高校学生思想政治教育贯彻落实科学发展观

高校学生思想政治教育贯彻落实科学发展观刍议

【摘要】从科学发展观的基本内涵入手，阐释科学发展观对高校学生思想政治教育工作的重要导向作用，进而针对当前高校学生思想政治教育工作存在的问题。提出若干改进对策。

【关键词】高校 思想政治教育科学发展观导向作用

【中图分类号】g【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2013）03c-0034-03

科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观是对改革开放和社会主义现代化建设指导思想的继承和发展，是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是全面建设小康社会的重要保证和根本指针，对我国高等学校思想政治教育工作同样具有重要指导意义。本文从科学发展观内涵及其导向作用人手，分析目前高校学生思想政治教育工作中存在的问题，同时提出若干改进对策。

一、高校思想政治教育应以科学发展观的内涵为导向

（一）高校思想政治教育应树立以人为本的教育理念

科学发展观的核心就是“以人为本”，要求在社会发展的同时充分注意“人”的需要和满足，充分体现人文关怀。以学生为本就在大学生思想政治教育中以人为本的具体落实，以此来促进学生的全面发展。大学生思想政治教育的主体应该是大学生而不是领导和老

师。学生如何做人，如何成才是出发点和归宿点，少教育，多引导，少批评，多关心，多关注学生的自我追求，自我张扬，自尊自爱的需要。能解决大学生学习生活中实际遇到的思想难题的才是真正以人为本的思想政治教育。同时，要关注学生的个性发展和个性化人格塑造，根据学生个人的禀赋，发掘学生的潜质，最广泛调动学生的积极因素，最充分挖掘学生的创造潜能，最大限度发挥学生的主观能动性。

（二）高校思想政治教育工作要以促进学生的全面发展为目标

没有全面发展个性发展就会失去发展的基础，个性发展更离不开全面发展。人的本质并不是人的自然属性，最主要的是人的社会性，人在社会中担任一定的角色才使人具有一定的价值。因此，思想政治教育工作要以促进大学生德、智、体、美全面发展为根本出发点，教育和引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，使其明白，学习文化知识、掌握科学技术是今后建设祖国、服务社会必须具备的本领，树立良好品德、养成文明行为是将来做人立事、服务人民必须具有的品行。当前要与时俱进，以大学生的全面发展成才为目标，对目前大学生普遍缺乏的进取精神、创造精神、生存能力、团队意识等人文精神要加强培养，把素质教育具体化，把科学文化教育职业化，按照社会对人才的要求，教育培养出信念坚定、人格健康，既能养活自己，又能贡献社会的各种人才。

（三）高校思想政治教育要善于统筹与协调

高校学生思想政治教育肯定不仅仅是党团组织和辅导员的工作，按目前的要求，应该有多方面的配合。主要工作有：一是要正确处理政治教育与科学文化教育的关系。德育是国家培养人才的前提，良好道德和健全人格的建立，才能帮助科学知识积累。二是强调自我约束与外化教育的结合。社会的外化教育与个体的自我约束是人的思想道德品质和价值观念形成的渠道。现实社会环境更具复杂性，如何优化社会环境，创造良好的教育氛围，是需要社会各方面共同努力的，需要长期抓，时时抓。三是考虑照顾大学生不同时期的需求。如在校时期的学习和安全需求，实习学生发展空间与现实条件的需求，学生规划职业生涯时个性发展服从共性发展的需求。在此期间，应充分发挥家庭、社会和高校的作用，调动各方面的积极性和创造性，更有利于大学生的成才。

（四）高校思想政治教育工作必须体现可持续发展观念

可持续发展体现为两方面：一是教育工作本身应该可持续发展性；二是教育工作的主体，即大学生具有可持续发展性。因此，首先应尽快建立高校思想政治教育工作的长效机制，而且要不断更新思想政治教育理念。长效机制的建立，要由学校教育、学生自约、社会导向等共同完成，由校内思政工作人员教育与课堂教育、校园文化、大学精神、名师影响有机结合，才能收到显著效果。应将他律和自律、奖励和惩处有机结合起来，细化大学生守则和学校管理规定，完善各项管理制度，持续稳定开展高校思想政治教育，培养

德才兼备人才。其次应建立一支高素质的思政队伍，逐步使思政队伍职业化、专业化。加强思政队伍的再教育，让思政工作人员更新观念。社会、经济和文化的快速发展，不断改变人们的人生观、价值观等思想道德标准，这就要求教师在引导大学生思想行为时，首先自己在理念上和观念上不能落伍，在工作方法、工作内容、工作机制和工作手段上应不断调整适应社会需要。

二、高校思想教育工作在贯彻落实科学发展观中存在的问题

（一）以人为本的理念尚未得到真正全面贯彻落实

1 在教育方法上，仍然沿用传统的灌输教育方式，重课堂说教，一言堂灌输方式，轻启发教育和个别教育，没有充分研究学生的内在需要动机，发挥其自我能动性。

2 在教育内容上，重普遍道德准则和规范，轻学生个体接受能力和个性差异，轻学生个体的内化过程。

3 在教育过程上，强调社会对大学生的共性要求，对其个性的自我意识培养重视不够，导致大学生在思想政治教育中的被动局面，其主动性、创造性没有得到充分发挥。对大学生主体意识培养不够，忽视个体才能的发展，人的发展最为可贵的创造性培养不够，不符合人的全面发展的需要与社会对人才的要求。

（二）思想政治教育工作的全局性、持续性还不够强

在经济全球化、政治多极化、文化多元化的影响下，作为思想最活跃最开放的大学生群体，其价值观的形成，生活方式和行为方

式的选择，必然呈现多元化色彩。要全面掌握全部学生思想动态绝非易事，在学校管理方面，保障学生权益方面缺陷不少，校园突发事件和群体事件时有发生。各高校在处理突发事件和危机过程中，还缺少系统、全面、持续的危机处理方式，而多是采用短期应急方式处理。这恰恰说明，高校思想政治教育在对危机的预防方面还存在缺陷，多是事前防备不足，事后忙于补救。所以，在注重短期应急行为的同时，必须更加注重长远的、可持续的、有效的防治措施。

（三）大学生思想政治教育的实践性还不够强

让受教育者在日后行为实践中体现教育的目标，也是对教育效果与价值的一种检验。现有的思政教育考核体系往往更注意灌输程度，忽略对教育实际效果的考核，实践效果的权重比例极低。学校教师只在乎教学任务的完成，而知识能否提高学生思想素质，进而形成良好的行为缺乏认识及量化标准。管理者对教学实践环节的重视也不够，未能科学安排和组织实施实践教学。对教学目标中实践环节的重视不够，对思想政治教育目标的理解定位不准确，导致教学与思想教育相剥离。理论教学固然重要，但没有一定的实践来检验教学的成果，思想政治教育的效果就会大打折扣。

（四）统筹协调全面发展人的能力与提高思想政治素养的认识有待进一步加强

“知识改变命运”已成为大学生学习和进步的动力，要得到发展就得掌握知识。掌握现成的知识是学习，把知识转化为自身的素

质和能力，成为改造世界的能量是更重要的学习。思想道德素质与文化技术素质是两种基本素质，前者是如何做人，后者是如何做事。高校思想政治教育，要立足于把大学生培养成全面合格的人才，就必须让学生在掌握科学文化知识的同时，具有良好的思想道德品质。要教育和引导大学生提升人生境界，把自己融入社会，学会关心他人和社会，首先要求做好本职工作；充分利用社会条件，充分发挥个性特长，在为社会工作过程中实现个人的利益和价值，充分发挥聪明才智和潜能，推动社会进步和自身的发展。

三、以科学发展观推进高校思想教育工作改革的若干构想

（一）思想教育的内容、方法和途径要体现以人为本的理念

全面发展人的能力，突出以人为本的主体性特点，就要求高校思想政治教育必须以强化大学生的主体性为基础，培养学生的主体性，激发学生的主体意识，培育学生的主体精神。高校思想政治教育必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以大学生为本，对当代大学生现实生活学习中的实际问题，进行深入的调查研究分析，力求进行理论回应和阐述，从而引导学生把握时代的方向，树立正确的理想和信念，使学生真正成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义事业接班人。

（二）注重思想政治教育的实效性

1 确立“以学生为本”的科学理念，这是实现大学生思想政治教育实效性的基础和落脚点。“以学生为本”能够把思想政治教育

贴近学生，提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，对把学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人有重要意义。

2 改进大学生日常思想政治教育的方法，坚持把解决思想问题与解决实际问题相结合，选择能使大学生思想觉悟和思想认识提高的科学方法，从实际出发，把思想性、知识性、趣味性结合起来，不用只讲大道理的单向说服教育方法。同时，根据大学生的特点及个体差异性和动态性，采用不同的教育方法；对不同年级、不同专业、不同类型的学生群体，从实际出发，区别对待，因材施教，有的放矢，采取不同的教育方式。

3 分析、研究不同教育方法的局限性和适应性，并根据学生自身的特点、所处的外在环境、学校的校园文化氛围、不断发展的社会因素等情况加以选择。努力发挥各种方法的优势，克服其劣势，提高教育的实效性。

（三）用系统的思维和措施促进思想政治教育可持续发展

思想政治教育对于当代大学生来说是一项系统工程，各项资源的有效配置，各种教育要素的有机结合，是做好大学生思政工作的基础。应充分发挥学校、家庭和社会等教育主体合力作用，形成良性互动；坚持育人为本，德育为先的原则，教学育人、管理育人、服务育人，把思想政治教育渗透到大学生课堂教学、课外活动以及社会实践方方面面中，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和

健康素质的协调发展，促进大学生知识、能力、人格协调发展，促进大学生与自然和谐、与人和谐、与社会和谐的全面协调发展。这样才能形成协调一致的对学生进行思想政治教育的机制，促进大学生综合素质的提高。