《男女生交往》说课稿

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《中外的交往与冲突》说课稿

作者：姚献丽

来源：《新课程·上旬》2014年第07期

摘 要：明初国力强盛，郑和下西洋是主动外交。明朝中后期，国势逐渐衰微，所以戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权是被动外交。《中外的交往与冲突》这课是我国封建社会由开放转向封闭的转折点，承上启下，地位非常重要。

关键词：强盛；开放；转折点；衰落；封闭

对外开放符合时代潮流，闭关自守只能导致落后，这是历史的教训。中国历史上隋唐时期曾经繁荣开放一时，明清则逐渐走向封闭。人教版初中历史七年级下册第三单元第16课《中外的交往与冲突》则着重讲述了走向封闭的过程。下面我将从教材解析、教法学法、教学过程及教学反思等方面来分析这一课。

一、说教材

1.教材的地位和作用

明朝是我国封建社会的晚期，明初的休养生息政策和君权的加强促进了生产的恢复和发展，明初国力强盛，所以郑和下西洋是主动外交。但封建制度已处于腐朽时期，西方正经历着文艺复兴和资本主义兴起。所以，明朝中后期戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权是被动外交。本课是我国封建社会由开放转向封闭的转折点，承上启下，地位非常重要。

2.教学目标

我对教材进行整理，把它分为主动外交和被动外交两个板块，以引导学生在对立中把握教材内容，达到学习历史要“以史为鉴”的目的。基于这种设想，我将三维目标确定如下：

（1）情感态度与价值观：

通过学习郑和下西洋，对学生进行开拓精神和创新意识的熏陶；而戚继光抗倭则是对学生进行爱国主义教育的最佳素材。

（2）知识目标：

掌握明朝对外关系的基本概况。

（3）能力目标： 龙源期刊网

引导学生分组讨论和合作探究，养成主动参与、协作学习的能力。

《海峡两岸的交往》说课稿

各位老师同学，大家好，我是05历本的丁海燕。我今天说课的题目是《海峡两岸的交往》（板书），选自人教版八年级下册第四单元，本课是第13课，是本单元的最后一课。

本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及方法、教学过程五个方面向大家做具体阐述。

教材分析：

想要上好一节课，我觉得教师首先要做的就是要熟悉教材，了解所学习的这部分内容在整个学习阶段中所起的作用。本课是第四单元的最后一课，仔细研究一下本单元就可以察觉，本课是第12课《香港和澳门的回归》的继续。本单元主要有两部分的内容，即：民族团结和祖国统一。第11课是民族团结，第12、13课讲述的就是祖国统一的内容。与第12课不同的是，本课更加具有现实性，更加贴近时政。因为台湾问题依然是我们当今所关注的重要问题。所以，其实本课更加具有教育意义，更加容易与学生产生共鸣。本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国的怀抱正在做着不懈的努力。让同学们认识到统一是人心所向、众望所归。

学情分析：

八年级的学生年龄大概是十五六岁的样子。心理学家埃里克森认为该阶段是孩子处于人格发展的第五个阶段，即“自我同一性对角色混乱”的时期。该阶段的发展任务是培养自我同一性，如果没有处理好自我同一性，孩子很有可能会导致角色混乱。所以，这个阶段的孩子是人格形成的非常重要的和关键的时期。教师应该好好的对之加以引导。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，但同时他们看问题还不够全面深刻，还具有儿童求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。

教学目标：

那么本课要完成的教学目标是什么呢？

1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖国的大政方针“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。

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精品文档 男女生交往中，应注意把握好几个问题

男女生之间的交往是人际关系中一个不可分割的部分，这是一种生理和心理的正常现象。，正处在青春期的你们，自我意识明显地显现出来，成人感越来越强。一般说来，你们富有远大理想，具有自尊、自强的心理，渴望自己的言行受到社会承认，得到周围人们的认可，尤其是异性的认可，想让人知道自己是什么样的人，肯定自己存在的意义。因此，男女生之间会产生一种渴望交往的心理。但在男女交往中，应注意把握好以下几个问题：

一、交往的原则：

一要交往适度。男女同学之间不仅在生理、心理、体态、音容上有差异，而且在伦理道德、社会规范、习俗等方面也有不同的差别。在认识到男女这种差异后，就应采用适当的方法和正确的原则进行交往。在交往中应遵循三个原则：第一，公开原则，即在交往时要堂堂正正、落落大方，一身正气，不抱杂念；第二，集体原则，即要若干人交往，尽量避免单独接触；第三，常规原则，即交往双方的距离、姿态、表情要自然，符合常规，不要矫揉造作和忸怩作态，一言一行要注意分寸，不说使别人产生误解的话。

二要坚持高尚的道德情操。男女同学交往过程中，应注意分清男女有别的界限。首先，从个人角度来说，要有意识地培养自己的高尚情操，提高自己的文化修养，把注意力集中在学习和工作上，自始至终都要自尊、自爱、自强，避免庸俗腐朽的意识的影响。其次，要胸怀坦白，光明正大，切不可因感情冲动而不顾男女有别，言谈举止要做到文雅庄重，避免脏话、粗话，不捕风捉影，不制造流言。

三要相互尊重体谅。男女同学交往，要讲究礼貌，尊重对方，以诚待人，愿意为人分忧解难。既不要妄自尊大，盛气凌人，也不要虚情假意，恭维奉承，要始终保持健康向上的心理状态。

二、交往的技巧

一是真诚。诚实守信是一个人最基本的道德标准。不论与什么人精品文档

精品文档 交往，这是首要条件。只要是真诚、彼此尊重，相处在一起会变得更加自然，更有利于思想的交流。

青春期男女生交往早恋问题说课稿

青春期男女生交往 早恋问题说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的青春期男女生交往 早恋问题说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、学生：

初中是一个特殊的阶段，孩子们风华正茂、情窦初开，然而身心发展的不平衡，加上社会上各种媒体的冲击，以及对异性朦胧的好感，使他们骚动起来，学习上常常失去目标、方向，也容易对班级风气产生不良影响。

《男女生正常交往》一课，本来应该在初二讲授，但是我感觉现在的初一学生却急需上这节课，其原因缘于我们学校的一个怪现象：

本学期开学初的时候，一位教师愤愤地说：“什么学生？我简直不敢相信自己的眼睛！一大群男生把一名女生连推带拽地拖进男厕所，可是那个女生却一点不生气，还笑呢！当我质问那群男生时，她反倒帮着他们说话！这可是初一的学生啊！”这时另一位老师以一种既严肃又带几分诙谐的口吻说：“这就是不懂爱情直奔色情！”大家吃惊、无语……

可否简单地用“色情”来判定这种行为？到底该如何处理和解决这种不正常的交往呢？尽管当时我没说什么，但是这个问题却一直萦绕在我心中。这也正是我选择这个课题的`真正原因。

二、教师

我毕业于四平师院思想品德政治教育系，参加工作近20年来，一直从事思品课的教育教学工作。近两年又兼职心理健康课的教育教学工作，但是缘于一些客观原因，这项工作做起来感觉不能得心应手，授课时总脱不了思品课的路数。本次授课我选择的课题是《男女生正常交往》，目的是解决学生当前急需解决的问题。因此，我结合各个班级不同的情况，以不同的模式在前四个平行班中进行尝试，或多或少都有成效。其中更让我欣慰的是——正是在这种尝试中我逐渐摸索出心理健康课的授课思路和课堂教学模式。

三、教学的完善过程

刚开始我模仿一个网上视频节目，在七年四班进行了一次座谈式的授课。虽然有一定效果，但是唱主角的却是我。学生尽管发表了自己的一些言论，但还是不愿把心里话摆在桌面上与大家共享。