第三届教学技能比赛规程

体育教师教学技能比赛规程细则本次东一片教师教学技能比赛选拔分为两个部分，自选项目和模拟上课各占比50%，两项相加为最后得分。

一、自选项目（一）田径（田赛）急行跳远：男女均采用3M板，挺身式、走步式评分可达优秀级，蹲踞式评分在良好及以下。

每人三次机会，计最好一次成绩。

（二）球类（篮球）在端线后持球静止站立，右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球，换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球，换右手运球，接行进间单手肩上或行进间单手低手投篮，无论投中否自抢篮板球，在侧身跑过程中，用行进间双手胸前传球经与助传者两次传球后，接行进间投篮结束。

每人两次测试机会，计最好一次成绩。

（三）球类（足球）从中线出发，行进间颠球（除手以外的身体任何部位触球），球落地后即以脚内侧传地滚球的方式和助传者进行踢墙式二过一配合，受试者用脚内侧接助传者传过来的地滚球后依次运球过障碍，过完最后一个障碍用脚背正面射门。

运球过障碍的动作方法不限。

每人两次测试机会，计最好一次成绩。

（四）体操（技巧）⑴按顺序在规定区域等候出场，出场时，面向裁判右手上举示意动作开始，动作完成后，面向裁判站立，两臂侧上举示意动作结束。

⑵应连贯完成规定组合动作，动作失败，在裁判示意允许的情况下，可从失败动作处继续，但一个动作反复失败达三次，此动作计零分。

⑶应着简洁运动装和体操鞋，禁止佩戴项链、戒指、手镯、手表等饰物参赛。

男子技巧组合动作：直立——鱼跃前滚翻——蹲撑跳成屈体分腿俯撑——体前屈两臂侧举（稍停）——分腿慢起成头手倒立（停2"）——前滚翻成直腿坐——经体前屈后倒屈体后滚翻成直立同时两臂上举——（趋步）侧手翻——向前并步成直立。

女子技巧组合动作：直立——前滚翻——直立，两臂经侧至上举，上一步成俯平衡（停2"）——单脚蹬地前滚翻成直腿坐——经体前屈后倒成肩肘倒立（停2"）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——成跪立——跪跳起——侧手翻——向前并步成直立。

山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程为贯彻落实国家及省体育局的工作部署，提升全省体育教师的专业技能水平，推进全省体育教育事业发展，山东省文体局、教育厅组织开展山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛，现将有关事项规定如下。

一、竞赛目的1、锻炼参赛者的技能水平；2、发掘体育教师在体育教学中的优秀人才；3、提高全省体育教师的体育技能。

二、参赛要求1、凡从事体育教育教学工作的全军体育教师具备参赛资格；2、根据报名人数，自行组建20-30 人的队伍，参加比赛；3、根据参赛人数，定制合理的参赛项目，以及制定合理的比赛流程，确保比赛公平、公正。

三、竞赛内容1、基本动作技能：跑步、跳远、投掷、跳绳、立定跳远、短跑、走路；2、体能考核：曲棍球守门员站立体能考核，健康体能检测；3、羽毛球技术比赛、网球技术比赛；4、领导讲话：对体育教育任务作出深入分析，提出有效的应对措施；5、教育理论答辩：以讨论方式，表述基本体育教育理论，并根据问题作出深刻回答。

四、竞赛组织1、山东省教育厅、省文体局牵头组织，全省体育教育管理机构负责协调；2、比赛由中央体育总局下属的体育体能测定中心组织实施；3、比赛由全省体育教师联合会和全省体育教育管理机构共同组织。

五、奖励办法1、参赛者将据实际任务完成情况，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构共同评定；2、评选出优秀参赛者，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构颁发“优秀体育教师”证书；3、全省优秀体育教师将被推送中央体育总局组织的全国体育教师思想政治素养大赛，为全国体育教师争光。

六、其他1、组织及实施比赛的费用由山东省文体局、教育厅及全省体育教育管理机构负责；2、竞赛奖励及证书发放由全省体育教育管理机构统一安排；3、本规程自发布之日起执行，由全省体育教育管理机构负责督导和监督比赛组织实施情况。

以上就是有关山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程的相关规定，希望能帮助到大家。

让我们共同期待着山东省第三届体育教师基本功大赛的到来，为促进体育教育的发展、推动全省体育教师的发展作出应有的贡献！山东省第三届体育教师基本功大赛的召开，不仅是体育教育领域的一件大事，更是一次新的开端，它将促进全面深化体育教育改革，提高体育教师的专业能力，推进体育教育事业发展。

第三届数控技能大赛广东省选拔赛技术文件〔教师组及中等职业学校学生组〕一、竞赛讲明本次竞赛设置数控车工、数控铣工和加工中心操作工三个职业工种。

(一)各工种个人竞赛的总成绩由理论知识和实际操作技能〔含软件应用〕两局部成绩组成，其中理论知识占总成绩20％，操作技能占总成绩80％〔其中软件应用占总成绩15％，实际操作占总成绩65％〕。

(二)实际操作时选手的出场顺序由抽签决定，每个工种的同期竞赛小组采纳相同竞赛试题，赛前十天公布竞赛试题〔局部尺寸不公开〕，其中数控车、数控铣、加工中心各三套。

裁判员当天考前从三套试题中抽一套为考题。

如选手过于集中选择某种数控系统而无法全面满足竞赛需求时，按选手的理论和软件应用成绩〔理论原始成绩×20%＋软件应用原始成绩×15%〕从高到低依次选择数控系统。

(三)竞赛标准学生组各职业的竞赛内容要求分不包括2005版国家职业标准?数控车工?、?数控铣工?和?加工中心操作工?高级工〔职业资格三级〕级不的要求。

教师组和职工组各职业的竞赛内容要求分不包括2005版国家职业标准?数控车工?、?数控铣工?和?加工中心操作工?技师〔职业资格二级〕级不的要求。

各组不内容适当增加新知识、新技术、新设备、新技能等相关知识。

注：参考?第一届全国数控技能大赛决赛试题解析与点评?(四)理论知识1.理论知识竞赛内容：相应工种国家职业标准的理论知识与相关知识。

考核方式：上机方式进行，同组不的同一个工种采纳相同试卷。

竞赛时刻：120分钟。

2.答题用草稿纸由现场工作人员统一发给，选手不得自带任何资料进进赛场。

(五)实际操作技能1.软件应用(1)软件应用竞赛内容：零件造型、数控编程。

学生组和教师组增加计算机仿真加工。

考核方式：在计算机机房采纳上机操作方式进行，每位参赛选手一个机位，同组不的同一个工种采纳相同试题。

竞赛时刻：学生组和教师组均为180分钟，职工组为120分钟。

(2)软件种类及版本原那么上由大赛组委会统一推举，竞赛现场提供CAXA数控车XP版、CAXA制造工程师2006版和CAXA制造工程师多轴加工版。

全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛规程为进一步推动教育硕士专业学位研究生的教学实践能力建设，提升教育教学水平，我国教育部门决定开展全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛。

现将大赛规程详述如下，以便各高等院校及教育硕士专业学位研究生了解赛事要求，积极备赛，展示教学技能。

一、比赛目的与意义全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，展示和评估研究生的教学设计能力、课堂教学技能以及教育教学理论应用能力。

大赛不仅是对教育硕士专业学位研究生教学能力的综合检验，也是促进各高校教育硕士专业学位教育质量提升的重要途径。

通过本次大赛，期望激发研究生的教学创新思维，提升他们的教学实践能力，为未来的教育工作打下坚实的基础。

二、参赛对象本次大赛面向全国各高等院校全日制教育硕士专业学位研究生。

参赛者应为在读的全日制教育硕士专业学位研究生，且参赛者需由所在学院或学校推荐，并经过资格审查合格后方可参加比赛。

三、报名方式参赛单位需在规定的时间内向大赛组委会提交参赛申请表及相关材料。

报名材料包括但不限于参赛人员的基本信息、学籍证明、推荐意见等。

所有报名材料需经过所在院校的审核与签字盖章后方可提交。

四、比赛内容与形式比赛内容：比赛主要分为教学设计与课堂教学两部分。

教学设计环节要求参赛者针对指定的教学内容进行教学目标设定、教学方案设计以及教学资源的开发。

课堂教学环节则要求参赛者根据教学设计方案进行实际的教学演示，包括但不限于课堂讲授、互动环节、教学评价等。

比赛形式：大赛采用现场竞赛和远程评审相结合的形式进行。

参赛者在规定的时间内完成教学设计报告的提交，随后进行现场教学演示。

评审团将根据参赛者的教学设计和教学演示表现进行综合评审。

五、评审标准与办法评审办法：评审工作由专家评审委员会负责，评审委员会由教育教学领域的知名专家、学者组成。

评审过程中，专家将依据评分细则对参赛者的教学设计与教学演示进行打分，并提出专业意见和建议。

2023年全国职业院校技能大赛-幼儿教育技能赛项规程1. 前言2023年全国职业院校技能大赛即将如火如荼地展开，其中幼儿教育技能赛项备受关注。

幼儿教育是一项充满挑战和乐趣的工作，而其技能比赛更是对参赛选手专业水平的一次全面检验。

本文将深入了解2023年全国职业院校技能大赛-幼儿教育技能赛项规程，探讨其深度和广度，并共享对这一赛项的个人观点和理解。

2. 规程概述2023年全国职业院校技能大赛-幼儿教育技能赛项规程，旨在考察参赛选手在幼儿教育实践中的技能表现和专业知识掌握情况。

赛项涵盖了幼儿教育的多个方面，包括但不限于课程设计、教学实施、班级管理、游戏策划、危机处理等。

参赛选手需通过理论考核和实际操作环节，展现他们的综合能力和专业素养。

3. 深度评估针对幼儿教育技能赛项规程的深度评估，我们不仅需要考虑参赛选手的专业知识水平，更需关注他们在实际教学中的创新能力和解决问题的能力。

规程设计上需要既注重理论知识的考核，又需充分考虑实际操作的环节，以确保综合评价参赛选手的能力。

在评估中还应该充分考虑到幼儿教育的特殊性，包括对幼儿心理发展的了解、与幼儿的沟通能力以及对教育方法的创新性。

这些方面的深度评估将帮助更准确地衡量参赛选手的专业素养。

4. 广度评估在考察幼儿教育技能赛项规程的广度时，我们需要关注赛项所覆盖的领域是否全面。

幼儿教育不仅仅是传授知识，更涉及到对幼儿全面发展的关注。

规程设计上需要确保涵盖了幼儿教育实践中的多个维度，如课程设计、教学实施、班级管理、游戏策划、危机处理等方面，以保证对参赛选手全面考核。

对于广度评估而言，还应该关注规程设计是否考虑到了不同类型的职业院校和实际工作需求。

幼儿教育涉及幼儿园、托儿所等多个领域，因此规程设计上需要灵活多样，以适应不同场景下的教育需求。

5. 个人观点和理解幼儿教育技能赛项规程的设计和实施，将有力促进我国幼儿教育专业人才的培养和发展。

参赛选手通过比赛，不仅可以展现自己的专业水平，更能从中获得成长和提升的机会。

教师教学技能大赛的通知在教育领域中，教师是最为关键的角色之一。

他们不仅传授知识,更肩负着培养学生全面发展的重任。

为了进一步提升教师的教学水平,我校定于近期举办一场教师教学技能大赛。

这是一个难得的机会,让我们一起来探讨如何更好地提高教学效果,为学生创造更好的成长环境。

大赛简介本次大赛的主题为”提升教学,成就未来”。

参赛教师需要展示自己在课堂教学中的独特技能,包括但不限于:课堂组织与管理教学方法与策略师生互动与引导教学反思与改进参赛教师将通过现场演示的方式,向评委展示自己的教学风采。

评委将从教学内容、教学方法、教学效果等多个角度进行全面考核,最终评选出优秀奖、一等奖、二等奖等。

获奖教师不仅将获得丰厚的奖励,更重要的是可以借此机会提升自己的教学技能,为学生提供更优质的教育服务。

参赛要求参赛教师需要提前准备好教学设计方案,内容包括课堂目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程等。

现场教学时间为30分钟,参赛教师需要在规定时间内完成教学演示。

参赛教师需要提前准备好教学所需的各类教具和教学媒体,确保现场教学流程顺畅。

参赛教师需要提前到达赛场,熟悉教学环境,做好充分的准备工作。

报名方式有意参加本次大赛的教师,请于XX月XX日前,通过以下方式进行报名:登录XXX平台,在线填写报名表。

发送报名材料(包括教学设计方案、个人简历等)至XXX邮箱。

现场报名,于XX月XX日前到XXX地点进行报名。

评选标准本次大赛的评选标准如下:教学内容的丰富性和针对性(30%)教学方法的创新性和有效性(30%)师生互动的良好性和引导性(20%)教学效果的突出性和影响力(20%)奖项设置本次大赛设置以下奖项:一等奖:XX名,奖金XXXX元二等奖:XX名,奖金XXXX元优秀奖:XX名,奖金XXXX元获奖教师还将获得校级教学能手的称号,并有机会参加更高层次的教学比赛。

教师是教育事业的重要支撑。

通过组织此次教师教学技能大赛,我们希望能够进一步激发广大教师的教学热情,帮助他们不断提升教学水平,为学生提供更优质的教育服务。

2023全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案
一、比赛背景与目的
全国职业院校技能大赛教学能力比赛是全国职业教育的一项重要赛事，旨在提高教师教学水平，促进职业教育教学改革，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能人才。

二、比赛时间与地点
时间：2023年5月至9月
地点：全国31个赛区
三、参赛对象
全国职业院校的教师均可报名参加。

四、比赛内容与形式
1. 比赛内容：重点考察教师的教学设计、教学方法、教学实施、教学效果等方面。

2. 比赛形式：个人或团队参赛，参赛教师或团队需提交教学设计方案、教学视频等材料，并接受现场评审。

五、比赛流程
1. 报名阶段：参赛教师或团队在规定时间内完成报名，提交相关材料。

2. 准备阶段：参赛教师或团队根据比赛要求，进行教学设计、教学视频制作等准备工作。

3. 评审阶段：评审专家对参赛教师或团队提交的材料进行评审，确定进入决赛的名单。

4. 决赛阶段：进入决赛的教师或团队进行现场教学展示和答辩，最终确定获奖名单。

六、奖项设置
根据比赛成绩，设立一、二、三等奖及优秀组织奖若干名，并颁发证书和奖杯。

七、总结与展望
全国职业院校技能大赛教学能力比赛对于提升职业教育教师的教学水平、促进职业教育教学改革具有重要意义。

希望各参赛教师能够通过比赛不断提高自身的教学能力，为培养更多高素质技能人才贡献力量。

2023年全国职业院校技能大赛新规程重点解析分2023年全国职业院校技能大赛新规程重点解析分析一、前言在职业教育领域，技能大赛是一项非常重要的活动，可以促进学生的实践能力和专业技能的提升。

2023年全国职业院校技能大赛新规程的发布，对于职业院校、学生以及职业教育事业的发展都具有重要意义。

本文将对2023年全国职业院校技能大赛新规程的重点进行解析，旨在帮助读者全面理解这一新规程对于技能大赛的影响和意义。

二、新规程简介1. 规模扩大根据新规程，2023年全国职业院校技能大赛的参赛人数将有所扩大，不仅有更多学生和老师可以参与，还将包括更多的职业院校。

这样的扩大规模将为更多的学生提供了参与技能大赛的机会，促进了职业院校的交流与合作。

2. 创新内容新规程中提到了对比赛项目和内容的创新，旨在更好地培养学生的创新能力和综合素质。

与以往相比，2023年的技能大赛将更注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。

这样的改变将使技能大赛更能反映真实的工作场景，培养学生的职业素养。

3. 考核标准提高为了提高比赛的技术水平和评估标准的科学性，新规程中还对考核标准进行了提高。

新的考核标准将更加细致和具体，以确保评审过程的公正和专业性。

三、解析分析1. 扩大规模意味着更多的机会对于学生而言，参加技能大赛可以提供一个展示自己实践能力和专业技能的舞台。

扩大规模将意味着更多的学生可以参与其中，这为他们提供了更多展示自己的机会。

这也将激发学生的学习积极性和竞争意识，促进他们更积极地学习和提升自己的技能水平。

2. 创新内容培养学生的综合素质新规程中对比赛项目和内容的创新是对职业教育的发展趋势作出的积极回应。

技能大赛应该是培养学生创新能力和综合素质的一个重要途径。

通过注重实际操作能力和解决问题的能力，技能大赛可以更好地培养学生的职业素养，使他们在工作中更具竞争力。

3. 提高考核标准确保公正性和专业性技能大赛的成功与评审的公正性和专业性密切相关。

2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。

2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。

3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。

比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。

2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。

3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。

比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。

2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。

3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。

比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。

2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。

3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。

以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。

祝各位教师取得优异成绩！。

河南省教育厅办公室关于组成河南省教育系统代表团参加河南省第三届职业技能大赛的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.06.24•【字号】教职成函〔2024〕389号•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文河南省教育厅办公室关于组成河南省教育系统代表团参加河南省第三届职业技能大赛的通知教职成函〔2024〕389号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省“人人持证、技能河南”建设工作领导小组关于举办河南省第三届职业技能大赛的通知》（豫技领〔2023〕2号）和《关于做好河南省第三届职业技能大赛参赛报名工作的通知》精神，现将河南省教育系统代表团组成名单予以公布，并就参加河南省第三届职业技能大赛（简称：第三届大赛）报名有关事项通知如下：一、参赛团队根据《河南省教育厅办公室关于组织河南省教育系统代表团参加河南省第三届职业技能大赛有关事项的通知》，经学校自主申报、相关竞赛成绩审核、遴选确定70支参赛队组成河南省教育系统代表队参加河南省第三届职业技能大赛（见附件1）。

二、报名时间2024年6月21日-30日。

三、报名方式报名方式请参考《河南省第三届职业技能大赛组委会办公室关于做好河南省第三届职业技能大赛参赛线上报名工作的通知》（见附件2）。

四、有关事项1.请各组队单位按照要求，认真遴选确定参赛选手，按时完成报名工作。

2.各组队单位要严格审核选手、裁判员资格，主动接受监督。

3.报名后人员不得随意更换，如赛前因故无法参赛须在开赛前5个工作日向组委会出具书面情况说明，经批准后予以更换。

附件：1.河南省教育系统代表队组成名单2.河南省第三届职业技能大赛组委会办公室关于做好河南省第三届职业技能大赛参赛线上报名工作的通知2024年6月24日。

历史文化与旅游管理系
第三届“六艺杯”决赛三笔字比赛内容
参加第三届“六艺杯”学生教学技能比赛的学生请按照以下内容进行三笔字练习：
一、毛笔字
博學審問慎思明辨篤行
二、钢笔字
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。

致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

——《礼记·大学》
三、黑板字
善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。

其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。

——《礼记·学记》。

2021全国高校体育教师教学与训练技能大赛竞赛规程摘要：一、全国高校体育教师教学与训练技能大赛简介1.比赛背景与目的2.比赛分类与参赛资格3.比赛组织与规模二、竞赛规程详解1.比赛项目与评分标准2.比赛流程与时间安排3.比赛规则与注意事项三、奖励措施与选拔办法1.奖励等级及名额2.选拔方式与选拔程序3.表彰与奖励方式四、全国高校体育教师教学与训练技能大赛的意义1.对体育教师个人发展的促进2.对高校体育教育质量的提升3.对我国体育事业发展的推动作用正文：2021 全国高校体育教师教学与训练技能大赛是一场旨在提高我国高校体育教师教学与训练水平的竞赛活动。

本次比赛旨在激发高校体育教师提高自身教育教学与训练技能的热情，选拔出优秀的人才，为我国高校体育教育事业的发展贡献力量。

一、全国高校体育教师教学与训练技能大赛简介全国高校体育教师教学与训练技能大赛是针对我国高校体育教师的一项重要赛事。

比赛以提高体育教师教学与训练技能为目的，选拔出优秀的人才，以推动我国高校体育教育事业的发展。

比赛分为本科组与专科组，参赛者需具备一定的教学经验和业务能力。

本次比赛由我国教育部主管，全国高校体育教学指导委员会主办，各省市教育部门协办。

比赛规模宏大，吸引了全国各地众多高校体育教师的积极参与。

二、竞赛规程详解本次比赛设有多项比赛项目，包括田径、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。

评分标准以参赛选手的教学与训练技能表现为主要依据，注重选手的实际操作能力。

比赛流程分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛由各省市教育部门组织，复赛由全国高校体育教学指导委员会组织，决赛在教育部指导下进行。

比赛时间安排紧凑，确保选手有足够的时间准备和发挥。

比赛规则要求选手严格遵循体育道德和比赛纪律，尊重对手，服从裁判。

同时，选手需注意比赛安全，避免发生意外事故。

三、奖励措施与选拔办法本次比赛设有一、二、三等奖，奖励等级及名额根据比赛成绩和选手表现综合评定。

2024年江苏省职业院校技能大赛高职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSG202404赛项名称：地理空间信息采集与处理赛项组别：高职学生组、高职教师组赛项归属专业大类：资源环境与安全二、竞赛目的（一）聚焦“三服务”，提高大赛品牌的贡献度和美誉度深入贯彻党的二十大报告中提出的“加快建设数字中国”“推动共建‘一带一路’高质量发展”，依托地理空间信息采集与处理职业技能比赛，服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展战略,推动测绘地理信息类产业高素质技术技能人才培养。

（二）对接“四新”，提升学生职业岗位胜任力立足测绘地理信息行业实际工作场景，依据职业标准和生产实际，紧密对接新技术、新产业、新业态、新模式，推动人才培养模式、教学模式和评价模式等改革创新，提升学生岗位胜任力。

（三）聚焦“三融”，促进学生多样化成才推动职普融通，优化职业教育的类型定位。

促进产教融合，深化校企合作，促进专业和产业互补互融、共生共长、双向赋能。

推进科教融汇，加快科学技术融入、科技创新成果转化等，提升学生精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的综合职业能力。

（四）坚持“四促”，引领专业建设和教学改革充分发挥比赛的引领示范作用，通过“以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促建”，推进岗课赛证融通，引领“三教”改革，检验选手从事生产一线数据采集与处理、各类工程施工放样以及城市三维建模等方面的真实水平。

三、竞赛内容（一）学生组竞赛内容选用地理空间数据采集与处理的3个典型工作任务，分别为：1∶500比例尺数字测图、二等水准测量、一级导线测量。

具体阐述如下：①1∶500比例尺数字测图：利用国产GNSS-RTK接收机和数字成图软件，完成规定范围的外业数据采集和内业编辑成图工作，提交外业观测手簿、仪器存储的原始观测文件、DWG 格式数字地形图和相应数据文件。

②二等水准测量：利用国产电子水准仪完成规定水准路线的观测、记录、计算和成果整理，提交外业观测手簿、计算成果、仪器自动记录的观测数据。

全国第三届音乐、美术教师基本功比赛实施细则一、参赛对象热爱教育事业，具有三年以上教龄（1999年9月1日前任教）中小学在岗在职教师。

二、比赛内容、形式及要求（一）音乐1．声乐：演唱一首自选的独唱歌曲（不得用通俗唱法），自备伴奏带或钢琴伴奏（钢琴伴奏必须是本省市参赛的选手）。

2．键盘（限钢琴与手风琴）：演奏一首自选独奏曲，限时6分钟以内。

3．自弹自唱：根据指定的歌曲，边演唱边用钢琴作即兴伴奏。

4．文字试题：音乐欣赏常识与音乐教育理论知识。

听录音答卷及笔答音乐教育理论试题（依据试用修订版《大纲》和经教育部审定通过的教材）.时间120分钟。

5．器乐或舞蹈：两项中任选一项。

乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器（竖笛、口琴），乐器自备，演奏一首自选独奏曲，可使用自备的伴奏带；舞蹈内容自选，舞蹈音乐可用伴奏带，服装和伴奏带均自备。

限时6分钟以内。

（二）美术1．文字试卷美术基本常识和美术教育理论卷面文字笔答（依据试用修订版《大纲》），时间120分钟。

2．手工制作根据现场命题进行现场制作，限立体造型。

工具材料不限并自备，时间180分钟。

3．色彩静物写生水粉、水彩、铅笔淡彩或钢笔淡彩等画种任便，限使用现场所发统一幅面4开画纸，工具、颜料自备（画板、画架除外）。

时间180分钟。

4．电脑平面设计内容为平面商业广告，具体命题根据现场抽签确定。

现场供使用的电脑预装下列应用工具软件：、CorelDRAW9、Illustrator9、、FreeHand8。

不得自装工具软件，允许使用自带素材库光盘。

时间120分钟。

5．绘画创作根据现场命题进行创作。

画种及表现形式不限，限使用现场所发统一幅面4开画纸（宣纸亦为同样幅面），时间180分钟。

三、参赛办法1．以省、自治区、直辖市计划单列市为单位组织参赛。

每省、自治区、直辖市可报小学音乐、美术教师各2名，中学音乐、美术教师各1名；计划单列市可报小学音乐、美术教师各1名，中学音乐、美术教师各1名。

体育教师教学技能比赛规程细则第一章总则第一条：为了提高体育教师的教学技能水平，加强教师之间的交流与合作，激发体育教师的教学激情，特制定本规程。

第二条：本规程所称比赛是指通过一定的评分标准和规则，比较不同体育教师在教学技能方面的优劣。

第三条：比赛由体育教师协会或相关教育机构组织，举办周期不得少于一年一次。

第四条：比赛的目的是提高体育教师的教学技能，推动体育教育的发展，提高体育教学质量。

第五条：比赛的内容应包括课堂教学技能、教学设计与策划、评价与反思等方面的内容。

第二章参赛资格和报名第六条：参赛选手应持有合法的体育教师资格证书，并在参赛前进行相关培训。

第七条：报名参赛的教师需填写报名表，附上个人简历、教学经验以及所附课程的教案、反思等材料，并缴纳一定的报名费。

第八条：参赛选手报名截止时间为比赛举办前一周，报名费不予退还。

第三章比赛课堂教学技能评分标准第九条：比赛课堂教学技能的评分标准包括教学目标的明确、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的组织和安排等方面。

第十条：评委根据参赛选手的教学实际情况，进行现场评分，并对每个项目进行评语和建议。

第十一条：评委评分后，按评分总和进行排名，得分最高者为获胜者。

若出现并列名次，则查看参赛选手的教学设计和策划等其他材料进行评比。

第四章教学设计和策划评分标准第十二条：教学设计和策划的评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的可操作性、教学过程的流畅性、教学资源的使用等方面。

第十三条：评委根据参赛选手提交的教案等教学设计和策划的材料进行评分，并对每个项目进行评语和建议。

第十四条：评委评分后，按评分总和进行排名，得分最高者为获胜者。

若出现并列名次，则查看参赛选手的课堂教学技能等其他方面进行评比。

第五章评价与反思第十五条：比赛结束后，主办方应对比赛过程进行全面评价，评选出优秀教师，并对比赛中存在的问题进行反思，并制定相应的改进措施。

第六章奖励措施第十六条：比赛设立一、二、三等奖，并颁发获奖证书。

全国中小学体育教师教学技能测评活动暨第三届全国中小学体育教师教学技能比赛规程细则（实践部分）一．广播体操、武术操1．比赛内容广播体操：广播操、武术操。

以代表队为单位完成中小学广播操一套、武术操一套。

其中，广播操在赛前由一名参评队员从《七彩阳光》、《舞动青春》中抽签决定；武术操为《英雄少年》。

武术健身操：《英雄少年》[参见高等教育出版社、高等教育电子音像出版社《全国中小学生系列武术健身操教学光盘（中学版）》]。

2．比赛方式各代表队分成若干组依次进行比赛。

不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。

武术健身操按规定统一发声。

为引导牌为参赛队员二、队列队形1．比赛内容在一个排球场大小范围内，2分钟内完成指定内容。

指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一路成二路及还原。

行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。

行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。

②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走（自选其中两项）。

从指定起始位置开始，到将本队带回到起始位置结束。

指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。

在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。

2．比赛方式以各代表队为参赛单位。

每队指定一名队员为指挥员，其余参赛教师为练习者。

比赛开始后由指挥员将本队带入场地的指定起始位置。

在起始位置面向裁判席以一列横队开始，以一列横队回起始位置结束。

3．比赛要求队列队形比赛前和结束时指挥员必须向裁判长报告，报告时裁判长须起立。

队列队形比赛前报告：指挥员应跑步至裁判席报告，指挥员：“报告裁判长，××××代表队队列队形比赛准备完毕，请指示”裁判长：“开始”。

指挥员：“是”。

指挥员跑步至队列前开始队列队形比赛。

幼儿教育技能赛项新规程及评分标准解读
幼儿教育技能赛项新规程及评分标准解读分为赛项规程和评分标准两部分，旨在明确赛事的要求和评分标准，以提高比赛的公平性和准确性。

赛项规程部分主要包括以下内容：
1. 比赛时间和地点：明确比赛的时间和地点，确保参赛者和裁判的参赛和评判条件。

2. 参赛资格：明确参赛者的资格要求，例如年龄限制、教育背景等。

3. 赛项内容：详细描述比赛的内容和要求，例如教学技能、创意活动等。

4. 赛制和流程：说明比赛的赛制和流程，例如分组比赛、初始选拔等。

5. 禁止行为：列举参赛者和观众在比赛中禁止的行为，例如作弊、干扰裁判等。

评分标准部分主要包括以下内容：
1. 技能要求：明确评判人员对参赛者所展示的技能的要求，例如语言表达能力、教学设计能力等。

2. 创新能力：评估参赛者在教育活动中的创新能力和想象力。

3. 教育效果：评估参赛者的教育活动对幼儿的影响和效果，例如能否激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的学习效果。

4. 表现能力：评估参赛者在比赛中的表现能力，例如表达清晰、自信等。

5. 赛项要求：评估参赛者是否按照赛项规程要求完成比赛内容。

评分标准根据不同的赛项和要求有所差异，通过设定明确的评分指标和分值来评估参赛者的表现。

评委根据参赛者的展示情况，按照评分标准进行打分，最终得分高低决定名次。

以上是对幼儿教育技能赛项新规程及评分标准解读的简要概述，具体的规程和标准可能因赛事的具体要求而有所不同，参赛者和评委需要在比赛前仔细阅读并理解相关规定。

第三届和第四届全国高校教师教学创新大赛比赛规则第三届和第四届全国高校教师教学创新大赛比赛规则包括以下几个方面：
1. 大赛目标：紧扣建设高质量教育体系主题，深入推动高等教育教学改革，有效助力“四新”建设；充分发挥大赛的示范引领作用，全面推进课程思政建设，精心打造高校教师教学创新的标杆展示与交流平台。

2. 大赛内容：包括课堂教学实录视频、教学创新成果报告（或课程思政创新报告）、教学设计创新汇报。

3. 参赛对象：全国普通本科高等学校在职教师，其中主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上。

以个人或团队形式参赛均可，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。

已获得前两届大赛全国赛一等奖的主讲教师不能再次参赛。

4. 大赛实施：采用校赛、省（自治区、直辖市、新疆生产建设兵团）赛（以下简称省赛）、全国赛三级赛制。

校赛、省赛由各赛区负责组织实施。

5. 评分标准：网络评审阶段满分60分，实录视频占40分，创新报告占20分。

现场评审阶段满分40分，分为15分钟的教学设计创新汇报和10分钟的专家提问交流两部分。

6. 注意事项：参赛教师最需要注意的便是不要出现透露身份信息的标识，以及告知学生视频的公开性。

请注意，具体的比赛规则可能会根据大赛的实际情况进行微调，请以官方发布的最新信息为准。

天津市教委关于举办第三届天津市高校青年体育教师教学基本功大赛的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2012.10.22•【字号】津教委[2012]91号•【施行日期】2012.10.22•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文天津市教委关于举办第三届天津市高校青年体育教师教学基本功大赛的通知（津教委〔2012〕91号）各普通高校、独立学院、高职院校：为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和中共天津市委、天津市人民政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（津党发〔2009〕1号）文件精神，全面推进素质教育，真正把实施“阳光体育”工程落在实处，切实提高我市高校体育教师的综合素质和业务水平，促进学校间体育教学、科研的广泛交流，我市已成功举办了两届高校青年体育教师教学基本功大赛。

经研究，定于2012年11月中下旬举办第三届天津市高校青年体育教师教学基本功大赛。

此次比赛是对我市各高等院校青年体育教师体育基本理论知识、运动技能、体能状况和计算机应用水平的检查和评价。

本届比赛共设体育说课（课件制作）、体育技能（专项和选项）、教师体能三个大项。

现将《天津市第三届高校青年体育教师教学基本功大赛规程》（以下简称《规程》）印发给你们，请各校严格按照《规程》要求，认真组织本单位全体青年体育教师进行校内练习、选拔，并在此基础上积极做好参赛的各项准备工作，确保赛事顺利进行。

附件：1.天津市第三届高校青年体育教师教学基本功大赛规程2.天津市第三届高校青年体育教师教学基本功大赛报名表3.天津市第三届高校青年体育教师教学基本功大赛说课比赛内容与评分标准（略）二〇一二年十月二十二日附件1天津市第三届高校青年体育教师教学基本功大赛规程一、主办单位天津市教育委员会二、协办单位天津市大学生体育协会三、承办单位天津体育学院四、比赛时间2011年11月17日-18日五、比赛地点天津体育学院六、参赛、报名办法（一）各高校按照要求必须在学校举行体育教师基本功预赛，选拔推荐正式在职、在编、40岁以下（含40岁）青年教师总数的20%参加全市总决赛。