仁爱一生PPT课件
- 格式:pptx
- 大小:1.94 MB
- 文档页数:6
仁爱主题班会课件主持人B:在这里,慈爱我们时时刻刻感受着集体的温暖和同学的友爱。
齐:仁爱住我家主题班会现在集中学习开始。
2、老师讲述故事《“五里”与“无礼”》从前有个年轻人骑马赶路,到了黄昏还没有找寻到住处,心里很着急。
忽然,他看见远处一位老农,便高声喊:“老头子,这儿离餐馆还有多远?”老人回答:“五里!”年轻人扬鞭策马跑了十多里路,仍不见人烟。
他自言自语道:老头子骗人,五里!什么五里?他猛然醒悟过来,这“五里”不是“无礼”的谐音吗?问路不讲礼貌,怎么能得到正确答复呢?于是,他掉转黄泥往回赶,见那位老农还在那里,他急忙翻身下马,恭敬地叫了一声:“老大爷!”老农说:“你已经错过了路头,如不嫌弃,可到我家一住。
”3、师提问质疑:(1)为什么年轻人第一次问路没有得到正确?(年轻人问路称呼老人不用敬语“老大爷”,说话、待人粗鲁,其结果是“不施一礼,多跑十里”。
)(2)为什么年轻人第二次问路时,老大爷不但给他指路,还指路他在自己家里住一晚还呢?4、俗话说:“礼到人心暖。
”年轻人一句尊称,换来了老大爷对他的热情看待。
今天,我们学习就让向这位年轻人学习,做一个说仁爱土话的学生!二、仁爱用语我知道1、神奇的汉字在我们的汉字中,有一些神奇的汉字。
假如你碰倒了一个同学,点石成金只要你在她的耳边说出那些神奇的字,她马上会对你白鸽。
人则假如你在公共场所挤撞了人则,你试试把这些神奇的字说出口,叔叔们会立刻回答:哎!不要紧,不要紧。
阿姨们会立刻回答:哦!没关系,没关系。
你们猜猜看,这些神奇的字是谁呢?(您好、请问、谢谢、对不起、没关系、不用谢、再见……)出示课件。
2、场景考验(1)早上,在校园里见到老师,你会说些什么?那见到同学呢?(2)上课写作业时,发现自己忘记带铅笔了,怎么说同桌会借给你?(3)课间,不小心把同学的东西碰落在地上,该怎么说?(4)放学回家,该怎么和老师、同学说?小结:小朋友们一声“你好”给别人带去一天的好心情,一句“谢谢”拉近了人与人的距离,一声“对不起”能化解矛盾冲突,一声“没关系”等于给人吹去阵阵宁静的春风。
初中仁爱英语写作文ppt优秀课件Dear audience,。
Today, I am going to share with you an excellent PowerPoint presentation on the topic of "Compassion English Writing for Junior High School Students." In this presentation, we will explore various aspects of English writing, focusing on the importance of compassion in our writing skills. Let's dive right into it!Firstly, let's understand the concept of compassion. Compassion is the ability to understand and empathize with others, showing kindness and concern for their well-being. In English writing, compassion plays a significant role as it helps us connect with our readers on a deeper level. When we write with compassion, our words have the power to touch hearts and inspire change.Moving on, let's discuss the key elements of compassionate writing. The first element is understanding your audience. Before we start writing, we need to consider who will be reading our work. By understanding their background, interests, and emotions, we can tailor our writing to resonate with them. This way, our words will have a more significant impact.The second element is choosing the right topic. When selecting a topic, it's essential to choose something that evokes emotions and connects with the reader's experiences. For example, writing about acts of kindness or personal stories of compassion can create a strong emotional response in the reader. This emotional connection will make our writing more memorable and impactful.Next, let's discuss the structure of a compassionate essay. A well-structured essay should have an introduction, body paragraphs, and a conclusion. In the introduction, we should provide a brief overview of the topic and grab the reader's attention with a compelling hook. The body paragraphs should present our main ideas, supported by relevant examples and evidence. Finally, the conclusion should summarize our key points and leave the reader with a lasting impression.Now, let's talk about the language and tone of compassionate writing. To convey compassion effectively, we should use language that is warm, empathetic, and sincere. Avoid using complex vocabulary or technical jargon that might alienate the reader. Instead, opt for simple and concise language that is easy to understand. This will ensure that our message is accessible to a wide range of readers.Additionally, incorporating storytelling techniques can enhance the compassionate nature of our writing. By sharing personal anecdotes or real-life stories, we can create a sense of connection and empathy with the reader. This will make our writing more relatable and engaging.Finally, let's discuss the impact of compassionate writing. When we write with compassion, we have the power to inspire positive change in the world. Our words can motivate others to show kindness, empathy, and understanding towards one another. Through our writing, we can create a more compassionate society, where everyone feels valued and supported.In conclusion, compassionate writing is a powerful tool that can touch hearts, inspire change, and foster empathy. By understanding our audience, choosing the right topic, and using warm and sincere language, we can create impactful and memorable writing. Let's embrace compassion in our writing and make a difference in the world.Thank you for your attention, and I hope you found this presentation on "Compassion English Writing for Junior High School Students" informative and inspiring.。
《仁爱一生》(节选)教学目的:1、通过《仁爱一生》的阅读,全面认识特里萨修女的生平事迹;2、学习本文运用多种方法刻画人物;3、赏析平实朴素的语言,作者对特里萨修女的热忱助人的事迹,只是娓娓道来,将自己的情感蕴藏在冷静、客观的叙述中。
教学重点:学习本文运用多种方法刻画人物。
教学难点:赏析平实朴素的语言。
教学过程一、导入仁爱就在我们身边,也许是一句不经意的话,也许是一个鼓励的眼神,更或许是一个细微的动作。
也许看起来很渺小,却显示仁爱之心常伴我们。
“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧,谓之君子也。
”古人向我们传授一份“仁爱”之德。
爱就像一把圣火,她的神圣不在于她的温暖,而在于始终有人将圣火传递。
圣经有云:太阳照耀,万物各得其所。
而今将这圣火点燃,温暖亦将战胜一切。
二、文学常识1、特里萨(1910—1997),又称做特蕾莎、德里、特里莎、泰瑞莎修女,是世界著名的天主教慈善工作者,主要替印度加尔各答的穷人服务。
于1979年得到诺贝尔和平奖。
2009年10月4日,诺贝尔基金会评选特里萨修女为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者(特里萨、马丁路德金、爱因斯坦)之一。
2、《仁爱一生》是特里萨修女的传记,两位编者以无限感佩之情叙写了特里萨修女崇高而美好的人生,本书主要有五大部分:理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇,本文节选了该书的第二部分——事业篇,并作了适当的浓缩与改编。
三、整体感知1、分析特里萨从罗瑞托修道院来到印度加尔各答的原因。
2、结合文本概括特里萨在印度加尔各答所做的事。
明确:该书第一部分讲述特里萨在罗瑞托修道院传教的情况,在那里她讲授地理和历史,后来当上了校长。
但特里萨认为天主对她有更大的期待,而罗瑞托修道院“只是为富人设置而已”,自己更应该去救助贫民窟的穷人。
受一颗“不安良心”的驱使,特里萨离开了罗瑞托修道院来到加尔各答。
加尔各答是印度人口最多的城市。
上个世纪的加尔各答是一个噩梦般的城市,是被“胀破了创口”的地狱:到处是被死亡诅咒、骨瘦如柴的人。
《仁爱一生》教学案仁爱一生(节选)教学案【教学目标】1阅读课文,了解特里萨修女的仁爱、博爱、大爱的精神。
2了解传记文学在表现人物的真实性、典型性和文学性。
3学习优秀人物的博爱精神,为自己的前行道路提供精神给养和信仰支撑。
【教学重点】理解人物伟大而光辉的形象。
【教学难点】从宏大的背景下整体理解人物。
【教学方法】诵读式、讨论式【教学课件】多媒体【教学课时】1课时【教学反思】【课前检测】一、给下列加点的字词注音并解释褴褛()():嶙峋()():骷髅()():呆滞:()():黏满()二、解释词语1饶有趣味 2不可思议3无人问津 4义正词严三、填空1本文节选自《》。
《仁爱一生》一书主要有五大部分:、事业篇、、回响篇和金石篇。
课文节选自第二部分事业篇,对原文部分内容,编者已作浓缩与改编。
2本文叙述了特里萨修女初到贫民窟开展服务工作的情况,选取了特里萨在贫民窟,,三件事,折射出特里萨的崇高性和伟大性。
四、根据原文填写相关的词语。
1这里到处是的小木屋和衣衫的脏孩子。
2迫于特里萨修女的,医院才对这个垂死的老妇人予以治疗。
3修女们收养丢弃在修道院门口的婴孩,抱回了其他地方所见的弃婴,有些穷人还将自己养不起的孩子送过来。
【教学过程】一、组织教学二、检查预习三、导入新课四、简介背景1 《仁爱一生》《仁爱一生》一书主要有五大部分:理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇。
课文节选自第二部分事业篇,对原文部分内容,编者已作浓缩与改编。
2 特里萨修女特里萨修女即特蕾莎修女。
特蕾莎修女,(Mother Teresa of Calcutta),1910年8月27日—1997年9月5日,又称作德兰修女、特里莎修女、泰瑞莎修女),是世界著名的天主教慈善工作者,主要替印度加尔各答的穷人服务。
因其一生致力于解除贫困,而于1979年得到诺贝尔和平奖。
并被教皇约翰·保罗二世在2003年10月列入了天主教宣福名单Beatification。
第五单元人物传记12仁爱一生(节选)一、文学常识1.本文选自《》,是1979年诺贝尔和平奖获得者的传记,两位编者、以无限感佩之情叙写了特里萨修女崇高而美好的人。
此书主要有五大部分:理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇,本文选自第二部分——事业篇,对原文部分内容,编者已作浓缩和改编。
2.特里萨修女:又称特蕾莎修女,是世界著名的天主教慈善工作者,因一生奉献给解除贫困事业,于1979年获得诺贝尔和平奖。
1910年,她出生于阿尔及利亚一个富裕的家庭,1931年愿为修女,自取教名“特里萨”。
本文叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。
二、字词积累衣衫褴褛窝棚目光呆滞内心震动饶有趣味帐篷蛆虫义正言辞嶙峋骷髅黏满便溺三、结构梳理第一部分(1-7)叙述的是特里萨在贫民窟建立贫民区学校。
①(1)简要交代特里萨开展贫民窟服务前的经历以及为开展服务的准备工作。
(共两句:第一句主要交代了两件事:离开罗瑞托修道院,来到加尔各答。
具有的作用。
第二句交代她来到加尔各答,开启本文的叙述,她来到了人间地狱——加尔各答,做的第一件事是入乡随俗。
)②(2、3)叙述了特里萨在贫民窟建立学校的了的方法,详略有致地描写了贫民窟的贫穷与落后。
第2)(4)主要交代了建立贫民窟学校的初衷。
(5、6)主要写了开办露天学校的经过。
(她不仅教学生“读读写写”,还教会学生基本的卫生常识和技能,如教育孩子刷牙、洗脸、洗澡。
)(7)简要交代了办学的影响。
第二部分(8、9)叙述了特里萨收养弃婴、建立“儿童之家”的过程。
第三部分(10-22)叙述了特里萨建立临终关怀院的情况。
是全文的重点部分①(10)交代了建立临终关怀院的重要性与特殊性:收养弃婴、给穷人送饭之类的事并无特别之处,但为垂死者建立临终关怀医院则是“一件不可思议”的事。
②(11-13)作者分别从记者和特里萨两个人角度,叙述了筹建临终关怀医院的原因。
(11段:作者改变叙述角度,借助记者的眼光,通过,运用,表现出贫民窟医院对人类死亡的无情、冷漠以及特里萨修女的仁爱与愤慨。