高中政治 8.2用发展的观点看问题课件 新人教版必修4

第二框 用对立统一的观点看问题

随堂巩固训练

1．下面漫画蕴含的哲理是(

)

A．邯郸学步，事物的联系具有普遍性

B．习焉不察，量的积累到一定程度会引起质变

C．推己及人，不能损害他人正当利益

D．自知之明，要用对立统一观点看问题

解析：选D 本题考查学生审读漫画的能力。漫画寓意不能仅看到他人的不足，也要看到自己的不足，要用全面的观点看问题，D项正确。“邯郸学步”说明没有具体问题具体分析，“习焉不察”是没有看到联系的多样性，A、B两项错误。C项不是哲学理论，应排除。

2．全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。这一思路和方法所依据的哲学原理有( )

①事物发展是前进性和曲折性的统一 ②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物 ③整体与部分相互联系密不可分 ④主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

解析：选B ①与题意不符，题干信息没有涉及事物发展遭受挫折，不能体现事物发展是前进性和曲折性的统一，故排除。②错误，发展的实质是新事物战胜旧事物，而不是新出现的事物战胜旧事物，新出现的事物不一定是新事物，故排除。③④符合题意。

3．价格机制是市场机制的核心，只有加快推进价格改革，减少政府不当干预，使价格信号真正反映市场供求状况和资源稀缺程度，才能充分发挥引导资源配置的作用。由此可见( )

A．抓住主流是解决矛盾的关键

B．改革是正确认识事物的基础

C．联系是普遍的和无条件的

D．主要矛盾对事物发展起决定作用

解析：选D 由材料可知，主要矛盾对事物发展起决定作用，D项当选；A项不符合题意；B项不选，具体问题具体分析是正确认识事物的基础；C项不选，联系是普遍的和有条件的。

4．“供给侧结构性改革”是今年最热经济关键词。所谓供给侧改革，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力促进经济发展。“供给侧结构性改革”强调当前及今后较长时间里我国宏观调控政策将从以往的偏重需求侧调控转变为偏重供给侧调控。用矛盾的观点分析，这是因为( )

人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》课程教学设计

1 / 5 课题 用发展的观点看问题 课时数 1课时

教案背景 新课标人教版必修 4《生活与哲学》第八课第二框，

教学

内容

分析 《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。

学情

分析 学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。

教学

目标 （一）知识目标：

通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。

（二）能力目标：

通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

1 增强走社会主义道路的坚定信念。

2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

重点

难点 事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。

事物发展的曲折性。 人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》课程教学设计

2 / 5 课前准备 《真心英雄》和《人类无动力滑翔》

教学方法 案例分析法

教 学 过 程 设 计

教学

环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

1 第二框 用发展的观点看问题

[考试要求] 事物发展的前途、道路及其要求(b)；量变和质变的辩证关系及其要求(c)

目题(一) 前途是光明的 道路是曲折的

1．为什么事物发展的前途是光明的？

(1)从新旧事物自身特点来看：新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途；旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。

(2)从人民群众的态度看：在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。

2．为何事物发展的道路是曲折的？

(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。

(2)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

(3)人们对新事物的认识也有一个过程。

3．事物发展趋势的方法论要求有哪些？

(1)既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。

(2)还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。

[思维纠偏](判断正误并说明理由)

1．(2015·浙江10月选考)中国特色社会主义事业的前途是光明的，道路是曲折的。(T)

点拨：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，中国特色社会主义事业也是在曲折中前进的。

2．事物始终处于从低级到高级的发展过程中。(F)

点拨：事物发展是前进性与曲折性的统一。

1．正确理解事物发展的前进性与曲折性

(1)事物发展的方向是前进的、上升的，新事物必然代替旧事物，但不能说新事物是对旧事物的彻底否定。新旧事物有着历史联系，新事物是在旧事物的基础上产生的，是对旧事物的“扬弃”，是辩证的否定，不是全盘否定。

(2)事物发展的方向是前进的、上升的，但不能说事物每时每刻都在前进。事物发展的方向是指事物发展全过程的“总方向”“总趋势”，不是指事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向。事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，正因为如此，事物发展的道路才表现出曲折性。

5. 张家界天门中学高二政治（必修四）生活与哲学 导学案 编号： 05 总课时： 课型：预习+展示 上课时间：2013.10 主备人：伍芳莉 审查人：廉基军 审核人：

班级： 组号： 姓名： 学生评价： 教师评价：

- 1 - 第四课 探究世界的本质

第二框 认识运动 把握规律

编制人：伍芳莉 审核人： 审批人：

【使用说明与方法指导】

1．依据导学案，认真研读课本，作好标记和勾画，标注关键词。

2．在理解教材的基础上，初步掌握什么是哲学以及哲学与世界观、具体科学的关系；世界观与方法论的关系。把握教材体系。

【学习目标】

1.识记 ：运动的含义；静止的含义；规律的含义；规律是客观的、普遍的

2.理解物质和运动的关系；运动和静止的关系；规律的客观性

3.锻炼理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。

4. 在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观

【学习重难点】

物质与运动的关系。

运动与静止的关。

规律的普遍性和客观性及方法论要求。

【预习案】

自主学习 自主探究

第二框：认识运动 把握规律

阅读课本31页了解、概括物质和运动的关系，并在教材上做好勾画和标记。

1．运动和物质的关系

（1）运动的含义：

（2）物质和运动的关系：

阅读课本32页概括运动和静止的的关系，在教材上做好勾画和标记。

2．运动和静止的关系

（1）运动的特点：

（2）静止的含义：