系、季节与色彩的干系等。

同时，引导学生思考如何运用色彩表现自然的美，提出观察方法，如遥近法、明暗法等。

3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种季节（如春季、夏季、秋季、冬季）进行观察和体验。

要求学生在观察过程中记录色彩的变化，运用所学知识分析色彩的特点，并尝试运用色彩表现该季节的自然美。

小组内讨论交流，分享观察效果。

4. 效果展示与评判（10分钟）各小组选派代表展示本组观察效果，包括色彩分析、表现方法等。

教师和其他学生进行点评和提问，学生逐一回答。

教师根据学生表现进行评判和总结。

5. 教室小结（5分钟）教师总结本课内容，强调观察大自然的重要性，以及如何运用色彩表现自然的美。

鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的美。

五、课后作业学生自行选择一个季节，运用所学知识，创作一幅表现该季节自然美的绘画作品。

要求注重色彩的运用和表现。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并描述大自然中各种色彩的特性，如红色、绿色、蓝色等。